Управление образования Администрации Заводского района г. Минска Тема работы: Может ли дружба “затеряться” во времени? Секция: социология Авторы: Белькович Ирина Николаевна СШ №98, 10 «В» класс Репина Галина Владимировна СШ №98, 10 «В» класс Научные руководители: Свистунова Оксана Ивановна, психолог СШ №98. Сидоревич Елена Фадеевна, учитель истории СШ №98 Минск, 2006 Содержание Введение Глава I. Дружба как форма межличностных отношений. Общие психологические аспекты §1. Что есть дружба? §2. Дружба и возраст Глава II. Исследование понимания сущности, значимости и особенностей дружбы в настоящее время. (Практическая часть) §1. Исследование особенностей возрастных представлений о дружбе в настоящее время §2. Определение значимости дружбы Заключение Список литературы Приложение Введение «На самом деле, понятие дружбы в нашей современной деятельности уже растворилось почти, что является несомненным признаком информатизированного общества, когда нет времени на то, чтобы попить пива с другом, поговорить с ним о наболевшем, когда смотришь и видишь в его глазах такую же как и у тебя усталость…Быть другом в наши дни намного труднее…». «У меня, к примеру, очень мало именно ДРУЗЕЙ с большой буквы…но много друзей…По-моему, следует сначала разобраться, что мы имеем в виду под словом друг, дружба, дружить, только потом спрашивать…» «В современном обществе и вообще в западной цивилизации понятие дружбы сильно обесценено стандартами конкурентной борьбы, поэтому по-прежнему высоко ценятся родственные связи, «блат» (взаимовыгодный неформальный обмен услугами) или коррупционные отношения…» «Настоящих друзей, таких, чтоб «в лепёшку» - очень мало. Но есть…» Эти и другие мнения были найдены на одном из сайтов-форумов в Интернете, где его участники общались на тему «О мировоззрении и отношениях с людьми». [10] В современном обществе вопросы, связанные с межличностными отношениями людей вызывают интерес.
XXI век - век информационного общества, когда возрастает роль различных средств коммуникации (телефон, Интернет), зачастую «живое» общение людей заменяется виртуальным общение в сети, ускоряется темп жизни человека, жить «как белка в колесе» становится обычным явлением для большинства людей.
Имеет место «американизация» образа жизни современных белорусов: среди жизненных ценностей для многих на первое место выходит карьера, успех, материальное благополучие - и, как нам кажется, утрачивается важность межличностных отношений людей.
Эти социокультурные изменения затронули и сферу дружеских отношений: появились новые способы общения (Интернет), изменились формы дружеских практик (тусовки и т.п.) Мнения, высказанные участниками форума (см. выше), процессы, бесспорно имеющие место в современном обществе, заставляют задуматься над вопросами: · Появилось ли новое понимание дружбы как таковой? · Не «затерялась» ли дружба во времени? Цель исследования - определение понимания сущности, значимости дружбы и особенностей дружбы в настоящее время.
Задачи: 1. Изучить общие психологические аспекты и особенности дружбы как формы межличностных отношений людей. 2. Изучить представления людей о дружбе в настоящее время, выявить сущность; определить значимость и особенности дружбы в настоящее время.
Объект исследования - межличностные отношения в социуме в настоящее время.
Предмет исследования - дружба, ее сущность, значимость и особенности в настоящее время.
Необходимо отметить, что в процессе поиска литературы для работы над темой, на одном из Интернет-сайтов был найден исследовательский проект студенческой лаборатории Нижегородского государственного университета (факультет социальных наук) «Дружба в молодёжной среде в условиях развития нового общества» [7]. Эта «находка» также подтверждает актуальность выбранной темы. Необходимо отметить, что работы психологов о формах межличностных отношений представлены в основном литературой 80-х годов.
С исследованиями последних лет по отдельным аспектам темы предоставляют возможность ознакомиться Интернет-сайты. Для написания работы был использован и Интернет-сайт, на котором размещены афоризмы о дружбе. [8] Разобраться в значении таких явлений как дружба, товарищество определить дружбу как форму межличностных отношений позволили работы Немова Р.С. [6] и Гавриловец К.В. [3]. Как и в любой форме межличностных отношений, в дружбе на протяжении жизни человека происходят изменения.
Этико-психологический очерк Кона И.С. [4] позволил рассмотреть дружбу в различных возрастных группах, а также понять причины изменений проявлений ценностных характеристик дружбы с возрастом человека. Раскрыть возрастные особенности дружбы, помимо вышеназванных исследований позволили также работа Боцмановой Э.М Захаровой А.В. «Дружба в подростковом возрасте» [1] и исследование дружбы детей младшего школьного возраста Мохова В.А. [5].Работы вышеназванных авторов содержат и методы исследования, которые были взяты за основу наших исследований.
Данная работа состоит из введения, двух глав и заключения. В первой главе рассматриваются общие психологические аспекты дружбы как формы межличностных отношений по вопросам: · Что есть дружба? · Возрастные особенности дружбы. Вторая глава является описанием практической части работы «Исследование и понимание….» Глава содержит описание двух используемых методов исследования.
Работа содержит приложения, которые представляют собой статистические данные (диаграммы, таблицу), отображающие результаты исследования. Глава I.
Древнеславянское «дроужьба» означало близость, товарищество, общество. В отличие от близости, обусловленной кровным родством, или от товарище... Так, например, пушкинский Ленский не единственный, кто « пел поблеклой... [4, с.246] Таким образом, дружеские отношения во всех возрастах имеют ... Прилож.3).
выводы: уже в возрасте 9-10 лет в большинстве случаев дружба играет значительную роль в жизни детей и является ценностью, без которой они не представляют себе жизни.
Отношение дружбы в меньшинстве случаев реализуется в контексте игры. Это объясняется тем, что к 9-10 годам ребенок уже имеет опыт межличностных отношений, выходящий за пределы семьи, и, благодаря этому, происходит постепенное выделение, развитие, упрочение собственно дружеских отношений, а игра становится лишь одним из видов деятельности, в котором эти отношения развиваются. Следующим шагом исследования был анализ анкет старшеклассников (ранняя юность) (см. Прилож.2). Исследовав ответы на вопросы № 1 и 5 , можно сделать выводы, что для 72% опрашиваемых дружба - это доверительные отношения, для которых характерны взаимопонимание, взаимовыручка.
Для 13% - это просто отношения с людьми, 9% опрашиваемых сравнивали дружбу с жизнью и миром, а остальные 6% затруднялись ответить (см. Прилож.2а, диагр.1). Примерно такими же являются ответы на вопросы № 2 и 3. Так, другом является близкий человек, который понимает, помогает в сложной ситуации, жертвует собой, который всегда рядом.
Следовательно, для опрашиваемых дружба проявляется в поддержке, понимании, взаимопомощи и доверии (см. Прилож.2а, диагр.2). Это, таким образом, и является содержанием современных дружеских отношений. При анализе ответов на 4-й вопрос выяснилось, что у 58% опрашиваемых настоящих друзей немного, они объясняют это тем, что настоящих друзей много не бывает. Остальные 42% респондентов имеют много друзей. Анализ ответов на вопрос № 6 показал, что 92% опрашиваемых считают, что дружбу надо поддерживать совместным времяпрепровождением и частым общением. 8% считают, что дружбу поддерживать не следует: « Она либо есть, либо ее нет». При возникновении каких-либо жизненных трудностей 38% респондентов-старшеклассников обратятся к друзьям, 28% - к родителям, 28% - к родным и друзьям, а оставшиеся 6% предпочитают решать свои проблемы самостоятельно.
Ответы на вопрос о значении дружбы (вопрос № 8) у 98% сводятся к следующему: дружба имеет огромное значение, и без нее они не представляют себе жизни.
Но один респондент (2%) ответил, что дружба имеет большое значение, но без надежды на нее. В целом, можно сделать вывод, что дружба в период ранней юности играет важную роль в жизни человека. Третьей возрастной категории респондентов (взрослые) также была предложена анкета «Дружба это…?» из 8 вопросов (см. Прилож.3) 71% опрашиваемых определили понятие дружбы (вопрос №1) как необходимость, доверие, сходство родственных душ, взаимопомощь, взаимопонимание, верность, ответственность.
Для 19% это не более чем простое общение, а 10% затрудняются ответить на этот вопрос. Самым распространённым ответом на вопрос « В чём проявляется дружба?» (вопрос №6) является ответ- « в поддержке и во взаимопонимании» (68%), а 20% ответили, что в верности, 10% воздержались от ответа. Проанализировав ответы на вопрос «Для вас друг - это…», можно сделать вывод, что для 65% это - близкий человек, которому можно довериться в трудную минуту, для 17% -опора в жизни, для 10% - друг равноценен члену семьи, а для 8% - это обуза. 76% считает, что самыми главными качествами в друге являются честность, бескорыстность, порядочность и преданность, а такие качества как доброта, ум, независимость, постоянство - ценятся менее, не так важны.
На вопрос №4 отрицательный ответ дали 78% респондентов и к этому ответу ещё 18% из всех опрашиваемых добавляли, что «настоящих друзей много не бывает, много бывает только знакомых, сослуживцев и т.д. и т.п а друзей со временем становится меньше», 22% написали, что друзей у них много.
Ответы на пятый вопрос можно разделить на три группы: с ответом «да» (77%), с ответом «нет» (14%) и с ответом «иногда, редко» (9%). При возникновении каких-либо трудностей (вопрос №7) 39% опрашиваемых обратятся за помощью к семье и к друзьям, 35% - к семье, 13% - к друзьям, 4% - к самому себе, а остальных 9% всё зависит от того, какого рода эта проблема. Проанализировав ответы на вопрос о том, какое значение имеет дружба (вопрос №8), следует сказать, что для большинства огромное, большое (77%), для 13% второстепенное, не самое главное, но всё-таки имеет, а для 10% вообще ничего не значит.
Возможно, эти 10% - те взрослые, которые так и не смогли найти себе человека, который был бы созвучен с ними во всех отношениях. Такие явления, как отмечает психолог Кон И.С встречаются в практике межличностных отношений взрослых. [4] Исследовав результат анкеты третьей возрастной группы (40-45 лет), можно сделать вывод: с появлением новых ценностей и понятий дружба в жизни взрослого человека постепенно утрачивает своё прежнее значение, но при этом занимает важное место.
Исследовав результаты анкеты среди взрослых и сравнив их с результатами анкеты среди старшеклассников, можно заметить следующее: по вопросам о сущности дружбы, о качествах друга и т.п. мнения взрослых и старшеклассников практически совпадают. Расхождения во мнениях взрослых и старшеклассников вызвали вопросы: · Много ли у вас друзей? · Если вам трудно в жизни, к кому вы обратитесь за помощью? · Какое значение для вас имеет дружба? (см. Прилож. 4) В отличие от взрослых значительная часть старшеклассников считает, что друзей должно быть много, что объясняется тем, что в данном возрастном периоде в качестве дружбы могут восприниматься и приятельские межличностные отношения.
В случае необходимости, взрослые обратятся за помощью преимущественно к членам семьи, в то время как старшеклассники к друзьям. Это связано с тем, что в основе юношеской дружбы лежит потребность в понимании другого и себя другими, но таковыми «другими» юноши и девушки воспринимают преимущественно своих сверстников, схожих с ними интересами и взглядами на жизнь.
Ответ на вопрос анкеты о значении дружбы подтвердил и результат рейтингового исследования: в отличие от старшеклассников дружба у взрослых постепенно утрачивает своё прежнее значение, но при этом остаётся важным явлением в жизни человека. К вышесказанному необходимо добавить, что в период ранней юности происходит «переход» от подростковой группы к юношескому периоду жизни, что связано с появлением, наряду с учебным видом деятельности, элементов профессиональной деятельности.
Этот «переход» у разных людей происходит с разной скоростью, что и определяет наличие у респондентов-старшеклассников взглядов, одновременно присущих как юношам, так и подросткам. §2. Определение значимости дружбы Для определения рейтинга дружбы как межличностного отношения респондентам необходимо было расположить по значимости следующие ценности межличностных отношений: семья, дружба, любовь, общение, деловые отношения.
Данное исследование было предложено двум возрастным категориям: старшеклассникам (ранняя юность), и взрослым. Старшеклассников было опрошено - 43 человека, а взрослых - 32 человека. Опрашиваемые старшеклассники определили место дружбы следующим образом (см. диагр.1). Диаграмма 1. Взрослые же определили место дружбы следующим образом (см. диагр. 2) Диаграмма 2. 1 Из диаграмм видно, что около половины старшеклассников поставили дружбу на второе место, а взрослых - на третье место.
Первое место старшеклассники отдали семье, первую и вторую позиции у взрослых заняли семья и любовь. Такие результаты позволяют заключить, что дружба признается одной из приоритетных ценностей межличностных отношений. То, что взрослые на второе место, после семьи и, соответственно, перед дружбой поставили любовь, можно объяснить следующим: имея больший жизненный опыт, взрослые определяют любовь как основу семейной жизни. Заключение Психологи называют дружбу наряду с любовью, семьёй, деловыми отношениями, общением, одной из форм межличностных отношений.
Её выделяют отношения глубокой привязанности, взаимной симпатии. Для неё характерны: взаимовыручка, откровенность, доверие и т.д. Отношения с другом занимают в жизни каждого исключительное место. Дружба позволяет взаимодополнять друг друга, делает насыщенней и богаче мир каждого человека. В каждом возрасте дружба имеет свои особенности, которые связаны с развитием деятельностной сущности личности, при этом во всех возрастах дружеские отношения имеют высокую нравственно-психологическую ценность, наличие друзей психологами считается одной из важнейших предпосылок личностного комфорта.
На основании проведённого исследования (ранжирование, анкетирование) можно отметить следующее: Дружба в настоящее время занимает одно из приоритетных мест в отношениях между людьми. С возрастом проявления дружбы изменяются: · Уже у младших школьников отношения дружбы реализуются не столько в контексте игры, сколько в совместной деятельности, общении; со становлением личности, определяющим в дружеских отношениях становится общение, основанное на взаимопонимании; · В жизни взрослых дружба по значимости уступает место семье и любви, но при этом продолжает играть важную роль. У всех категорий респондентов (младшие школьники, старшеклассники (ранняя юность), взрослые) совпали мнения о сущности дружбы, её основных критериях: взаимопонимании, доверии, взаимопомощи и т.д. Именно эти критерии и определили небольшое количество настоящих друзей в жизни человека, что и было отмечено респондентами.
Результаты исследования обнадёжили, т.к. изначально у нас существовало предположение о том, что дружба за последнее время претерпела столь значительные изменения, что не рассматривается современным поколением как одна из основных ценностей. Возможно, если бы масштабы исследования были значительно шире - результаты исследования могли быть иными.
Но на данном этапе работы над темой можно утверждать, что дружба не «затерялась» во времени.
Список литературы: 1. Боцманова Э. М Захарова А. В. Дружба в подростковом возрасте. //www.vospitanic.h1.ru/article/psycholog y_of_juvenile_age/juvenile_friendship.ht m. 2. Волков Б. С. Психология подростка - 3-е изд. исправл. И доп М.: Педагогическое общество России, 2001. 160 с. 3. Гавриловец К. В. Дружба, товарищество, любовь. Мн: Народная асвета, 1981 48с. 4. Кон И. С. Дружба: этико-психологический очерк 3-е изд М.: Политиздат,1989 - 348 с. 5. Мохов В. А. Исследование дружбы детей младшего школьного возраста. //www/psychology.ru/lomonosov/tesies/gd. htm. 6. Немов Р. С. Психология. В 3 кн. Кн.1 М.:Владос,2001 688с С. 601 -604. 7. Никулина И. В Прыкина Ю.Ю. и др. Дружба в молодежной среде в условиях развития нового общества. //www.unn.ru/f14/k2/students/friends.htm 8. www.feshouse. sitecity.ru/ltext_2001220117.phtml?p_ide nt=ltext_2001220117.p2001224041 9. www.gumanitarist.narod.ru/psixo_druchba_ vzroslaz.htm. 10. www.morozov.vlz.ru/forum.