Лишенных родительского попечения

Безотрадным является тот факт, что в относительно мирных условиях в нашей стране в настоящее время контингент воспитанников закрытых учреждений неуклонно возрастает.

Анализ состава детского контингента на 1990 год, позволил выявить, что среди воспитанников детский дом и школа-интернат преобладают дети из семей, где родители лишены родительских прав – 68%, одинокие родители не желающие воспитывать своих детей – 6%, дети-«отказники» – 8 %, дети родителей, не дееспособных по болезни – 3%, дети родителей находящихся в заключении – 11%, сирот – 4 %.

Вместе с тем, учреждения типа – детский дом, д/р, школа-интернат являются закрытой системой с присущими ей дефицитом социальных связей, с жесткой установкой на подавление спонтанной личностной и речевой активности, наличием строгих дисциплинарных регламентаций. В подобных условиях происходит блокирование многих важнейших личностно-интеллектуальных образований. Отсюда следует наличие определенной специфики психического развития детей, ЛРП.

На сегодняшний день существует 2 подхода к изучению детей, ЛРП:

1. Дети, ЛРП ничем не отличаются от детей, растущих в семье.

2. Дети, ЛРП отличаются от «семейных» детей наличием определенной специфики психического развития.

Психолого-педагогические исследования, проводимые в данной области, подтверждают второе положение. Воспитанники детский дом отличаются от своих «семейных» сверстников замедленным темпом, наличием качественных негативных особенностей психического развития.