Начальное и среднее профессиональное образование является качественно определенным уровнем системы профессионального образования, занимающем значительное место в удовлетворении текущих образовательных потребностей личности и общества. Совершенствование воспитания как неотъемлемой самоценной части целостного образовательного процесса признается в настоящее время одним из ведущих направлений развития системы профессионального образования.
Бесспорно, что новая система (модель, концепция) воспитания в образовательных учреждениях начального и среднего профессионального образования должна строиться на новых принципах и подходах. Один из них основан на организационной культуре учебного заведения и формировании механизма обратных связей через систему педагогического мониторинга качества воспитания. Любое профессиональное образовательное учреждение, ориентирующееся на качественную организацию процесса воспитания учащихся как целенаправленного руководства личностным развитием, присвоением учащимися нравственных и профессиональных ценностей должно учитывать те существенные изменения, которые происходят в современном обществе. Воспитание – социокультурное явление. Процессы, происходящие в современной социальной жизни, ведут за собой переосмысление ценностей, требований к личности. Все это влечет за собой переосмысление и стратегии воспитания (концепции воспитания) - целей, содержания, принципов, условий, критериев, разработку целенаправленной программы воспитания. И на этой основе создание воспитательной системы, в условиях которой реализуется программа воспитания и обеспечивается достижение целей.
Социальное партнерство в Начальном Профессиональном Образовании характеризуется определенными целями и принципами.
Цели социального партнерства в НПО включают:
· удовлетворение образовательных потребностей личности в соответствии с ее жизненными ценностями;
· удовлетворение потребностей производства, других организаций в росте кадрового потенциала;
· удовлетворение потребностей общества в обеспечении занятости и развитии рынка труда, в расширенном воспроизводстве совокупного личного и интеллектуального потенциала;
· удовлетворение потребностей самого образовательного учреждения в развитии и конкурентоспособности на рынке образовательных услуг.
Основополагающими принципами социального партнерства следует считать: соблюдение норм законодательства; равноправие социального партнерства; добровольность принятия взаимных обязательств; ответственность, открытость, гибкость; договорная основа сотрудничества.