Социализация личности (от лат. социалис – общественный) – это процесс усвоения человеческим индивидом определенной системы знаний, образцов поведения, социальных норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества.
История возникновения термина «социализация» связана с недоразумением, вернее, с неточностью при переводе с немецкого на английский. Тем не менее, новое слово прижилось и аккумулировало классическую социологическую проблематику. Понятие «социализация» шире традиционных понятий «образование» и «воспитание». Образование предполагает передачу определенной суммы знаний. Воспитание понимается как система целенаправленных, сознательно спланированных действий, цель которых – формирование у ребенка определенных качеств и навыков поведения. Социализация включает в себя и образование, и воспитание, и сверх того, всю совокупность стихийных, никем не запланированных воздействий, оказывающих влияние на становление личности, на процесс ассимиляции индивидов в социальные группы.
На процесс социализации личности влияет множество факторов, которые можно подразделить на:
Внутренние:
· генетически заданные;
· самовоспитание.
Внешние:
· макросреда – общество, государство, социальное положение, нация, культура;
· микросреда – социальная группа, неформальные общности, семья, отдельные личности.
Процесс социализации включает две фазы:
Первая фаза – социальная адаптация.
Это приспособление индивида:
· к социально-экономическим условиям,
· к ролевым функциям, социальным нормам;
· к социальным группам и социальным организациям, выступающим в качестве среды его жизнедеятельности.
Вторая фаза – интериоризация.
Это процесс включения социальных норм и ценностей во внутренний мир человека. Характер перевода социальных ценностей и норм во внутреннее «Я» обусловлен структурой конкретной личности, сформированной предшествующим опытом.
Западная социология рассматривает социализацию прежде всего в рамках психоанализа (З. Фрейд, Ж. Пиаже, Р. Гарольд, Дж. Смелзер и др.). З. Фрейд, в частности, выделял психологические механизмы социализации: имитацию (подражание), идентификацию (осознание принадлежности к той или иной общности), чувства и вины.
Американский социолог Дж. Смелзер выделяет три стадии социализации личности:
· стадия подражания и копирования детьми поведения взрослых;
· игровая стадия, когда дети осознают поведение как исполнение роли;
· стадия групповых игр, на которой дети учатся понимать, что от них ждет целая группа людей.
Поскольку каждый человек исполняет несколько ролей во множестве различных ситуаций, между ролями в силу их несовместимости может ролевой конфликт. В целях избежания конфликтов и возникновения стрессовых ситуаций необходимо находить способы гармонизации ролей.
В марксистской социологии социализация рассматривается, прежде всего, как формирование жизненной позиции личности на основе усвоения социального опыта.
Социализация осуществляется в ходе целенаправленного воздействия на человека в процессе трудовой деятельности, обучения и воспитания, а также под влиянием семейного и внесемейного общения, средств массовой информации, искусства и других воздействующих факторов.
В процессе социализации различают следующие этапы:
· дотрудовая;
· трудовая;
· послетрудовая.
На каждой стадии существуют особые институты социализации; воздействие которых обусловлено системой общественных отношений:
· семья;
· дошкольные детские учреждения;
· школа, учреждения профессионального образования;
· трудовые коллективы, организации;
· общественные организации;
· неформальные объединения и т. п.
В процессе социализации важную роль играют агенты социализации, к которым принято относить выдающихся людей, представителей своих социальных кругов:
· личности мирового значения;
· государственные деятели;
· выдающиеся актеры, спортсмены, певцы;
· ученые и изобретатели;
· военачальники и т. д.
Процесс социализации достигает определенной ступени завершенности при достижении личностью социальной зрелости, которая выражается в обретении интегрального социального статуса.