Р. В. Овчарова 55

5. Преемственность начального и среднего звеньев школы.

5.1. Какие классы вы берете с удовольствием и почему?

5.2. В каких классах вам трудно работать и почему?

(Учителя-предметники, классные руководители.)

6. Ваши наблюдения о влиянии личности учителя начальных
классов на учащихся.

(Члены педсовета.)

7. В какой помощи с целью создания оптимальных условий
нуждается учитель?

(Учителя начальных классов.) Примерный план доклада на педсовете

/ часть. Введение в тему педсовета. Что такое «оптимиза­ция»? Цель педсовета. Характеристика объема и методов иссле­дования состояния вопроса в школе.

// часть. Оптимизация учебного процесса в начальных клас­сах (дидактические, воспитательные меры, профилактика педа­гогической запущенности учащихся, создание оптимальных ус­ловий для обучения, щадящая педагогика начальной школы). Мотивация учения. Эффективность урока. Степень обученно-сти учащихся. Причины неуспеваемости.

/// часть. Оптимизация воспитательного процесса в началь­ных классах (знание классного коллектива и отдельных уча­щихся, личностно-гуманистический подход в организации вос­питательной деятельности, конструирование на этой основе про­граммы воспитания). Эффективность работы. Анализ уровня вос­питанности и межличностных отношений в начальных классах. IV часть. Заключение. Предложения по оптимизации учеб­но-воспитательной работы в начальном звене. Перевод группы учителей на работу по доверию. Перестройка методической ра­боты на основе диагностирования затруднений учителей. По­мощь в укреплении учебно-материальной базы. Выводы о дея­тельности аттестуемых учителей. Предложения по обеспечению преемственности со средним звеном и взаимодействия учите­лей начальных классов с воспитателями дошкольных учрежде­ний. Предложения по коррекции стиля педагогической деятель­ности отдельных учителей.

Приложение 1

Учитель Класс