рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Раздел Социология
/
Вид работы: Семинары
/
Студентов очного отделения при изучении дисциплины

Реферат Курсовая Конспект

Выберите учебное заведение

Студентов очного отделения при изучении дисциплины

Студентов очного отделения при изучении дисциплины - Семинар, раздел Социология, Социально-гуманитарных технологий «Исследование Социально-Экономических И Политических Процессов»...

«Исследование социально-экономических и политических процессов»

Максимальная рейтинговая оценка студента (R^max) по всем запланированным в рамках изучения дисциплины ИССЭП видам работ составляет 100 баллов. Пересчет рейтинга в традиционную систему оценок осуществляется следующим образом:

87 <R< 100 баллов – «отлично»; 73<R<87 баллов – «хорошо»; 60<R<73 балла – «удовлетворительно»; 0<R<60 баллов - «неудовлетворительно». Согласно «Положению о рейтинговой системе в КГТУ», оценка определяется по формуле: R^max= R^тек+ R^экз, где R^тек – балл за работу в течение семестра, а R^экз – балл, полученный студентом при сдаче экзамена.

За обязательные виды работ на семинарах студент может набрать максимум 60 б.Студент может также получитьбонусные баллыза творческое задание высокой сложности (max. 10 б.), но если рейтинг составит менее 36 б., студент не может быть допущен к экзамену. В этом случае необходимо ликвидировать задолженности по обязательным заданиям и контрольным точкам в назначенные преподавателем сроки.

Максимальная оценка при сдаче экзамена может составлять 40 б., но если оценка составляет менее 24 б., учебный план по дисциплине считается невыполненным и в этом случае в ведомость ставится «неудовлетворительно».

Ниже приведены критерии и рейтинг за каждый вид работ в соответствии с качеством исполнения.

Критерий оценки	Качество исполнения задания и соответствующая оценка
Работа на семинарских занятиях в течение семестра. Обязательные виды работ, контрольные точки и практические работы (36 б. < R^тек< 60 б.)
1. Доклад на семинаре по одному из вопросов (max =36 б.)	Ответ неполный, студент читает, не может ответить на дополнительные вопросы.	Развернутый ответ по конспекту, студент грамотно отвечает на дополнительные вопросы.	Развернутый ответ по памяти, грамотные ответы на дополнительные вопросы.
0 – 0,5 б.	1 б.	2 б.
2. Конспекты ко всем семинарским занятиям (max = 4 б.) Ксерокопии не принимаются.	Конспект выполнен небрежно или недостаточно полно.	Достаточно подробный конспект по всем вопросам темы семинара.
0 б.	0,2 б.
3. Конспекты лекции. Ксерокопия не принимается (max. = 2 б.).	Конспекты небрежные.	В конспекте не все лекции.	Аккуратный конспект всех лекций.
0 б.	по 0,1 б. за каждую.	2 б.
4. Контрольная работа по Теме 2 – «Методология исследования процессов» (max = 1 б.).	Качество удовлетворительное.	Работа выполнена хорошо.	Работа выполнена отлично.
0,3 б.	0,5 б.	1 б.

5. Заключительное контрольное тестирование в компьютерном классе (max = 5 б.). Тесты должны быть решены на положительную оценку. Результат оценивает ЭВМ.	Тесты решены на «удовлетворительно».	Тесты решены на «хорошо».	90 % – 100 % предложенных тестов решены верно.
	3 б.	4 б.	5 б.
Работы повышенной сложности.
6. Конспекты первоисточников (планируется конспектирование 5 первоисточников) с защитой (max =5 б.).	Конспект выполнен небрежно или студент не может ответить на вопросы по конспекту.	Развернутый, аккуратный конспект, студент грамотно отвечает на дополнительные вопросы.
0 – 0,5 б. (За каждый первоисточник).	1 б. (За каждый первоисточник).
7. Практическая работа: Контент-анализ документа. Работа групповая (max =1 б.).	Качество удовлетворительное.	Работа выполнена хорошо.	Работа выполнена отлично.
0,3 б.	0,5 б.	1 б.
8. Практическая работа: Конструирование измерительной шкалы (max = 2 б.).	Качество удовлетворительное.	Работа выполнена хорошо.	Работа выполнена отлично.
0,5 б.	1 б.	2 б.
9. Практическая работа: по теме «Жесткий анализ данных» (max = 2 б.).	Качество удовлетворительное.	Работа выполнена хорошо.	Работа выполнена отлично.
0,5 б.	1 б.	2 б.
10. Практическая работа «Анализ результатов группового интервью» (max = 2 б.).	Качество удовлетворительное.	Работа выполнена хорошо.	Работа выполнена отлично.
0,5 б.	1 б.	2 б.

исследовательский проект (Бонус R^max = 10 б.) Творческое задание высокой сложности для активизации теоретических знаний и тренинга практических навыков. Если работа выполняется как курсовой проект, то в этом случае максимальная оценка может составить 100 б., при этом она оценивается как отдельный вид работы. Рейтинг рассчитывается по той же схеме, но полученный итог умножается на 10.
I. Качество исполнения программы исследования
1. Обоснованность проблемы. Грамотность постановки целей, задач.	Проблема не сформулирована. Цели и задачи либо отсутствуют, либо сформулированы неграмотно. Есть цель, но нет задач, или сформулированы только задачи т.п.	Проблема сформулирована расплывчато. Цель и задачи сформулированы, но не в полной мере соотносятся с проблемой.	Характер и суть исследуемой проблемы четко определены. Цель и задачи работы сформулированы грамотно, соответствуют проблеме.
0 – 0,2 б.	0,5 б.	1 б.
2. Грамотность определения предмета и объекта исследования, формулировки гипотез.	Данный раздел программы либо отсутствует, либо и объект, и предмет определены неверно, гипотезы не определены.	Объект определен правильно, но предмет исследования не соответствует ни проблеме, ни сформулированной автором цели. Гипотезы некорректны или не соотносятся с проблемой и целями.	Автор четко определил предмет и объект исследования; они соответствуют исследовательской проблеме, целям и задачам. Гипотезы сформулированы грамотно.
	0 – 0,2 б.	0,5 б.	1 б.
3. Грамотность обоснования выбора методологии и методов сбора эмпирической информации, а также конструирования измерительных шкал и инструментария и выборки.	Какие-либо из перечисленных частей программы отсутствуют либо выполнены совершенно неграмотно. Например, обоснование методов сводится к простому перечислению всех известных автору методов. Инструментарий выполнен небрежно.	Автор в целом грамотно определил методологию и методы исследования, но не обосновал сделанный выбор, либо заявленные методы не в полной мере соответствуют проблеме исследования и целям работы. Инструментарий выполнен без предварительной эмпирической интерпретации понятий, проверки шкал на надежность и т.п.	Методы и приемы сбора и анализа данных обоснованы и соответствуют избранной методологии. Инструментарий выполнен грамотно, с соблюдением всех требований к конструированию шкал, вопросов и т.д. Присутствует обоснование выборки.
	0 – 0,5 б.	1 б.	2 б.
4. Грамотность и качество исполнения программы социологического исследования в целом (полнота, сбалансированность, аккуратность и т.д.).	В целом программа выполнена неграмотно, несбалансированна. Отсутствуют важные составные части. Работа выполнена несамостоятельно (целиком скачана из Интернета или представляет собой неумелую компиляцию).	Программа в целом грамотная, но отсутствуют какие-либо необходимые элементы (например, эмпирические индикаторы, выборка) или имеются отдельные ошибки.	Программа исследования выполнена грамотно и содержит все необходимые составляющие: цели; гипотезы; эмпирические индикаторы; обоснование метода сбора информации; инструментария и т.д.
	0 – 0,5 б.	1 б.	2 б.
II. Качество проведения исследования, анализа результатов и оформления отчета
5. Качество выполнения прикладного исследования, анализа результатов и оформления отчета.	Автор ограничился составлением программы и не проводил реального исследования (не выполнены требования к учебному исследованию).	Автор провел реальное прикладное исследование, но анализ результатов носит поверхностный характер.	Автор провел реальное прикладное исследование, выполнил двумерный и одномерный анализ, проиллюстрировал результаты таблицами, графиками и т.д.
0 – 0,5 б.	1б.	2 б.
III. Дополнительные баллы
6. Автор использовал специальные социологические пакеты программного обеспечения при анализе результатов.	1 б.
7. Автор грамотно сопоставил результаты собственного исследования со статистическими данными, результатами опубликованных социологических исследований и т.д. и т.п. в динамике. Работа красиво оформлена, сопровождается иллюстративным материалом.	1 б.

Рейтинговая оценка ответа студента на экзамене (24 б. < R < 40 б.) Экзамен по ИСЭПП сдается в устной форме, по билетам. Экзаменационный билет содержит 2 вопроса. Студенту предоставляется до 25 мин. на подготовку. Максимальная оценка за отличный ответ на экзамене – 40 б. Смена билета влечет снижение оценки на 8 б. Ответ на каждый вопрос билета оценивается следующим образом. Если студент может ответить только на один вопрос из двух, максимальная оценка не может превысить 20 б.
Оценка
Ответ фрагментарен, упущен ряд важных содержательных элементов. Знания студента отрывочны, бессистемны. Студент плохо владеет терминологическим аппаратом. Не может ответить ни на один уточняющий вопрос, либо дает неправильные, сбивчивые, невнятные ответы.	Ответ в целом правильный, но неполный. Студент не может ответить на дополнительные вопросы. Знания непрочные.	Ответ в целом правильный и достаточно развернутый. Студент в целом неплохо отвечает на дополнительные вопросы, но некоторые вопросы либо остались без ответа, либо ответы были недостаточно точными. В целом наблюдается систематизированное осознанное знание и понимание вопроса.	Полный развернутый ответ по сути вопроса. Ответ хорошо структурирован, информативен, включает все важные содержательные элементы. Студент владеет терминологическим аппаратом, приводит определения ключевых понятий. Дает точные, исчерпывающие ответы на дополнительные вопросы. Демонстрирует систематизированное осознанное знание и понимание вопроса.
0 б. < R < 5 б.	6 б. < R < 10 б.	11 б. < R < 15 б.	16 б. < R < 20 б.

Сергеева Зульфия Харисовна

Редактор: Ю.П. Паранина

Лицензия № 020404 от 6.03.1997 г.

Тематический план 2006 г.

Подписано в печать 2006 Формат 60х84 1/16

Бумага писчая Печать офсетная 10,56 усл. печ. л.

10,25 уч. – изд. л. Тираж 120 экз. Заказ

Издательство Казанского государственного

технологического университета

Офсетная лаборатория Казанского государственного

технологического университета

420015, Казань, К.Маркса, 68.

* В комментариях к пунктам «А»-«В» использованы материалы пособия: Дамберг С.В. Социологический практикум / С.В. Дамберг, Н.В. Соколов. - [Электронный ресурс]. – СпбГУ. – Ф-т социологии. – Режим доступа: http://www.soc.pu.ru/

[1] Боришполец К.П. Методы политических исследований: Учеб. пособие для студентов вузов/ К.П. Боришполец. – М., 2005. – С.214.

[2] Аналитический еженедельник «Коммерсантъ-власть» ежеквартально публикует рейтинг публичности российских политиков, чиновников и бизнесменов, составленный на основе их упоминаемости в центральных российских СМИ. Регулярные замеры публичности ньюсмейкеров осуществляются по одной и той же методике. Это позволяет анализировать рейтинги ньюсмейкеров в динамике. В предложенном примере приводятся результаты замеров II квартала 2004 г. по публикации: Черников П. Рейтинг публичности власти / П. Черников // Коммерсантъ-власть. – 2004. – 12 июля. С полной версией рейтинга можно ознакомиться на сайте www.kommersant.ru/k-vlast/vlast-rate.asp.

[3] Фрагмент таблицы данных по 50 наиболее упоминаемым ньюсмейкерам. В колонке «Место» в скобках указывается место в прошлом квартале. В колонках «Заголовки», «Цитируемость», «Деньги», «Рядом с П.» в скобках указано место в рейтинге по соответствующему параметру.

[4] В табл. 2 в колонках «Заголовки», «Цитируемость», «Деньги», «Рядом с П.» в скобках указано место в рейтинге по соответствующему параметру.

[5] Приводится по: Черников П. 6,5% ельцинской преемственности / П. Черников // Коммерсантъ-власть. – 2006. – 30 января.

[6] Пример студенческого учебного исследования приводится по: Боришполец К.П. Методы политических исследований: Учеб. пособие для студентов вузов./ К.П. Боришполец. – М., 2005. – С. 202-206. Данные исследования не репрезентативны, работа носит тренировочный характер.

[7] Пример приводится по: Боришполец К.П. Методы политических исследований, С. 206-212.

[8] Пример приводится по: Боришполец К.П. Методы политических исследований, С. 212-214.

[9] Мезенцева Е. Гендер в программах социально-экономического развития: анализ международного опыта / Е. Мезенцева // Гендер и экономика: мировой опыт и экспертиза российской практики. – М., 2002. – С. 48.

[10] Черников П. И. в окне не горит / П. Черников // Коммерсантъ-власть. – 2005. – 12 декабря.

[11] Обращения Дж. Буша и Х.М. Ансара приводятся по публикации в журнале «Коммерсант-власть» от 13.09.2004 г., текст обращения Т. Блэра приводится по публикации на сайте «Национальный портал противодействия терроризму: Россия-антитеррор», текст обращения В. Путина приводится по публикации на официальном сайте Президента РФ.

Развернуть

Открыть в широком формате

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Социально-гуманитарных технологий

СОДЕРЖАНИЕ Стр Введение Основное содержание дисциплины Планы семинарских занятий... Введение... Дисциплина Исследование социально экономических и политических процессов посвящена изучению закономерностей...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Студентов очного отделения при изучении дисциплины

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Социально-гуманитарных технологий
Кафедра Государственного, муниципального управления и социологии Сергеева З.Х. исследование социально-экономических и политически

Тема 2. Методологические рамки исследования социально-экономических и политических процессов
Особенность социального познания, влияние идеологических установок. Различие представлений о человеке в социальных дисциплинах (социологии, экономике, политологии). Понятие и практическое

Тема 3. Общенаучные и конкретно-предметные методы исследований. Логические основы системного анализа
Общенаучные и конкретно-предметные методы исследования процессов.Состав общенаучных методов исследования: эмпирические и мыслительно-логические. Особенности использования методов в исследовании соц

И методы сбора эмпирических данных
История развития КСИ. Дж. Гэллап, А. Кроссли, Х. Кэнтрил, Э.Роупер: вклад в становление научных основ исследования общественного мнения. Развитие прикладных социологических исследований в России.

Тема 5. Программа и этапы эмпирического исследования
Теоретико-методологическая часть программы исследования. Объект и предмет исследования. Выбор, постановка и формулирование цели исследования. Понятие проблемы в исследовании. Определение и постанов

Тема 7. Жесткий анализ эмпирических данных. Применение математических средств и программного обеспечения в прикладном исследовании
Понятие «анализ», виды анализа данных. Последовательность действий при анализе данных. Подготовка и обработка данных. Кодирование. Группировка и теоретическая типологизация. Методы обработки и анал

Тема 8. Подготовка итоговых документов прикладных проектов
Отличие итоговых документов прикладных аналитических разработок от фундаментальных исследований. Информационный и аналитический разделы прикладного проекта. Оптимальные размеры текстового материала

Количественных исследованиях. Фокус-группа
Виды и типы интервью: формализованное, неформализованное (свободное, глубинное, глубокое), нарративное. Телефонное интервью, его особенности. Фокусированное интервью. Подготовка интервью:

Тема 12. Анализ документов в исследовании социально-экономических процессов. Методология и методика контент-анализа
Понятие «документ» в социологии, характеристики документа. Виды документов. Внешний и внутренний анализ (критика) документов. Качественный (традиционный) и количественный анализ документов (контент

Тема 13. Применение тестовых процедур в исследовании социально-экономических и политических процессов. Социометрические процедуры
Методология тестирования. Требования к тестам: репрезентативность, адаптированность, объективность, валидность, надежность, научность.Классификация тестов. Тесты индивидуальные, социально-психологи

Тема 15. Кейс-стади как тип качественного исследования
Общая характеристика кейс-стади. Монографическое исследование (монографический подход) как синоним кейс-стади. Многообразие методов, используемых в кейс-стади (наблюдение, интервью, анализ документ

Тема 16. Этнографический тип качественного исследования
Этнография как научная дисциплина, как жанр и как метод. Принципы этнографического подхода в социологии. Связь этнографического типа исследования с феноменологией и этнометодологией. Основные черты

Тема 18. Изучение социально-экономических и политических процессов с позиций прикладного моделирования
Понятия «модель» и «моделирование». Моделирование и системность. Детерминированные, вероятностные, модели оптимизации. Формализованное и логико-интуитивное моделирование. Моделирование в э

Методы в социальном познании
План: 1.Общенаучные методы исследования социальных процессов. 2.Конкретно-предметные методы исследования социальных процессов. 3.Критерии надежности научног

Семинар 5. Программа и этапы эмпирического исследования
План: 1.Методологическая часть программы: обоснование проблемы, целей и задач, выдвижение гипотез, эмпирическая интерпретация понятий в прикладном исследовании. 2.Ме

Семинар 6. Виды инструментария в прикладных исследованиях. Правила конструирования анкеты
План: 1.Инструментарий прикладного исследования. Правила конструирования. 2.Композиция анкеты. 3.Виды и типы анкетных вопросов. Основные правила формулировк

Семинар 7. Обработка эмпирических данных в прикладных социальных исследованиях
План: 1.Последовательность действий при анализе данных. 2.Группировка и эмпирическая типологизация данных. 3.Одномерный и двумерный анализ эмпирических данн

Семинар 8. Применение математических средств и программного обеспечения в прикладных исследованиях социально-экономических и политических процессов
План: 1.Специализированные программные оболочки для обработки данных (ОСА, SPSS). 2.Работа с файлами данных и преобразование данных в SPSS. 3.Использование

И количественных исследованиях
План: 1.Типы интервью, их особенности. 2.Формализованное и свободное интервью. 3.Типичные ошибки при проведении интервью. 4.Фокус-группа. Преимущес

Социально-экономических и политических процессов
План: 1.Виды и методы экспертных опросов. 2.Методика применения экспертных оценок в политических, социологических и экономических исследованиях. 3.Метод стр

Семинар 12. Метод наблюдения и научный эксперимент в прикладных исследованиях процессов
План: 1.Сущность и виды социологического наблюдения: структурированное и неструктурированное; включенное и невключенное набюдение. 2.Преимущества и недостатки метода

Социально-экономических процессов
План: 1.Понятие «документ» и проблемы достоверности документальной информации в прикладном исследовании. 2.Методология и методика контент-анализа, его виды: ивент-ан

И политических процессов
План: 1.Индивидуальные тесты на выявление личностных диспозиций. Проективные методики. 2.Социально-психологические и ситуационные тесты: тест К. Томаса; семантически

Социально-экономических и политических процессов
План: 1.Понятие качественного подхода, история и предпосылки его становления. 2.Основные черты качественного исследования. Интервью и наблюдение в качественном иссле

Семинар 17. Изучение социально-экономических и политических процессов с позиций прикладного моделирования
План: 1.Моделирование и системность. 2.Логико-интуитивное и формализованное моделирование. 3.Эмпирическое и нормативное моделирование. 4.Контрольно

Семинар 18. Защита учебных исследовательских проектов
Исследовательский проект представляет собой учебное прикладное социологическое исследование по актуальной социально-экономической или политической проблеме. Примерная тематика исследовательских про

Отчет по результатам исследования
3.1 Характеристика полевого этапа исследования (каким образом осуществлялись сбор и обработка данных). 3.2. Описание и общий анализ полученных результатов. По возможности, анализ сопровожд

Применение техники количественного контент-анализа документов
В качестве информационной базы аналитиками «Коммерсанта» были отобраны публикации в СМИ за II квартал (апрель–июнь) 2004 г.[2] Замеры производились по ресурсам электронной библиотеки Информационног

Анализ результатов контент-анализа публикаций в СМИ с элементами прогноза
Рис. 2. Сравнительная динамика упоминаемости Б.Ельцина и В Путина в период с 1995 по 2006 г.

А) Исходный текст
«В России к прямым иностранным инвестициям относятся неоднозначно. С одной стороны, принято говорить, что необходимо привлекать прямые иностранные инвестиции, чтобы повысить эффективность россий

Б) Процедура ненаправленного качественного контент-анализа исходного текста
В рамках контент-анализа проведем предварительную структуризацию текста.Для этого выделим первичные единицы анализа и структурируем их в виде проблемного графа, состоящего из нескольких нормативно

Образец списка событий 21 марта 2003 г.
(приводится фрагментарно) Ф2 Наступление морских пехотинцев США в 200 метрах от границы с Кувейтом было остановлено пулеметным огнем иракских войск.

Марта 2003 г.
В2 Президент Ирака Саддам Хусейн в своем телеобращении пообещал, что победа иракских сил над войсками американо-британской коалиции уже близка

Исходный текст
«...Это одна фундаментальная предпосылка. Другая и, пожалуй, более значительная – макроэкономическая стабильность. Все-таки мы живем теперь с инфляцией в десять–двенадцать процентов, это уже сов

Жесткий анализ эмпирических данных полученных методом анкетного опроса
Опрос на тему: «Массовые беспорядки во Франции». (Опрос населения в 100 населенных пунктах 44 областей, краев и республик России. Интервью по месту жительства 12–13 ноября 20

Модели измерения гендерного неравенства
Существуют различные методики гендерного анализа социально-экономической сферы: «Гарвардская аналитическая модель»; «Модель расширения властных возможностей для женщин»; «Анализ социальных отношени

Применение методики наблюдения
В качестве примера приводится публикация из аналитического еженедельника «Коммерсантъ-власть». И в окне не горит[10] Российские чиновники славятся строгим подхо

История семьи.
3.Кейс-стади. 4.Обоснованная теория. 28. Соотнесите тип кейс-стади с его спецификой: 1.Объяснительное (causal) кейс-стади. 2.Описательное (descr

Расставьте в правильной последовательности этапы проведения кейс-стади.
1.Разработка концептуальной схемы 2.Выделение исследовательских вопросов. 3.Определение выборочной стратегии. 4.Подбор методов сбора данных. 34. Тип каче

Логико-интуитивное моделирование.
4.Верифицированное моделирование. 59. Аналог реальности, упрощенное отображение, используемое для научного изучения различных явлений, это… 60. Мера, спец

Логико-интуитивное моделирование.
4.Верифицированное моделирование. 62. Процесс определения, насколько совокупность объектов (явлений), зафиксированная во взаимосвязи с операционализирующими их отношения гипотезами

Тема 1. Понятие, типы и виды социально-экономических и политических процессов
Примерный план: 1.Изменения как основа процессов. 2.Основания классификации процессов. 3.Сущностные черты экономических, политических и социальных процессов.

Тема 2. Общенаучные и конкретно-предметные методы исследования процессов
Примерный план: 1.Общенаучные методы исследования социально-экономических и политических процессов (анализ и синтез, индукция и дедукция, абстрагирование и восхождение от абстрактно

Тема 3. Виды социологических исследований
Примерный план: 1.Понятие «социологическое исследование». 2.История зарождения конкретных социальных исследований в 20-е гг. ХХ в. 3.Количественная и качественная

Тема 4. Программа и этапы социологического исследования
Примерный план: 1.Методологическая часть программы: обоснование проблемы, целей и задач, выдвижение гипотез, эмпирическая интерпретация понятий в прикладном исследовании. 2

Тема 5. Конструирование выборочной совокупности
Примерный план: 1.Основные понятия и сущность выборочного метода. 2.Типы и методы выборки. 3.Методы вероятностной выборки. 4.Методы неслучайной выборки.

Тема 6. Опросные методы в социологии. Виды опроса
Примерный план: 1.Опросные методы в социологии. Виды опроса. 2.Социологическая анкета, ее композиция. 3.Виды и типы вопросов, правила их формулировки и качество ан

Общая характеристика и типология шкал
Примерный план: 1.Общая характеристика шкал. 2.Конструирование и проверка надежности шкал. 3.Виды шкал. Литература: 1.Девятко

Тема 10. Метод анализа документов в социологии, его виды
Примерный план: 1.Понятие «документ» и проблемы достоверности документальной информации в прикладном исследовании. 2.Виды анализа документов в социологическом исследовании.

Социологического исследования
Примерный план: 1.Сущность качественной парадигмы в социологии. 2.Специфика этнографического исследования. 3.Автоэтнография. Литература:

Тема 12. Кейс-стади как метод исследования
Примерный план: 1.История метода «кейс-стади». 2.Виды «кейс-стади». 3.Программа реализации стратегии «кейс-стади». Литература: 1

Тема 15. Метод фокус-групп
Примерный план: 1.Понятие и типы фокус-групп. 2.Общие принципы организации и проведения фокус-групп. 3.Анализ результатов проведения фокус-группы.

Тема 16. Метод наблюдения в социальных науках
Примерный план: 1.Сущность и специфика научного наблюдения. 2.Виды наблюдения. 3.Преимущества и недостатки наблюдения. Литература:

Тема 17. Научный эксперимент
Примерный план: 1.Сущность научного эксперимента. 2.Классификация экспериментов. 3.Методология и методика эксперимента. Литература:

Тема 18. Изучение социально-экономических и политических процессов с позиций прикладного моделирования
Примерный план: 1.Моделирование и системность. 2.Логико-интуитивное и формализованное моделирование. 3.Эмпирическое и нормативное моделирование. Л

Тема 19. Техника применения экспертных оценок в политических, социологических и экономических исследованиях
Примерный план: 1.Виды и методы экспертных опросов. 2.Методика применения экспертных оценок в политических, социологических и экономических исследованиях. 3.Метод

В прикладных исследованиях
Примерный план: 1.Индивидуальные тесты на выявление личностных диспозиций. Проективные методики. 2.Социально-психологические и ситуационные тесты: тест К. Томаса; семантиче

Материалы к практической работе на семинаре № 7.
«Жесткий» анализ результатов опроса Фонда «Общественное мнение» на тему «Современные выпускники» Опрос населения был проведен 14 – 1

Обращение президента США
Джорджа Буша 11 сентября 2001 г. Добрый вечер! Сегодня, дорогие сограждане, наш образ жизни, сама наша свобода подверглись атаке в результате серии

Хосе Марии Аснара 11 марта 2004 г.
Добрый день всем! 11 марта 2004 года заняло бесславное место в истории. Сегодня утром в Мадриде террористы взорвали несколько бомб в полных пассажиров пригородных поездах. В этот

К народу Британии 8 июля 2005 г.
Это ужаснейшая, трагическая жестокость стоила жизни многим невинным людям. Я только что участвовал в заседании государственного комитета по чрезвычайным ситуациям и получил полный доклад от членов