рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Экономическая социология

Экономическая социология - раздел Социология, Академия Упр...

Академия управления
при Президенте Республики Беларусь

 
 


Система открытого образования

 

 

Г.Н. Соколова

О.В. Кобяк

 

Экономическая социология

 

Курс лекций

 

3-е издание, стереотипное

 

Минск


УДК 316.334.2(075.8)

ББК 6.56я73

С59

Серия основана в 2001 году

Рекомендовано к изданию Комиссией по приемке и аттестации электронных версий учебных и учебно-методических материалов Академии управления при Президенте Республики Беларусь.

Печатается по решению редакционно-издательского совета Академии управления при Президенте Республики Беларусь.

Соколова Г.Н.

С59Экономическая социология: Курс лекций / Г.Н.Соколова,
Кобяк О.В. 3-е стер. изд.–– Мн.: Академия управления при Президенте Республики Беларусь, 2005. – 188 с.

ISBN 985-457-365-6

 

 

Курс лекций предназначен для студентов системы открытого образования Академии управления при Президенте Республики Беларусь, обучающихся по специальности "Государственное управление и экономика".

УДК 316.334.2(075.8)

ББК 6.56я73

ISBN 985-457-365-6 ã Соколова Г.Н., Кобяк О.В., 2004
  ã Академия управления при Президенте Республики Беларусь, 2004

 


СОДЕРЖАНИЕ

ТЕМА 1. ВВЕДЕНИЕ В УЧЕБНЫЙ КУРС «ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СОЦИОЛОГИЯ». ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МЕТОДА ЭКОНОМИЧЕСКОЙ СОЦИОЛОГИИ 6

Лекция 1. Предметная область экономической социологии 6

ТЕМА 2. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ СОЦИОЛОГИИ 20

Лекция 2. Классический этап становления экономической социологии 20

Подход К. Маркса. 20

Подход М. Вебера. 22

Подход Т. Веблена. 24

Контрольные вопросы к лекции №2: 26

Лекция 3. Основные социологические концепции западных экономических школ в 50, 70 и 90-е годы XX века 28

Первый этап экономической социологии 29

Второй этап экономической социологии 33

Третий этап экономической социологии 37

Контрольные вопросы к лекции №3: 39

Лекция 4. Основные этапы становления отечественной экономической социологии 41

Первый этап в развитии социологии 41

Второй этап в развитии социологии 48

Третий этап в развитии социологии 49

Контрольные вопросы к лекции №4: 49

ТЕМА 3. СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ЗАКОНЫ ОБЩЕСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ КАК УСЛОВИЯ ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТ ИНДИВИДОВ 51

Лекция 5. Социально-экономический закон разделения труда 51

Разделение труда и развитие системы образования 55

Контрольные вопросы к лекции №5: 57

Лекция 6. Социально-экономический закон перемены труда 58

Контрольные вопросы к лекции №6: 63

Лекция 7. Сущность и формы проявления социально-экономического закона конкуренции 64

Контрольные вопросы к лекции №7: 74

ТЕМА 4. ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ПОВЕДЕНИЕ КАК ФОРМА ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИНДИВИДА 75

Лекция 8. Экономическое поведение индивида: типы и способы реализации 75

Контрольные вопросы к лекции №8: 82

Лекция 9. Экономическое мышление и экономическое поведение: особенности взаимосвязи 83

Контрольные вопросы к лекции №9: 90

ТЕМА 5. ФАКТОРЫ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ПОВЕДЕНИЯ ИНДИВИДА 91

Лекция 10. Экономический интерес как фактор экономического поведения 91

Контрольные вопросы к лекции №10: 97

Лекция 11. Социальные стереотипы экономического мышления и их влияние на экономическое поведение 98

Контрольные вопросы к лекции №11: 104

Лекция 12. Экономическая культура и ее роль в регуляции экономического поведения 105

Контрольные вопросы к лекции №12: 129

Лекция 13. Психо-эмоциональные особенности экономического мышления и их влияние на экономическое поведение 130

Контрольные вопросы к лекции №13: 136

ТЕМА 6. ПУТИ И СПОСОБЫ УПРАВЛЕНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИМ ПОВЕДЕНИЕМ 137

Лекция 14. Экономическое мышление как механизм формирования различных типов экономического поведения 137

Контрольные вопросы к лекции №14: 144

Лекция 15. Пути и способы управления экономическим поведением через воздействие на экономическое мышление 145

Контрольные вопросы к лекции №15: 153

Экзаменнационные вопросы 158

ЛИТЕРАТУРА 158

КРАТКИЙ СЛОВАРЬ СПЕЦИАЛЬНЫХ ТЕРМИНОВ 166


ТЕМА 1. ВВЕДЕНИЕ В УЧЕБНЫЙ КУРС «ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СОЦИОЛОГИЯ». ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА МЕТОДА ЭКОНОМИЧЕСКОЙ СОЦИОЛОГИИ

 

Лекция 1. Предметная область экономической социологии

Экономическая социология исследует закономерности экономической жизни с помощью системы категорий, разработанных в рамках данной науки. Развитие… Объект экономической социологии — взаимодействие двух основных сфер… Экономическая сфера представляет собой целостную подсистему общества, ответственную за производство, распределение,…

ТЕМА 2. ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ СОЦИОЛОГИИ

 

Лекция 2. Классический этап становления экономической социологии

 

Основные понятия, включенные в систему тренинг-тестирования:

Подход К. Маркса к анализу экономики; основа социального механизма развития экономики (по К. Марксу); регулятор социальной активности буржуазии; управляемые элементы общественного устройства; неуправляемые элементы общественного устройства; подход М. Вебера к анализу экономики; основа социального механизма развития экономики; религиозные институты; элементы социального механизма; подход Т. Веблена к анализу экономики; основной регулятор потребительского поведения по Т. Веблену; основные социальные институты по Т. Веблену; образ мышления.

 

Классический этап становления экономической социологии — это этап ее теоретической подготовки, формирования исходной методологии: принципов анализа реальных процессов под углом зрения взаимосвязи экономики и общества, разработки категорий, необходимых для описания и объяснения этих взаимосвязей. Этот этап (середина XIX — начало 20-х годов XX в.) называют "классической экономической социологией", представителями которой считаются К. Маркс, М. Вебер и Т. Веблен. Особенности этого этапа состоят в постановке и теоретическом анализе наиболее крупных проблем, лежащих "на стыке" экономики и общества, в разработке социологической альтернативы чисто экономическому взгляду на развитие экономики.

Подход К. Маркса.

Характерной особенностью методологии К. Маркса (1818 – 1883) является социальный подход к экономике. К Маркс рассматривал закономерности… Описание и объяснение регуляторов социальной активности разных классов, групп… Действие (точнее, бездействие) социального механизма, по К. Марксу, состоит в углублении противоречия и нарастании…

Подход М. Вебера.

В центре внимания немецкого экономического историка и социолога М. Вебера (1864 – 1920) находилось влияние трех институтов – политики, этики и… Выступая субъектом управления, религиозные институты формируют трудовую,… Общественное сознание, воплощаясь в совокупности норм и правил, активной протестантской религии, проявляется в форме…

Подход Т. Веблена.

В центре внимания другого ученого, Т. Веблена (1857— 1929), была критика ограниченности экономического подхода к потреблению. Экономисты, — писал… Т. Веблен сформулировал тезис о том, что экономическая наука должна стать… Т. Веблен обнаружил, что экономика была сведена к оценке благ, хотя сам оценщик при этом игнорировался: теория стала…

Лекция 3. Основные социологические концепции западных экономических школ в 50, 70 и 90-е годы XX века

 

Основные понятия, включенные в систему тренинг-тестирования:

Жизненная сфера; первый этап становления западной экономической социологии; концепция Э. Мэйо; теория "управления через соучастие"; "теория икс" и "теория игрек"; теория социальной стратификации и социальной мобильности (П.А. Сорокин); традиция классового анализа; второй этап становления западной экономической социологии; главный результат второго этапа; структура; предпосылки возникновения и институционализации западной экономической социологии; структурно-функциональный анализ (Т. Парсонс); четвертый постулат структурно-функционального анализа; третий этап развития западной экономической социологии; экономическая социология по Н. Дж. Смелсеру; "сравнительная макросоциология"; флексибилизация; назначение социологии экономической жизни; экономическая социология в ее западном варианте; движение "экономика и общество".

 

Возникновение и становление экономической социологам в мировой науке явилось итогом длительного процесса социологизации экономической науки на всем протяжении ее развития. Еще А. Смит разрабатывал теорию человека и его потребностей, побудительных стимулов к действиям, мотивации поведения. В известном смысле история западной экономической мысли — это история постепенного расширения социального фона, на котором рассматривается развитие экономики. Это расширение стимулировалось ограниченностью теории свободного предпринимательства (свободной конкуренции), разработанной классической школой английского экономиста Д. Рикардо (1772—1823) и его последователями. По мере того как недостаточность их подхода становилась очевидной, экономисты расширяли представление о круге факторов, ограничивающих свободную конкуренцию, участвующих в регулировании экономического развития.

Среди этих факторов все большее место занимали социальные, политические, нравственные, религиозные. По мнению английского экономиста А. Маршалла (1842—1924), большая армия экономистов на протяжении XIX и XX веков упорно доискивалась до корней тех побудительных мотивов, которые наиболее сильно и наиболее устойчиво воздействуют на поведение человека в хозяйственной сфере его жизни. Жизненная сфера, которая особенно интересует экономическую науку, это та, где поведение человека обдуманно, где он чаще всего высчитывает выгоды и невыгоды какого-либо конкретного действия.

Существует несколько крупных социологических проблем, как бы пронизывающих многие концепции, западных экономических школ. Это прежде всего характер мотивации экономического поведения, соотношение в нем свободы и регламентированности; роль различных ограничителей свободного предпринимательства; отношения "экономического человека" и государства; проблемы "корпоративного духа" бизнеса, роль социальных институтов — политики, собственности, семьи и др. — в экономической жизни.

В первой четверти XX в. интересующая нас проблематика начинает активно разрабатываться в рамках социологии, как общей (Э. Дюркгейм, Д. Смолл и др.), так и частной (Э. Мэйо, Ж. Фридмен и др.). В середине
50-х годов выделилось самостоятельное научное направление, названное, "социологией экономической жизни" или "экономической социологией". В становлении его современного состояния можно выделить три этапа.

 

Первый этап экономической социологии

Первый этап(начало 20-х — середина 50-х годов) совпал с бурным развитием эмпирических социологических исследований. В становлении экономической… Американский социолог и психолог Э. Мэйо. (1880 — 1949) явился одним из… В основе концепции Э. Мэйо лежат следующие положения:

Второй этап экономической социологии

Второй этап(50—70-е годы) связывают со структурно-функциональным направлением теоретической социологии (Т. Парсонс, Р. Мертон, Н. Смелсер, К. Дэвис,… Главный результат этого этапа — институционализация социологии экономической… Возникновение экономической социологии было подготовлено рядом предпосылок теоретического и прагматического характера,…

Третий этап экономической социологии

Третий этап(с конца 70-х годов по настоящее время) характеризуется в литературе как этап "новой экономической социологии". Согласно… Вместе с тем экономическая социология разделила с экономической историей… Социологи — исследователи экономической жизни — задаются вопросом: что означает роль государств как гаранта…

Лекция 4. Основные этапы становления отечественной экономической социологии

 

Основные понятия, включенные в систему тренинг-тестирования:

Становление отечественной социологии экономической жизни; первый этап развития отечественной экономической социологии; кризис 1921 г.; новая экономическая политика; второй этап развития отечественной экономической социологии; третий этап развития отечественной экономической социологии; социалистическое хозяйство; теория трансформационного процесса (по Н.И. Бухарину); цели крестьянского хозяйства; главные внутрихозяйственные факторы; классификация типов крестьянских хозяйств (по А.В. Чаянову); механизм "кооперативной коллективизации"; натуральные хозяйства; простые товарные хозяйства; план разрешения противоречий дифференциации сельских хозяйств; важная черта третьего этапа.

Становление отечественной социологии экономической жизни — это постепенное формирование и одновременно выделение (из широкого круга разнотемных социологических исследований) тех исследований, которые посвящены изучению взаимосвязи экономики и общества. Формирование этого «тематического ядра» можно разделить на три этапа. Кратко охарактеризуем каждый из них.

 

Первый этап в развитии социологии

Первый этап(начало 20-х – середина 30-х годов) характеризовался теоретическими изысканиями средств научного обоснования общественных явлений в новых… Непосредственный коммунистический подход к задачам строительства в городе… В объяснении и прогнозировании возможных исходов экономической ситуации огромную роль сыграли такие…

Второй этап в развитии социологии

Второй этапв развитии социологии (он длился до начала 80-х годов) характеризуется быстрым развертыванием в стране и республике разнообразных…  

Третий этап в развитии социологии

Третий этап (с середины 80-х годов по настоящее время) — период оформления экономической социологии как науки о механизмах связи между экономикой и:…   Контрольные вопросы к лекции №4:

ТЕМА 3. СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ЗАКОНЫ ОБЩЕСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ КАК УСЛОВИЯ ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТ ИНДИВИДОВ

 

Лекция 5. Социально-экономический закон разделения труда

 

Основные понятия, включенные в систему тренинг-тестирования:

Закономерность разделения труда; организационно-технический аспект разделение труда; социально-экономический аспект разделения труда; закон разделения труда; разделения труда в античную эпоху; разделения труда в феодальную эпоху; мануфактура в технико-организационном аспекте; мануфактура в социально-экономическом аспекте; мануфактура в период раннего капитализма; воздействия науки на разделение труда внутри предприятия; революционизация разделения труда; разделение труда.

 

Закономерность разделения труда обусловлена исторически объективным процессом, создающим предпосылки экономического, политического и интеллектуального развития человечества. "Хотя разделение труда существует не со вчерашнего дня, — отмечал французский социолог Э. Дюркгейм (1858—1917), — но только в конце прошлого века общества начали осознавать этот закон, который до того времени управлял ими почти без их ведома" (Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. Метод социологии. М., 1990. С. 43). Несомненно, что уже в древности некоторые мыслители отмечали важность обособления трудовых функций, но первым, кто попытался разработать теорию разделения труда, был Адам Смит, создавший сам этот термин. Он считал, что разделение труда отнюдь не является результатом чьей-либо мудрости, предвидевшей и осознавшей то общее благосостояние, которое порождается им: оно представляет собой последствие — хотя и очень медленно и постепенно развивающееся — определенной склонности человеческой природы, а именно склонности к мене, торговле, к обмену одного предмета на другой.

В организационно-техническом аспекте разделение труда соотносится с изменением его содержания как способа связи производителя со средствами производства, определяемого уровнем развития производительных сил. В социально-экономическом аспекте разделение труда соотносится с изменением его характера как способа связи производителя со средствами производства, определяемого уровнем развития производственных (экономических) отношений. Прокладывая себе дорогу стихийно и в то же время как объективная необходимость, данный закон определяет динамику разделения труда на его различные виды (физический и умственный, промышленный и сельскохозяйственный, квалифицированный и неквалифицированный, исполнительский и управленческий и др.) и одновременно — основу деления общества на социальные группы занятых названными видами труда и отношения между группами в зависимости от их социального статуса и престижа труда.

Закон разделения труда,наиболее ранний из всех, зародился еще в рабовладельческом обществе, в условиях почти полного отрыва умственной деятельности от задач материального производства. Существенными чертами разделения труда в античную эпоху было развитие кооперации труда, без которой оснащенный примитивными орудиями труд рабов не мог бы обеспечить выполнение титанических работ. Здесь особенно ясно видна справедливость того, что труд организуется и разделяется различно, в зависимости от того, какими орудиями он располагает. Разделение труда в обществе и мастерской осуществлялось не ради сокращения затрат времени на изготовление единицы продукции, а ради достижения совершенства продукта. Это обусловливалось натуральным характером рабовладельческого производства, заинтересованностью работника не в стоимости, а в потребительской стоимости. Сохранение этого принципа благотворно влияло на развитие производительных сил работника. Даже в условиях рабства происходил процесс накопления знаний у народа.

Особенности разделения труда в феодальную эпоху связаны с характером феодальной собственности, ибо рожденная разделением труда собственность оказывает сильное обратное влияние на разделение труда. В соответствии с двумя формами собственности (земельной — феодалов и корпоративной — ремесленников) все более резкие черты приобретало общее разделение труда на сельскохозяйственный и ремесленный. Тот факт, что концентрация собственности в городе становилась меньше, чем в деревне, обусловил утрату городом своего былого господства. Начало коренных перемен связывалось с обособлением в городах торговли от производства и концентрацией торговых связей в руках особого слоя — купцов. Отделение производства от торговли вызвало новое разделение труда — между городами. Следствием разделения было возникновение мануфактур, определяющих разделение труда внутри предприятия.

В технико-организационном аспекте мануфактуры представляли собой необходимый исторический этап прогрессивного развития производства, становления его стройной организации (хотя и на эмпирической основе) в интересах повышения производительности труда. В социально-экономическом аспекте мануфактура являла собой особый метод производства относительно прибавочной стоимости, отражающий уровень развития социально-экономических отношений в обществе. Вместе с тем разделение труда внутри мастерской выявило свое разрушительное действие на личность работника: разделение труда на умственный и физический достигло своего апогея; резко увеличилась дистанция между уровнем знаний и культуры представителей умственного и физического труда; духовные потенции материального процесса производства выступили как чуждая собственность и сила, господствующая над рабочим.

Сила разрушительного действия разделения труда на личность рабочего в мануфактурный период была так велика, что философы, социологи, историки выражали глубокую озабоченность судьбами прогресса человечества. "Человек, — писал А. Смит, — вся жизнь которого проходит в выполнении немногих простых операций... не имеет случая и необходимости изощрять свои умственные способности или упражнять свою сообразительность и становится таким тупым и невежественным, каким только может стать человеческое существо. Его ловкость и умение в его специальной профессии представляются приобретенными за счет его умственных, социальных и волевых качеств. Но в каждом развитом цивилизованном обществе именно в такое состояние должны неизбежно впадать трудящиеся бедняки, т.е. главная масса народа" (Смит А. Исследование о природе и причинах богатства народов. М., 1993. Т. 1. С. 88.).

В период раннего капитализма мануфактурное разделение труда создало предпосылки для возникновения крупной машинной индустрии. Приближение ко все большей синхронности операций положило начало стройной организации производства и непрерывности производственных процессов. На основе этих предпосылок и осуществлялась промышленная революция XVIII — первой половины XIX в., сущность которой в грандиозном скачке уровня производительности общественного труда, осуществленном путем замены мануфактурного производства производством, основанным на применении системы машин.

Итак, разделение труда качественно меняет свой характер и становится из эволюционного революционным, когда наука превращается в необходимый компонент производства. Первое проявление воздействия науки на разделение труда внутри предприятия выразилось в том, что в системе машин разделение труда стало определяться объективным производственным механизмом (в противоположность мануфактуре, где оно обусловливалось субъективным фактором).

Второе проявление воздействия науки на разделение труда внутри предприятия состоит в том, что "машинное производств во уничтожает необходимость мануфактурно закреплять... распределение, прикреплять одних и тех же рабочих навсегда к одним и тем же функциям" (Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 23. С. 432.). Это воздействие науки на разделение труда таит в себе возможность преодоления профессиональной деградации и удовлетворения возникающей объективной потребности производства в универсальной рабочей силе. Воплощаясь в автоматические системы машин, наука постоянно производит перевороты в техническом базисе производства, а вместе с тем и функциях рабочих, требуя их переучивания.

Третье проявление воздействия науки на разделение труда внутри предприятиясвязано с главным направлением в изменении функций совокупного рабочего: внедрение в производство научных достижений изменяет пропорции в совокупности функций, связанных с затратой умственной энергии, и сокращает объем исполнительских функций, связанных преимущественно с затратами физической энергии. Соотношение затрат умственного и физического труда становится главным показателем научно-технического прогресса. По мере развития этой закономерности разделение труда становится главным фактором развития универсальной рабочей силы на рынке труда.

Превращение науки в непосредственную производительную силу в мировом капиталистическом хозяйстве влечет за собой коренные изменения не только в функциях рабочих, но и в общественных комбинациях процесса труда, в результате чего революционизируется разделение труда в обществе. Изменения в общественном разделении труда, следующие за каждым крупным усовершенствованием, непрерывно бросают массы капитала, а значит, и массы рабочих из одной отрасли в другую. Если до середины XX в. определяющее воздействие на экономику США оказывало небольшое число отраслей (электроэнергетика, строительство железных дорог, автомобилестроение), то в 80—90-е годы на экономику активно воз-действуют примерно 180 новых видов производства (атомная промышленность, ракетостроение, станкостроение с программным управлением, микроэлектроника и др.).

Непрерывно возникают новые, экономически выгодные направления и поглощают огромные массы рабочей силы. Новые отрасли производства создаются на новой технической основе, а традиционные отрасли, стремясь выстоять в конкурентной борьбе, проводят модернизацию. По мере оснащения отраслей новейшими достижениями науки и техники происходит процесс выталкивания рабочей силы из сферы производства. Так, в 1900 г. удельный вес "белых воротничков" в общей численности занятого населения США составлял 17,6 %, в 1940 г. - 31, в 1970 г. - 44, в 1989 г. - 58, в 1990 г. – 65 % (для сравнения: по Республике Беларусь число служащих составляло в 1991 г. 27,8 %, рабочих — 59,1, колхозников — 13,1%). Таким образом, революционизация разделения трудасвязывается с изменением структуры совокупной рабочей силы, характеризуемой резким увеличением удельного веса работников умственного труда и уменьшением работников труда физического.

Разделение труда и развитие системы образования

В противоборстве различных тенденций в развитых странах складывается ситуация, характеризуемая тем, что абсолютные объемы затрат на образование и профессиональную подготовку и переподготовку возрастают. В результате повышается уровень образования и профессиональной подготовки. Например, в США с 1960 по 1990 год доля национального дохода почти не увеличилась, тогда как удельный вес расходов на образование растет весьма существенно, равно как и доля расходов на науку.

Современному производству необходимы образованные люди. Ради удовлетворения этой потребности промышленно развитые страны из года в год увеличивают удельный коэффициент учащихся по отношению ко всему населению. В США с 1900 по 1990 год доля учащихся по отношению к населению в возрасте 5—17 лет увеличилась от 78 до 95%.

Для автоматизированных производств нужны люди как минимум со средним общим образованием, продолжающие профессиональную подготовку на многочисленных и многоуровневых курсах обучения и переобучения различным профессиям. Если в 1900 г. число выпускников средних школ США составляло 6,4 % населения в возрасте 17 лет, то в 1990 г. оно поднялось до 80 % населения этой возрастной группы. По мере развертывания научно-технического прогресса происходит ослабление различий в образовательном уровне работников физического и умственного труда. В США в 1990 г. срок обучения для рабочих физического труда составил от 10,5 до 12,1 года (в зависимости от квалификационной группы), для конторских и торговых служащих — 12,6, а для административных работников — 12,7 года.

В социально-стратифицированном обществе общее повышение уровня образования не снимает социальных различий, но переносит их с экономического на профессиональный уровень: различия между людьми с разным уровнем знаний. Экономическое расслоение уменьшается в связи с повышением оплаты более сложного труда высокообразованных работников. Более существенным становится отраслевое и профессиональное расслоение, связанное с социальным и профессиональным статусом в общественной иерархии. Анализ статистических данных свидетельствует о том, что средний класс, вопреки предсказаниям К. Маркса, в течение XX столетия увеличивался наиболее интенсивно и темп этого увеличения выше, чем темп роста числа наемных рабочих.

Усиление разделения труда в промышленно развитых странах сопровождается повышением отраслевой и профессиональной мобильности в немалой мере за счет эффективности действия такого канала социальной циркуляции, как образование. Среднее общее образование, имеющее массовый характер, является предпосылкой серьезной профессиональной подготовки, а среднее и тем более высшее специальное образование дает реальный шанс закрепиться в среднем классе мобильного общества. Средний класс, составляя в среднем 2/3 населения цивилизованного государства, являет собой мощную социальную группу, способствующую достижению общественных компромиссов с помощью демократических институтов. Таким образом, разделение труда, побуждая рабочую силу к непрерывной отраслевой и профессиональной мобильности, способствует одновременно (посредством активизации каналов социальной циркуляции) ее социальному продвижению и закреплению в среднем классе общества. Последний становится гарантом стабильных механизмов выработки общественного согласия, способствующих в свою очередь дальнейшему развертыванию научно-технического и социального прогресса.

 

Контрольные вопросы к лекции №5:

 

1. Кому принадлежит высказывание «Хотя разделение труда существует не со вчерашнего дня, но только в конце прошлого века общества начали осознавать этот закон, который до того времени управлял ими почти без их ведома»?

2. Почему закон разделения труда называют социально-экономическим?

3. В какую историческую эпоху зародился закон разделения труда?

4. Каким образом закон разделения труда проявляет себя при капиталистическом способе хозяйствования?

5. Какова роль науки в процессе производства и каким образом она воздействует на разделение труда?


 

Лекция 6. Социально-экономический закон перемены труда

 

Основные понятия, включенные в систему тренинг-тестирования:

Перемена труда; закон перемены труда; требование закона перемены труда; содержание закона перемены труда; перемена труда по К. Марксу; универсальность рабочей силы; техническое совершенствование общественного производства; концентрация различных производственных функций; совмещение различных специальностей одним человеком; совмещение различных специальностей одним человеком; расширение комплекса совмещаемых специальностей; главное требование закона перемены труда; перемена труда во времени; перемена труда в пространстве; формы проявления закона перемены труда; применение науки к производству; флексибилизация; неразвитость сектора сервиса.

 

С законом разделения труда непосредственно связан закон перемены труда,возникший несколько позже, в процессе замены мануфактурного производства машинным в ходе промышленной революции XVIII —XIX вв. Крупная промышленность посредством внедрения машин, новых технологических процессов постоянно производит перевороты в техническом базисе производства, а тем самым — в функциях рабочих и в общественных комбинациях труда. Требования производства к увеличению подвижности работников возрастают по мере того, как ускоряются темпы обновления видов продукции, оборудования и технологических процессов.

Развитие крупной промышленности, которая основана на системе машин и применении достижений науки в производстве, резко сокращает сроки; отделяющие открытия и изобретения от их практического использования. Например, между открытием принципа фотографии и началом его использования прошло 102 года (1727—1829), телефона — 56 лет (1820— 1876), для телевидения этот срок сократился до 14 лет (1922— 1936), для транзистора — до 5 лет (1948—1953), для лазера — до 5 лет (1956—1961). В США с 1956 по 1966 год (в период НТР) 1/3 фирм обновила половину выпускаемых изделий. За период с 1953 по 1963 год продукция обрабатывающей промышленности обновилась на 25%. Продукция химической промышленности почти полностью обновляется каждые 15 лет. Технические новшества настолько быстро сменяют друг друга, что оборудование иногда устаревает, не успев сойти с чертежной доски.

Итак, перемена труда в условиях капиталистического производства становится объективной необходимостью именно в силу революционности его технического базиса. Эта революционность пришла на смену консервативным материально-техническим основам докапиталистических производств, когда производительные силы развились настолько, что возможности временного снижения производительности труда, связанные с освоением новшеств, уже не грозили существованию общества. Промышленная (а затем и научно-техническая) революция, обеспечив резкое повышение производительности труда и создав мировой рынок с конкурентной борьбой, сделала революционные изменения в материально-техническом базисе непременным условием общественного воспроизводства.

Перевороты в техническом базисе производства вызывают потребность в перемене труда по следующим причинам. Во-первых, коренным образом меняя технику, технологию и организацию производства в той или иной отрасли, они приводят к исчезновению одних профессий и возникновению новых, связанных с использованием техники более высокого уровня. Во-вторых, создавая более прогрессивные отрасли производства, перевороты в техническом базисе резко изменяют пропорции в балансе рабочей силы. Свертывание сходящих с исторической арены отраслей делает ненужными сотни профессий, а развитие новых отраслей требует людей новых профессий.

Если на первых этапах развития крупной промышленности в течение трудовой деятельности одного поколения изменения в профессиональной структуре были мало ощутимы, чтобы разглядеть тенденцию к перемене труда, то на современном этапе в течение жизни одного поколения возникает потребность в смене профессий два-три и более раз. От старой профессии нередко сохраняется только название, ведущее свое начало от предмета труда и не выражающее уже нового содержания трудовых функций. Например, к концу 1980-х годов 75% персонала американской промышленности было занято производством товаров, которых еще не было на рынке в конце 70-х годов. Это означает, что более или менее серьезные изменения в содержании труда на протяжении одного лишь десятилетия затронули подавляющее большинство промышленного персонала США.

Природа крупной промышленности постоянно революционизирует разделение труда внутри общества и непрерывно бросает массы капитала и массы рабочих из одной отрасли производства в другую. Поэтому природа крупной промышленности обусловливает перемену труда, движение функций, всестороннюю подвижность рабочего. С другой стороны, на определенном уровне экономического развития она воспроизводит старое разделение труда с его относительно устоявшимися профессиями. Данное противоречие постоянно возникает и разрешается в ходе научно-технического прогресса и отражает существо взаимоотношений между законами разделения и перемены труда. Революционизация разделения труда влечет за собой радикальные перемены в его содержании, а последнее создает новые предпосылки дальнейших изменений в разделении труда.

Если при капитализме "перемена труда... прокладывает себе путь только как непреодолимый естественный закон и со слепой разрушительной силой естественного закона, который повсюду наталкивается на препятствия, то, с другой стороны, сама крупная промышленность своими катастрофами делает вопросом жизни и смерти признание перемены труда, а потому и возможно большей многосторонности рабочих, всеобщим законом общественного производства..."(Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 23. С. 498 – 499).

Ускоряющаяся подвижность трудовых функций — непреложное требование закона перемены труда. Быстро изменяющееся производство ведет к тому, что эра специалистов узкого профиля близится к закату, рабочий должен стать универсальным... Требование настоящего времени – гибкость, многосторонность, приспособляемость. Содержание закона перемены трудавыражает объективные, существенные, непрерывно усиливающиеся и расширяющиеся связи между революционными изменениями в техническом базисе производства, с одной стороны, и функциями рабочих и общественными комбинациями процесса труда — с другой. К. Маркс характеризовал перемену труда как "всестороннюю подвижность рабочего", как абсолютную пригодность человека для изменяющихся потребностей в труде.

В свое время В. Я. Ельмеев, В. Р. Полозов, Б. Р. Рященко характеризовали содержание закона перемены труда следующим образом: "Закон перемены труда вызывает подвижность функций рабочего, потребность смены родов деятельности и чередование различных занятий... требует сочетания разнообразных занятий и функций... В условиях действия закона перемены труда происходит постоянная смена рабочего персонала, общественных комбинаций процесса производства... Закон перемены труда вызывает к жизни новый тип совокупного рабочего персонала, каждый член которого осуществляет ряд функций, свойственных данному коллективу... Перемена труда предполагает политехнизацию производственной культуры, максимальное расширение профиля работника. Следствием перемены труда является всестороннее развитие личности работника, выявление и развитие разнообразных его способностей и талантов" (Ельмеев В.Я., Полозов В.Р., Рященко Б.Р. НТР и закон перемены труда. Л., 1965. С. 52 – 53).

В этой развернутой характеристике действия закона перемены труда вызывают возражения утверждения о том, что закон перемены труда требует чередования различных занятий, что каждый член коллектива должен осуществлять ряд функций, свойственных данному коллективу, а также характеристика всестороннего развития личности как следствие перемены труда. Во-первых, чередование функций не обязательно, так как закон может проявиться и в переходе от одного вида деятельности к другому; закон требует способности к таком переходу. Во-вторых, каждый член коллектива должен быть способен к осуществлению не произвольного набора функций, но (после соответствующего обучения, совершенствования знаний и опыта) быть в состоянии поднять свой профессионализм до уровня современных требований производства. В-третьих, рассуждения о всестороннем развитии личности суть иллюзии идеологов социалистического строя. В контексте требований закона перемены труда речь может идти об универсальности рабочей силы, ее гибкости, многосторонности, приспособляемости как условию ее способности к перемене труда.

Развернутая характеристика объективных основ и содержания перемены труда дана Д. П. Кайдаловым (Кайдалов Д.П. Закон перемены труда и всестороннее развитие личности. М., 1978. С. 74 – 75). Он считает:

1. Техническое совершенствование общественного производства, развитие комплексной механизации и автоматизации производственных процессов приводит к концентрации различных операций в единых технологических комплексах, постоянно вызывая к жизни все новые и новые трудовые процессы и требуя от рабочего умения их выполнять.

2. Концентрация различных производственных функций в единых технологических комплексах, автоматических поточных линиях приводит к совмещению различных специальностей одними и теми же работниками, к расширению их производственно-технического профиля.

3. Совмещение различных специальностей одним человеком, выполнение им различных видов работ возможно только путем их чередования, путем перемены различных видов труда, прежде выполнявшихся обособленными группами людей.

4. Перемена различных видов труда в деятельности каждого человека и каждой группы приводит к укрупнению функций работников и "расширению их рабочего пространства".

5. Расширение комплекса совмещаемых специальностей, видов выполняемых работ раздвигает границы трудовой деятельности человека и тем самым создает условия для применения его способностей к перемене труда.

Главное требование закона перемены труда в его идеальном выражении состоит в том, чтобы частичного рабочего заменить индивидом, обладающим абсолютной пригодностью для изменяющихся потребностей в труде. Полное осуществление этого требования недостижимо, однако по пути его выполнения, с большим или меньшим успехом, идут практически все цивилизованные, промышленно развитые страны. Данное требование достигается в той или иной мере значительным повышением общего и специального среднего и высшего образования, а также многочисленными и многообразными формами профессионального обучения и переобучения и повышения квалификации.

Перемена труда может осуществляться во времени, в пространстве, а также во времени и пространстве одновременно. При рассмотрении перемены труда во времени необходимо различать полное переключение с одного вида работы на другой, осуществляемое в больших интервалах времени, и чередование различных видов деятельности. Перемена труда в пространстве связана с управлением комплексами автоматических систем, включающих разнообразные виды работ. В отечественном производстве закон перемены труда имеет три основные формы проявления:перемена труда в границах данной профессии; переход от одного вида работы к другому; сочетание основной работы с различными видами деятельности на общественных началах. По мере превращения науки в непосредственную производительную силу производство требует все более образованных и всесторонне развитых работников. Степень искусности наличного населения становится предпосылкой эффективного производства, а следовательно, главным условием накопления богатства, залогом сохранения достижений предшествующего труда в труде живом. Следуя принципам формирования рынка рабочей силы, общее образование как таковое все в большей мере становится базой профессиональной подготовки и именно знание основ наук дает работнику гибкость, приспособляемость, умение получить новую специальность, если этого требует изменение условий работы.

Применение науки к производствувлечет за собой коренные изменения не только в функциях работников, но и в общественных комбинациях процесса труда, в результате чего постоянно революционизируется разделение труда в обществе. За последние десятилетия кардинально изменилась структура занятости рабочей силы на рынках труда большинства промышленно развитых стран. Изменяется и характер спроса на рынке труда. Значительный рост сектора сервиса (включающего в себя более 60 % всей рабочей силы на европейских, азиатских и американских рынках труда) вызывает изменения в самой природе труда, приспосабливая его к разнообразным нуждам потребителей, порождает флуктуации в спросе на труд. Этот процесс можно охарактеризовать магическим словом в современной управленческой идиоме — флексибилизация(повышение гибкости в использовании рабочей силы). Оно означает способность организации быстро и непрерывно адаптировать свое производство к спросу на товары и сервисные услуги рынка с учетом их качества и количества и одновременно развивать стратегии замещения или удержания рабочей силы для своих нужд.

Промышленно развитые страны с высоким уровнем благосостояния имеют примерно одинаковые уровень и структуру занятости рабочей силы на рынках труда. Сравнение их показателей с соответствующими показателями Республики Беларусь, которая относится к постсоциалистическим государствам со средним национальным доходом и средним уровнем жизни, позволяет сделать некоторые выводы. Главное, что характерно для всей группы государств постсоциалистического развития, — это обратно пропорциональное (по сравнению с западными экономиками) соотношение первичного (промышленность), вторичного (сельское хозяйство) и третичного (сервис) секторов экономики. Если на западных рынках труда это соотношение в среднем составляет 30 : 10 : 60, то в отечественной экономике — 60 : 10 : 30. Неразвитость сектора сервиса — наследие тоталитарной экономики — чрезвычайно сковывает экономическое развитие постсоциалистических государств и порождает значительные проблемы в расширении функций закона перемены труда.

 

Контрольные вопросы к лекции №6:

1. В какую историческую эпоху зародился закон перемены труда?

2. Каким образом закон перемены труда проявляет себя при капиталистическом способе хозяйствования?

3. В чем состоит главное требование закона перемены труда?

4. Какие причины вызывают потребность в перемене труда?


 

Лекция 7. Сущность и формы проявления социально-экономического закона конкуренции

 

Основные понятия, включенные в систему тренинг-тестирования:

Конкурентная борьба; конкуренция между продавцами; конкуренция между покупателями; конкуренция между покупателями и продавцами; последствия повышения цены товара; колебания спроса и предложения; соперничество между капиталистами; конкуренция; закон конкуренции; арена закона конкуренции; источник саморазвития закона конкуренции; конкурентная борьба; формы проявления закона конкуренции; совершенная (чистая) конкуренция; монополистическая конкуренция; олигополистическая конкуренция; чистая монополия; конкурентоспособность; ситуационные кумулятивные факторы; ситуационная конкурентоспособность женщин; вторая группа факторов; трудовая мобильность; флексибильность.

 

Что же движет развитием крупной промышленности капиталистического хозяйства? Что заставляет постоянно революционизировать разделение труда и тем самым радикально изменять его содержание? Что, наконец, служит катализатором взаимодействия законов разделения и перемены труда? Что является источником постоянного возникновения и разрешения противоречий между ними в ходе развертывания научно-технического прогресса?

Таким катализатором и животворным источником возникновения и разрешения противоречий является конкурентная борьба между покупателями и продавцами, диктуемая отношением спроса к предложению и предложения к спросу. Продавцы ведут между собой борьбу за рынок сбыта. Каждый из них хочет продавать, продавать как можно больше, продавать один, устранив остальных продавцов. Стало быть, происходит конкуренция между продавцами, которая понижает цену предлагаемых ими товаров.

Но происходит также и конкуренция между покупателями, которая, со своей стороны, повышает цены предлагаемых товаров. Наконец, существует конкуренция между покупателями и продавцами; одни хотят возможно дешевле купить, другие — возможно дороже продать. Результат конкуренции между покупателями и продавцами зависит от того, каково соотношение конкурирующих сторон, т. е. от того, где она сильнее — в лагере покупателей или в лагере продавцов. Промышленность выводит на поле брани друг против друга две армии; в рядах каждой из них в свою очередь происходит междоусобная борьба. Победу над противником одерживает та армия, в рядах которой меньше драки. Предположим, что на рынке находится 100 кип хлопка, между тем покупателям нужна 1000 таких кип. В этом случае спрос в десять раз превышает предложение. Конкуренция между покупателями будет очень сильна: каждый из них будет стараться урвать себе хотя бы одну кипу, а по возможности захватить и все. В истории торговли происходили такие периоды недорода хлопка, когда несколько капиталистов, заключив между собой союз, пытались скупить не сотню кип, а весь запас хлопка, имевшийся на земном шаре. Итак, в приведенном нами случае каждый покупатель постарается устранить другого, предлагая за кипу хлопка относительно более высокую цену. Видя ожесточенную междоусобную борьбу в рядах неприятельского войска и будучи уверены в продаже своих 100 кип, продавцы хлопка поостерегутся вступать в драку между собой в тот момент, когда их противники состязаются во взвинчивании цен. Как один человек противостоят они покупателям, и их притязаниям не было бы предела, если бы предложения даже самых настойчивых покупателей не имели определенных границ.

Итак, если предложение какого-нибудь товара меньше, нежели спрос на этот товар, то конкуренция в рядах его продавцов слаба или вовсе не имеет места. В той самой мере, в какой ослабевает конкуренция между продавцами, возрастает конкуренция между покупателями. Результат — более или менее значительное повышение цен на товары.

Как известно, чаще имеет место обратный случай с обратным результатом: значительное превышение предложения над спросом, отчаянная конкуренция между продавцами, недостаток в покупателях, распродажа товара за бесценок.

Итак, изменение соотношения между спросом и предложением вызывает то повышение, то падение цен. Каковы будут последствия повышения цены товара? Масса капиталов устремится в процветающую отрасль промышленности, и этот прилив капиталов в более выгодную отрасль промышленности будет продолжаться до тех пор, пока прибыль в данной отрасли не упадет до обычного уровня или, вернее, пока вследствие перепроизводства цена ее продуктов не упадет ниже издержек производства.

И наоборот. Если цена какого-нибудь товара упадет ниже издержек его производства, то капиталы отхлынут из производства данного товара (за исключением того случая, когда данная отрасль промышленности уже не соответствует требованиям времени и потому должна исчезнуть).

Мы видим, что капиталы непрерывно отливают и приливают из одной отрасли производства в другую. Высокая цена вызывает сильный прилив, а низкая цена — сильный отлив капиталов. Колебания спроса и предложения всякий раз приводят цену товара к уровню издержек производства. И совокупное движение этого беспорядка есть его порядок. В ходе этой промышленной анархии в этом круговороте конкуренция компенсирует одну крайность другою. Конечно, компенсация такого рода происходит в рамках целых отраслей и, следовательно, затрагивает крупные социальные группы промышленников.

Если производительный капитал буржуазного общества растет, то происходит многостороннее накопление труда. Число капиталистов и размеры их капитала увеличиваются. Умножение капиталов усиливает конкуренцию между капиталистами. Увеличение размера капиталов дает возможность выводить на поле промышленной битвы мощные армии рабочих, вооруженные более грандиозными орудиями борьбы.

Один капиталист может вытеснить другого с поля битвы и завладеть его капиталом лишь в том случае, если продает дешевле. Чтобы иметь возможность продавать дешевле, не разоряясь при этом, он должен дешевле производить, т.е. как можно более увеличивать производительную силу труда. Последняя же увеличивается прежде всего путем большего разделения труда, путем всестороннего применения и постоянного усовершенствования машин. Чем больше армия рабочих, внутри которой разделен труд, чем грандиознее масштаб, в котором применяются машины, тем относительно быстрее сокращаются издержки производства, тем более производительным становится труд. Поэтому между капиталистами возникает соперничество — они стремятся увеличивать разделение труда и количество машин и использовать их в возможно более крупном масштабе.

Но как поступит капиталист, если благодаря большему разделению труда и применению новых машин он получит возможность тем же количеством труда производить больше продуктов, чем его конкуренты? Вызванные им к жизни более мощные и более дорогие средства производства дают ему возможность продавать товар дешевле, но вместе с тем они же вынуждают его продавать больше товаров, завоевывая для них больший рынок. Сбивая цены, он вытесняет своих конкурентов с рынка или, по крайней мере, отвоевывает у них часть их сбыта. Однако привилегия нашего капиталиста недолговечна: другие соперничающие с ним капиталисты вводят такие же машины, такое же разделение труда, — и эти нововведения распространяются до тех пор, пока цены производимых товаров не упадут не только ниже прежних, но и ниже новых издержек производства.

Итак, капиталисты оказываются по отношению друг к другу в том же положении, в каком они находились до введения новых средств производства, и если благодаря этим средствам производства они могли за прежнюю цену доставлять двойное количество продуктов, то теперь они вынуждены продавать двойное количество продукта за цену ниже прежней. На уровне этих новых издержек производства та же самая игра начинается сначала. Снова вводится большее разделение труда, вновь увеличивается количество машин, возрастает масштаб использования этого разделения труда и этих машин. А конкуренция опять порождает противодействие этому результату. Мы видим, каким образом непрерывно преобразуется, революционизируется способ производства, как разделение труда неизбежно влечет за собой еще большее разделение труда, применение машин — еще более широкое применение машин, производство в крупном масштабе — производство в еще более крупном масштабе.

Итак, конкуренциявыступает как объективный закон, влияющий через отношения субъектов собственности на взаимодействие законов разделения и перемены труда. "Это закон, который все снова и снова выбивает буржуазное производство из прежней колеи и принуждает капитал напрягать производительные силы труда, потому что он напрягал их раньше, закон, который не дает капиталу ни минуты покоя и постоянно нашептывает ему: Вперед! Вперед! Это именно тот самый закон конкуренции, который в рамках периодических колебаний торговли неизбежно выравнивает цену товаров по его издержкам производства" (Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 6. С. 454).

Какие бы мощные средства производства ни пустил в ход капиталист, конкуренция приводит их ко всеобщему применению, и с того момента, как применение их станет всеобщим, единственным следствием большей производительности его капитала оказывается лишь то, что за ту же цену он должен доставлять теперь в 10, 20, 100 раз больше продуктов, чем раньше. Но так как увеличением количества продаваемого продукта ему приходится компенсировать понижение продажной цены и возмещать издержки производства (так как эта массовая продажа стала теперь вопросом жизни не только для него, но и для его соперников), то прежняя борьба разгорается с тем большим ожесточением, чем производительнее уже изобретенные средства производства. Разделение труда и применение машин будут снова развиваться в несравненно большем масштабе.

Какова бы ни была сила применяемых средств производства, конкуренция стремится отнять у капитала золотые плоды этой мощи, низводя цену товара до уровня издержек производства. В то время как конкуренция постоянно преследует капиталиста своим законом издержек производства и всякое оружие, выкованное им против своих соперников, направляет против него самого, капиталист постоянно старается перехитрить конкуренцию, неустанно вводя вместо старых машин и старого разделения труда новые, более дорогие, но удешевляющие производство машины и новое разделение труда, и не дожидается, дока в результате конкуренции эти нововведения устареют.

Ареной закона конкуренции становится все общественное производство, источником саморазвитияпостоянное возникновение и разрешение противоречия между необходимостью максимальной самореализации человека во имя выживания и сопротивлением общественной среды этому естественному проявлению. В ходе развертывания научно-технического прогресса противоречие разрешается, чтобы возникнуть вновь и разрешиться на новой ступени общественного развития.

Виды конкурентной борьбы все более усложняются, становятся более многообразными и вариативными, принимают все более опосредованный характер. Наряду с конкуренцией мелких и средних производителей конкурентная борьбаведется между монополиями в одной отрасли хозяйства, между монополиями смежных отраслей, внутри монополий, между монополизированными и немонополизированными предприятиями и т. д. Конкуренция на современном этапе входит во все сферы экономических отношений. Вместе с тем, несмотря на разнообразие и сложность видов конкурентной борьбы, ее результаты строго детерминированы соотношением возможностей и способностей тех или иных субъектов конкуренции.

Основные формы проявления закона конкуренции отражают различные типы взаимодействия законов разделения и перемены труда через отношения субъектов собственности. Они выражаются в четырех классических моделях:совершенной (чистой) конкуренции, монополистической конкуренции, олигополистической конкуренции и чистой монополии. Совершенная конкуренция порождает наиболее органичное взаимодействие законов разделения и перемены труда, не сдерживаемое внешними ограничителями: отсутствует контроль над ценой, спрос очень эластичен, не практикуются неценовые методы, устранены препятствия для организации бизнеса. Конкуренция, связанная с заметным ограничением свободного предпринимательства, называется несовершенной; в этой модели существуют жесткие барьеры для проникновения на рынки новых предпринимателей, отсутствуют близкие заменители продукции, выпускаемой привилегированными производителями.

Монополистическая конкуренция сочетает в себе признаки совершенной и несовершенной моделей, является часто встречаемым видом и характеризуется: узким диапазоном контроля цен, эластичным спросом, использованием неценовых методов конкуренции, незначительными входными барьерами в отрасль. Товары и услуги, производимые в условиях этой модели, зачастую принадлежат к одной отрасли и представляют один рынок, но при этом не являются абсолютными заменителями.

Олигополистическая конкуренция предполагает: существование на рынке нескольких крупных фирм, продукция которых может быть как разнородной, так и однородной; вступление новых фирм в отрасль затруднено; высоко развита неценовая конкуренция; наблюдается взаимозависимость фирм в принятии решений о диапазоне цен.

Противоположностью конкуренции является монополия.В данной модели одна фирма является единственным продавцом данной продукции, не имеющей близких заменителей; контроль над ценами значительный; спрос неэластичный; вход в отрасль для других фирм заблокирован. В связи с отсутствием катализирующего влияния конкуренции через отношения субъектов собственности блокируются естественные взаимоотношения между законами разделения и перемены труда.

Модель совершенной (чистой) конкуренции, будучи упрощенным изображением экономической действительности, позволяет выявить наиболее важные закономерности функционирования рыночного механизма в его наиболее чистом виде. Именно модель совершенной конкуренции явилась гносеологическим основанием для конструирования и формулирования социально-экономического закона конкуренции.

Формы проявления объективного закона конкуренции и результаты конкурентной борьбы зависят от конкурентоспособности тех или иных субъектов экономической деятельности. Те из них, кто обладает большей конкурентоспособностью, оказываются победителями в конкурентной борьбе. Конкурентоспособность проявляется, таким образом, во взаимодействии конкурирующих сторон, результатом которого является победа одного и поражение другого конкурента на рынке труда, товаров и услуг, капиталов, ценных бумаг и др.

На современном этапе трансформации экономических отношений в постсоветском государстве особый интерес представляют процессы конкурентного взаимодействия индивидов социальных групп на рынке труда. Конкурентоспособность субъекта рабочей силы на рынке труда определяет его способность выдерживать конкуренцию со стороны реальных или потенциальных претендентов на его рабочее место или претендовать самому на другое, более престижное; разумеется, возможность проявлять необходимый уровень конкурентоспособности у разных людей в различных ситуациях неодинакова. Конкурентоспособность может меняться в зависимости от ситуации на рынке труда (благоприятной или неблагоприятной для работника); доминирования тех или иных структурных компонентов (пол, возраст, образование, квалификация, семейное положение, состояние здоровья, психологические особенности и др.); самочувствия работника исходя из соотнесения его объективной позиции на рынке труда и субъективной самооценки.

В первую группу факторов конкурентоспособности входят так называемые ситуационные кумулятивные факторы, т.е. факторы, имеющие тенденцию к накоплению во времени, ситуационная конкурентоспособность определяется экономической ситуацией, формированием рыночных отношений и связана с реальным спросом и предложением рабочей силы на рынке труда. Рассчитанный на перспективу баланс трудовых ресурсов по сферам деятельности, отраслям народного хозяйства и формам занятости позволяет анализировать экономическую ситуацию на рынке труда и, следовательно, ситуационную конкурентоспособность социально-демографических и профессионально-квалификационных групп экономически активного населения.

Кризисное состояние белорусской экономики проявилось прежде всего в длительном падении производства, начиная с 1990 г., по основным макроэкономическим показателям. Снижение масштабов производства с 1990 по 1995 год обусловлено уменьшением выпуска продукции промышленности в 1,7 раза, сельскохозяйственных продуктов — и 1,35 раза, розничного товарооборота — в 2,6 раза, численности занятых в народном хозяйстве — в 1,2 раза (Народное хозяйство Республики Беларусь в 1995 году. Минстат РБ. Мн., 1996. С. 216).

Медленное развитие экономики тормозит институциональные и структурные преобразования в обществе, усугубляет проблему феминизации бедности при общем обнищании населения Республики Беларусь — это снижение конкурентоспособности женщин при общем низком спросе на профессиональный, квалифицированный труд. Так, анализ состояния занятости женщин республики показал, что по сравнению с мужчинами доля женщин в отраслях материального производства уменьшается, а в непроизводственных отраслях увеличивается. Наряду с устойчивой тенденцией уменьшения женской занятости в материальном производстве наблюдается столь же устойчивая тенденция увеличения женской занятости в непроизводственной сфере (в 1,5 раза). В здравоохранении и социальном обеспечении, образовании, жилищно-коммунальном хозяйстве, кредитовании и страховании, управлении и общественных объединениях женская занятость увеличилась в 1,5 раза, а в сфере науки и научного образования — уменьшилась вдвое.

Изменения в структурах занятости женщин и мужчин отчасти отражают общие перемены в экономике, а именно снижение доли занятых в материальном производстве и повышение — в непроизводственных отраслях. Но это лишь отчасти. В значительно большей мере изменения в структурах занятости женщин и мужчинотражают развитие процесса феминизации бедности, связанного со снижением конкурентоспособности женщин. Значительное повышение доли женщин в непроизводственных отраслях, в частности сфере образования, является довольно точным индикатором снижения ее социального престижа и, соответственно, снижения оплаты труда. Таким образом, ситуационная конкурентоспособность женщин определяется уменьшением их доли в относительно высоко оплачиваемых отраслях материального производства и увеличением — в непроизводственных отраслях, низкооплачиваемых и теряющих свой социальный престиж.

Вторую группу факторов составляют такие характеристики, как пол, возраст, образование, квалификация, семейное положение, состояние здоровья, психологические особенности личности работника. Однако эти факторы влияют на конкурентоспособность не непосредственно, а опосредованно — через трудовую мобильность, определяемую как изменение индивидом или социально-демографической группой профессионального или карьерного статуса, занимаемого ими в общественной организации труда и, соответственно, социальной структуре общества.

Трудовая мобильность как способность работника к изменениям в системе социальных позиций и как объективная возможность этих изменений, порождаемая количеством и проницаемостью стратификационных каналов на рынке труда, определяется скоростью изменения качественных характеристик работника, которые задают темп его трудовой мобильности в той мере, в какой это возможно при данном социальном устройстве общества.

Так, сравнение образовательного уровня мужчин и женщин, занятых в народном хозяйстве республики, показывает, что женщин с высшим образованием в 1,4 раза больше, чем мужчин; со средним специальным — в 1,9 раза больше; со средним и неполным средним — в 1,2 раза меньше, чем мужчин. Однако, имея значительно более высокий уровень образования, нежели мужчины, женщины реализуют его в наименее оплачиваемых профессиональных группах, где их доля постоянно возрастает. Это — профессиональная группа работников бухгалтерского учета, где доля женщин превышает долю мужчин в 60 раз; медицинский персонал, где доля женщин превышает долю мужчин в 10 раз; группа педагогических работников, где доля женщин больше, чем мужчин,
в 5 раз; работники культуры и искусства, где женщин больше, чем мужчин, в 3 раза (Статистический ежегодник Республики Беларусь – 2000. Мн., 2000. С. 70).

Казалось бы, уровень образования должен служить гарантом высокой конкурентоспособности (как во всех цивилизованных государствах), однако этого не происходит. Снижение престижа отраслей, где женщины могут реализовать свой высокий образовательный статус, влечет за собой снижение их конкурентоспособности по сравнению с мужчинами и феминизацию низкооплачиваемых, профессиональных групп на рынке труда.

Критерием выделения третьей г р у п п ы факторов является соотнесение объективной (роль в общественной организации труда) и субъективной позиций индивида (социальной группы) в оценке их конкурентоспособности. В первом случае это показатель устойчивости положения работника в сфере занятости, во втором — залог перспективы его успешной экономической деятельности. Субъективную позицию работника можно определить как Я-конкурентоспособность в отличие от собственно конкурентоспособности, определяющей положение работника на рынке труда. Соотнесение этих позиций, их взаимовлияние и взаимодействие отражает реальное движение индивида (группы) в направлении повышения или снижения конкурентоспособности.

Собственно конкурентоспособность определяется состоянием спроса и предложения рабочей силы на рынке труда. Чем выше спрос на те или иные рабочие места при отсутствии адекватного предложения, тем выше уровень конкурентности данных рабочих мест и выше конкурентоспособность работников, обладающих ими. Так, феминизация бедности при значительном снижении уровня жизни всего населения республики вызвала массовое понижение объективной позиции женщин на рынке труда. Их конкурентная борьба переместилась в те малооплачиваемые (хотя и социально значимые) сферы деятельности, где они могут реализовать свой высокий образовательный потенциал. Их конкурентоспособность снизилась и продолжает снижаться по сравнению с мужчинами на фоне общего снижения уровня жизни населения Республики Беларусь.

В случае, если субъектом труда выступает отрасль народного хозяйства, говорят о флексибильности(гибкости) ее поведения как умении адаптироваться к постоянным изменениям рыночной и технологической среды глобальной экономики XX в. Стратегия отраслей относительно характера и успешности закрепления высококвалифицированных кадров во многом определяется качественным своеобразием источников экономии труда. Фондоемкие отрасли решают кадровые проблемы за счет внутренней мобильности, а трудоемкие полагаются на внешнюю мобильность, возможности рынка труда. Конкурентоспособность отраслей определяется как их восприимчивостью к технико-технологическим нововведениям, так и успешной кадровой политикой.

 

Контрольные вопросы к лекции №7:

 

1. Кому принадлежит высказывание, определяющее конкуренцию как «закон, который все снова и снова выбивает буржуазное производство из прежней колеи и принуждает капитал напрягать производительные силы труда потому, что он напрягал из раньше, закон, который не дает ни минуты покоя и постоянно нашептывает ему: Вперед! Вперед! Это именно тот самый закон, который в рамках периодических колебаний торговли неизбежно выравнивает цену товара по его издержкам производства»?

2. Какое социальное противоречие выступает источником саморазвития закона конкуренции?

3. Что понимается под конкурентоспособностью индивида на рынке труда?

4. Какие факторы более всего влияют на уровень конкурентоспособности индивида в отечественной экономике?

5. Каким образом закон конкуренции влияет на взаимодействие законов разделения и перемены труда?


 

ТЕМА 4. ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ПОВЕДЕНИЕ КАК ФОРМА ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ИНДИВИДА

 

Лекция 8. Экономическое поведение индивида: типы и способы реализации

 

Основные понятия, включенные в систему тренинг-тестирования:

Поведение; тип поведения; экономическое поведение; деньги; способ зарабатывания денег; наемный труд; предпринимательство; предприниматель; предпринимательское поведение; франчайзинг; фондовая биржа; брокер или диллер; реализация индивидуальных способностей; сетевой (многоуровневый) маркетинг; тип экономического поведения; носители типа экономического поведения; активная стратегия; пассивная стратегия; задача экономического социолога; режим мониторинга; режим мышления; экономическое мышление.

 

Рассуждая о других людях, мы говорим: «она очень осторожна в своем поведении» или «он в последнее время ведет себя неоправданно рискованно», или «если она и в дальнейшем будет вести себя так же настойчиво, то несомненно добьется успеха». На чем основаны подобные оценки? Ведь мы зачастую не знаем о том, что действительно движет человеком в его действиях и судим о нем только на основании самих действий. Формируя свое представление о человеке, мы более или менее осознанно подмечаем и выделяем общие черты его отдельных поступков. Эти черты складываются в целостный образ, характеризующий в нашем сознании своего носителя и определяющий нашу модель взаимодействия с ним. Например, мы говорим «он надежный партнер, с ним можно иметь дело». Это означает, что человек не раз в своих действиях по отношению к другим был честным, выполнял свои обязательства, доводил начатое дело до конца. Таким образом, поведение мы воспринимаем как результирующую компоненту действий человека, отражающую внешнюю направленность его активности. Сравнивая поведение разных людей, можно обнаружить, что некоторые из них в похожих ситуациях ведут себя сходным образом. Тогда мы говорим, что у этих людей общийтип поведения..

В экономической социологии для описания активности людей в сфере производства, распределения, обмена и потребления различных благ и услуг широко используется понятие «экономическое поведение». Оно позволяет фиксировать направленность экономической активности людей, которая осуществляется с целью удовлетворения их потребностей посредством того или иного способа добывания и потребления благ. Экономическое поведение, таким образом, мы можем определить как ряд целенаправленных действий человека, ориентированных в своей совокупности на реализацию определенной модели хозяйственной активности. Что же, в таком случае, мы можем сказать об этом явлении, кроме того, что разные люди добиваются удовлетворения своих потребностей различными способами в зависимости от их возможностей, склонностей, предпочтений по принципу «на вкус и цвет товарищей нет»?

На самом деле человек выбирает приемлемую для него модель экономического поведения из достаточно ограниченного числа возможностей. Выступая в роли хозяйствующего субъекта, он проявляет свою экономическую активность в контексте сложившихся в обществе производственных и распределительных отношений, которые задают «правила игры», характерные для той или иной сферы деятельности и определяют соответствующий этой сфере способ хозяйствования. Кроме этого, в обществе существует такое абсолютное благо как деньги. Наличие этого универсального инструмента обмена продуктами труда неимоверно облегчает задачу изучения и прогнозирования экономического поведения людей. Осуществляя экономический выбор, почти каждый предпочтет большее количество денег меньшему, потому что деньги обеспечивают человеку возможность достижения его целей, в чем бы они ни состояли (ограничения этого правила будут рассмотрены ниже). Поэтому в узком смысле экономическое поведение можно трактовать как выбираемый человеком способ зарабатывания денег. Современная социально-экономическая система, основанная на рыночных принципах хозяйствования, может предложить человеку несколько таких способов.

1. Наемный труд. Пожалуй, самая распространенная в обществе форма организации производственных отношений. Реализуя свою экономическую активность подобным способом человек (работник) продает на рынке труда свои знания, умения, навыки покупателю (работодателю). В результате взаимного выбора, в процессе которого обе стороны взвешивают выгоды и издержки каждой из альтернатив, работник включается на определенных условиях в организационную структуру, принимая на себя выполнение заданных функций за условленное вознаграждение.

2. Предпринимательство.Выступает формой проявления общественных отношений, возникающих в результате инициативной деятельности индивидуальных или коллективных хозяйствующих субъектов в сферах производства, распределения, обмена и потребления материальных и духовных благ, нацеленной, как правило, на получение прибыли (дохода) и осуществляемой от своего имени, на свой риск и под свою имущественную ответственность. Признанные исследователи феномена предпринимательства (Дж. С. Милль, А. Маршалл,
Й. Шумпетер, Ж. Б. Сэй и др.) полагали, что специфика этого явления, в отличие от хозяйственной деятельности как таковой, состоит в осуществлении новых комбинаций факторов производства и обращения. Логически завершенную версию этого подхода отражает позиция Ф. фон Хайека, который рассматривал предпринимательство как деятельность своеобразного типа хозяйственника – предпринимателя, для которого главное – анализ и использование различных возможностей для выпуска новых товаров, открытие альтернативных источников сырья, рынков сбыта, новых способов организации производства и т.д. Таким образом, предпринимательское поведение представляется, в той или иной мере, инновационным поведением социальных субъектов в сфере производства широкого спектра благ и последующего оперирования ими.

3. Франчайзинг. Форма предпринимательской активности, связанная с вложением капитала в уже апробированные способы производства благ. Типичным примером франчайзинга является широко распространенная сеть ресторанов быстрого обслуживания «Мак-Дональдс». Приобретая лицензию на право хозяйствования в этой сфере, предприниматель копирует заданную организационную структуру, создавая свое предприятие по образу и подобию сформированного эталона, следуя этому эталону даже в мелочах (ассортимент, форма персонала, принципы обслуживания клиентов и т.д.). Подобный способ зарабатывания денег позволяет минимизировать риск капиталовложений по сравнению с освоением новых видов деятельности, ограничивая, вместе с тем, предпринимательскую инициативу довольно жесткой системой правил и образцов.

4. Фондовая биржа. Форма рынка, в рамках которой осуществляется купля-продажа ценных бумаг и фиксируется их текущая рыночная цена. Появление фондовой биржи было изначально вызвано необходимостью поддержать развитие акционерных фирм, но со временем сама биржа стала местом зарабатывания денег и очень крупных. Способ зарабатывания денег в этой сфере связан с извлечением дохода посредством операций с ценными бумагами (акциями, облигациями, векселями и т.д.). Ограничения в реализации такой стратегии экономического поведения связаны, во-первых, с тем, насколько в принципе развита в той или иной социально-экономической системе эта форма рынка и, во-вторых, со значительными издержками «на входе» в данную сферу. Прежде чем человек сможет зарабатывать серьезные деньги таким способом, ему необходимо получить соответствующее образование, а затем накопить значительный опыт работы, чтобы стать профессиональным посредником на рынке ценных бумаг – брокеромилидиллером.

5. Реализация индивидуальных способностей (использование таланта). Особый способ хозяйственной активности, доступный для человека, обладающего уникальными, выдающимися или хотя бы просто редкими способностями в одной или нескольких сферах деятельности. Если человек умеет что-то делать заметно (значимо) лучше других, то он может на этом зарабатывать деньги. Причем, конкретную область применения своих способностей человек выбирает из числа доступных ему альтернатив на основе сравнения выгод и издержек каждого из вариантов. Кстати, «сравнительно честные» способы перераспределения благ в свою пользу, которые блестяще использовал известный литературный герой Остап Бендер и с не меньшим успехом используют в реальной жизни его «наследники» («наперсточники», «каталы» и др.) также относятся к этой сфере.

6. Сетевой (многоуровневый) маркетинг. Сетевой принцип построения производственно-торговых компаний широко развит во всем мире, так как показал себя наиболее гибким механизмом распространения товаров и услуг высокого качества. Например, в США более 50 % совокупного товарооборота осуществляется по сетевому принципу, в Японии – до 90 % всех товаров и услуг "находят" своего потребителя посредством сетевого маркетинга. В целом же, по данным мировой экономической статистики, в сетевых структурах профессионально работают более 30 миллионов человек. В Республике Беларусь легально действует целый ряд компаний сетевого маркетинга, которые осуществляют продвижение широкого спектра потребительских товаров. Среди них такие всемирно известные компании, как VISION International People Group, ZEPTER, Mary Kay, Oriflaim и др. Они представляют собой самоорганизующиеся эволюционные структуры, которые не только выполняют функцию насыщения рынка недостающими высококачественными товарами и услугами, но и создают новые рабочие места, на которые государство не тратит средств. Делая экономический выбор в пользу сетевого маркетинга, человек заключает с фирмой трудовое соглашение (контракт) и начинает работать в качестве индивидуального представителя компании (дистрибьютера), получая вознаграждение в зависимости от конкретных результатов своего труда в соответствии с утвержденным бизнес-планом. Для начала деятельности в этой сфере необходим стартовый капитал, размер которого, как правило, не превышает 200–300 долларов США. Что же касается выработки и последующей реализации того или иного типа экономического поведения дистрибьютера, то он формирует его самостоятельно в рамках существующего в государстве правового поля и задаваемой фирмой стратегии развития.

Таким образом, взвешивая выгоды и издержки каждого из вариантов хозяйственной активности (связанной с добыванием, распределением, обменом различных благ или способом их потребления), оценивая свои потенциальные и реальные возможности в каждом случае, человек совершает свой экономический выбор. Выявление содержательно близких образцов поведения, которые различные субъекты используют либо готовы использовать при решении аналогичных экономических задач, позволяет говорить о сформированном типе экономического поведения, а его реализаторов рассматривать как группу носителей данноготипа экономического поведения.

Примером построения типологии экономического поведения могут служить материалы республиканского социологического исследования «Социально-экономическое положение различных категорий молодых граждан и молодых семей, нуждающихся в улучшении жилищных условий», проведенного в январе–марте 2001 года сотрудниками отдела социологии труда и экономической социологии Института социологии Национальной академии наук Беларуси под научным руководством доктора философских наук, профессора Г. Н. Соколовой (опрошено 1023 человека). В ходе исследования выявлены две основные стратегии улучшения жилищных условий респондентов – одна из них скорее активная, связанная с готовностью вложения собственных средств в строительство, покупку или обмен квартиры или дома (73,0 %); вторая – скорее пассивная, связанная с получением жилья социального пользования (на основании льгот), наследованием квартиры (дома), родственным обменом квартир (27 %). Среди типов экономического поведения в русле активной стратегии – строительство кооперативной квартиры (30,9 %), строительство квартиры на условиях долевого участия (21,7 %), покупка квартиры (9,0 %), строительство собственного дома (6,6 %), обмен меньшей квартиры на большую (4,8 %). Среди типов экономического поведения в русле пассивной стратегии – получение жилья социального пользования (на основании льгот) – 15,5 %, получение квартиры (дома) в наследство (6,1 %), родственный обмен квартир (4,4 %), другие варианты (1 %) (рис. 8.1).

 

 


Какое жилье собираются приобрести или построить респонденты? Подавляющее большинство их (88,5%) – ориентированы на приобретение квартиры; меньшинство (9,2%) – на строительство индивидуального дома и 2,0% – на что-то другое (остальные не ответили на этот вопрос). Из тех, кто ориентирован на приобретение квартиры, однокомнатную хотели бы построить 5,8%, двухкомнатную – 41,2%, трехкомнатную – 38,0%, из четырех и более комнат – 3,5%. Отметим противоположную ориентацию белорусских молодых семей, по сравнению с ориентацией их сверстников в индустриально продвинутых странах, в отношении типа жилья (дом – квартира). Если, например, в США наблюдается ярко выраженная ориентация на собственный дом, то у нас подобные предпочтения разделяются лишь 1/10 частью молодых людей (рис. 8.2).



Задача экономического социолога состоит в том, чтобы выявить, какие объективные и субъективные предпосылки (пол, возраст, образование, социальный статус, представления о своей конкурентоспособности и т.д.) и в какой мере влияют на формирование тех или иных типов экономического поведения. И напротив – как и в какой мере реализация определенных типов экономического поведения способна повлиять на изменяемые характеристики субъекта (например, уровень конкурентоспособности, социально-профессиональный статус и т.д.). Если в результате социально-экономического исследования выясняется, что носители одного типа экономического поведения обладают одной или несколькими общими характеристиками, то можно предположить (выдвинуть гипотезу), что именно эти характеристики явились значимой причиной (фактором) формирования данного типа. Проверить такую гипотезу можно путем социологических исследований в режиме мониторинга, когда в течение определенного периода времени фиксируются изменения (или их отсутствие) в структуре типов экономического поведения, а также в социальных характеристиках носителей этих типов.

Таким образом, экономическая социология стремится не только выявить и описать те или иные типы экономического поведения, характерные для представителей различных социальных групп, но и объяснить закономерности формирования, развития и трансформации этих типов. Решение данной задачи связано с проникновением в сферу индивидуального сознания субъекта, а именно – в область мыслительных процессов человека по поводу его включенности в хозяйственную деятельность. Это та сторона мышления человека, где он, выступая в роли индивидуального хозяйствующего субъекта, взвешивает выгоды и издержки различных экономических альтернатив с целью оптимального, на его взгляд, выбора. Это своеобразный режим мышления, в процессе которого человек вырабатывает проекты конкретных действий в сфере производства, распределения обмена и потребления различных благ с целью удовлетворения своих потребностей и реализует эти проекты в соответствующих типах экономического поведения. Такое мышление, выступающее, с одной стороны, продуктом хозяйственной активности человека, а с другой – регулирующее эту активность, называется экономическим мышлением.

 

Контрольные вопросы к лекции №8:

 

1. Как соотносятся между собой понятия деятельности, поведения и действий индивида?

2. Что такое экономическое поведение?

3. Каково определение понятия "тип экономического поведения"?

4. В чем состоит наиболее существенная предпосылка экономического поведения людей, которая значительно облегчает процесс управления этим поведением и прогнозирование его изменений?

5. В чем состоит главное отличие предпринимательского поведения от других типов экономического поведения?

6. Каковы основные способы зарабатывания денег, потенциально доступные для индивидов в условиях современной социально-экономической системы, основанной на рыночных принципах хозяйствования.

7. Что представляет собой экономическое мышление индивида?


 

Лекция 9. Экономическое мышление и экономическое поведение: особенности взаимосвязи

 

Основные понятия, включенные в систему тренинг-тестирования:

Quot;человек экономический"; аксиома постоянства; систематические ошибки мышления индивида; эффект репрезентативности; эффект наглядности; эффект эгоцентризма; эффект Ирвина; эффект якоря; эффект края; эффект Монте-Карло; эффект Стоунера; субъективные факторы экономического мышления индивида; объективные факторы экономического мышления индивида; условия зарабатывания денег (по А. Смиту); экономическая оценка; субъективная предпосылка экономической оценки; объективная предпосылка экономической оценки; прямая связь между экономическим мышлением и экономическим поведением; обратная связь между экономическим мышлением и экономическим поведением.

 

Проблема объяснения предпосылок экономического поведения людей состоит в том, что их действия выступают лишь переводчикамиих мыслей, и чтобы правильно понять этот «перевод», необходимо овладеть как «языком» действий, так и «языком» мыслей. Для этого нужно выяснить: существуют ли некие общие закономерности мышления человека, которые предопределяют его экономический выбор, и если существуют, то каковы они? Ответ на этот вопрос во многом зависит от того, в каком свете мы воспринимаем человека в процессе его хозяйственной активности. «Человек экономический» возникает перед нами в образе независимого, компетентного, эгоистичного, рационально мыслящего существа, стремящегося к максимизации выгоды путем выбора экономических альтернатив на основе предварительной калькуляции выгод и издержек.

Закономерности экономического поведения такого субъекта, вытекающие из реализуемых им принципов оценки и выбора альтернатив, были изложены экономистом Оскаром Моргенштерном и математиком Джоном фон Нейманом. Они выдвинули ряд аксиом экономического выбора, среди которых аксиома постоянства, которая гласит: «Если Вы
А предпочитаете В, а В предпочитаете С, то Вы должны А предпочесть С».
Например, если Вы, желая узнать новости, просмотр телепередач предпочитаете чтению газет, а газеты предпочитаете слушанию радио, то Вы, стремясь получить информацию о последних событиях, должны предпочесть телевизор радиоприемнику. Случаи несоответствия конкретных выборов данной аксиоме экономисты объясняли непостоянством и несовершенством людей, которые склонны делать ошибки. Не удовлетворившись подобными объяснениями, экономические психологи выдвинули тезис о том, что люди постоянно непостоянны, но отклоняются от постоянства систематическим образом, который может быть измерен и изучен. Например, при оценке вероятностей наступления различных событий, распространены следующие систематические ошибки мышления индивида:

· эффект репрезентативности (переоценивается надежность малых выборок);

· эффект наглядности (переоценка вероятности ярких, запоминающихся событий);

· эффект эгоцентризма (использование преимущественно собственного опыта);

· эффект консерватизма;

· эффект Ирвина (переоценивается вероятность желательного события и недооценивается вероятность нежелательного);

· эффект якоря (влияние точки отсчета, с чем сравнивается);

· эффект края (недооценивается возможность вероятных событий и переоценивается – маловероятных);

· эффект Монте-Карло (при оценке вероятностей двух последовательных независимых событий люди стремятся устанавливать между ними связь);

· эффект Стоунера (позитивный сдвиг риска в групповых решениях по отношению к индивидуальным).

Подобные смещения оценок являются значимыми субъективными факторами, влияющим на экономическое мышление человека и, соответственно, – на его экономическое поведение. Экономические социологи, стараясь расширить объяснительные возможности концепции экономического поведения, стремятся выявить объективные факторы, влияющие на оценки человека, лежащие в основе его экономического выбора. Другими словами – определить как специфика хозяйственной деятельности в конкретной сфере приложения трудовых усилий влияет на экономическое мышление человека и каким образом это отражается в его экономическом поведении.

Английский философ и экономист Адам Смит (1723 – 1790), анализируя основные способы зарабатывания денег (по сути – различные типы экономического поведения) выделил пять главных условий, которые «компенсируют малый денежный заработок в одних занятиях и уравновешивают большой заработок в других»: 1) приятность или неприятность конкретных занятий; 2) величина затрат (финансовых, умственных, физических), необходимых для их освоения; 3) постоянство или непостоянство занятий; 4) степень доверия, оказываемого лицам, которые занимаются ими; 5) вероятность или невероятность успеха в них. Эти условия определяют баланс действительных или воображаемых выгод и издержек, на которых основывается экономический выбор индивида. Альтернативные варианты, выбираемые в каждом из пяти условий зарабатывания денег исходя из склонностей и предпочтений людей, определяют их экономическое поведение. В зависимости от сделанного выбора и соответственно – реализуемой модели экономического поведения, формируется соответствующий образ мышления. Например, человек, вложивший в обучение значительные силы и средства, ожидает получение существенного дохода от своей хозяйственной (профессиональной) деятельности, который компенсировал бы его издержки и, кроме этого, принес прибыль.

Таким образом, контекст хозяйственной деятельности влияет на субъективные оценки ее результатов и в зависимости от этих оценок человек либо воспроизводит либо изменяет тип своего экономического поведения. Основываясь на материалах республиканского социологического исследования, проведенного Институтом социологии НАН Беларуси в 2001 г., проанализируем, как респонденты оценивают свое материальное положение и каково их экономическое поведение в зависимости от формы занятости. Изначальная посылка данного анализа состоит в том, что экономическая оценка, как субъективное отражение объективной реальности, складывается на основе преломления характеристик оцениваемого объекта (имущественного положения, социально-экономической ситуации) через экономическое мышление индивида, которое формируется в процессе его хозяйственной деятельности. Особенности последней во многом определяются формой занятости, в которой индивид реализует свой умственный и физический потенциал работника. Авторские социологические исследования показали, что одним из значимых дифференцирующих признаков, определяющих специфику формы занятости, является тип собственности коллективного хозяйствующего субъекта, в структуру которого вовлечен работник. Изложенные соображения определили содержание гипотезы о том, что респонденты склонны по-разному оценивать свое материальное положение в зависимости от формы собственности, в которой они заняты.

Непосредственной эмпирической основой явились данные по
г. Минску – региону, где интенсивнее всего соприкасаются, взаимодействуя друг с другом, предприятия разных форм собственности. Массив респондентов удалось разделить на три достаточно наполненные группы: занятых на предприятиях государственной формы собственности (252 чел.); занятых на предприятиях негосударственной формы собственности – ОАО, ЗАО, ЧП и т.д. (139 чел.); не работающих на момент опроса (159 чел.). В результате проведенного анализа выявлено, что представители выделенных групп и в самом деле по-разному оценивают собственный имущественный статус и материальное положение своей семьи. Занятые в негосударственной форме собственности склонны относить себя к более высокой имущественной группе, чем работающие на государственных предприятиях и не работающие (рис. 9.1). Следует отметить, что никто из респондентов не идентифицировал себя с «богатым человеком». По всей видимости, полное отсутствие такой оценки, прежде всего, связано с живучестью в массовом сознании постсоветского общества «стереотипа Корейко», который ориентирует человека не афишировать свой реальный имущественный статус.

 
 

 


При ответе на вопрос относительно материального положения семьи, респонденты несколько более свободны в своих оценках (рис. 9.2). Очевидно, психологически проще определить как «очень хорошее» материальное положение семьи в целом, нежели открыть свой собственный высокий имущественный статус. Расчет средних оценок по группам показывает, что респонденты, занятые в негосударственной форме собственности, склонны видеть материальное положение своей семьи в более позитивном свете, чем представители других групп. Средняя оценка по группе работающих на государственных предприятиях составила 2,45 (по пятибалльной шкале); работающих на негосударственных предприятиях – 2,75; не работающих – 2,53. Заметим, что по третьей группе получена средняя оценка, превышающая оценку представителей первой группы. Такой результат, с одной стороны, свидетельствует о том, что отсутствие вклада респондентов в семейный бюджет компенсируется вкладом других членов семьи, а с другой является косвенным показателем развитости неформальных (теневых) видов экономического поведения. Будучи вовлеченным в неформальную сферу занятости, респондент на вопрос «Ваше основное место работы?», как правило, отвечает «В настоящее время не работаю». Действительным же ответом на это вопрос является – «В настоящее время не работаю в формальной сфере занятости».

Таким образом, респонденты, занятые в негосударственной форме собственности, склонны оценивать как собственный имущественный статус, так и социально-экономическое положение своей семьи более высоко, чем представители других выделенных групп. Субъективной предпосылкой такой оценки выступает более активное экономическое мышление, свойственное работникам негосударственных предприятий. Подобный образ мышления характерен для представителей данной группы потому, что, с одной стороны, негосударственная форма собственности, как сфера приложения трудовых усилий, привлекает работников, мышление которых изначально отличается креативностью, вариативностью и рационализмом, а с другой – структура и содержание трудовых отношений негосударственной сферы стимулируют выработку названных качеств в экономическом мышлении занятых в этой сфере работников. Следствием активного образа мышления выступает соответствующая – активная стратегия экономического поведения (рис. 9.3).

 

 
 

 


В процессе реализации оформившихся стратегий экономического поведения респонденты создают объективную предпосылку для своих оценок– доход, получаемый в результате своей трудовой активности. Анализ таблицы сопряженности формы занятости респондентов с оценками среднего дохода на одного члена их семьи, свидетельствует о следующем: величина дохода зависит от формы собственности, в которой занят респондент, а в русле нашего анализа – от характера реализуемой им экономической стратегии. Показателен тот факт, что планку среднего дохода на одного члена семьи в 140 тыс. рублей преодолели лишь 2,0% занятых в государственной форме собственности и 3,1% не работающих, в то время как среди представителей группы занятых в негосударственной форме собственности таких оказалось 10,8%. Доход от 71 до 140 тыс. руб. отметили 28,0% респондентов, занятых в негосударственной форме собственности, 24,6% – занятых на государственных предприятиях и 8,8% не работающих. Таким образом, проведенный анализ подтверждает выводы экономистов о том, что «негосударственный сектор имеет более высокие приростные показатели, чем государственный сектор, выше зарплату и доходы, рентабельность производства» (Плотницкий М.И., 1998).

 

 

 


Итак, сформулированная гипотеза подтверждена, а именно: оценка респондентами собственного имущественного статуса и материального положения своей семьи в значимой степени зависит от их формы занятости. Причем, респонденты, занятые в негосударственной форме собственности, склонны к более позитивным оценкам, нежели работающие на государственных предприятиях и не работающие респонденты. Таким образом, связь между экономическим мышлением и экономическим поведением носит двусторонний характер. С одной стороны, субъективные характеристики экономического мышления (ориентация на: сам процесс «думания»; на коммуникацию и связанные с ней переживания; на конкретное «дело») обусловливают выбор человеком той сферы хозяйственной активности, которую он считает наиболее приемлемой для реализации индивидуального типа экономического поведения (прямая связь). С другой – будучи более или менее осознанно включенным в конкретную сферу хозяйственной деятельности, человек, чтобы не быть «белой вороной», склонен воспроизводить типичные для этой сферы модели экономического поведения, что влияет на формирование соответствующего образа его экономического мышления (обратная связь).

 

Контрольные вопросы к лекции №9:

 

1. Каковы исходные предпосылки концепции «экономического человека», на основании которых она объясняет индивидуальное экономическое поведение?

2. Каковы основные вилы систематических ошибок мышления индивида?

3. Какой психологический эффект проявляется в экономическом поведении вкладчиков «финансовых пирамид»?

4. Какой психологический эффект используют в своей деятельности страховые компании?

5. Какие основные понятия отражают суть процессов в экономическом мышлении индивида?

6. В чем заключается смысл выделенных Адамом Смитом условий зарабатывания денег?

7. Каков характер связи между экономическим мышлением индивида и его экономическим поведением?


 

ТЕМА 5. ФАКТОРЫ ЭКОНОМИЧЕСКОГО ПОВЕДЕНИЯ ИНДИВИДА

 

Лекция 10. Экономический интерес как фактор экономического поведения

 

Основные понятия, включенные в систему тренинг-тестирования:

Стимул; мотив; интерес; экономический интерес; альтернатива; профессиональный тип экономического поведения; волонтерский тип поведения; объективные факторы социализации индивида; субъективные факторы социализации индивида; объективная сторона экономического интереса; субъективная сторона экономического интереса.

 

В процессе сознательной деятельности человек осваивает, т.е. делает «своим», окружающий его мир, формируя связи и отношения с объектами этого мира. Что же в таком случае движет самим человеком, заставляет его быть активным? Прежде всего, это необходимость удовлетворения материальных и духовных потребностей с помощью широкого спектра соответствующих благ. При этом можно заметить, что разные люди удовлетворяют одни и те же потребности отличными друг от друга благами и напротив аналогичные блага порой используются для удовлетворения разных потребностей. Почему так происходит? Очевидный ответ, что разные люди имеют разные наличные возможности (финансовые, организационные и т.д.). Это верно, но различия в способах удовлетворения потребностей не исчезают даже тогда, когда люди обладают одинаковыми возможностями. Что же ориентирует их поведение в этом случае? Для ответа на этот вопрос используем выдержку из книги П. Хейне «Экономический образ мышления» (М., 1991. С. 73 – 74).

 

«Заглянем осенним вечером в понедельник в студенческое общежитие и прислушаемся к следующему диалогу. – Здорово, Джек. Ты пойдешь на новый фильм с Уимом Уэндерсом? Сегодня последний день. – Хотел бы, но не могу. Завтра у нас контрольная по иностранному. Мне нужно еще позубрить слова. Иначе я получу два балла. – Да брось. Завтра на свободной паре возьмешь мои карточки со словами. Час занятий перед контрольной – «четверка» тебе гарантирована». – Хорошо, но сегодня вечером играют «Редскинс» и «Майами». Если не заниматься, то уж лучше посмотреть этот матч. – А мы пойдем на шестичасовой сеанс и успеем вернуться к началу. – Хорошо. Только дай я посчитаю, сколько у меня осталось денег до стипендии: пять, шесть, семь, восемь долларов до четверга. А у меня кончились талоны на питание! – Ешь бутерброды с ореховым маслом! А я-то думал, ты на самом деле хочешь посмотреть этот фильм. – Я действительно хочу. Ладно, мой желудок потерпит до четверга. Выходим без четверти шесть?

 

В приведенном примере Джек выстраивал модель поведения на основе оценки степени значимости для него различных стимулов (возможность получения удовлетворяющей его оценки по контрольной, возможность просмотра матча любимой команды, возможность просмотра нового фильма) с целью «взвешивания» выгод и издержек каждой из альтернатив. Когда Джеку при помощи друга удалось разработать модель поведения, обеспечивающую приемлемую реализацию всех стимулов (удовлетворение всех актуализированных потребностей), он тем самым сформировал внутреннее побуждение к реализации данной модели на практикемотив. Основными понятиями, отражающими суть описанных мыслительных процессов, явились оценка и выбор. В результате подобных процессов стимул, как внешний объект устремления, как актуализированная потребность преобразуется в мотив как внутреннее побуждение к действию, которое направлено на освоение объекта, т.е. на удовлетворение потребности. Механизм мышления, обеспечивающий преобразование стимула в мотив, получил название интереса (от лат. interest – иметь значение, важно).

В экономической социологии для объяснения поведения людей в хозяйственной сфере используется понятие экономического интереса, связанного с оценкой и выбором благ, потенциальную или реальную ценность которых человек может определить для себя в экономической системе координат, например, выразить в деньгах. Как показывают результаты республиканского социологического исследования, проведенного Институтом социологии НАН Беларуси в апреле—мае 2001 года, именно деньги являются решающим стимулом, влияющим на поведение 45% молодых людей в возрасте до 21 года и 56% – от 21 до 30 лет. Лейтмотив сформированного у них типа экономического поведения – «Пытаюсь повысить свой доход всеми возможными способами». Такой тип поведения – закономерное следствие низкого имущественного статуса молодых семей, значительная часть которых существует в режиме выживания. Только 2,6% молодых людей в возрасте до 21 года оценивают материальное положение своей семьи как «очень хорошее»; 8,5% респондентов этой возрастной группы – как «скорее хорошее»; 55,6% – как «среднее»; 19,6% – «скорее плохое»; 7,4% – «очень плохое». В возрастной группе от 21 до 30 лет аналогичный спектр оценок еще более смещен в негативную область шкалы: лишь 1% респондентов оценивают материальное положение своей семьи как «очень хорошее», 6,2 – как «скорее хорошее»; 45,6% – «среднее»; 34,9% – «скорее плохое»; 8,1% – «очень плохое». Выявленное смещение оценок в негативную сторону в значительной степени связано с уходом молодых людей (молодых семей) на «свои хлеба», а также с появлением в семьях детей. Если в возрастной группе до 21 года лишь 4,2% молодых людей содержат иждивенцев (дети, супруг(а), родители); 88,5% – никого не имеют на иждивении и 7,3% сами находятся на иждивении, то у 56,2% респондентов в возрасте от 21 до 30 лет кто-то находится на иждивении. Причем, связанное с этим обстоятельством осложнение бюджета семьи не компенсируется ожидаемым ростом дохода молодых людей, связанным с повышением уровня образования, квалификации, увеличением стажа работы и т. д. Таким образом, для большинства молодых людей деньги выступают основным стимулом, влияющим на их поведение.

Поскольку люди удовлетворяют свои потребности преимущественно произведенными благами, т.е. благами, обладающими стоимостью, может показаться, что все интересы человека и есть его экономические интересы. Так ли это? Безусловно, экономические интересы людей как потребляющих субъектов в обществе производства, как правило, играют доминирующую роль в формировании индивидуальных типов экономического поведения, однако не всегда их роль бывает решающей. Для примера используем выдержку из книги Р. Хайнлайна «Двойная звезда» (Мн., 1993. С. 10 – 11) – эпизод, когда главному герою, профессиональному актеру высшей квалификации, предложили сыграть роль двойника известного политического деятеля.

 

- Отличие здесь состоит в том, что двойник должен быть настолько похож, чтобы ввести в заблуждение людей, хорошо знающих его лицо, и не выдать себя даже при личной беседе. Это не просто прием парада с трибуны или награждение медалями юных скаутов. Нужно быть настоящим артистом, чтобы так перевоплотиться. - Нет, быстро сказал я. - Но почему, господи, почему? Вы даже не представляете, сколько мы вам заплатим. - Деньги роли не играют, – твердо сказал я. – Я актер, а не двойник. - Не понимаю. Множество актеров с удовольствием зашибают деньгу, публично появляясь вместо знаменитостей. - Таких людей я считаю проститутками, а не коллегами. Позвольте, я объясню свою точку зрения. Разве можно уважать человека, который пишет книги за другого? Можно ли уважать художника, который позволяет подписывать свою картину за деньги?… Смогли бы вы за ДЕНЬГИ взяться управлять кораблем, в то время, как кто-то другой будет ходить в вашей форме и, совершенно не владея искусством управления кораблем, публично называться пилотом. Ну как? - Кажется, я начинаю вас понимать… - Для художника, сэр, самое главное – это слава и признание. Деньги же – просто презренный метал, с помощью которого он может спокойно творить. - Хм-м-м…хорошо, следовательно, просто за деньги вы этого делать не ходите. Может вас интересует (выд. – Авт.) что-нибудь другое? А если бы вы знали, что это необходимо, и что никто иной не смог бы проделать это лучше, чем вы? - Допускаю такую возможность, хотя и не представляю подобных обстоятельств. - А вам ни к чему их представлять, мы сами вам все объясним…Так вы согласны на эту работу?   - Дружище Бродбент уверял меня, что мне не придется вступать в сделку с собственной совестью – и я ему верю. Он утверждал, что ему нужен актер. Но материальная сторона дела не моя забота. Одним словом, я согласен. - Вам достаточно будет ста империалов в день? Я поколебался, вспомнив, с какой легкостью он воспринял мою минимальную цену за небольшое интервью, и решил, что сейчас самое время сделать широкий жест. Я попросту отмахнулся от него. - Сейчас об этом не стоит. Вне всякого сомнения, ваш гонорар будет соответствовать уровню моего представления.

 

Как видно из приведенного примера, экономический интерес главного героя явился недостаточным фактором для того, чтобы взяться за предложенную работу просто за деньги. И только когда актер понял (осознал свой интерес), что эта работа открывает возможность (стимул) удовлетворить свою потребность в профессиональной самореализации, он согласился ее выполнять (выразил готовность действовать – мотив). Следовательно, решающим фактором в выборе предложенной альтернативы (т.е. направленности экономического поведения, связанного с занятостью на данных условиях) выступил не экономический, а профессиональный интерес. Попробуем ответить на вопрос, достаточно ли было бы в подобной ситуации только профессионального интереса для возникновения того же мотива. Очевидно, нет. В этом случае стимул возможности профессиональной самореализации не был бы преобразован интересом в мотив действия ввиду высоких издержек, связанных с отсутствием материальных выгод. Другими словами, актер был бы недостаточно заинтересован и отклонил бы данное предложение. Таким образом, сложившаяся иерархия интересов нашего героя, в которой на первом месте – интерес профессиональной самореализации, на втором – экономический интерес, предопределяет профессиональный тип его экономического поведения.

Структура интересов человека выглядит еще более разнообразной, когда мы обращаемся к анализу закономерностей возникновения волонтерского типа поведения,связанного с безвозмездной (в сугубо экономическом смысле этого слова) хозяйственной активностью. В этом случае, использование денежного стимула ограничено либо вообще отсутствует. Он уступает место в стимуляционном поле человека другим благам, в том числе «косвенно-денежным». В возрастной группе молодых людей от 14 до 21 года (старшие школьники и студенты), экономические проблемы которых в полной либо в значимой степени решаются родителями (нередко, за счет ограничения их собственных интересов), практика волонтерства может достаточно успешно развиваться. По данным Госкомитета по делам молодежи РБ, в 2001 году в волонтерских и, так называемых, «педагогических» лагерях было занято более 5.000 человек, в том числе 1358 молодых граждан Беларуси работали в Российский Федерации, 231 человек – на Украине, 158 человек – в Чехии, Германии и Франции. Как видим, экономический интерес не исчерпывает всю сферу интересов человека, хотя и является механизмом рационализации этих интересов. Поэтому здесь могут сработать и, как показывает практика, работают такие стимулы, как: возможность бесплатного активного отдыха за пределами Республики Беларусь; возможность получения новой информации либо приобретения дополнительных навыков работы; возможность новых контактов, знакомств и т.д. Все эти стимулы могут оказаться значимыми в русле реализации профессионального типа поведения молодого человека.

Таким образом, экономический интерес, являясь «ядром» индивидуального интереса, не исчерпывает содержание последнего, а выступает скорее механизмом рационализации выбора способов удовлетворения потребностей субъекта. Иерархия потребностей, а значит и соответствующая ей структура интересов, складывается в процессе социализации человека и этот процесс разворачивается под влиянием множества объективных и субъективных факторов. К объективным факторам социализации относятся условия социальной среды, в которой формируется индивид (особенности воспитания, образования, сферы занятости). К субъективным– склонности и задатки, заложенные в человеке от природы. Специфика объективных факторов в решающей степени определяется тем положением, которое занимает человек в социально-экономической стратификации общества и, соответственно, его местом в системе общественного распределения благ. Поэтому интерес человека в целом и его экономический интерес в частности, с одной стороны, объективен, поскольку формируется под воздействием независимых от человека факторов внешней среды, а с другой стороны – субъективен, поскольку всегда принадлежит конкретному субъекту – носителю этого интереса. В виду этого, рассмотрение экономических интересов в отрыве от их конкретных носителей не имеет смысла, если мы действительно хотим познать реальные закономерности в формировании и развитии этих интересов.

 

Контрольные вопросы к лекции №10:

 

1. Объясните, какова связь стимулов, мотивов и интересов человека?

2. Каковы реальные, наиболее глубокие причины экономической деятельности и экономического поведения людей, стоящие за их непосредственными побуждениями?

3. Охарактеризуйте понятие экономического интереса.

4. Каковы роль и значение экономического интереса в системе интересов индивида?

5. В чем заключается объективность экономического интереса?

6. В чем состоит объективность экономического интереса?

7. В чем состоит специфика профессионального типа экономического поведения?

8. Что такое волонтерское поведение и в чем заключаются его особенности?


 

Лекция 11. Социальные стереотипы экономического мышления и их влияние на экономическое поведение

 

Основные понятия, включенные в систему тренинг-тестирования:

Мышление человека; динамические стереотипы; социальные стереотипы; способы формирования социальных стереотипов; "эффект стереотипизации" общественного сознания; «естественная» среда проявления «эффекта стереотипизации»; «авторитарная» среда проявления «эффекта стереотипизации».

 

Мышление человека – продукт миллионов лет эволюции, основанной на борьбе за существование. В процессе этой жестокой борьбы совершенствовалась организация мышления, закреплялись и воспроизводились те ее качества, которые обеспечивали выживание человека. Развивалось абстрактно-образное мышление, способное оперировать классами объектов, обогащался понятийный аппарат. Расширение сферы предметно-практической деятельности человека обострило противоречие, связанное с резким увеличением количества объектов внешнего мира, с которыми человек вынужден взаимодействовать, и ограниченностью мыслительных ресурсов, необходимых для этого взаимодействия. Эксперименты психологов свидетельствуют о том, что нормальный человек способен одновременно удерживать в поле активного внимания 7 ± 2 объекта. В действительности же, в непосредственном окружении человека находится, как правило, гораздо большее количество различных объектов. Разрешение данного противоречия оказалось возможным путем качественного развития такой стороны психики человека, как способность строить устойчивые рефлекторные цепочки связей, которые будучи однажды сформированными, в состоянии функционировать по принципу «транслируемый образ на входе – реакция на выходе». Простейшим примером такой устойчивой цепочки рефлексов может служить ходьба человека. Научившись в раннем детстве ходить, человек в дальнейшем уже не акцентирует свое внимание на том, какую ногу и куда ему в данный момент времени нужно переместить, он делает это автоматически. В результате – мыслительная энергия высвобождается для других операций. То же самое происходит, например, при обучении вождению автомобилем, которое вначале кажется таким сложным, а затем становится все более простым и естественным. Подобные устойчивые цепочки рефлекторных действий человека называются динамическими стереотипами.

Однако динамические стереотипы смогли лишь частично разрешить противоречие, связанное с ограниченностью мыслительных ресурсов. С развитием и усложнением социальной структуры в жизнедеятельности людей все большее значение стали играть связи «человек – человек» и все меньшее «человек–природа». Соответственно, неизмеримо возросли энергозатраты мышления на восприятие и обработку информации, исходящей от социальных объектов (других людей, их групп, фактов, явлений общественной жизни и т.д.). Развитие данных процессов обострило на новом качественном уровне проблему ограниченности мыслительных ресурсов человека. Выход из сложившейся проблемной ситуации оказался возможным через совершенствование способности индивидуального мышления к программируемому функционированию. Подобный режим работы мышления связан с формированием, сохранением и воспроизводством программ (алгоритмов, шаблонов) восприятия и оценки социальной информации, предопределяющих поведение индивида в определенных ситуациях. Такие программы получили название социальных стереотипов.

Существуют два основных способа формирования социальных стереотипов.Первый связан с аккумулированием индивидуального опыта и закреплением его в виде устойчивых, обычно эмоционально окрашенных, представлений о социальном объекте или явлении, которые фиксируются в подсознании индивида и детерминируют его образ мышления. Второй связан с более или менее сознательным принятием внешних по отношению к индивиду представлений, которые он усваивает в процессе социализации. Этот процесс разворачивается с раннего детства, когда родители указывают ребенку, с кем можно дружить, а с кем нет. Будучи постоянно зависимым существом (от родителей, от группы, от работодателя, от государства), человек вынужден в той или иной степени добровольно следовать представлениям, характерным для его социального окружения. Распространенность подобной практики приводит к «эффекту стереотипизации» общественного сознания (Соколова Г.Н., 1995), когда определенные идеи, взгляды становятся непререкаемыми и выводятся обществом из сферы критичного осмысления. «Эффект стереотипизации» – закономерное следствие развития массового сознания, однако специфика и последствия его возникновения во многом зависят от того, как развивается социальная система: преимущественно естественным образом в русле действия объективных социально-экономических законов или в условиях централизованного управления, атрибутом которого выступает моноидеология.

«Естественная» среда проявления «эффекта стереотипизации»в большей мере способствует выработке социальных стереотипов, отвечающих действительным интересам членов общества. Эволюционное развитие подобной системы сопровождается постепенной сменой доминирующих стереотипов массового сознания. «Авторитарная» среда проявления «эффекта стереотипизации», в которой, как правило, интерес правящей (политической, экономической) элиты завуалирован под маской «интересов народа», определяет формирование косных, однообразных стереотипов, обусловливающих восприятие социальной действительности по принципу «кто не с нами, тот против нас». Ущербность и опасность такой стереотипизации в полной мере проявляется в условиях общественных трансформаций. Ярким историческим примером здесь может служить распад советской системы хозяйствования. Крушение социалистической моноидеологии породило ценностно-нормативный вакуум в головах людей, которые оказались неспособны самостоятельно вырабатывать программы мышления и поведения при отсутствии «руководящей и направляющей» силы.

Советская социально-экономическая система жестко регламентировала способы хозяйственной деятельности в условиях одной – государственной формы собственности. Человеку навязывался ограниченный набор типов экономического поведения, которые сводились по сути к единственной модели – наемному труду на государство. Исторические формы данной модели варьировали от «крепостного» труда колхозников, прикрепленных к своим хозяйствам, не имевших одно время даже гражданских паспортов и получавших заработную плату натуральными продуктами за пресловутые «трудодни», до «свободного» труда рабочих и служащих, реализовывавших свой профессиональный потенциал в однотипных структурах производственных отношений, сковывавших инициативу и творчество. Данная ситуация проявилась в расхожем стереотипе массового сознания «инициатива наказуема» и нашла свое отражения в результатах республиканских социологических исследований 1991 года, в соответствии с которыми «только 34 % респондентов в полной мере реализовали свои способности в трудовой деятельности, 50 % – не всегда, 10 % – не реализовали, 4 % – затруднились ответить. На вопрос – «Могли бы Вы работать лучше?» – утвердительно ответили до 40 %; вероятно, мог бы – до 50 %; нет – 10 %. Характерно, что ответы на заданный вопрос почти не зависели от того, кого мы опрашивали – рабочих или крестьянство». Трудно даже представить, какой эффект, в том числе экономический, недополучила страна и сколь низкой была эффективность общественного производства.

Казалось бы, проблемная ситуация должна была разрешится с началом перестроечных процессов в советском обществе. Существенно расширился спектр экономических альтернатив, появились условия для развития коллективной и частной форм собственности. Идея, что люди «схватятся» за эти новые возможности, в полной мере реализуют их, обогатив себя и страну, овладела умами и обусловила временный подъем энтузиазма народных масс. Всю иллюзорность этих надежд показала последующая история: распад огромной державы, обострение социальных противоречий, экономический кризис… Общественная практика в очередной раз подтвердила, что экономическое сознание невозможно изменить за исторически короткий промежуток времени, особенно, когда речь идет о сознании, стереотипизированном в условиях авторитарных форм управления и господства официальной моноидеологии. Одно дело, когда люди на словах (или в мыслях) выражают неудовлетворенность отсутствием экономических свобод и недостаточностью условий для своей самореализации и совсем другое – когда они получают эту свободу и вместе с ней ответственность за совершаемые (или не совершаемые) экономические выборы и не знают, что с этим делать.

Экономическое мышление человека, скованное устаревшими стереотипами, оказывается неспособным самостоятельно вырабатывать эффективные модели индивидуального экономического поведения в новых условиях хозяйствования. Следствием этого является противоречивость, несбалансированность, эмоциональная перегруженность мыслительных процессов, результатом которых часто бывает отчуждение человека от «нового» мира, в котором он не может найти себе места. Распространенность подобной ситуации провоцирует социальную ностальгию, по тому времени, когда все было «понятно» и «упорядочено». Такая черта социального настроения обусловливает желание вернуть общество к исходному состоянию. В результате – люди реанимируют и воспроизводят традиционные, дореформенные типы социального, экономического, политического (электорального) поведения. Однако, закономерность общественного развития такова, что невозможно повернуть «колесо истории» вспять. В этих условиях экономическое мышление пытается совместить новые идеи с прежним опытом, вырабатывая непоследовательные, ориентированные на индивидуальную тактику выживания модели экономического поведения.

Проиллюстрируем описанную ситуацию на материалах республиканского социологического исследования, проведенного Институтом социологии Национальной академии наук Беларуси в 2001 году. Респондентам было предложено оценить эффективность деятельности государственных органов управления различных уровней. Ответы распределились следующим образом: деятельность местных органов власти считают эффективной 10,1 % опрошенных, неэффективной – 45,4 %, затруднились ответить – 41,5 %; деятельность Совета Министров расценивают как эффективную – 7,0 % респондентов, как неэффективную – 38,0 %, затруднились ответить – 51,7 %; деятельность Национального собрания определили как «эффективную» – 7,8 % респондентов, «неэффективную» – 37,6 %, затруднились ответить – 51,2 %; деятельность Президента страны соответственно – 25,2 %; 34,7 %; 37,8 %. Преобладание отрицательных ответов не удивительно и является закономерным следствием низких оценок, которые респонденты дают социально-экономической ситуации в республике и собственному материальному положению. Только 1,2 % опрошенных оценили материальное положение своей семьи как «очень хорошее», 4,1 % – как «скорее, хорошее», 45,5 % – «среднее», 32,1 % – «скорее, плохое», 11,5 % – «очень плохое», 5,1 % – затруднились ответить. Что касается оценки социально-экономического положения в республике в целом, то здесь распределение ответов еще более смещено в отрицательною область шкалы. Лишь 0,1 % респондентов считают его очень хорошим, 2,1 % – скорее, хорошим, 26,9 % – средним, 36,4 % – скорее, плохим, 20,6 % – очень плохим, 13,5 % затруднились ответить. Причем, 38,2 % опрошенных считают, что положение в республике продолжает ухудшаться (против 4,7 %, полагающих, что оно улучшается).

В чем же респонденты видят выход из сложившейся проблемной ситуации, краткая характеристика которой, по их собственным оценкам, – «плохое социально-экономическое положение и низкая эффективность деятельности государственных органов власти»? 43,8 % видят этот выход, в частности, в «усилении государственного контроля и регулирования». Налицо явное противоречие в экономическом мышлении респондентов, которое продолжает в значительной степени находиться в плену иждивенческих стереотипов. Люди продолжают верить в то, что их социально-экономические проблемы может (и должен) разрешать «добрый барин» в лице государственных органов власти. Не случайно, живой отклик в сердцах респондентов нашел тезис о «переходе к адресной системе социальной поддержки разных категорий населения». Широта формулировки спровоцировала самоидентификацию опрашиваемых с представителями этих самых «разных категорий», ожидающих поддержку от государства, и обусловила их ответы: 50,5 % респондентов высказали мнение, что реализация данного тезиса положительно повлияет на социально-экономическую ситуацию в республике. Приведем еще один пример непоследовательности экономического мышления, которое декларирует абстрактные лозунги и вместе с тем не принимает программы, которые могли бы способствовать реализации провозглашаемых идей. Так, 60,0 % респондентов позитивно оценивают лозунг «Обеспечение равных условий для развития всех форм собственности», но только 30,2 % считают, что приватизация государственной собственности положительно повлияет на развитие социально-экономической ситуации в республике.

Выявленная противоречивость и непоследовательность экономического мышления респондентов обусловливает соответствующую типологию их экономического поведения. На вопрос «Какого подхода Вы придерживаетесь в решении Ваших материальных проблем?» 34,7 % респондентов ответили, что они пытаются повысить свой доход всеми возможными способами, 40,8 % – снижают уровень своих потребностей (хуже питаются, хуже одеваются, не отдыхают, не лечатся), 11,7 % – ничего не предпринимают (пытаются забыться, отвлечься от проблем), 12,8 % – высказались иначе. Как видно из полученных ответов, более половины опрошенных являются носителями пассивного типа экономического поведения. Только около 1/3 респондентов адаптировались к новым, рыночным условиям хозяйствования и реализуют активный тип экономического поведения. И эту картину мы наблюдаем спустя 15 лет, после начала советской перестройки и через 10 лет после начала кардинальных изменений социально-экономической системы в условиях государственной независимости Республики Беларусь.

Как свидетельствуют результаты исследования, значимым фактором качества социальных стереотипов, предопределяющим соответствующую стратегию экономического поведения, является возраст. По этому критерию выделяются две весьма хорошо очерченные группы: до 45 лет; 45 лет и старше. 52,8 % из числа ответивших в первой группе пытаются повысить свой доход всеми возможными способами, в то время, как во второй возрастной группе таких оказалось в 2 раза меньше – 26,0 %. Снижают уровень своих потребностей 32,1 % респондентов из первой группы и 49,0 % – из второй; ничего не предпринимают – 12,7 % и 23,0 % соответственно. Очевидно, что люди до 45 лет, сознательная деятельность которых начиналась уже в эпоху великих перемен, обладают более гибким экономическим мышлением, позволяющим легче адаптироваться к рыночным условиям хозяйствования. Представители же старшей возрастной группы, значительная часть трудовой биографии которых пришлась на советский период, являются, как правило, носителями экономического мышления, в котором остаются прежние стереотипы, препятствующие формированию новых, более адаптированных к изменившейся хозяйственной практике типов экономического поведения.

 

Контрольные вопросы к лекции №11:

 

1. В чем состоит основное противоречие, порожденное расширившейся материально предметной деятельностью человека и разрешаемое механизмом мышления индивида?

2. Что такое динамические стереотипы?

3. Что представляют собой социальные стереотипы?

4. Каковы основные пути формирования социальных стереотипов?

5. Какова основная функция социальных стереотипов экономического мышления индивида?

6. В чем заключается "эффект стереотипизации" общественного сознания?

7. Какой тип общества обеспечивает формирование социальных стереотипов, в наибольшей степени отвечающих действительным интересам членов этого общества? Объясните, почему?

8. Каковы типичные черты экономического мышления индивида на переходном этапе развития общества?


 

Лекция 12. Экономическая культура и ее роль в регуляции экономического поведения

 

Основные понятия, включенные в систему тренинг-тестирования:

Экономическая культура; особенности экономической культуры; регулятивные ценности и нормы экономической культуры; лозунг; трансляционная функция экономической культуры; селекционная функция экономической культуры; инновационная функция экономической культуры; баланс; причины сдвига баланса; институциональная форма; личностная форма; экономическое сознание; главные критерии экономического сознания; экономическое мышление; главные критерии экономического мышления; стратегия; тактика; субъект экономических отношений; человек независим; человек эгоистичен; человек рационален; человек информирован; экономический человек; оптимизация регулятивной роли экономической культуры; дорыночного типа экономического поведения; недифференцированный подход; исходный тип рыночного экономического поведения; проблема переходного периода; псевдорыночный тип экономического поведения; принцип псевдорыночной экономической культуры.

 

Это произошло во время двусторонней деловой встречи бизнесменов России и Туниса. Обсуждение вопросов повестки шло своим чередом, по всей видимости, в достаточно напряженном режиме. В процессе работы один из представителей российской делегации попросил у руководителя группы зажигалку, на что тот ответил ему в резкой и даже грубой форме, мол «ты же знаешь, что я не курю и вообще не приставай ко мне сейчас с подобными вопросами и т. п.», короче, как у нас водится, прилюдно «поставил на место». Внезапно, все представители Туниса, как один, молча встали и покинули помещение. На недоуменные вопросы россиян – «В чем дело? Что случилось?» – ответил переводчик – наш соотечественник, который несколько лет прожил в Тунисе. Он сказал, что российская делегация продемонстрировала отсутствие «командного духа» и тунисцы не считают возможным продолжать деловые переговоры с группой, внутри которой нет единства между ее членами… (По материалам авторской телевизионной программы Ю. Меньшовой «Продолжение следует…». Канал НТВ). Зададимся вопросом, что в этой ситуации сыграло роль регулятора поведения представителей делегации Туниса и не явилось таковым по отношению к россиянам? Очевидно, таким регулятором выступил механизм культуры мышления, который проявился в контексте деловых переговоров в виде экономической культуры. Так что же такое экономическая культура? Рассмотрим этот феномен в контексте социологического анализа.

Исходя из классического понимания культуры как двуединого процесса сохранения и воспроизводства культурных ценностей и используя методологические разработки Т. И. Заславской и
Р. В. Рывкиной, Г. Н. Соколова определяет экономическую культуру«как способ (структуру социальных механизмов) взаимодействия экономического сознания(как отражения экономических отношений и познания функционирования и развития экономических законов) и экономического мышления (как отражения включенности в экономическую деятельность), регулирующий участие индивидов и социальных групп в экономической деятельности и степень их самореализации в тех или иных типах экономического поведения.Это означает формирование прошлым экономическим опытом определенного состояния экономического сознания (и экономического мышления как формы его проявления) общества, социального слоя, социальной группы, воплощающих это состояние в определенной экономической деятельности (экономическом поведении)» (Соколова Г.Н., 1995). Чем совершеннее способ этого взаимодействия, тем эффективнее экономическая деятельность; чем рациональнее экономическое поведение, тем выше уровень экономической культуры.

Пассивное, неразвитое экономическое сознание нашего общества, не испытывавшее в течение десятилетий потребности изменяться, обусловило противоречивое, эмоциональное экономическое мышление, которое совмещает внешнее следование политике экономических реформ со сложившимися социальными стереотипами. По этой причине экономическая деятельность носит скорее эмоциональный, нежели рациональный характер и зачастую осуществляется в состоянии психологического стресса. Подобное экономическое мышления, со своей стороны, не способно существенно обогатить социально-экономической практикой экономическое сознание. Негибкий, отягощенный косными социальными стереотипами, способ взаимодействия экономического сознания и экономического мышления, практиковавшийся в советской экономике, пока что не порождает особых иллюзий относительно высокого уровня экономической культуры. Регулятивное воздействие столь несовершенного способа взаимосвязи и взаимного проникновения друг в друга экономического сознания и экономического мышления на экономическое поведение, экономическую деятельность в целом невелико и слабо обусловливает вариативность и гибкость этого поведения.

Охарактеризуем основные особенности экономической культуры как механизма, регулирующего в конечном итоге экономическое поведение.

Во-первых, экономическая культура включает в себя только те ценности, потребности, предпочтения, которые возникают из нужд экономики и оказывают на нее значимое (положительное или отрицательное) влияние. Это, в том числе, те социальные нормы, которые, зарождаясь в социальной сфере, приобретают в экономической сфере общества свое специфическое звучание. Например, всеобщий принцип социального равенства воплотился в экономической сфере в уравнительный принцип оплаты труда. Это и те социальные нормы, которые возникают из внутренних потребностей экономики. Так, экономика экстенсивного развития, ориентированная преимущественно на количественные методы оценки эффективности производства, полагает естественным планирование от достигнутого, «план любой ценой», «ни одного отстающего рядом», «выводиловку», «уравниловку» и др.

Во-вторых, особенность экономической культуры определяется теми каналами, через которые она регулирует взаимосвязь (взаимодействие) экономического сознания и экономического мышления. Имеется в виду гибкость и пластичность социальных стереотипов, минимум шаблонов, которые затрудняют взаимосвязь экономического сознания и экономического мышления, делают её консервативной и т.д. Чем богаче и активнее экономическое сознание, тем рациональнее и эвристичнее, вариативнее и креативнее экономическое мышление, тем свободнее и профессиональнее экономическое поведение.

В-третьих, особенность экономической культуры видится в том, что в качестве регулятора связи экономического сознания и экономического мышления она в значительно большей степени, чем любая другая, ориентирована на управление экономическим поведением людей. Регулятивные ценности и нормы экономической культуры имеют организационную направленность и активизируют массы на те или иные действия, т.е. активизируют их экономическое поведение. Так, все серьезные повороты в политике сопровождались выдвижением соответствующих лозунгов экономического характера. Лозунг как момент культуры, направленный на то, чтобы выработать у людей социально-экономические стереотипы, тем сильнее мотивирует людей на решение выдвинутых задач, чем противоречивее и эмоциональнее их экономическое мышление, сформированное на вере в символы. Такими были лозунги «Учиться коммунизму (в начале революции); «Учиться торговать» (в период НЭПа); «Техника в период реконструкции решает все» (на этапе индустриализации); Чтобы работать по-новому, нужно начать думать по-новому (в годы перестройки); «Приватизация» (в переходный период). Таким образом, мы можем сказать, что экономическая культура ориентирована на управление экономическим поведением в той мере, в какой сформированы прошлым опытом экономического развития экономическое сознание и экономический образ мышления индивида, группы, общества.

Рассмотрение экономической культуры как способа взаимосвязи между экономическим сознанием и экономическим мышлением предполагает суждения о регулятивных возможностях, заложенных в этом способе. Речь идет о возможностях регулирования взаимосвязи с целью сделать ее наиболее гибкой и чувствительной как в плане детерминации положительного экономического мышления, так и в плане насыщения экономического сознания реальным содержанием практики. Данные процессы осуществления прямой и обратной связи между рассматриваемыми явлениями в значительной мере зависят от полноты выполнения функций экономической культуры.

Прежде всего, экономическая культура, как и культура в целом, выполняет роль социальной памяти общества, но не всей социальной памяти, а лишь того ее сегмента, который связан с историей развития экономических отношений, т.е. мы можем говорить о трансляционной функции культуры. Это передача из прошлого в настоящее и из настоящего в будущее социально-экономических ценностей, норм, правил, образцов поведения. Из прошлого в настоящее транслируются нормы и ценности, составляющие содержание экономического сознания и экономического мышления как формы его проявления, а также экономического поведения как результата их взаимодействия. Экономическая культура отбирает (выбраковывает, сохраняет, накапливает) те ценности и нормы, которые необходимы для развития гибкого экономического поведения субъектов развития экономики, т.е. мы можем говорить о селекционной функции культуры. Однако идеологические установки могут на тех или иных этапах развития общества видоизменять и даже приостанавливать этот естественный процесс путем введения идеологических рамок и нормативов. Мы также можем говорить об инновационной функции экономической культуры, которая проявляется в обновлении социально-экономических ценностей и норм путем выработки новых внутри самой культуры, либо заимствования из других культур. Полнота и качество выполнения этих функций определяют регулятивные возможности экономической культуры.

В управляемой экономике выполнению инновационной функции культуры (а конкретно – введению того или иного новшества) может противостоять административное ограничение. Борьба с таким ограничением может быть затяжной и изнурительной для новаторов и, в конце концов, зависит от волевого решения. И совсем другое дело, если источник консерватизма уходит в традиции экономического поведения. В этом случае конкретного и разового решения недостаточно, быстрые сдвиги маловероятны. Требуется эволюционное развитие как общей, так и экономической культуры.

Наряду с этим, недооценка традиционных действий также может обходиться очень дорого. К примеру, сбои в работе социальных механизмов, произошедшие осенью 1998 г. в Российской Федерации (правительственный кризис) сразу привели к серьезной дестабилизации экономической сферы общества. Неокрепшая рыночная экономика России была еще не в состоянии в достаточной степени саморегулировать протекающие в ней процессы. Вместе с тем, традиционные (административные) действия правительства по ряду объективных и субъективных причин либо было уже невозможно применить, либо они не давали желаемого эффекта. В результате, кризис федеральной власти привел к кризису на потребительских и финансовых рынках страны.

Итак, баланс – приверженность социально-экономическим нормам и осознание необходимости экономических инноваций – в зависимости от способа взаимодействия экономического сознания и экономического мышления может сдвигаться в ту или иную сторону. Если преобладает приверженность, это грозит застоем в социально-экономической мысли и соответственно в экономической деятельности. Он может выражаться в идеализации прошлого, его противопоставлении настоящему. Но в то же время устойчивость системы является важным фактором отсеивания нежизнеспособных инноваций, их испытания на перспективность. Поэтому было бы неверно создавать культ новизны, как и недооценивать позитивное значение уже существующего, признанного.

Доминирование в отечественной экономике управляемых процессов (в ущерб естественно-историческим) создавало и создаёт уникальную ситуацию, когда инновация зачастую внедряется только административным решением без учета как социокультурных, так и социоэкономических факторов. Это порождает сугубо специфические особенности реализации инновационной функции в отечественной экономике. Прежде всего, она ставится в зависимость от уровня экономического мышления представителей властных структур, управляющих экономикой, и от местных субъектов управления, являющихся зачастую носителями консервативных стереотипов. В результате, получают распространение методы «кусочного внедрения», когда под видом освоения новшества принимается лишь один из его элементов; «вечного эксперимента», когда экономические нововведения проходят предварительную апробацию на отдельных объектах и этим дело заканчивается; «отчетного внедрения», когда существует принципиальное расхождение между номинальным освоением и фактическим использованием новшества; «параллельного внедрения», когда новшество сосуществует со старым.

Итак, каковы же причины сдвига баланса– приверженность к старому либо осознание необходимости нововведений – в сторону приверженности? Во-первых, это доминирование административно-командных методов управления экономикой. Во-вторых, это малоэффективный способ взаимосвязи косного экономического сознания и противоречивого, эмоционального экономического мышления, не обладающий регулятивным воздействием на мотивацию достижений, в которых видится риск и непредвиденные трудности. В-третьих, укорененность в хозяйственном менталитете социальных стереотипов, не отвечающих запросам формирующейся экономики («Инициатива наказуема», «Начальству виднее» и т. д.).

Можно сделать вывод, что степень инновационности отечественной экономической культуры довольно низкая. Эта низкая инновационность имеет две формы проявления: институциональную и личную. Первая, институциональная форма проявляется в монополизме ведомств на достижения науки и техники, слабой ориентации экономических организаций (производственных, снабженческих, торговых и др.) на внедрение передовых методов работы, на усвоение прогрессивного мирового опыта, соответствующей переквалификации персонала. Вторая, личностная форма находит свое выражение в масштабах инновационного поведения (как экономического компонента) субъектов экономики, развитости их установок на разработку и внедрение новшеств. В этом случае низкая инновационность экономики отражает неразвитость ценностей, регулирующих преобразовательную деятельность в сфере экономики, – ценности творчества, успеха, риска, нетривиальных достижений. Стимулы, способные питать такие ценности, оказались ослабленными (если не отсутствующими). Основная масса управленческих и инженерно-технических работников оказалась не ориентированной на внедрение технологических, а тем более социально-экономических новшеств.

Можно заключить, что административное управление экономикой (при деформированном действии основных социально-экономических законов, в частности, – закона конкуренции), несформированность косного неразвитого экономического сознания как способности использовать законы в целях общественного развития, противоречивость и эмоциональность экономического мышления, подчиненного практике тотального управления, – все это затрудняло полноценную реализацию основных функций экономической культуры – трансляционной (где развита зависимость от идеологии и политики, декларативность, директивность), селекционной (где господствует культурное однообразие), инновационной (которая практически сведена на нет). Разрешение выявленных противоречий во многом зависит от того, насколько полно будет задействован механизм функционирования экономической культуры.

Таким образом, экономическая культура представляет собой социальный механизм, характерными чертами которого являются глобальность проявления и функциональная универсальность. Сфера действия этого механизма простирается от системы норм, правил и образцов поведения индивидуального хозяйствующего субъекта (на микроуровне) до сферы взаимодействия коллективных и даже массовых субъектов (социально-профессиональных групп, страт, классов, обществ) в процессе общественного производства (на макроуровне). На микроуровне социальный механизм экономической культуры, используя свое «инструментальное оснащение» в виде трансляционной, селекционной и инновационной функций, призван обеспечить субъекту оптимальную разработку тактики индивидуального хозяйственного развития исходя из сложившихся условий объективной макросреды. При такой трактовке конкретным носителем экономической культуры выступает индивидуальный хозяйствующий субъект. На уровне общественного производства сверхзадачей социального механизма экономической культуры является регулирование социальных процессов в соответствии с общественными потребностями – ускорение одних, сдерживание или преодоление других. Конкретным содержанием интегральной функции экономической культуры на макроуровне является обеспечение оптимального использования обществом ограниченных ресурсов во имя его выживания и развития.

На уровне общественного производства социальный механизм экономической культуры проявляется в активности хозяйствующих субъектов и действует посредством этой активности. Чем в большей степени нормы, правила и образцы поведения, транслируемые экономической культурой, соответствуют ожиданиям хозяйствующих субъектов и их мировоззрению, тем полнее реализуется трансляционная функция. В преодолении несовпадения (или неполного совпадения) содержания экономической культуры макроуровня с интересами конкретных хозяйствующих субъектов заложен источник развития селекционной функции. Если же в процессе осуществления «обратной связи» субъект транслирует выработанные нормы и правила экономического поведения и те, будучи восприняты другими субъектами, обогащают содержание экономической культуры, то мы можем говорить об осуществлении инновационной функции. Степень реализации каждой из функций зависит от целого ряда характеристик (уровня развития общей культуры, специфики социальных стереотипов, социально-психологических особенностей, национально-территориальной принадлежности и т. д.) хозяйствующих субъектов, активность которых выступает источником развития и, одновременно, результатом развития социального механизма экономической культуры, функционирующей на уровне общественного производства.

Для анализа механизмов взаимодействия экономического сознания и экономического мышления посредством использования феномена экономической культуры воспользуемся методологией системного подхода, которая позволяет, во-первых, раскрыть многообразие связей и отношений сложного объекта познания, и, во-вторых, представить их в виде единой теоретической модели. Системный подход к изучению экономической культуры позволяет достичь прироста научного знания о закономерностях функционирования и развития исследуемого феномена.

Схема модели, изображенная на рис. 12.1. позволяет не только зафиксировать наличие в объекте разнотипных связей, но и представить это многообразие в операциональном виде, т.е. изобразить различные связи как логически однородные, что допускает их непосредственное сравнение и сопоставление. Исходя из вышесказанного, проинтерпретируем графическое видение анализируемого процесса с помощью схемы, наглядно отражающей специфику взаимосвязи экономического сознания и экономического мышления, и покажем роль экономической культуры как способа их связи с выходом на регуляцию экономического поведения.

Экономическое сознаниепервый блок этой схемы – содержит в себе информацию о научных основах действия объективных социально-экономических законов, а также об истории развития экономических отношений. Образно говоря, экономическое сознание представляет собой солидный информационный банк, качество информации которого, в приближении к идеалу, создаёт основу для принятия решений стратегического плана. Главные критерии, определяющие экономическое сознание, – научность и отражение в нем современных реалий, – позволяют условно обозначить его в качестве «стратега» анализируемой системы.

Экономическое мышление (второй блок схемы) – это, образно выражаясь, тот индивидуальный предметно-информационный бассейн, в котором каждый день «плавает» хозяйствующий субъект, стараясь «не пойти ко дну» и, по возможности, «доплыть» до цели, т.е. решить свои, в данном случае экономические, проблемы. Главные критерии,определяющие экономическое мышление,рациональность, умение адаптироваться к существующим «правилам игры», способность к калькуляции затрат и выгод как основе оптимального выбора, – позволяют условно обозначить его в качестве «тактика» анализируемой системы.

               
 
 
   
Ц Е Л Ь
 
   
+
 
   
-

 


Выделенные блоки оперируют языками разного уровня сложности в силу различной глубинной сущности. Если стратегия представляет собой искусство ведения крупных операций, определяет магистральный путь достижения цели, то тактика – методы и средства, формы и способы достижения цели, используемые в конкретной обстановке и в совокупности обеспечивающие стратегический успех.

Для трансформации стратегических решений со стороны экономического сознания в тактику экономического мышления в схему вводится новый блок – экономическая культура, который содержит себе механизмы, позволяющие выполнять трансляционную, селекционную и инновационную функции и выступает в качестве «трансформатора» в анализируемой системе. Этот блок является одновременно и «переводчиком» информации с языка стратегии на язык тактики оперативных решений, и анализатором качества перевода, определяемого степенью выполнения трансляционной, селекционной и инновационной функций.

Проверка сформированной стратегии экономического развития происходит в непосредственной хозяйственной деятельности субъекта. Воплощая на практике определённые варианты экономического поведения в рамках выработанного типа, субъект экономических отношений неизбежно попадает в одну из двух возможных ситуаций: либо он достигает цели, либо не достигает её. В том случае, если субъект не достигает цели, происходит её анализ в блоке «анализатор». Этот блок, с одной стороны, играет роль «контролера», перманентно определяющего соответствие энергетических затрат субъекта значимости достигаемой цели, с другой, «следит» за тем, чтобы уже отработанные варианты экономического поведения в рамках их набора в блоке экономического мышления «не застаивались» и не работали «вхолостую» в уже апробированных хозяйственных ситуациях. Если в результате анализа оказывается, что цель не является достаточно значимой для субъекта, то он вообще может отказаться от дальнейшей деятельности.

Если же цель достигнута, то в блок экономического мышления поступает импульс с позитивной смысловой нагрузкой связи, который подтверждает дееспособность апробированного варианта поведения. Когда же субъекту задачу решить не удается, а цель после её анализа остается значимой, блок экономического мышления пытается задействовать ещё один вариант экономического поведения в рамках заданной блоком экономического сознания стратегии. «Разрядка» набора вариантов экономического поведения будет происходить до тех пор, пока задача не будет решена, или же до того момента, когда в результате повторного анализа на очередном витке экономической деятельности цель будет определена «анализатором» как незначимая. Такая переоценка может произойти вследствие того, что субъект решит, что цель не оправдывает средства, время или затрачиваемую энергию, и откажется от дальнейшей деятельности.

Заметим, что различные варианты экономического поведения в рамках сформированного типа достаточно гибки и многообразны. Границы между ними достаточно прозрачны, чтобы позволить осуществляться процессу диффузии от одного варианта к другому. Каким же образом субъект экономической деятельности способен перебрать все эти варианты? Если бы эту задачу решала ЭВМ, то она последовательно и скрупулёзно перебрала бы все варианты от первого до последнего, пока бы не нашла дееспособный. Что же касается человека, то он зачастую просто не нуждается в том, чтобы «проигрывать» все наличные варианты. Достаточно проверить узловые элементы набора вариантов, и если они не работают, то не будут работать и производные от них в силу своей сущностной идентичности.

Пытаясь достичь успеха в хозяйственной деятельности, субъект экономических отношений реализует на практике различные варианты экономического поведения в рамках заданной экономическим сознанием стратегии развития. В процессе работы может возникнуть ситуация, когда запас альтернатив, заложенных в набор вариантов, иссяк, исчерпав тем самым содержание определенного типа экономического поведения. После анализа цель продолжает оставаться значимой или даже жизненно важной для субъекта. Таким образом, система входит в состояние кризиса.

Если запас альтернатив, заложенных в набор вариантов экономического поведения иссяк, исчерпав тем самым определённый тип экономического поведения, а цель продолжает оставаться значимой, или даже жизненно важной, для субъекта, то с этого момента в активную работу включаются «стратег» и «трансформатор». Из блока экономического мышления в блок экономического сознания идет импульс в форме запроса. Взаимодействие этих блоков осуществляется через «трансформатор», который переводит импульс-запрос с языка экономического мышления на язык экономического сознания. Одновременно снимается излишняя эмоциональная нагруженность и несущественная информация. Это возможно в том случае, когда «трансформатор» в состоянии обеспечить осуществление таких преобразований. Для этого необходимо, чтобы экономическая культура включала в себя актуальные ценности, нормы, правила и образцы поведения, а также гибкие и вариативные социальные стереотипы, ориентирующие её на дальнейшее развитие и обогащение содержания.

Блок экономического сознания в ответ на запрос отправляет в блок экономического мышления информацию о новом типе экономического поведения. Эта информация, проходя через блок экономической культуры переводится на язык экономического мышления и трансформируется в тактику экономического развития, содержащую новый набор вариантов экономического поведения. Окончательная адаптация новой тактики и её использование в практической деятельности осуществляется блоком экономического мышления, так как воспринятый набор вариантов экономического поведения еще не готов в полной мере для непосредственного использования и нуждается в корректировке и окончательном соотнесении с конкретной хозяйственной ситуацией (в противном случае, набор вариантов экономического поведения занимал бы весь объем блока экономического мышления). Таким образом, система, используя внутренние возможности, стабилизирует своё состояние.

Исходя из вышесказанного, понятно, сколь значимое влияние оказывает «трансформатор» (а если отвлечься от схемы – экономическая культура) на регуляцию экономического поведения субъекта. Причем, в контексте нашего анализа, мы можем говорить о двухстороннем влиянии. Действительно, с одной стороны, именно проходя через «трансформатор», тип экономического поведения переводится в адаптированный (наиболее приспособленный к существующему положению дел) набор вариантов поведения в рамках этого типа, а с другой стороны, даже сам выбор типа экономического поведения подвергается непосредственному контролю со стороны «трансформатора».

Таким образом, понятно, насколько велика роль этого блока и важна его функциональная нагрузка, которая, кстати, тоже дуалистична. Ведь, с одной стороны, экономическая культура выступает как способ связи экономического сознания и экономического мышления, что, как может показаться, говорит о ее подчиненности элементам высшего порядка; с другой стороны, экономическая культура выступает как автономная подсистема, обладающая собственной сложной структурой и оказывающая огромное влияние на другие компоненты системы регулирования экономического поведения субъекта.

Экономическая теория, описывая различные модели хозяйственного поведения субъекта, традиционно исходит из нескольких предпосылок, а именно: человек независим – это атомизированный индивид, принимающий самостоятельные решения, исходя из своих личных предпочтений; эгоистичен – он в первую очередь заботится о своем интересе и стремится к максимизации собственной выгоды; рационален – он последовательно стремится к поставленной цели и рассчитывает сравнительные издержки того или иного выбора средств её достижения; информирован – он не только хорошо знает собственные потребности, но и обладает достаточной информацией о средствах их удовлетворения. «Перед нами возникает облик «компетентного эгоиста», который рационально и независимо от других преследует собственную выгоду и служит образцом «нормального среднего» человека. Для подобных субъектов всякого рода политические, социальные и культурные факторы являются не более чем внешними рамками или фиксированными границами, которые держат их в некой узде, не позволяя одним эгоистам реализовать свою выгоду за счет других слишком откровенными и грубыми способами. Указанный нормальный средний человек и положен в основу общей модели, называемой homo economicus («экономический человек»). На ней, с определёнными отклонениями, построены практически все основные экономические теории (Радаев В.В., 1997).

В контексте нашего анализа, модель экономической культуры, в той её части, в которой она описана и проработана нами до сего момента, адекватно может объяснить экономическое поведение хозяйствующего субъекта, исходя из перечисленных предпосылок. Однако, экономическая социология, глубоко изучая различные социальные механизмы, оказывающие влияние на протекание экономических процессов, ориентирует нас на выявление более широкого круга социальных факторов, воздействующих на экономическое поведение. Разумеется, никто не спорит с тем, что субъект экономических отношений относительно независим, в той или иной мере эгоистичен, как правило, рационален и в большей или меньшей степени информирован. Однако, экономическую социологию в первую очередь интересует то, какое влияние на выбор того или иного типа экономического поведения оказывают такие факторы, как: принадлежность субъекта к определённой социальной страте, структура его связей внутри социально-профессиональной группы, сложившаяся система отношений с представителями других групп. Экономическая социология старается выяснить, какова роль экономической культуры в регуляции экономического поведения субъекта и каким образом социальные стереотипы воздействуют на этот процесс.

Поэтому, в модель экономической культуры введен комплексный блок социально-психологических особенностей субъекта, который оказывает влияние на работу всех остальных компонентов модели. В зависимости от целей анализа, в содержание этого блока могут включаться такие характеристики (персонифицированного) хозяйствующего субъекта, как пол, возраст, образование, тип нервной деятельности и т. д. Те же характеристики, в их совокупном выражении и проявлении, могут быть использованы для оценки специфики коллективного субъекта хозяйственной деятельности и, как следствие, специфики его экономической культуры, экономического мышления и экономического поведения (например, мужской, женский, молодежный трудовой коллектив и т. д.). Пользуясь средствами социометрии, можно замерить ряд групповых характеристик. Очевидно, что трудовой коллектив, который, к примеру, отличается высоким индексом групповой сплоченности (индекс в общем виде определяется путем деления суммы «взаимных положительных выборов» членов группы на максимально возможное число таких выборов в этой группе) будет рациональнее вести себя (в том числе) в хозяйственной деятельности, чем тот коллектив, у которого этот показатель низкий.

Закономерности влияния блока социально-психологических особенностей субъекта на другие компоненты построенной модели лежат в междисциплинарной области познания и, кроме экономической социологии, входят в сферу научных интересов социальной психологии, изучающей закономерности поведения человека в группе, и экономической психологии, концентрирующей свое внимание на человеке в мире вещей.

В данном контексте социально-психологические особенности субъекта выступают внешним фактором воздействия по отношению к остальным компонентам модели (поэтому и связи на схеме односторонне направлены). Разумеется, можно отрефлексировать обратное влияние, скажем, экономического мышления или экономической культуры на эмоциональную сферу личности или на статусные характеристики субъекта, что может быть предметом отдельного анализа.

Следует заметить, что описанные теоретические построения – необходимые условия анализа, без которых был бы невозможен в конечном итоге и синтез с выходом на типологию ситуаций, позволяющую углубить (и одновременно конкретизировать) объяснительные возможности концепции экономической культуры как регулятора экономического поведения субъекта. В ходе анализа выделились типы ситуаций, последовательно расположенные на шкале измерений: от негативной (регулятивные возможности экономической культуры условно равны нулю) до позитивной позиции (регулятивные возможности максимальны и условно равны единице). Все остальные ситуации носят промежуточный характер.

Негативная ситуация состоит в том, что исчерпаны все возможные варианты того или иного типа экономического поведения в рамках «набора вариантов» данного экономического мышления; неразвитое экономическое сознание не в состоянии транслировать проект нового типа экономического поведения; цель (или цели) остаются значимыми для субъекта, но недостижимыми в силу первых двух обстоятельств. Регулятивная роль экономической культуры (как трансформатора) сводится в этом случае к нулю, так как ни одна из ее функций (трансляционная, селекционная, инновационная) не реализуются.

Может иметь место одна из промежуточных ситуаций, которая заключается в том, что исчерпаны все возможные варианты того или иного типа экономического поведения в рамках данного экономического мышления; экономическое сознание в состоянии транслировать проект нового типа экономического поведения. Однако состояние экономической культуры (загруженность командного модуля трансформатора косными, неэластичными социальными стереотипами) не способствует эффективному взаимодействию экономического сознания и экономического мышления. Регулятивная роль экономической культуры ограничена реализацией трансляционной функции, тогда как селекционная и инновационная функции, обеспечивающие гибкость взаимосвязи, не выполняются.

Позитивная ситуация состоит в том, что пользуясь совокупностью вариантов определенного типа экономического поведения в рамках данного экономического мышления, субъект эффективно справляется с задачей и тем самым повышает свою готовность к этому типу экономического поведения. Экономическое мышление транслирует экономическому сознанию информацию об успешной проверке на практике предложенной стратегии, что обогащает экономическое сознание в плане насыщения его апробированным – практическим опытом. Готовность к не только избирательным, но и инновационным моментам экономической деятельности повышается и стабилизируется в ходе выработки каждодневной программы экономического типа поведения, способствующего усилению экономического мышления и постоянной подпитке экономического сознания как резерва интеллекта каждого отдельного субъекта.

Таким образом, оптимизация регулятивной роли экономической культурыхарактеризуется, во-первых, «включением» в работу всех компонентов анализируемой системы; во-вторых, усилением взаимодействия системы с внешней средой; в-третьих, усилением взаимодействия внутри системы. Оптимальная роль экономической культуры в регулировании экономического поведения субъекта имеет нормативный характер в большинстве цивилизованных, промышленно развитых стран. Они идут к этому разными путями, под действием разных (нередко противоположных) социальных механизмов, но достигают одинаково высокого результата (например, европейский, японский и американский рынки труда).

В условиях постсоветского рынка ситуация такова, что запросы и потребности новой развивающейся экономики значительно опережают психологическую готовность субъектов экономического поведения к удовлетворению этих потребностей. Психология наемного работника и психология собственника, объективно необходимые при нынешнем положении дел, находятся в стадии формирования. Словом, ожидания субъектов хозяйственной деятельности не совпадают, а порой (как показывают наши социологические исследования) противоположны современным запросам и реалиям формирующегося рынка.

Стратегия преодоления данного социального противоречия заключается: в развитии экономического сознания путем постижения им действия экономических законов в их естественном проявлении и наиболее полном выполнении своих функций; в развитии экономического мышления в ходе изменения структуры общественной практики (как единства экономической деятельности и экономических отношений в процессе реформирования); в развитии самой экономической культуры посредством ее насыщения необходимым на данном этапе развития общества объемом и качеством знаний, что позволит ей в одинаковой мере хорошо владеть как языком стратегии, так и языком тактики экономических преобразований.

Построенная социологическая модель экономической культуры выступает основанием для типологии экономического поведения субъектов. Объяснительные возможности модели позволяют вскрыть механизмы формирования различных типов экономического поведения в зависимости от степени реализации экономической культурой субъекта её основных функций – трансляционной, селекционной, инновационной. Проиллюстрируем на конкретных примерах основные принципы работы с моделью экономической культуры.

По данным социологического мониторинга "Человек и рынок"
(См.: Человек и рынок: Социологический мониторинг / Шавель С.А., Данилов А.Н., Раков А.А. и др.; Ин-т социологии НАН Беларуси. Мн., 1992. С. 140–149.), выбор условия зарабатывания денег делит респондентов на две примерно одинаковые группы. Первые хотели бы жить пусть беднее, но зато с гарантированным уровнем доходов и без риска. Вторые – жить богаче, причем ради этого они согласны рисковать и действовать с инициативой. Представителей первой группы можно отнести к реализаторам дорыночного типа экономического поведения.Дорыночный тип поведения характеризуется формулой "гарантированный доход ценой минимума трудовых затрат" или "минимум дохода при минимуме трудовых затрат". Такой тип поведения хорошо вписывался в образ советской экономики и был сформирован мощной командно-административной системой, воспитавшей людей, не способных принимать ответственные решения и рисковать.

В целом для носителей дорыночного типа экономического поведения характерно неприятие рынка или настороженное отношение к нему, низкая оценка собственных представлений о рыночной экономике и высокий уровень обеспокоенности по поводу инфляции, безработицы и т.д. При снижении жизненного уровня они ориентированы интенсивнее работать на своем основном рабочем месте, рассчитывают на доходы с приусадебного участка и возлагают большие надежды на социальные гарантии со стороны государства.

Проанализируем предпосылки формирования дорыночного типа экономического поведения в отечественной экономике. Для этого необходимо, в первую очередь, оценить содержание экономического сознания, сформированного многолетним опытом функционирования социалистической системы хозяйствования. Компоненты, входящие в экономическое сознание, являются факторами, задающими направление стратегии экономического развития для хозяйствующих субъектов различного уровня. Такими компонентами являются: склонность к отождествлению понятий «стабильное» и «статичное» развитие экономики; вера в непогрешимость госплана, преобладание количественных методов оценки эффективности производства в ущерб качественным и, как следствие, ярко выраженная ориентация на экстенсивное развитие народного хозяйства. В соответствии с таким подходом «больше» стало восприниматься как синоним «лучше». По темпам роста оценивались преимущества нового строя и эффективность системы управления, определялись успехи отраслей и предприятий, поощрялись победители в социалистическом соревновании. Ориентация на количественный рост прочно вошла в научные представления и в массовое сознание, обусловив недифференцированный подход к оценке динамики экономических показателей (Абалкин Л.И., 1987). Это одна из довольно опасных разновидностей валового подхода. Недифференцированный подход основан на объединении в одни скобки или, если сказать более грубо, сваливании в одну кучу производства конечной и промежуточной продукции, принципиально новой техники и техники вчерашнего дня, товаров, пользующихся повышенным спросом населения и давно вышедших из моды. Этот подход не содержит надежной информации о реальных процессах, искажает оценку экономической динамики. Таковы основные доминанты сформированного в советском обществе экономического сознания, влияние которого на протекание социально-экономических процессов остаётся весомым и в переходный период.

Проследим, каким образом экономическое сознание (как компонент общественного сознания) формирует соответствующий ему тип экономического мышления, характерный для носителей дорыночного типа экономического поведения. Для этого нам необходимо проанализировать содержание экономической культуры как социального механизма, обеспечивающего взаимосвязь экономического сознания и экономического мышления. Ценности, нормы, правила и образцы поведения, составляющие экономическую культуру, являются своего рода «призмой», проходя через которую, «луч» стратегии экономического развития, порождаемый экономическим сознанием, преломляется, трансформируется в тактику непосредственных хозяйственных решений. Экономическая культура хозяйствующих субъектов, «взращенная» на советских принципах хозяйствования, характеризуется низкой вариативностью, однородностью, прямолинейностью, высокой степенью зависимости от идеологических надсистем, низкой креативностью, враждебностью по отношению к альтернативным ценностям и нормам. Образно говоря, содержание такой экономической культуры можно проиллюстрировать высказываниями, превратившимися в социальные стереотипы: «Инициатива наказуема», «Начальству виднее…», «Мое дело – маленькое…», «Все берут, а я разве хуже?», «Государство не обеднеет» и т.д. В результате, экономическое мышление, сформированное под воздействием описанной экономической культуры, характеризуется значительной степенью иррациональности, «местечковой» направленностью, противоречивостью содержания, а в последние годы – еще и эмоциональной перегруженностью.

Как показывают мониторинговые социологические исследования, проводимые сотрудниками отдела экономической социологии Института социологии НАН Беларуси, данный тип экономической культуры продолжает воспроизводиться в значительных объемах, формируя соответствующий – дорыночный – тип экономического поведения субъектов хозяйствования.

Опираясь на модель (см. рис. 12.1), можно сказать, что экономическая культура носителей дорыночного типа экономического поведения обладает слабой автономностью, характеризуется высокой степенью декларативности и директивности её компонентов. Низкий уровень автономности свидетельствует о значительной зависимости экономической культуры от других видов культур (в первую очередь от идеологической культуры). Высокий уровень декларативности говорит о превалировании в сфере культуры ценностей и норм, которые только провозглашаются, но не реализуются на практике. Декларативность экономической культуры выступает показателем того, что культура функционирует в режиме значительной внешней регуляции. Высокий уровень директивности характеризует сильную зависимость экономической культуры от различных надсистем, обладающих правом директировать.

Таким образом, экономическая культура хозяйствующих субъектов, реализующих в итоге дорыночный тип экономического поведения, выполняет преимущественно трансляционную функцию, а субъект использует в своей деятельности в основном те нормы, правила и образцы поведения, которые уже не отвечают требованиям изменившейся социально-экономической сферы общества. Вследствие этого экономическое мышление оперирует набором вариантов экономического поведения, который не в состоянии обеспечить субъекту успех в его хозяйственной деятельности. Такой набор вариантов характеризуется низкой вариативностью и экстенсивной направленностью, а экономическое мышление субъекта ориентировано на чисто количественное расширение диапазона этого набора без приращения качества. Ситуация усугубляется тем, что постоянные неудачи в попытках достижения цели, при помощи имеющихся в наличии вариантов экономического поведения, приводят к эмоциональной перегруженности экономического мышления. В результате – субъект осуществляет свою хозяйственную деятельность, находясь в состоянии перманентного стресса.

Одно из фундаментальных социальных противоречий переходного периода заключается в несоответствии реальных характеристик экономического поведения, реализуемого субъектами хозяйствования на практике, с теми характеристиками, которые бы отвечали общественным потребностям развития отечественной рыночной экономики. Суть этих потребностей заключается в расширенном воспроизводстве так называемого рыночного типа экономического поведения.

Исходный тип рыночного экономического поведения можно охарактеризовать формулой "максимум дохода ценой максимума трудовых затрат". Он предполагает высокую степень экономической активности со стороны индивида, понимание им того, что рынок предоставляет возможности для повышения благосостояния соответственно вложенным усилиям, знаниям, умениям (в частности, умению профессионально рисковать). Собственно рыночный тип экономического поведения еще находится в стадии формирования и во многом зависит от характера протекания в обществе экономических реформ. Огромное значение имеет степень соответствия реформ ожиданиям экономически активных индивидов. Чем полнее проводимые реформы отвечают экономическим интересам хозяйствующих субъектов, тем ярче выражена позитивная направленность их экономической культуры, которая ориентирует субъектов на разнообразную, интенсивную и легальную хозяйственную деятельность.

В терминах построенной модели – экономическая культура носителей исходного рыночного типа экономического поведения содержит весьма гибкую систему ценностных ориентаций и выполняет достаточно полно все свои основные функции – трансляционную, селекционную, инновационную. В результате в сфере экономического мышления формируется разнообразный набор вариантов экономического поведения, позволяющий субъекту достаточно быстро адаптироваться к новым условиям среды и адекватно вести себя в хозяйственной деятельности, решая стоящие перед ним экономические задачи. Экономическое мышление характеризуется рациональностью, эмоциональной уравновешенностью, сбалансированностью.

Существенной проблемой переходного периода является проблема выработки механизмов трансформации дорыночного типа экономического поведения в рыночный с последующим стабильным его воспроизводством. Пути разрешения названной проблемы связаны с целенаправленными действиями государства по созданию благоприятных условий (экономических, социальных, правовых, политических, информационных), которые стимулировали бы субъектов к тому, чтобы активизировать свою хозяйственную деятельность, в том числе в негосударственном секторе экономики.

В действительности, отсутствие необходимых знаний, нестабильная социально-экономическая и правовая ситуация, разрушение прежней системы ценностных ориентаций и другие факторы способствуют трансформации исходного рыночного типа экономического поведения в псевдорыночный. Активная ориентация на предпринимательство сохраняется только у 1/3 носителей исходного рыночного типа экономического поведения, 2/3 респондентов в условиях снижения уровня жизни собираются подрабатывать в свободное время, в том числе 1/3 – заниматься перекупкой спекуляцией, т.е. следовать формуле «максимум дохода ценой минимума затрат (См.: Человек и рынок: Социологический мониторинг / Шавель С.А., Данилов А.Н., Раков А.А. и др.; Ин-т социологии НАН Беларуси. Мн., 1992. С. 140–149).

Превращение исходного рыночного типа экономического поведения на 2/3 в псевдорыночный отражает издержки формирующейся новой рыночной экономики. Низкая заработная плата по основному месту работы, не обеспечивающая даже простого воспроизводства духовных и физических сил работника, вынуждает людей искать различные дополнительные источники средств к существованию. Отсутствие четкой экономической концепции переустройства общества (по крайней мере, до последнего времени) ведет одних к потере мотивации к профессиональному творчеству и инновациям, других – мотивирует к повышению своего благосостояния путем авантюрной, полулегальной и нелегальной деятельности. Наличие псевдорыночного типа экономического поведения в той или иной социальной системе свидетельствует о низком уровне её развития, отсутствии четко выраженной концепции этого развития, что характерно в той или иной мере для развивающихся стран.

Экономическая культура субъектов, реализующих в своей хозяйственной деятельности псевдорыночный тип экономического поведения, выполняет в основном псевдоинновационную функцию, которая по сути является неоправданно гипертрофированной селекционной. Основной принцип псевдорыночной экономической культуры – "максимизация выгод при одновременной минимизации трудовых затрат" – ориентирует субъектов деятельности на формирование такой тактики их индивидуального экономического развития, которая бы обеспечивала кратчайший путь к желаемой цели с наименьшими издержками, даже если это связано с более или менее грубыми нарушениями писаных и неписаных законов. Экономическое поведение, формирующееся под воздействием такой культуры, носит, как правило, авантюрный характер и ориентировано на достижение сиюминутных целей.

Таким образом, в терминах построенной социологической модели, можно сказать, что экономическая культура как социальный механизм, работающий на макроуровне, в настоящее время не обеспечивает в достаточной степени удовлетворение общественных потребностей по ряду причин. Неразвитое экономическое сознание, долгое время формируемое вне поля действия объективных социально-экономических законов, перестраивается медленно и не является в настоящее время основой для адекватного экономического мышления (как формы проявления экономического сознания в практической деятельности). Экономическое мышление, вынужденное по сути функционировать "в подвешенном состоянии", характеризуется значительной иррациональностью и эмоциональной перегруженностью. Наконец, сама экономическая культура, сформированная в условиях административно-командной, плановой экономики, не в состоянии полноценно выполнять свои основные функции – трансляционную, селекционную, инновационную, которые призваны в своей совокупности обеспечивать культуре способность трансформировать стратегию экономического развития, задаваемую состоянием экономического сознания в обществе, в содержательную тактику конкретных хозяйственных решений.

Стратегия развития экономической культуры с целью её превращения в социальный механизм, который обеспечивал бы общественные потребности, связана с целенаправленным созданием условий для "включения в работу" всех подмеханизмов культуры, ответственных, в первую очередь, за выполнение селекционной и инновационной функций. Одним из подмеханизмов экономической культуры, обеспечивающим реализацию селекционной функции является принцип взаимодействия различных образцов поведения, основанных на разных формах собственности (государственной, коллективной, частной, на использовании внутренних и внешних рынков, на управлении сверху и самоуправлении, на рыночных и административных рычагах хозяйственного управления и др.). Степень разнообразия экономической культуры тем шире, чем шире диапазон таких отношений, а также чем существеннее различия между ними. Разнообразие рассматривается как свидетельство развитости и жизнеспособности экономической культуры: чем больше это разнообразие, тем богаче культура, тем более она способна к саморазвитию. Одним из основных подмеханизмов, ответственных за выполнение инновационной функции, выступает принцип взаимодействия норм, основанных на вполне осознанных нормах и ценностях, и таких, которые основаны на привычке, укоренившихся традициях, образцах поведения, характерных для того или иного общественного устройства. Возможности воздействия на данный подмеханизм с целью вовлечения в содержание экономической культуры новых ценностей, норм и образцов поведения (по сравнению с теми, которые устарели и не отражают актуальных потребностей развития общества), связаны с повышением уровня образования субъектов и расширением сфер их хозяйственной деятельности.

Регулятивные свойства культуры проявляются тем сильнее, чем динамичнее идет процесс её обновления. И наоборот, консервация устаревших ценностей, норм, стимулов поведения свидетельствует о слабости её регулятивных потенций и отрицательно влияет на общественное развитие. Активизация подмеханизмов, ответственных за выполнение экономической культурой её основных функций – обязательное условие повышения регулятивной роли экономической культуры в процессе формирования активных – рыночных типов экономического поведения. Это позволит экономической культуре полноценно функционировать в качестве социального механизма, обеспечивающего общественные потребности в воспроизводстве тех или иных типов экономического поведения субъектов хозяйственной деятельности.

 

Контрольные вопросы к лекции №12:

 

1. Каково определение экономической культуры в контексте социологического анализа?

2. С чем связана трансляционная функция экономической культуры?

3. В чем заключается селекционная функция экономической культуры?

4. Каково значение инновационной функции экономической культуры?

5. Дайте развернутое определение понятия "Экономическое сознание".

6. Что представляет собой рыночный тип экономического поведения?

7. Каковы основные характеристики дорыночного типа экономического поведения?

8. В чем заключается специфика псевдорыночного типа экономического поведения?

9. Какова основная задача социального управления в области регулирования экономических отношений на переходном этапе развития общества?


 

Лекция 13. Психо-эмоциональные особенности экономического мышления и их влияние на экономическое поведение

 

Основные понятия, включенные в систему тренинг-тестирования:

Эмоции; уровень эмоционального возбуждения; закон Йеркса–Додсона; внешнее психо-эмоционального воздействия на индивида; социальное настроение; типы нервной деятельности; «профиль желанных переживаний»; акизитивные эмоции; эмоциональный выбор; эффективный отдых; профилактика иррациональных выборов экономического мышления.

 

Экономическая социология, взаимодействуя с экономической психологией, рассматривает человека хозяйствующего не только как индивида думающего, взвешивающего, просчитывающего, но и – чувствующего, переживающего, выражающего свое отношение к фактам, явлениям, событиям, другим людям в виде эмоций. Что же такое эмоции и каким образом они влияют на экономическое (т.е. рациональное по определению) поведение человека? Эмоции– это комплекс психофизиологических процессов, целостная реакция индивида, отражающая отношение субъекта к объекту восприятия, возникающая, как правило, в ситуации неопределенности (Дейнека О.С., 2000). Последнее обстоятельство крайне важно для осмысления природы и механизма функционирования эмоций в процессе мышления человека. Жесткие условия конкурентной борьбы и все возрастающий поток информации, исходящий от объектов внешнего мира, «заставили» мышление человека вырабатывать внутренние вспомогательные механизмы повышения эффективности использования ограниченных мыслительных ресурсов.

Выработанный в ходе эволюции человека механизм стереотипизации сознания позволил несколько снизить остроту противоречия между необходимостью усвоения все большего объема знаний и ограниченными ментальными способностями индивида, но, вместе с тем, породил другую проблему – адекватности использования стандартизованных программ мышления и поведения в постоянно изменяющемся внешнем мире при отсутствии исчерпывающей информации о ситуациях, в которых требуется принимать решения. В этих условиях эмоциональная память человека ориентирует мышление на выбор тех программ, с использованием которых связаны положительные переживания и вытеснением тех моделей поведения, с которыми связаны неприятные воспоминания. Таким образом позитивный опыт хозяйственной (в контексте нашего анализа) деятельности эмоционально закрепляется.

Помимо модальности (знака) эмоций на результативность поведения человека значимое влияние оказывает уровень эмоционального возбуждения. Экономическими психологами открыт и обоснован закон Йеркса–Додсона, раскрывающий зависимость успешности деятельности от уровня психической активации индивида (Рис. 13.1). Как видно, описываемая зависимость носит нелинейный характер и позволяет определить оптимальный уровень эмоционального возбуждения в зависимости от особенностей решаемых задач. Хорошо знакомые, привычные действия успешно выполняются при достаточно высокой психической активации. Новые либо сложные задачи лучше решать, будучи спокойным и уравновешенным. В противном случае – высока опасность, что вся энергия уйдет на предвосхищение результата (либо страх его не получить) и в конце концов деятельность не будет успешной. Данную закономерность обязательно нужно учитывать в практике социально-экономического управления. Руководители часто допускают управленческую ошибку, когда «накачивают» своих подчиненных перед сложной и ответственной работой, надеясь, что те будут лучше выполнять свои обязанности, в то время как все получается как раз наоборот. Исполнители, находясь в состоянии повышенного возбуждения, думают не о решении задачи, а о последствиях невыполнения задания и путях избежания наказания.

В практике восточных единоборств (например, в айкидо) одним из основных принципов является принцип выведения противника из состояния равновесия. Подобное нарушение равновесия в работе механизма экономического мышления может произойти в результате внешнего психо-эмоционального воздействия на индивида. В результате – человек становится менее организованным в своих мыслях и действиях и, соответственно, более управляемым. И. Ильф и Е. Петров вложили в уста «великого комбинатора» Остапа Бендера блестящее описание этой закономерности.

 

 
 

 

 


– Самое главное, – говорил Остап, – это внести смятение в лагерь противника. Враг должен потерять душевное равновесие. Сделать это не так трудно. В конце концов люди больше всего пугаются непонятного… Да, да. Побольше непонятного. Я убежден, что моя последняя телеграмма «мысленно вместе» произвела на нашего контрагента потрясающее впечатление. Все это – суперфосфат, удобрение. Пусть поволнуется. Клиента надо приучать к мысли, что ему придется отдать деньги. Его надо морально разоружить, подавить в нем реакционные собственнические инстинкты…Еще немного, самая чепуха, последний удар кисти – и он окончательно дозреет. С плачем он полезет в буфет и вынет оттуда тарелочку с голубой каемочкой…( И. Ильф, Е. Петров. Золотой теленок. М., 1976. С. 123 – 124.)

 

Данный пример иллюстрирует процесс целенаправленного воздействия на индивида, которое привело в результате к изменению его модели поведения. Более или менее существенные изменения в экономическом поведении людей происходят как под влиянием локальных, так и глобальных причин. К числу значимых факторов макроуровня, воздействующих на психо-эмоциональное состояние индивидов, относится феномен социального настроения. От того, как «чувствует» себя общество в целом, какие настроения в нем преобладают, зависит специфика образа мышления членов этого общества и, соответственно, распространенность тех или иных моделей социального (в том числе экономического) поведения. Так, например, террористические акты в США 11 сентября 2001 года, повергнувшие американское общество в состояние шока, спровоцировали, в числе прочего, реализацию, прежде всего, жителями Нью-Йорка нетипичной для развитой рыночной экономики – накопительной модели потребительского поведения, породившей дефицит питьевой воды и основных продуктов питания.

Кроме общих закономерностей протекания психических реакций, а также ситуативных факторов, на экономическое поведение индивида значимое влияние оказывают его персональные психо-эмоциональные характеристики. Они имеют глубинную природу и носят достаточно устойчивый характер. Например, существуют, как известно, четыре основных типа нервной деятельностисангвиник, флегматик, холерик и меланхолик – которые определяют режим и скорость протекания психических процессов. Эти типы редко встречаются «в чистом виде», тем не менее, в каждом конкретном случае можно определить доминирующий тип и проследить его влияние на выбор индивидом той или иной модели поведения. Очевидно, что в аналогичной ситуации носители различных типов нервной деятельности будут вести себя по-разному. Флегматик, по всей видимости, затратит большее время на решение сходной задачи, нежели холерик. Различными будут также и оценки результатов деятельности, даже в том случае, если эти результаты объективно сходны.

Несмотря на схожесть биологической природы людей, индивидуальные психологические различия между ними довольно велики. Эти различия проявляются в определенном комплексе эмоций, составляющем «профиль желанных переживаний» человека (См.: Додонов Б. И. Эмоции как ценности. М., 1978.). Среди эмоций, окрашивающих экономическое поведение, и тем самым влияющих на него, выделяют акизитивные эмоции (от франц. acquisition – приобретение). Они сопровождают процесс зарабатывания, приобретения, коллекционирования, заготовок и т.д. Эти эмоции тесно связаны со сферами потребления и накопления. Глубинная природа подобных переживаний связана со стремлением человека удовлетворить свои потребности, добиться материальной защищенности, ощутить экономическую свободу и т.п. Однако, когда данный комплекс эмоций безраздельно овладевает человеком, его охватывает жадность, открывая тем самым широкие возможности для управления экономическим поведением этого человека. «На жадину не нужен нож – ему покажешь медный грош и делай с ним что хошь!» (Кот Базилио и Лиса Алиса). Принцип управления людьми, основанный на их жадности, применяется с незапамятных времен.

 

Халиф аль-Мансур, живший в VIII веке, был назначен наместником в иракский город Куфу для сбора налогов. Однако число жителей было неизвестно, сами же они отнюдь не стремились принять участие в переписи населения и всячески уклонялись от попыток их посчитать. Тогда халиф объявил, что в связи с заступлением на должность он решил одарить каждого жителя Куфы пятью серебряными дирхемами. Причем, для того чтобы никто не получил щедрый дар дважды, каждый житель при получении его должен был отметиться в специальном списке. Так хитроумный аль-Мансур пересчитал всех своих подданных, после чего обложил их податью в размере сорока дирхемов каждого (Щербатых Ю.В. Искусство избегать обмана. М., 1999. С. 202).

 

Мораль этого исторического сюжета проста: бесплатный сыр бывает только в мышеловке.

Закономерности влияния психо-эмоционального состояния человека на совершаемый им экономический выбор широко используются в практике менеджмента и маркетинга. Реклама товаров и услуг ориентирует потребителей скорее на эмоциональный, нежели рациональный выбор. Например, «Тайд» – не просто отбеливающий стиральный порошок, а символ чистоты, а чтобы перенестись из повседневной обыденности в экзотический мир тропиков или волнующую прохладу заповедного леса с симпатичными русалками, достаточно пожевать подушечку жевательной резинки «Орбит» и т.п. Главное – спровоцировать потребителя на эмоциональный, внутренне целостный и нерасчлененный выборпо принципу «это мое», «это мне нравится», «я этого достоин» или даже «я без этого просто не могу жить».

Принципы воздействия психо-эмоционального компонента экономического мышления на выбор модели экономического поведения оригинально используются в таком бурно развивающемся во всем мире секторе рынка услуг, как индустрия отдыха и туризма. Отдых представляет собой процесс восстановления психологического и физического потенциала человека. Одним из эффективных способов отдыха является погружение человека в среду со значимо более высоким уровнем степеней свободы, нежели в его привычном окружении. Под свободой в данном контексте понимается возможность осуществления в каждый момент времени независимого выбора из широкого спектра привлекательных альтернатив. Другими словами, эффективный отдых предполагает доступность широкого спектра привлекательных для человека альтернатив времяпрепровождения и возможность непрерывного, в рамках абсолютного времени отдыха, свободного выбора среди них. При этом, инструментальная цель поставщика данных услуг – сделать так, чтобы человек за абсолютное время отдыха физически не смог охватить все возможные альтернативы. Достижение инструментальной цели способствует достижению психологической цели – построение иллюзии бесконечной, неограниченной свободы. Вместе с тем, потребитель провоцируется на экспансивное поведение в отношении «неохваченной» области спектра. С одной стороны, он ощущает удовлетворение от реализованных возможностей, происходит аккумулирование положительных переживаний. Кроме этого, человек в качестве «бесплатного приложения» получает завидную возможность мысленно возвращаться в прошлое и заново переживать позитивный опыт. С другой, параллельно формируется (в том числе подсознательное) желание реализовать пока еще не апробированные альтернативы либо еще раз пережить уже испробованные. Человек вспоминает, как ему было хорошо в прошлом году отдыхать в таком-то отеле (по путевке такой-то фирмы), а попробовать, увидеть, пережить всего предлагаемого он так и не успел, следовательно, надо все повторить. В результате – происходит экономическое и организационное воспроизводство всей системы. В связи с этим, повышение конкурентоспособности хозяйствующих субъектов индустрии отдыха и туризма очевидно будет развиваться в направлении расширения спектра предлагаемых альтернатив. Например, Отель **** вначале предлагает отдыхающим пинг-понг, бильярд, сауну; в следующем сезоне открывает фитнес-центр + корт для большого тенниса; еще через год – предлагает воспользоваться закрытым ледовым катком; затем строит свой аква-парк и т.д.

Таким образом, психо-эмоциональный компонент экономического мышления индивида, с одной стороны, способствует аккумуляции позитивного опыта хозяйственной деятельности, с которым связаны положительные переживания человека, и тем самым ориентирует на выбор эмоционально приемлемых, комфортных моделей экономического поведения, с другой – может тормозить или вообще блокировать работу рациональных компонентов этого механизма. Профилактика иррациональных выборов экономического мышления в последнем случае связана, в частности, с сознательным формированием стереотипа мышления, который бы препятствовал принятию важных экономических решений в состоянии повышенной эмоционально-психологической активации. Страх и злость – плохие советчики в делах. Если обстоятельства принуждают вас принять ответственное решение, а вы чувствуете, что переполнены отрицательными эмоциями, постарайтесь сперва успокоиться и восстановить душевное равновесие, а уж потом действовать (Щербатых Ю.В., 1998).

 

Контрольные вопросы к лекции №13:

 

1. В чем состоит позитивная роль эмоций в процессе осуществления индивидом экономического выбора?

2. В чем состоит негативная роль эмоций в процессе осуществления индивидом экономического выбора?

3. Опишите, в чем состоит закон Йеркса-Додсона.

4. К чему приводит "психологическая накачка" руководителем своих подчиненных перед выполнением сложной работы?

5. Какие последствия обычно имеет внешнее психо-эмоциональное воздействие на индивида?

6. Что такое социальное настроение?

7. С чем связаны акизитивные эмоции человека?

8. В чем заключается суть эмоционального экономического выбора?

9. С чем связана наиболее эффективная профилактика иррациональных выборов экономического мышления индивида?


 

ТЕМА 6. ПУТИ И СПОСОБЫ УПРАВЛЕНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИМ ПОВЕДЕНИЕМ

 

Лекция 14. Экономическое мышление как механизм формирования различных типов экономического поведения

 

Основные понятия, включенные в систему тренинг-тестирования:

Задача социологического моделирования экономического мышления; смысл социологического исследования экономического мышления; экономическое мышление; механизм экономического мышления; основная функция экономического мышления; окружающий человека мир; стимул; мотив; первая функция экономического интереса; вторая функция экономического интереса; стимуляционная связь; мотивационная связь; социальный стереотип; экономическая культура; роль экономической культуры; кратковременные психо-эмоциональные факторы экономического мышления; долговременные психо-эмоциональные факторы экономического мышления; экономическое мышление; экономический интерес; социальный стереотип; психо-эмоциональные качества индивида.

 

Для ответа на вопрос, как функционирует экономическое мышление, смоделируем психические процессы, в результате которых индивид формирует и воплощает на практике тот или иной тип экономического поведения. Приступая к этой работе, необходимо подчеркнуть, что любая модель – это абстракция, которую нельзя абсолютизировать и которой нельзя подменять реально существующий объект – прототип модели. Соответственно, представленная ниже структурно-логическая схема (Рис. 14.1) с множеством составляющих ее фигур и стрелок – не «инструкция по эксплуатации» экономического мышления, в котором неработающий блок можно просто извлечь и заменить исправным, а результат анализа целостного комплекса процессов, возникающих и развивающихся в сознании индивида, включенного в структуру хозяйственных связей и отношений. Это своеобразная «лоция», помогающая составить представление о «глубине, профиле и основных течениях» экономической мысли индивида. Задача социологического моделирования экономического мышления состоит в познании закономерностей протекания тесно взаимосвязанных процессов, в результате которых в определенной ситуации «рождается» тот или иной тип индивидуального экономического поведения. Смысл подобного исследования заключается в оценке возможностей и поиске способов регулятивного воздействия на экономическое мышление индивидуальных хозяйствующих субъектов с целью управления их экономическим поведением.

           
 
   
 
   
 

 



В «фокусе» выстраиваемой модели находитсяэкономическое мышление человека как механизм выработки определенных типов его экономического поведения. Под механизмом, в данном случае, понимается способ или система принципов, посредством которой эта выработка осуществляется. Основной функцией экономического мышления является оценка и выбор экономических альтернатив, связанных с освоением различных материальных и нематериальных благ, для удовлетворения индивидуальных потребностей. Эту работу экономическое мышление производит на основе составляющего его наличного содержания, сформированного в результате социально-экономической социализации индивида – знаний и представлений человека о сложившихся в обществе экономических отношениях и собственного предшествующего опыта хозяйственной деятельности.

Процесс формирования «информационной начинки» экономического мышления разворачивается с началом сознательной деятельности человека и продолжается всю его жизнь. Она складывается из воспринятых в более или менее целостном виде «больших и маленьких», «научных и обыденных», «верных и ошибочных» теорий хозяйственной деятельности людей, которые «перевариваются» в контексте собственного опыта человека и формируют его индивидуальный и неповторимый экономический образ мышления.

Рассмотрим при помощи модели (см. рис. 14.1) основные закономерности работы механизма экономического мышления индивида. Окружающий человека мир – это мир возможностей, которые он может реализовывать либо игнорировать. Эти возможности связаны с потреблением либо освоением различных благ, в которых человек нуждается или которыми он желал бы обладать. Спектр этих благ столь же богат и вариативен, сколь разнообразна структура потребностей человека, расширяющаяся в русле объективного закона их возвышения. Когда некое благо становится значимым, желаемым для человека, оно превращается в стимулобъект для удовлетворения актуализированной потребности. Однако для того, чтобы человек начал разрабатывать определенную программу действий, он должен осознать степень своей заинтересованности, то есть оценить весомость конкретного стимула. Сравнительная оценка и выбор наиболее существенных стимулов – первая функция экономического интереса (И). В результате его работы возникает мотив как внутреннее побуждение к действиям. Будучи мотивированным, человек формирует программу своих действий: экономическое мышление (М) вырабатывает соответствующий тип экономического поведения (П). Реализация данного типа экономического поведения направлена на освоение объекта-стимула. Таким образом замыкается первый контур построенной модели.

Опишем связи между рассмотренными объектами модели. Первая – стимуляционная связь (1) характеризуется формулой «хочу или нуждаюсь», вторая – мотивационная связь (2) – формулой «могу либо вынужден». Связь между М и П (3) – «формирую, вырабатываю»; между П и О (4) – «реализую, делаю». Воплощая на практике сформированный тип экономического поведения, индивид попадает в одну из двух возможных ситуаций: либо достигает своей цели и становится обладателем объекта, либо нет. В первом случае потребность удовлетворена, а экономическое мышление обогащено позитивным опытом. Во втором случае индивид вновь оценивает степень своей заинтересованности объектом: ведь уже затрачена определенная энергия, а результат не достигнут. Повторная оценка значимости (необходимости) объекта в контексте понесенных издержек – вторая функция экономического интереса(И). Если степень заинтересованности продолжает быть высокой – высоким остается уровень мотивации. Следствием этого является работа экономического мышления (М) по корректировке экономического поведения (П). Не исключена вероятность того, что индивиду не удастся добиться успеха и со второй и с третьей и т.д. попыток. В этом случае могут включиться механизмы психологической защиты как, например, в известной басне И. А. Крылова «Лисица и виноград». Лисе очень хотелось полакомиться виноградом, но грозди были так высоко, что плутовка, как ни старалась, никак не могла до них добраться. В конце концов бесплодные попытки утомили лису и она отказалась от мысли достать виноград, успокоив себя тем, что «на взгляд-то он хорош, да зелен – ягодки нет зрелой: тотчас оскомину набьёшь» (Крылов И.А. Басни. Повести. – Мн.: БГУ, 1980. С. 128).

Следующим блоком модели, который тесно взаимосвязан с экономическим мышлением, является социальный стереотип(С). Он выполняет функциюпрограммирования экономического мышления индивида путем создания собственных и воспроизводства усвоенных в процессе социализации алгоритмов восприятия социальных объектов (отдельных людей, их групп, фактов, явлений, событий) и взаимодействия с ними. За счет использования таких моделей-шаблонов осуществляется экономия мыслительной энергии и появляется возможность ее перераспределения на решение других актуальных задач, применительно к которым программы еще не были выработаны. Смысловая нагрузка прямой связи С–М (5) определяется формулой «(не)возможно, (не)способен, (не)получится». Назначение обратной связи М–С состоит в передаче алгоритмов экономического мышления, апробированных на собственном опыте индивида, для их оформления в целостные программы. Как уже отмечалось, влияние социальных стереотипов на экономическое мышление имеет и свою негативную сторону, связанную с консервацией выработанных моделей восприятия и поведения, которые могут потерять свою актуальность в случае качественных изменений внешней среды. Вместе с тем, отсутствие механизма стереотипизации привело бы к тому, что экономическое мышление, находясь в состоянии информационной перегрузки, было бы вообще не в силах организовывать хозяйственную деятельность человека. Поэтому одной из задач управления экономическим поведением индивида является не искоренение социальных стереотипов как таковых, а формирование гибких программ экономического мышления, способных адаптироваться к меняющимся условиям внешней среды.

Поскольку индивид осуществляет свою хозяйственную деятельность в определенной социокультурной среде, важным регулятором его экономического мышления и, соответственно, – фактором экономического поведения – выступает экономическая культура (К). Она играет роль средства преломления содержания экономического сознания общества на уровень экономического мышления индивида. Выполнение этой роли связано с мерой и качеством реализации трех основных функций экономической культурытрансляционной (передачей общепринятых образцов и принципов хозяйствования), селекционной (отбором из унаследованных образцов тех, которые соответствуют конъюнктуре сложившихся хозяйственных отношений и могут быть использованы на практике) и инновационной (выработкой или заимствованием новых образцов). Посредством экономической культуры опыт развития социально-экономической системы, воплощенный в правилах, нормах и ценностях хозяйственной деятельности, «уделяется» индивиду, регламентируя, регулируя его экономическое поведение. Смысловая нагрузка связи К–М характеризуется формулой «(не)положено, (не)принято». Обратная связь М–К обусловлена, во-первых, влиянием мышления на культуру, которая может целенаправленно формироваться индивидом в процессе его интеграции в новую хозяйственную структуру, и, во-вторых, тем, что экономическое сознание общества выступает опосредованным экономической культурой результатом функционирования экономического мышления множества индивидуальных хозяйствующих субъектов. Таким образом, связь между данными компонентами модели отражает глубокий и многоуровневый характер взаимодействия экономического сознания общества и экономического мышления индивида посредством его экономической культуры.

Блок Э отражает влияние психо-эмоциональных качеств индивида на работу его экономического мышления. Составляющими этого блока выступают кратковременные (ситуативные) факторы – эмоции, чувства, переживания и долговременные факторы (например, тип нервной деятельности индивида). Смысловая нагрузка связи Э–М характеризуется формулой «чувствую, переживаю». Специфика ситуативных факторов блока Э во многом определяется социальным настроением группы, класса, общества в целом, в структуру которых включен индивид. Например, повышенная нервозность, нестабильность общественного настроения провоцируют расширенную выработку прагматичных, кратковременных, ориентированных на самосохранение индивидуальных типов экономического поведения. В целом, группа факторов блока Э способна оказывать как позитивное, так и негативное влияние на экономическое мышление и, соответственно, – на результативность экономического поведения. Позитивное влияние связано с эмоциональным окрашиванием опыта хозяйственной деятельности индивида. Благодаря эмоциональной памяти полезные формы поведения закрепляются, а неудачные отбрасываются. Негативное влияние может возникать при несоответствии наличной интенсивности эмоций и типами задач, стоящих перед индивидом.

Еще одним важным компонентом модели выступает блок, отражающий положение индивида в социально экономической стратификации общества. Его влияние на другие компоненты модели связано с тем, что экономические интересы индивида, его социальные стереотипы и экономическая культура во многом обусловлены положением, которое занимает конкретный субъект в системе общественного разделения труда и, соответственно, – системе распределения благ. Именно положение выступает тем объективным фактором, который задает условия развития и контекст функционирования экономического мышления индивида. Кроме этого, данный компонент в значительной степени определяет характеристики стимуляционного поля индивида. Что же в таком случае влияет на само положение? Реальное изменение позиции индивида в системе социально-экономических координат возможно в результате целенаправленной реализации соответствующей стратегии экономического поведения. Например, реализация предпринимательского типа поведения может способствовать улучшению экономического положения индивида; повышение уровня образования, квалификации является одним из значимых факторов построения карьеры и тем самым способствует восхождению работника в системе социально-профессиональной стратификации.

Результаты проведенного анализа, отраженные в представленной модели, позволяют определить экономическое мышление как механизм выработки индивидуальных типов экономического поведения. Компонентами данного механизма выступают: экономический интерес, обеспечивающий избирательную трансформацию стимулов в мотивы действий человека; социальный стереотип, программирующий работу мышления и предохраняющий его от информационных перегрузок; экономическая культура, обусловливающая на основе ценностно-нормативного содержания принципы и методы хозяйствования; психо-эмоциональные качества индивида, определяющие режим работы экономического мышления и специфику реакций человека в процессе его хозяйственной деятельности. Изложенный комплексный подход к анализу закономерностей работы экономического мышления позволяет рассматривать его как объект регулятивного воздействия с целью выработки вариативных способов управления экономическим поведением индивида.

 


Контрольные вопросы к лекции №14:

 

1. Какова основная задача социологического моделирования феномена экономического мышления индивида?

2. В чем заключается смысл социологического исследования экономического мышления индивида?

3. В чем заключается основная функция экономического мышления индивида?

4. Какова связь между структурными компонентами экономического мышления – стимулами, мотивами, экономическими интересами – и экономическим поведением индивида?

5. В чем заключается основная функция социального стереотипа?

6. Каковы следствия выполнения социальным стереотипом своей основной функции?

7. Охарактеризуйте социальный механизм экономической культуры.

8. Опишите основные компоненты механизма экономического мышления индивида и объясните специфику их взаимосвязи.


 

Лекция 15. Пути и способы управления экономическим поведением через воздействие на экономическое мышление

 

Основные понятия, включенные в систему тренинг-тестирования:

Способы изменения программы действий индивида; манипуляция индивидуальным сознанием; стратегия управления экономическим поведением индивида; направления регулятивного воздействия на экономическое мышление индивида; "эмоциональная провокация"; реклама; механизм рекламы; информационная формула механизма рекламы; способ передачи информационной формулы.

 

Для того чтобы человек изменил программу своих действий, он должен, за исключением случаев прямого физического принуждения, прежде всего, изменить образ своих мыслей. Подобные изменения программы действий могут:

1) целенаправленно организовываться самим индивидом (например, в процессе образования);

2) быть естественным следствием накопления жизненного опыта;

3) возникать в результате внешнего целенаправленного воздействия (например, при использовании различных форм манипуляции индивидуальным сознанием).

Последний случай требует специального рассмотрения, поскольку именно он непосредственно связан с практикой использования технологий воздействия на образ мышления людей. Изучение данных технологий позволяет, как минимум, защитить себя при попытках различных манипуляций. Как говорили древние римляне, praemonitus praemunitus (кто предупрежден, тот вооружен). В особой защите и самоконтроле нуждается механизм экономического мышления, поскольку именно он «ответственен» за выработку и «сопровождение» в процессе реализации индивидуальных моделей экономического поведения. Поскольку экономическое поведение является способом добывания и перераспределения благ (прежде всего – материальных), то как раз на него и пытаются чаще всего повлиять другие субъекты экономических отношений в условиях жесткой конкурентной борьбы за обладание большей частью ограниченных ресурсов.

Основываясь на представленной в предыдущем параграфе модели (см. рис. 14.1), опишем основные стратегии управления экономическим поведением индивида путем целенаправленного воздействия на те или иные компоненты механизма его экономического мышления. Приведем примеры из хозяйственной практики, иллюстрирующие способы формирования и использования подобных управленческих стратегий.

 

Пример целенаправленного формирования стереотипа.

 

В одном из номеров газеты «Аргументы и Факты» в рубрике «Уголок Остапа Бендера» была помещена заметка о том, как одной бизнес-леди удалось обмануть несколько торгово-посреднических фирм. Красивая респектабельная женщина с соответствующей ее имиджу атрибутикой (дорогой автомобиль, сотовый телефон и т.д.) выражала явную заинтересованность в регулярном приобретении небольших партий товара у фирмы-поставщика. После согласования условий поставок она действительно несколько раз покупала продукцию, причем всякий раз платила по счетам в полном объеме и точно в срок. Поставщик, как правило мужчина, был более чем удовлетворен появлением столь честного, аккуратного и к тому же симпатичного клиента. Затем, в один из не предвещающих ничего плохого для поставщика дней, женщина очень мило и по-дружески просила его, как о личном одолжении, поставить ей крупную партию товара, который крайне нужен ей именно сегодня, но рассчитаться за него она сможет, к большому сожалению, только завтра утром, дескать, формальности банка… она не успевает вовремя подготовить необходимые документы и т.п. с вариациями в зависимости от конкретной ситуации. Короче, разыгрывался вариант «вечером – стулья, утром – деньги». Ну как тут можно отказать милой женщине, к тому же неоднократно подтвердившей свою порядочность, в ее просьбе?.. Как правило, поставщик шел ей навстречу, а на следующий день обнаруживал, что «честной» бизнес-леди, как говориться, уже и след простыл…

 

В данном случае манипулятор сначала целенаправленно создавал в индивидуальном сознании своей жертвы позитивный стереотип восприятия своей персоны как вполне достойной доверия и как только почувствовал, что данный механизм сформирован, – использовал его в своих интересах. Однако, как показывает практика, в управлении экономическим поведением могут использоваться не только вновь созданные, но и существующие стереотипы, распространенные в массовом сознании, а значит – с высокой степенью вероятности присущие мышлению управляемого индивида.

 

Пример использования в своих интересах распространенного социального стереотипа «по одежке встречают».

 

В Одессе, на Привозе у входа, в самом зловонном месте, растерянно стоял сельский гражданин. В немыслимых полосатых штанах с мотней у колен, в крапчатом пиджаке на вырост, лоснящимся от огородной грязи, в соответствующей костюмному ансамблю кепке набекрень. Растерянно рылся в карманах, искал чего-то. Выворачивая, извлекал на свет божий их содержимое: грязные тесемки, базарные квитанции, огрызки бублика, носовой платок, которым, должно быть, обтирал и сапоги. И вдруг – засаленную лохматую колоду карт и стопку, толстенную стопку разнокалиберных грязных купюр. Извлеченные вещи наивно и доверчиво держал пока в руке. - Что, батя, посеял? – сладко посочувствовал возникший подле гражданина один из хозяев этого не самого уютного места под солнцем. - Шо? – отозвался батя, не прерывая поисков. - О, карты, что ли? – изумился вроде сочувствующий. - Ну. - Ты шо, батя, в карты играешь? – явно подхалимажно сбился на сельский говор подошедший. - Та, играю, – доверчиво, как соседу через плетень, подтвердил гражданин. Что тянуть. Заманил этот привозный подхалим мужичка в игру. Мужичок его и нагрузил на восемнадцать штук. И пришлось платить. Потому как кличка у мужика была Маэстро» (Щербатых Ю.В. Искусство избегать обмана. М., 1999. С. 89 – 90.).

 

Приведенные примеры свидетельствуют о том, насколько сильное влияние способны оказать, будучи актуализированными, социальные стереотипы на выбор типа экономического поведения. По сути, любая стратегия управления экономическим поведением индивида основывается на смещении существующего в данный момент времени равновесия компонентов экономического мышления путем целенаправленного усиления значимости, актуальности одного или нескольких из них. При этом компоненты переходят в другое состояние равновесия, где доминируют те из них, которые явились объектами регулятивного воздействия. Примером активного включения экономического интереса, определившего режим работы экономического мышления и, соответственно, выбор модели поведения, может служить эпизод из книги Александра Дюма «Граф Монте-Кристо», в котором главный герой, стремясь получить необходимые сведения у незаинтересованного и, даже более того, напуганного свидетеля, тонко использует алчность последнего и в результате добивается своей цели.

 

– Так вы говорите, – спросил Кадрусс, глаза которого загорелись, – что это был алмаз большой ценности? – Все в мире относительно, – отвечал аббат. – Для Эдмона это было богатство; его оценивали в пятьдесят тысяч франков. – Пятьдесят тысяч франков! – вскричал Кадрусс. – Так он был с грецкий орех, что ли? – Нет, поменьше, – отвечал аббат, – но вы сами можете об этом судить, потому что он со мною. Глаза Кадрусса, казалось, шарили под платьем аббата, разыскивая камень. Аббат вынул из кармана коробочку, обтянутую черной шагреневой кожей, раскрыл ее и показал изумленному Кадруссу сверкающий алмаз, вправленный в перстень чудесной работы. – И это стоит пятьдесят тысяч франков? – Без оправы, которая сама по себе довольно дорога, – отвечал аббат. Он закрыл футляр и положил в карман алмаз, продолжавший сверкать в воображении Кадрусса (Дюма А. Граф Монте-Кристо. Т. 1. М., 1989. С. 271).

 

Возможность завладеть в обмен на информацию великолепным алмазом, была настолько притягательной, что, в конечном счете, она затмила собой все опасения Кадрусса, связанные с последствиями разглашения страшной тайны, и определила именно ту модель его поведения, которой добивался аббат. Данный пример иллюстрирует доминирование экономического интереса над эмоциональным состоянием человека, когда умело сконструированная и в соответствующем свете поданная возможность (стимул) пересилила страх. Обратная ситуация связана с использованием сильных эмоций для активизации, пробуждения экономического интереса, с целью спровоцировать человека на изменение модели его поведения.

 

Пример «эмоциональной провокации».

Рассказ повествует о юноше, который жил под опекой своего дяди. Дядя хотел иметь наследника, но по причине преклонного возраста своей жены не мог надеяться на это. По китайским обычаям того времени дядя имел право взять в дом наложницу и завести от нее ребенка, но такому варианту противилась тетя юноши, не желавшая видеть в доме молодую женщину. Видя печаль своего любимого дяди, юноша взялся ему помочь. На следующий день с утра юноша взял портновскую линейку и стал мерить ее землю, начиная от дверей дядиного дома, и занимался этим так упорно, что тетка выглянула из дома. - Что это ты тут делаешь? – спросила она. - Я обмеряю участок, – спокойно отвечал юноша и продолжал свое занятие. - Чего это ты вздумал обмерять наш участок? – поинтересовалась тетка. - Тетушка, я готовлюсь к будущему, – уверенно пояснил парень. – Вы с дядей немолоды, сыновей у вас нет и, видимо, не будет. Значит, дом достанется мне, вот я и хочу его обмерить, потому что собираюсь впоследствии перестраивать. Разгневанная тетка не смогла ни слова вымолвить от такой наглости. Она пробежала в дом, разбудила мужа и начала умолять его, чтобы он как можно скорее взял наложницу (Приобретение наложницы путем измерения земли // Х. Фон Зенгер. Стратагемы / Цит. по: Щербатых Ю.В. Искусство избегать обмана. М., 1999. С. 196).

 

В данном случае предпринятая «эмоциональная провокация» изменила образ мыслей тети. Перспектива передачи наследства племяннику представилась ей менее привлекательной, чем сохранение имущества в семье, пусть даже во владении сына, рожденного от наложницы. Здесь сработал экономический интерес, в результате чего тетушка предприняла именно те действия, которых добивался от нее племянник. Притча умалчивает о том, что при этом двигало самим племянником – «мужская солидарность», бескорыстное желание помочь своему любимому дяде или что-то еще – но так или иначе поставленная цель была достигнута.

Еще одним компонентом механизма экономического мышления выступает экономическая культура. Суть ее влияния на образ мыслей индивида состоит в том, что в определенной социокультурной среде с течением времени складываются устоявшиеся представления о том, что такое «хорошо» и что такое «плохо», что «можно» и чего «нельзя» в хозяйственной практике. Эти представления, получая широкое распространения, преобразуясь в нормы и ценности данного общества, определяют соответствующие модели экономического поведения, которым в большей или меньшей степени осознанно следует человек в своей деятельности.

Пример использования культурных особенностей экономического мышления, так сказать «в чистом виде», блестяще продемонстрирован в х/ф «Чокнутые», посвященном истории строительства в России первой железной дороги. Герои фильма – энтузиасты, организаторы строительства – отправились в Англию с целью покупки паровоза, но для приобретения понравившейся им модели у них не оказалось достаточных средств. Тогда один из героев, которого замечательно сыграл Николай Караченцев, взялся добыть недостающую сумму. Он забрал все наличные деньги и пропал на несколько часов. Когда его спутники потеряли всякое терпение, он, наконец, вернулся, причем с деньгами, достаточными для покупки двух паровозов и рассказал своим изумленным друзьям удивительную историю.

 

– Иду, смотрю – приличное здание, называется «клуб». Захожу. Вижу – джентльмены играют в карты. Интересуюсь, что за игра? Говорят – очко. Сажусь играть с одним джентльменом. Сделали ставки. Сдали карты. Смотрю, у меня – 19. Неплохо. А у меня 20, – говорит он, не показывая карты. Я ему говорю – Покажи!.. Ну, покажи! А он весь надулся и говорит мне назидательно – У нас в клубе джентльменам принято верить на слово!… – И тут мне как стало «везти»!!!… Идет и идет карта. И все «очко» и «очко». Причем, ни 19, ни 20, а именно 21. Свой рассказ наш герой заканчивал под дружный хохот своих друзей…

 

В данном случае нормы культуры оказывали настолько сильное влияние на поведение англичанина, что невозможно было его изменить, но можно было эти нормы использовать, адаптировав применительно к ситуации собственную модель поведения, что и было мастерски сделано.

Изложенные примеры дают представление об основных направлениях регулятивного воздействия на экономическое мышление индивида с целью управления его экономическим поведением: 1) через использование (формирование) социальных стереотипов; 2) через активизацию экономического интереса; 3) посредством психо-эмоционального воздействия; 4) используя нормы экономической культуры. Выбор конкретных управленческих стратегий зависит от объекта управления (индивидуальный, коллективный, массовый), целей, которые преследует субъект управления (стратегические – тактические, долговременные – кратковременные), а также от возможностей субъекта. Эффективное управление экономическим поведением связано, как правило, с комплексным регулированием механизма экономического мышления, когда целенаправленному воздействию подвергаются не один, а несколько компонентов данного механизма. Это особенно актуально, когда речь идет об управлении массовым экономическим поведением. Ведь каждый человек является носителем уникального индивидуального сознания и демонстрирует свой собственный, неповторимый образ мышления. Как же при этом сориентировать множество разных людей на реализацию одной и той же модели экономического поведения? В этом случае должна быть выработана универсальная стратегия управления, способная в достаточной степени повлиять на экономическое мышление представителей соответствующей группы. Примером такой стратегии может служить реклама, ориентированная на массового потребителя.

Реклама представляет собой пропагандирование потребительских качеств товаров и услуг с целью стимулирования их продаж. Она является распространенным в рыночной экономике механизмом воздействия на экономическое поведение потребителей с целью формирования (поддержания, увеличения) их спроса на предлагаемый вид благ. Основными компонентами механизма рекламы являются: информационная формула, содержащая избирательные сведения о товаре или услуге, выраженная в доступной, легко усваиваемой форме (словесной, графической, звуковой и т. д.) и призванная создать у потребителя яркий, целостный, легко запоминающийся образ блага и его отличительных свойств; способ передачи (воспроизведения) информационной формулы, обеспечивающий включение рекламы в сферу восприятия потребителей и задающий режим этого восприятия. Эффективность функционирования механизма рекламы определяется качеством его компонентов и гармоничностью их соответствия.

Качество информационной формулы отражает силу ее воздействия, прежде всего, на рациональную сторону мышления человека, которого убеждают, что потребление данного блага разумно, полезно, дальновидно. Качество способа передачи (воспроизведения) информационной формулы определяется степенью воздействия, преимущественно, на эмоциональную сторону мышления потребителя, попадающего в ситуацию выбора: с одной стороны – потребление рекламируемого товара или услуги и «гарантированно» связанное с этим повышение настроения, улучшение работоспособности, решение других (непосредственно не вытекающих из потребительских качеств товара) житейских проблем; с другой – отказ от предлагаемой модели потребления и «закономерно» связанные с этим отказом проблемы, которые «неизбежно» обрушатся на голову человека. Двустороннее, органично связанное влияние двух компонентов механизма рекламы на экономическое мышление индивида призвано сформировать потребительский стереотип, ориентирующий человека на реализацию соответствующей модели экономического поведения.

Эмпирическим показателем эффективности рекламы является фактическое увеличение спроса на рекламируемые товары и услуги, и соответственно – возросшие объемы их продаж. В этом смысле реклама выступает важнейшим механизмом конкурентной борьбы производителей за сферы влияния на рынке сбыта, поэтому она является неотъемлемым компонентом теории и практики маркетинга. Чем больше насыщен рынок товарами, тем труднее производителям разрешать противоречие, связанное с необходимостью реализации широкого спектра произведенных благ и отсутствием у потребителей столь же масштабных возможностей (финансовых, организационных, психологических и др.) для их приобретения и потребления. Поэтому реклама на современном этапе развития производства в меньшей степени выполняет функцию информирования потребителей о способах удовлетворения фактического спроса и все в большей степени – функцию целенаправленного формирования нужных производителям моделей потребительского поведения и их встраивания в социокультурный контекст.

 

Контрольные вопросы к лекции №15:

 

1. Что представляет собой экономическое мышление индивида?

2. На чем основана стратегия управления экономическим поведением индивида?

3. Какие предпосылки экономического поведения индивида изучает экономическая социология?

4. Каковы основные направления регулятивного воздействия на экономическое мышление индивида с целью управления его экономическим поведением?

5. Каковы основные принципы защиты экономического мышления индивида от «психо-эмоциональных провокаций»?

6. Каковы основные возможности использования социальных стереотипов в практике управления экономическим поведением индивида?

7. С чем связано эффективное управление экономическим поведением индивида посредством воздействия на его экономический интерес в рыночных условиях хозяйствования?

8. Чем определяется эффективность функционирования механизма рекламы?


Экзаменационные вопросы

 

1. Характеристика классического этапа в становления экономической социологии. Сравнительный анализ взглядов и роли К. Маркса. М. Вебера, Т. Веблена в формировании экономической социологии.

2. К. Маркс. Сущность подхода к анализу экономики как социального процесса. Социальный механизм регулирования экономических отношений.

3. М. Вебер. Сущность культурологического подхода к анализу экономики. Социальный механизм регулирования экономических отношений.

4. Т. Веблен. Сущность социологического подхода к анализу экономики. Социальный механизм регулирования экономических отношений.

5. Э. Дюркгейм. Концепция разделения общественного труда: анормальные формы разделения труда.

6. Э. Мэйо, Ф. Ротлисбергер, Д. Макгрегор. Концепции промышленной социологии и социологии организаций (20 - 50-е гг.).

7. П.А. Сорокин. Концепция и формы социальной мобильности (20 - 50-е гг.).

8. Т. Парсонс и его роль в разработке структурно-функционального анализа (50 - 70 гг.).

9. Р. Мертон и его роль в развитии структурно-функционального анализа (50 — 70 гг.).

10. Н. Смелсер. Определение проблематики и создание понятийного аппарата науки "социология экономической жизни" (50 - 70 гг.).

11. Формирование "новой экономической социологии" с конца 70-х годов по настоящее время: Р. Сведберг "Социальные структуры исторических и современных капиталистических рынков".

12. Формирование "новой экономической социологии" с конца 70-х годов по настоящее время: М. Грановеттер. Социологический и экономический подходы к анализу рынка труда.

13. Н.И. Бухарин. Теория трансформационного процесса как средство осмысления экономики переходного периода.

14. А.В. Чаянов. Теория семейного трудового крестьянского хозяйства и создание в ее рамках нового подхода к выделению социальных слоев среди крестьянских хозяйств.

15. Н.Д. Кондратьев. Закономерности ("эмпирические правильности"), характеризующие конкретный ход развития больших циклов конъюнктуры.

16. Общая характеристика второго этапа в развитии отечественной экономической социологии (60 - 80-е гг.).

17. Общая характеристика третьего этапа в развитии отечественной экономической социологии (с середины 80-х гг. по настоящее время).

18. Экономическая социология как специальная теория с присущими ей законами и категориальным аппаратом

19. Предметная область экономической социологии: выделение объекта и предмета.

20. Общая характеристика и особенности метода экономической социологии.

21. Структура категориального аппарата экономической социологии и уровни его использования: социологическое описание, социологическое объяснение.

22. Социально-экономический закон разделения труда: сущность и формы проявления.

23. Разделения труда и развитие системы образования.

24. Социально-экономический закон перемены труда: сущность и формы проявления.

25. Действие закона перемены труда на современном этапе.

26. Сущность, истоки и сфере действия закона социалистического соревнования.

27. Анализ социальных механизмов реализации закона социалистического соревнования.

28. Социально-экономический закон конкуренции сущность и формы проявления.

29. Конкурентоспособность работника на рынке труда: анализ факторов конкурентоспособности.

30. Экономический интерес: определение и анализ категории.

31. Диалектика взаимосвязи общих, особенных и частных экономических интересов

32. Закономерность связи между экономическими интересами и идеологией.

33. Закономерность связи между экономическими интересами и состоянием экономических отношений

34. Экономическое сознание и экономическое мышление: диалектика взаимосвязи.

35. Особенности онтологического подхода к анализу экономического сознания и экономического мышления.

36. Особенности гносеологического подхода к анализу экономического сознания и экономического мышления.

37. Специфика и методологическое значение социологического подхода к анализу экономического сознания и экономического мышления

38. Традиционный взгляд на экономическую культуру: подходы и уровни анализа.

39. Основные особенности экономической культуры как "проекции" общей культуры на сферу социально-экономических отношений.

40. Анализ соотношения понятий "экономическая культура" и "экономическое поведение".

41. Определение экономической культуры в контексте социологического анализа.

42. Роль экономической культуры в регуляции экономического поведения социального субъекта: трансляционная, селекционная, инновационная функции.

43. Основные эмпирические характеристики проявления трансляционной функции экономической культуры.

44. Основные эмпирические характеристики проявления селекционной функции экономической культуры.

45. Основные эмпирические характеристики проявления инновационной функции экономической культуры.

46. Сущность социального противоречия, затрудняющего реализацию инновационной функции экономической культуры.

47. Социально-психологический и социологический подходы к анализу феномена социального стереотипа.

48. Моделирование социального стереотипа в рамках системного подхода.

49. Роль социального стереотипа в изменении экономического мышления социального субъекта.

50. Основное противоречие в функционировании социального стереотипа в условиях переходного общества.

51. "Эффект стереотипизации" общественного сознания: определение и анализ категории.

52. Основной социальный механизм "эффекта стереотипизации" в тоталитарном обществе.

53. Основной социальный механизм "эффекта стереотипизации" в демократическом обществе.

54. Основное противоречие в формировании социального стереотипа в постсоветском обществе.

55. “Эффект стереотипизации” и социальной мобильности в обществе.

56. Устройство гражданского общества как основа социальной мобильности.

57. Экономическое поведение: типы и формы проявления.

58. Анализ экономического поведения индивидов по модели, основанной на методологии А. Смита.

59. Анализ экономического поведения индивидов по модели, основанной на методологии П. Хейне.

60. Анализ экономического поведения социальных субъектов по социологической модели, основанной на методологии Г.Н. Соколовой.

61. Типы экономического поведения, выделяемые на современном этапе развития экономики в русле концепции А. Смита.

62. Типы экономического поведения, выделяемые на современном этапе развития экономики в русле социологизированной концепции Н. Соколовой.

63. Основные формы экономического поведения социальных субъектов: индивидуальная и коллективная.

64. Социальный механизм: анализ категории в философском и социологическом аспектах.

65. Специфика социальных механизмов регулирования экономических отношений.

66. Основные принципы построения моделей социальных механизмов.

67. Методические процедуры анализа, вытекающие из основных принципов моделирования социальных механизмов.

68. Специфика социальных механизмов регулирования функции.

69. Стратегические механизмы регулирования функции: механизмы территориальных и отраслевых перемещений.

Тактические социальные механизмы регулирования функции: механизмы занятости и безработицы.

 


ЛИТЕРАТУРА

 

1. Абалкин Л. И. Новый тип экономического мышления. – М.: Экономика, 1987.

2. Алёхин Д. И. Социально-экономическая целесообразность поддержки малого бизнеса в регионе // Социология. 1999. № 1.

3. Бабосов Е. М., Русецкая В. И. Социальный стереотип // Социологический словарь. – Мн.: Университетское, 1991. – С. 352 – 353.

4. Бабосов Е. М. Человек на пороге рынка. Мн.: Навука i тэхнiка, 1992.

5. Бабосов Е. М.Социология управления. Учебное пособие для студентов вузов. – Мн.: ТетраСистемс, 2001.

6. Базылева М. Н. Мотивация труда: сущность, теории, модели. – Мн.: БГЭУ, 2000.

7. Беляев А. А., Коротков Э. М. Системология организации: Учебник / Под ред. д-ра эконом. наук., проф. Э. М. Короткова. – М.: ИНФРА-М, 2000.

8. Бляхман Л. С. Перестройка экономического мышления. – М.: Политиздат, 1990.

9. Бусыгин А. В. Предпринимательство. Основной курс: Учебник для вузов. М.: ИНФРА-М, 1997.

10. Бухарин Н. И. Проблемы теории и практики социализма. М.: Политиздат, 1989.

11. Вебер М. Избранные произведения. Пер. с нем. М.: Прогресс, 1990.

12. Веблен Т. Теория праздного класса. Пер. с англ. М.: Прогресс, 1984.

13. Верховин В. И. Экономическая социология. Под ред. Демина В. И. – Москва: «ИМТ», 1998.

14. Веселов Ю. В. Экономическая социология: История идей. – Санкт-Петербург: Издательство Санкт-Петербургского университета, 1995.

15. Веселов Ю. В., Мацукова Т. К., Петров А. В. Основы экономической социологии: Учебное пособие. – Санкт-Петербург: Издательство Санкт-Петербургского университета, 1998.

16. Давидович В. Е., Жданов Ю. А. Сущность культуры. Ростов на Дону: Изд. Рост. ун-та, 1979.

17. Данилов А. Н. Переходное общество: Проблемы системной трансформации. Мн.: Университетское, 1997.

18. Дейнека О. С.Экономическая психология: Учеб. пособие. – Спб.: Изд-во С.-Петерб.ун-та, 2000.

19. Динамика ценностных ориентаций молодежи в трансформирующемся обществе. // Е. М. Бабосов, С. Е. Бабосов, Ю. М. Бубнов, В. А. Клименко, Т. И. Яковук и др. Под ред. Е. М. Бабосова. Мн.: ИООО «Современное слово», 2001.

20. Европейская цивилизация и капитализм: культура и экономика в развитии общества. М.: ИНИОН, 1991.

21. Елсуков А. Н. Эмпирическое познание и факты науки. Мн.: Вышэйшая школа, 1981.

22. Заславская Т. И. Экономическое поведение и экономическое развитие // ЭКО. 1989. № 3.

23. Заславская Т. И., Рывкина Р. В. Социология экономической жизни: Очерки теории. – Новосибирск: «Наука», 1991.

24. Здравомыслов А. Г. Потребности. Интересы. Ценности. – М.: Наука, 1986.

25. Злобин Н. С. Культура и общественный прогресс. М.: Наука, 1980.

26. Ионин Л. Г. Социология культуры. М.: Логос, 1996.

27. Каган М. С. Человеческая деятельность. М.: Наука, 1974.

28. Каган М. С. Философия культуры. СПб.: Петрополис, 1996.

29. Карташова Л. В., Никонова Т. В., Соломанидина Т. О. Поведение в организации: Учебник. – М.: ИНФРА-М, 1999.

30. Келле В. Ж. Социальное знание и социальное управление. М.: Знание, 1976.

31. Китов А. И. Экономическая психология. – М.: Экономика, 1987.

32. Кобяк О. В. Форма собственности как фактор экономического поведения предприятия // Социология. 1998. № 3.

33. Кобяк О. В. Экономическое поведение предприятия и форма собственности // Белорусский экономический журнал. 1998. № 4.

34. Кобяк О. В. Социология инноваций как специальная социологическая теория // Социология и общество. Тезисы Первого Всероссийского социологического конгресса «Общество и социология: новые реалии и новые идеи» (Санкт-Петербург, 27 – 30 сентября 2000 г.). – Санкт-Петербург, 2000.

35. Кобяк О. В. Роль инновационных процессов в формировании культуры хозяйствования предприятий машиностроения // Инновации в постсоветской промышленности. Часть 2. Под ред. В. И. Кабалиной. Москва: ИСИТО, 2001.

36. Кобяк О. В. Культура хозяйствования предприятий: социологический анализ // Социологические исследования. 2001. № 9. С. 51 – 55.

37. Косалс Л. Я. Социальный механизм инновационных процессов. Новосибирск: Наука, 1989.

38. Коул М., Скрибнер С. Культура и мышление. Пер. с англ. М.: Прогресс, 1977.

39. Кравченко А. И. Социология Макса Вебера: труд и экономика. М.: Изд-во «На Воробьёвых», 1997.

40. Кравченко А. И. Классики социологии менеджмента. СПб.: РХГИ, 1998.

41. Красовский Ю. Д. Организационное поведение: Учебное пособие для вузов. М.: ЮНИТИ, 1999.

42. Купчинова Т. В.Экономическое поведение как предмет социологического анализа // Социология. 1998. № 2. С. 73 – 76.

43. Купчинова Т. В. Экономическое поведение человека как социальный феномен (методологический аспект проблемы) / Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата социологических наук. Мн.: БГУ, 1999.

44. Куропятник И. И. Экономическое стимулирование отраслей: социологический анализ. Мн.: Институт социологии НАН Беларуси, 1997.

45. Кучко Е. Е. Социологическое обеспечение нововведений как фактор инновационной деятельности // Вестник БГУ. Серия 3. 1997. № 1.

46. Кучко Е. Е. Инновационный процесс // Новейший философский словарь. Мн., 1999.

47. Лапина С. В. Социология организаций // Социологический словарь. Науч. ред. Г. Н. Соколова, И. Я. Писаренко. Мн.: Университетское, 1991.

48. Лапина С. В. Социологическое познание: Методологические проблемы исследования социальных явлений и процессов: Учебное пособие. Мн.: Беларуская навука, 1998.

49. Лученок А. И. Государственное регулирование предпринимательской деятельности. Мн.: Право и экономика, 1999.

50. Лютенс Ф. Организационное поведение: Пер. с англ. 7-го изд. – М.: ИНФРА-М, 1999.

51. Маркарян Э. С. Теория культуры и современная наука. М.: Мысль, 1983.

52. Маршалл А. Принципы экономической науки. В 3-х т. М.: Прогресс, 1993.

53. Маслов Е. В. Управление персоналом предприятия: Учебное пособие / Под ред. П. В. Шеметова. – М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 2000.

54. Межуев В. М., Злобин Н. С., Келле В. Ж. Проблемы философии культуры. М.: Мысль, 1984.

55. Мескон М. Х., Альберт М., Хедоури Ф. Основы менеджмента. М.: Дело, 1992.

56. Мильнер Б. З. Теория организаций. – М.: ИНФРА-М, 1998.

57. Моль А. Социодинамика культуры. Пер. с франц. М.: Прогресс, 1973.

58. Морозов А. Ю. Экономическая культура. Учебное пособие. СПб.: СПбТЭИ, 1997.

59. Муталимов М. Г. Мотивация труда и распределительные отношения. – Мн.: БГЭУ, 2000.

60. Национальная стратегия устойчивого развития Республики Беларусь. Мн.: Белсэнс, 1997.

61. Никитенко П. Г. Модель устойчивого социально-экономического развития Беларуси: Проблемы формирования и эволюции. Мн.: «Право и экономика», 2001.

62. Ньюстром Дж. В., Дэвис К. Организационное поведение. Пер. с англ. Под ред. Ю. Н. Каптуревского. – СПб: Питер, 2000.

63. Осинский Ю. И. Управленческие отношения в период рыночных преобразований. Мн.: БГУ, 2001.

64. Попов В. Д. Экономическое сознание: сущность, формирование и роль в социалистическом обществе. М.: Мысль, 1981.

65. Пригожин А. И. Социология организаций. М.: Наука, 1980.

66. Пригожин А. И. Нововведения: стимулы и препятствия. М.: Политиздат, 1989.

67. Психология. Словарь. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Политиздат, 1990.

68. Радаев В. В. Экономическая социология. Курс лекций: Учебное пособие. – Москва: «АспектПресс», 1997.

69. Рубанов А. В. Механизмы массового поведения. Мн.: Право и экономика, 2000.

70. Рывкина Р. В. Между социализмом и рынком: судьба экономической культуры в России. М.: Наука, 1994.

71. Рывкина Р. В. Экономическая социология переходной России. Люди и реформы. – Москва: «Дело», 1998.

72. Рынок труда и механизмы его регулирования / Г. Н. Соколова, О. В. Кобяк, О. Г. Лукашова, И. Ю. Пархоменко, Е. Е. Серова. Науч. ред. Г. Н. Соколова. Мн.: «БТН-информ», 2001.

73. Савицкая Г. В. Анализ хозяйственной деятельности предприятия. Мн.: ООО «Новое знание», 1999.

74. Секун В. И. Психология активности. – Минск: «Адукацыя i выхаванне», 1996.

75. Синица В. Ф. Самоорганизация экономических систем (на примере предприятий, организаций, фирм, банков). СПб.: ООО «Наука. Финансы», 1998.

76. Смелсер Н. Социология экономической жизни // Американская социология. Пер. с англ. М.: Прогресс, 1972.

77. Смелсер Н. Социология. Пер. с англ. – Москва: «Феникс», 1994.

78. Смит А. Исследование о природе и причинах богатства народов. М.: Наука, 1993.

79. Современная западная социология: Словарь. М.: Политиздат, 1990.

80. Соколов Э. В. Понятие, сущность и функции культуры. Л.: Наука, 1990.

81. Соколова Г. Н. Экономическое мышление как социальный феномен // Экономический образ мышления: реальность и перспективы. Под ред. Г. Н. Соколовой. Мн.: Наука и техника, 1994.

82. Соколова Г. Н. Экономическая социология. – Мн.: Навука i тэхнiка, 1995.

83. Соколова Г. Н. Социология труда. – Мн.: Право и экономика, 2000.

84. Соколова Г. Н. Экономическая социология: Учебник для вузов. Изд. 2-е, перераб. и доп. М.: ИИД «Филинъ»; Мн.: «Беларуская навука», 2000.

85. Соколова Г. Н. Социология труда: Учебник для вузов. Мн.: «Вышэйшая школа», 2002.

86. Соколова Г. Н. Научно-техническая политика в региональном контексте: возможности управления инновационными процессами // Социология. 2001. № 4.

87. Соколова Г. Н., Данейко П. В., Кобяк О. В., Терещенко О. В. и др. Прямые иностранные инвестиции в Беларусь // Социально-экономические условия действия иностранных инвесторов в Беларуси. Мн.: БелАДИ, 1996.

88. Соколова Г. Н., Кобяк О. В. Социально-экономические механизмы регулирования нерегистрируемой безработицы // Белорусский экономический журнал. 2001. № 4.

89. Сорокин П. А. Человек. Цивилизация. Общество. М.: Политиздат, 1992.

90. Социально-профессиональные установки выпускниц государственных и негосударственных высших и средних специальных учебных заведений: проблема реализации. Под ред. Г. Н. Соколовой. – Минск: Институт социологии НАН Беларуси, 1995.

91. Социальные механизмы регулирования рынка рабочей силы / Г. Н. Соколова, И. И. Куропятник, И. Ю. Пархоменко и др. Под ред. Г. Н. Соколовой. Мн.: Тэхналогiя, 1998.

92. Социологический энциклопедический словарь. Редактор-координатор Г.В. Осипов. – М.: ИНФРА-М–НОРМА, 1998.

93. Социология. Учебное пособие / А. Н. Елсуков, Е. М. Бабосов, А. Н. Данилов, Г. Н. Соколова и др. Под ред. А. Н. Елсукова. – Минск: НТООО «ТетраСистемс», 1998 – 2001.

94. Спиркин А. Г. Мышление // Философский энциклопедический словарь. – 2-е изд. – М.: Советская энциклопедия, 1989.

95. Статистический ежегодник Республики Беларусь, 2001. Мн.: Министерство статистики и анализа Республики Беларусь, 2001.

96. Стереотипы и динамика мышления / Д. И. Широканов, Е. А. Алексеева, В. Г. Бондарев и др. – Мн.: Наука и техника, 1993.

97. Тощенко Ж. Т., Харченко С. В. Социальное настроение. – М.: Academia, 1996.

98. Тренев Н. Н. Предприятие и его структура: Диагностика. Управление. Оздоровление. Учебное пособие для вузов. М.: ПРИОР, 2000.

99. Улыбин К. А. Современное экономическое мышление. М.: Политиздат, 1986.

100. Философский энциклопедический словарь. – М.: «Советская энциклопедия», 1989.

101. Формирование экономических и социальных основ белорусской государственности. Материалы научно-практической конференции. Минск, 1 июля 1998 года. / Под общей ред. П. Г. Никитенко, 1980.

102. Фурс М. В. Основы рыночной экономики. Учебно-методическое пособие. – Гродно: ОИУУ, 1996.

103. Хайек Ф. Пагубная самонадеянность. Ошибки социализма. – М.: Изд-во «Новости», 1992.

104. Хайнлайн Р. Э. Собрание сочинений. В 3-х т. Т. 2. Двойная звезда. Пер. с англ. – Мн.: Эридан, 1993.

105. Хейне П. Экономический облаз мышления. Пер. с англ. – Москва: Изд-во «Новости», 1991.

106. Человек и рынок: Социологический мониторинг / Шавель С. А., Данилов А. Н., Раков А. А. и др. Мн.: Институт социологии НАН Беларуси, 1992.

107. Шавель С. А. Социальная сфера – основа мотивации экономического поведения // Социальная сфера общества и личность. – Мн.: Наука и техника, 1988.

108. Шавель С. А., Смирнова Р. А. Социальная политика суверенной Беларуси. Мн.: Институт социологии НАН Беларуси, 1996.

109. Шавель С. А., Рубанов А. В., Смирнова Р. А. Социальная стратификация, мобильность, идентификация. Мн.: Институт социологии НАН Беларуси, 1998.

110. Шейнов В. П.Социально-психологические основы менеджмента: Учебное пособие. – Минск: Институт управления, 1997.

111. Шиллер Г. Манипуляторы сознанием. Пер. с англ. – М.: Мысль, 1980.

112. Щербатых Ю. В. Искусство избегать обмана. – М.: ЗАО «ЭКСМО-Пресс», 1999.

113. Экономика предприятия. Учебник для экономических вузов. Под общей редакцией А. И. Руденко. – Мн., 1995.

114. Экономика предприятия: Пер. с нем. – М.: ИНФРА-М, 1999.

115. Экономическая политика: анализ и альтернатива: сборник докладов / Под ред. Л. К. Злотникова, В. М. Шлындикова. Мн.: Бестпринт, 1999.

116. Экономическая психология: Социокультурный подход / Под ред. И. В. Андреевой. – СПб: Питер, 2000.

117. Экономический образ мышления: реальность и перспективы / Г. Н. Соколова, Л. А. Агеева, Р. Вигблад и др. Под ред. Г. Н. Соколовой. – Мн.: Навука i тэхнiка, 1994.

118. Экономическое поведение безработных в контексте длительности безработицы. Под ред. Г. Н. Соколовой. – Минск: Институт социологии НАН Беларуси, 1997.

119. Эрхард Л. Благосостояние для всех. М.: Начала-Пресс, 1991.

120. Яккока Ли. Карьера менеджера / Пер. с англ. – М.: Прогресс, 1991.


 

КРАТКИЙ СЛОВАРЬ СПЕЦИАЛЬНЫХ ТЕРМИНОВ

 

АКТИВНАЯ ПОЛИТИКА НА РЫНКЕ ТРУДА – совокупность мер, призванных содействовать возобновлению занятости безработных и расширению возможностей для фактически занятых. В число таких мер входит оказание помощи в поиске работы, профессиональное обучение, инициативы по созданию занятости. Наряду с этим существуют пассивные меры, направленные на улучшение уровня жизни безработных посредством денежных пособий и прочих форм помощи.

АЛЬТЕРНАТИВНЫЕ ИЗДЕРЖКИ – это упущенные выгоды при выборе именно данного способа использования ресурсов в ущерб альтернативным возможностям. Концепция альтернативных издержек утверждает, что оценки экономических ресурсов отражают их ценность (или отдачу от них) при наилучшем альтернативном использовании. Когда ресурсы находятся в частной собственности, торг покупателей и продавцов формирует цены, близкие к альтернативным издержкам для владельцев ресурсов.

БЕДНОСТЬ – экономическое и социокультурное состояние людей, имеющих минимальное количество ликвидных ценностей и ограниченный доступ к социальным благам. Бедность представляет собой не только минимальный доход, но особый образ и стиль жизни, передающиеся из поколения в поколение нормы поведения, стереотипы восприятия, образ мышления. Масштабом бедности считают долю населения страны (обычно выраженную в процентах), проживающего у официальной черты бедности, или порога бедности. В бывшем СССР бедных было незначительное меньшинство. Однако после "шоковой терапии" 1992 г. ими оказалось значительное большинство населения.

БЕЗРАБОТИЦА – положение в экономике, когда часть способных и желающих трудиться по найму людей не может найти работу по своей специальности или трудоустроиться вообще.

БЕЗРАБОТНЫЕ – трудоспособные граждане в трудоспособном возрасте, постоянно проживающие на территории данного государства, не имеющие работы, не занимающиеся предпринимательской деятельностью, не обучающиеся в дневных учебных заведениях и не проходящие военной службы. Статистические данные о численности безработных охватывают лиц, зарегистрированных в службах занятости.

БЮДЖЕТ СЕМЬИ – структуры всех доходов и расходов семьи за определенный период времени.

ВАЛОВОЙ ВНУТРЕННИЙ ПРОДУКТ характеризует результаты экономической деятельности по производству товаров и услуг всех хозяйственных единиц страны: предприятий, учреждений и организаций всех форм собственности, личных подсобных хозяйств и частной предпринимательской деятельности населения. Он представляет собой сумму валовой добавленной стоимости отраслей, которая определяется как разница между стоимостью произведенных товаров и услуг (выпуск) и стоимостью товаров и услуг, потребленных в процессе производства (промежуточное потребление).

ВАЛОВОЙ ВНУТРЕННИЙ ПРОДУКТ НА СТАДИИ ПРОИЗВОДСТВА получается путем суммирования валовой добавленной стоимости по отраслям. Валовой внутренний продукт рассчитывается по рыночным ценам, то есть включает в себя чистые налоги на продукты и импорт. Это один из важнейших показателей системы национальных счетов, характеризующий конечный результат как в сфере материального производства, так и в сфере нематериальных услуг. Термин "чистые" означает, что налоги показаны за вычетом соответствующих субсидий.

ВАЛОВАЯ ДОБАВЛЕННАЯ СТОИМОСТЬ исчисляется на уровне отраслей как разность между выпуском товаров и услуг и промежуточным потреблением. Термин "валовая" указывает на то, что показатель включает потребление в процессе производства стоимости основного капитала (фондов).

ВАЛОВОЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПРОДУКТ – общая рыночная стоимость всех готовых товаров и услуг, произведенных в стране в течение года.

ВЫПУСК – стоимость произведенных за год в экономике товаров и услуг.

ДЕИНДУСТРИАЛИЗАЦИЯ – снижение доли промышленности в производстве совокупного продукта или доли населения, занятого в этой сфере, в ряде индустриальных обществ. С одной стороны такое снижение является отражением роста объема услуг и занятости в сфере обслуживания, а с другой – процесса внедрения трудосберегающих технологий, уменьшающих объем занятости в производстве при сохранении уровня выпуска продукции.

ДЕНЕЖНЫЕ ДОХОДЫ населения включают оплату по труду всех категорий населения, премии, постоянные надбавки к заработной плате и средства на командировочные расходы, пенсии, пособия и стипендии, поступления от продажи продуктов сельского хозяйства, поступления из финансовой системы и прочие.

ДЕНЕЖНЫЕ РАСХОДЫ населения включают расходы населения на покупку товаров и оплату услуг, обязательные платежи и добровольные взносы, накопление сбережений во вкладах и ценных бумагах, покупку иностранной валюты.

ЗАКРЫТАЯ ГРУППА – социальная группа или организация, которая имеет относительно четко очерченные границы и, следовательно, ограниченное взаимодействие с теми, кто не принадлежит к этой группе – аутсайдерами. Вход в такую группу относительно затруднен.

ЗАНЯТЫЕ в экономике – лица, работающие на государственных предприятиях, учреждениях и организациях, в кооперативах всех видов, в частных предприятиях и на предприятиях с коллективной формой собственности, в фермерских хозяйствах, а также занятые предпринимательской деятельностью. В численность занятого населения не включены учащиеся в трудоспособном возрасте, обучающиеся с отрывом от производства, женщины, находящиеся в отпусках по беременности, родам и по уходу за ребенком до достижения им возраста трех лет, и военнослужащие.

ИНДЕКС ПОТРЕБИТЕЛЬСКИХ ЦЕН определяет изменение во времени стоимости фиксированного набора товаров и услуг, обычно потребляемых населением. Исходной информацией для определения индекса являются данные регистрации цен и тарифов на потребительские товары (услуги) – представители.

ИНДУСТРИАЛИЗАЦИЯ – процесс продолжительного экономического роста, связанного с механизацией производства при применении источников энергии, отличающихся от человеческой физической силы. Индустриализация первоначально имела форму фабричного производства, позднее – распространилась на сельское хозяйство и сферу услуг. Предполагает развитие разделения труда и новых производственных отношений между обладателями капитала, управляющими и работниками, развитие урбанизации и географической концентрации населения, а также определенные изменения в структуре занятости.

ИНДУСТРИАЛЬНОЕ ОБЩЕСТВО. Определяющими характеристиками индустриального обществ являются: 1) возникновение целостной нации-государства на основе общего языка и культуры; 2) коммерциализация производства и уход в прошлое натурального хозяйства; 3) преобладание машинного производства и организации производства фабричного; 4) сокращение доли населения, занятого в сельском хозяйстве; 5) урбанизация населения; 6) рост грамотности; 7) расширение избирательных прав населения и институционализация политики на основе массовых партий; 8) применение достижений науки во всех сферах жизни.

КАРЬЕРА – запрограммированная последовательность профессиональных ролей, посредством которой индивиды движутся в русле трудовой жизни, подразумевающая растущий престиж и другие награды, хотя и не исключающая понижительную профессиональную и социальную мобильность.

КАЧЕСТВО ЖИЗНИ НАСЕЛЕНИЯ – это совокупность характеристик, отражающих материальное, социальное, физическое и культурное благополучие населения.

КЕЙС-СТАДИ – исследовательский проект, в котором в качестве предмета исследования выбирается единичный случай или несколько избранных примеров социальной сущности и определяется совокупность методов их изучения. Исследование типа "кейс-стади" включает в себя описание типичных, иллюстративных или девиантных примеров; фиксирует внимание на экстремальных или стратегических случаях; изучает естественные эксперименты.

КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТЬпроявляется во взаимодействии кон курирующих сторон, результатом которого является победа одного и поражение другого конкурента на рынке труда, капиталов, товаров и услуг. Конкурентоспособность субъекта рабочей силы на рынке труда определяет его способность выдерживать конкуренцию со стороны реальных или потенциальных претендентов на его рабочее место или претендовать самому на другое, более престижное.

КОНКУРЕНЦИЯвыступает как объективный закон, влияющий через отношения субъектов собственности на взаимодействие законов разделения и перемены труда. Ареной закона конкуренции становится все общественное производство, источником саморазвития – постоянное возникновение и разрешение противоречия между необходимостью максимальной самореализации человека во имя выживания и сопротивлением общественной среды этому естественному проявлению. Формы проявления закона конкуренции и результаты конкурентной борьбы зависят от конкурентоспособности субъектов экономический деятельности.

МОДЕЛИРОВАНИЕ СОЦИАЛЬНОЕ – метод исследования общественных явлений и процессов посредством их воспроизведения в менее сложных формах и проведения необходимых операций с полученными таким образом аналогами или моделями реальных общественных отношений. Социальное моделирование предполагает: 1) формализацию исследуемого явления и конструирование соответствующего аналога; 2) поиски решения проблемы посредством операций с аналогом; 3) истолкование полученного результата применительно к изучаемому общественному явлению. Следуя общим принципам, социальное моделирование обладает особенностями, которые обусловлены спецификой общественных явления и процессов: их сложностью, быстрыми изменениями и развитием, неповторимостью конкретных ситуаций, а также тем обстоятельством, что люди наделены разумом и обладают относительной свободой выбора в своем поведении. Этим определяется как ограниченность социального моделирования, так и ряд его преимуществ по сравнению с другими традиционными методами в общественных науках.

МОДЕЛЬ– определяется, с позиций системного подхода, как набор объектов, имеющих данные свойства, и набор связей между объектами и их свойствами. Объекты – это параметры модели: вход, процесс, выход, регуляция с помощью обратной связи и ограничение. Свойства – это качества параметров объектов. Свойства дают возможность описывать объекты модели в единицах, имеющих определенную размерность. Связи есть то, что объединяет объекты и свойства в системном процессе. Связями первого порядка называются связи, функционально необходимые друг другу; связями второго порядка – дополнительные связи, которые могут улучшать действие модели; связями третьего порядка – излишние или противоречивые связи. Выход модели представляет собой результат процесса преобразования входа с помощью системного процессора. Управление (регулирование) является средством обработки входа и выхода для измерения степени использования ресурсов. Обратная связь определяется как системный процесс, который сравнивает критерий и выход. Управление (регулирование) определяется как ограничение, при котором действует модель, с целью сохранения или улучшения ее характеристик. Принуждающие связи являются средством, с помощью которого устанавливается предел использования ресурсов.

МОДЕРН – термин, описывающий специфические черты современных обществ. Модерн как эпоха выделяется с точки зрения экономики, политики, культуры и социальных отношений. Общество модерна обычно имеет индустриальную капиталистическую экономику, демократическую политическую организацию и социальную структуру, основанную на делении на социальные классы. Что касается культурных оснований выделения, то часто говорят о тенденции к фрагментации опыта людей, коммодификации (обретении товарной формы) и рационализации всех аспектов социальной жизни, а также об ускорении темпа повседневной жизни. Сейчас много говорится о том, что развитые индустриальные общества являются уже не модерными, а постмодерными.

МОДЕРНИЗАЦИЯ – парадигма объяснения глобального процесса, в ходе которого традиционные общества достигают состояния модерна.

1. Экономическая модернизация, отличная от индустриализации, связана с глубокими экономическими изменениями – растущим разделением труда, использованием методов менеджмента и усовершенствованной технологии, а также развитием благоприятных условий для коммерции. 2. Социальнаямодернизация предполагает рост грамотности, урбанизации и упадок традиционного авторитета. Все эти изменения рассматриваются с точки зрения растущей социальной и структурной дифференциации. 3. Культурная модернизация обычно выливается в секуляризацию и развитие националистических идеологий. 4. Политическаямодернизация предполагает развитие определенных ключевых институтов – политических партий, парламента, избирательного права и тайного голосования – способствующих принятию решений на основе участия населения.

МОТИВАЦИЯ ДОСТИЖЕНИЯ – главная мотивация человеческого существа, проявляющая себя в борьбе с трудностями и определяемая как потребность хорошо трудиться или как стремление к успешной деятельности.

НАЛОГИ НА ИМПОРТ – это налоги на импортируемые товары и услуги.

НАЛОГИ НА ПРОДУКТЫ включают налоги, размер которых прямо зависит от стоимости произведенных товаров и оказанных услуг. К налогам на продукты относятся: налог на добавленную стоимость, акцизы, налог на топливо.

НАЦИОНАЛЬНОЕ БОГАТСТВО представляет собой совокупность накопленных материальных благ, созданных трудом людей, которыми общество располагает в данный момент времени. В соответствии с экономическим назначением элементы национального богатства подразделяются на следующие группы: производственные средства, а также домашнее имущество населения.

НОВОЕ МЕЖДУНАРОДНОЕ РАЗДЕЛЕНИЕ ТРУДА – термин для обозначения набиравшего темп в 1970-е гг. перемещения экономических операций в страны "третьего мира", что представляло собой реакцию многонациональных компаний на усиление конкуренции на мировых рынках, снижение прибыльности и темпов роста мировой экономики. В 1980-е и 1990-е гг. такое перемещение наблюдалось также в пределах "первого мира", т.е. определенные производственные операции перемещались в страны, предлагающие более дешевый труд по сравнению с другими индустриально продвинутыми странами. Многонациональные компании часто находят прибыльным использовать опытную и высококвалифицированную индустриальную рабочую силы и производить товары ближе к конечному рынку их реализации даже при условии более высокой стоимости труда, чем в "третьем мире".

ОПЛАТА ТРУДА РАБОТНИКОВ (заработная плата) определяется как все вознаграждения в денежной натуральной форме, выплачиваемые предприятием работнику в обмен на работу, выполненную им в течение отчетного периода. Оплата труда работников учитывается на основе начисленных сумм и включает в себя суммы отчислений на социальное страхование, налогов на доходы и другие выплаты, выплачиваемые работниками, даже если они фактически удерживаются в административных интересах, или по иным причинам и выплачиваются непосредственно органам социального страхования, налоговым службам и так далее от лица работника.

ОСНОВНЫЕ НЕПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ ФОНДЫ – это фонды, не участвующие непосредственно в процессе материального производства. Фонды жилищного и коммунального хозяйства, организаций и учреждений здравоохранения, образования, науки, культуры, искусства, кредитных учреждений и органов управления относятся к непроизводственным основным фондам независимо от того, числятся ли они на балансах производственных или непроизводственных предприятий и организаций.

ОСНОВНЫЕ ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ ФОНДЫ – это средства труда, функционирующие в сфере материального производства, принимающие неоднократное участие в производстве материальных благ, которые при этом сохраняют свою натуральную форму, изнашиваются постепенно и переносят свою стоимость на создаваемую продукцию частями в виде амортизационных отчислений.

ОСНОВНЫЕ ФОНДЫ составляют важнейшую часть национального богатства. К основным фондам относят здания, сооружения, передаточные устройства, машины и оборудование, транспортные средства, инструменты, рабочий и продуктивный скот и др.

ОТКРЫТАЯ ГРУППА – социальная группа или организация, которая обладает низкими барьерами для отношений с теми, кто не принадлежит к этой группе. Вход в такую группу относительно облегчен.

ПЕРЕМЕНА ТРУДА в условиях крупной промышленности является объективной необходимостью в силу революционности ее технико-технологического базиса. Перевороты в техническом базисе производства вызывают потребность в перемене труда по следующим причинам. Во-первых, изменяя технику, технологию и организацию производства, они приводят к исчезновению одних профессий и возникновению новых, связанных с использованием техники более высокого уровня. Во-вторых, создавая более прогрессивные отрасли производства, перевороты в техническом базисе резко меняют пропорции в балансе рабочей силы. Свертывание сходящих с исторической арены отраслей делает ненужными сотни профессий сотен тысяч и миллионов людей, а развитие новых отраслей требует людей новых профессий. Таким образом, сама природа крупной промышленности обусловливает перемену труда, движение функций, всестороннюю подвижность рабочего.

ПОВЕДЕНЧЕКИЙ КОНФОРМИЗМ – присущая некоторым индивидам тенденция согласовывать свои действия с преобладающими нормами независимо от личностных верований. Это отличает их от подлинных конформистов, согласующих свои действия и с нормами и с верованиями.

ПОПРАВКА ПАРИТЕТА ПОКУПАТЕЛЬНОЙ СПОСОБНОСТИ (ППС). При изучении данных о денежных доходах занятых делается поправка, отражающая фактическую покупательскую способность единицы национальной валюты при покупке в стране выпуска товаров и услуг. Такой показатель может быть выше или ниже покупательской способности единицы той же валюты при покупке аналогичных товаров и услуг в других странах по существующему рыночному обменному курсу. Данные о доходе с поправкой на ППС могут быть использованы при сопоставлении уровня жизни работников в разных странах.

ПОСОБИЕ ПО БЕЗРАБОТИЦЕ – денежная выплата, которая предоставляется безработным, не получающим пенсий, пособий и других выплат в размере, превышающем размер пособия по безработице. Пособие по безработице не назначается лицам, уволенным за нарушение трудовой или воинской дисциплины или иные виновные действия, уволенным по собственному желанию без уважительных причин, а также в случае непредоставления декларации о доходах.

ОБЩЕСТВО ПОТРЕБЛЕНИЯ – термин связан с гипотезой, согласно которой общество модерна отличается тем, что оно организуется на основе принципа потребления. Основные доводы в пользу данной гипотезы:

1) рост изобилия, когда население западных стран в состоянии тратить больше денег на потребительские товары, проведение досуга и отпусков; 2) снижение продолжительности рабочего времени и увеличение досуга; 3) идентификация индивида с практикой потребления в той же мере, что и с трудовой деятельностью; 4) эстетизация повседневной жизни с выработкой человеком собственного жизненного стиля; 5) рассмотрение актов потребления как признака определенной социальной позиции; 6) развитие образцов потребления; 7) приобретение потребителями большей власти и авторитета в обществе, нежели производителями; 8) активная коммодификация (принятие формы товара) человеческого опыта и аспектов повседневной жизни. Хотя некоторые из этих черт вполне реальны, это отнюдь не означает, что все они свойственны обществам потребления.

ПОСТИНДУСТРИАЛЬНОЕ ОБЩЕСТВО – термин для описания экономических и социальных изменений в индустриально продвинутых общества в конце ХХ вв. В постиндустриальных обществах теоретическое знание становится "осевым принципом" общества и является источником инноваций и формирования политики. В экономике это приводит к упадку производства товаров как основной формы экономической деятельности и замене его производством услуг. Что касается классовой структуры, новый осевой принцип способствует преобладанию профессионалов и технических специалистов, составляющих новый класс. Во всех формах – экономической, политической и социальной – основное воздействие на принятие решений оказывают новые интеллектуальные технологии и новый интеллектуальный класс.

ПОСТМОДЕРН– термин для обозначения качественно нового состояния (по сравнению с модерном), предположительно достигнутого современными передовыми индустриальными обществами. Отличительные черты, свойственные постмодерну, можно разделить на четыре группы: – экономические, социальные, культурные и политические. 1. Экономические.Модерные общества находятся во власти фордистских методов производства и маркетинга. В условиях фордизма крупные компании производят товары посредством массового производства для массовых рынков, что предполагает господство полуквалифицированного труда. Напротив, экономическая система постмодерных обществ является постфордистской, когда речь идет об использовании методов специализированного производства продукта ограниченными партиями, что требует от рабочих высокой квалификации. Одно из следствий постфордистской организации экономики заключается в том, что роль бюрократических форм организации снижается по сравнению с ролью отношений конкуренции на рынке. 2. Социальные.Индустриализация и экономическая система капитализма привели к возникновению определенной системы социальных классов, представляющих собой важный элемент социальной структуры и социальной дифференциации. В ситуации постмодерного общества классы уже не имеют такого значения. Социальная структура становится более сложной, включая в себя, наряду с классовой принадлежностью, пол, этничность и возраст. 3. Культурные.Главные культурные факторы постмодерного общества включают: повышение роли культуры индустрий; рост эстетизации повседневной жизни, когда она рассматривается как эстетический или культурный проект; формирование идентичности на основании индивидуального выбора; фрагментацию индивидуальной идентичности в соответствии со сменой обстоятельств личной жизни и окружающей социальной среды; постмодернизм. 4. Политические.Если модерные общества отличаются громоздкими государственными структурами, общественной собственностью на важнейшие коммунальные предприятия и услуги при значительном вмешательстве в экономику, то в политике постмодерных государств господствуют противоположные тенденции. Здесь поддерживаются самостоятельность, конкурентоспособность, рыночное и частное предпринимательство. В результате, удаляются многие компоненты государства всеобщего благосостояния, специализированные пособия и услуги предоставляются лишь наиболее нуждающимся в них. Компании, бывшие ранее государственной собственностью, распродаются со скидкой, а правительства все более неохотно принимают на себя ответственность за управление всеми аспектами экономики. Дискуссии о предполагаемом переходе от модерна к постмодерну пребывают в начальной стадии – для более абстрактных спекуляций недостает эмпирических данных.

ПОТРЕБИТЕЛЬСКАЯ КОРЗИНА – набор предметов потребления, обеспечивающих минимальный или рациональный уровень потребления.

ПРЕДМЕТ ТРУДА – это то, на что направлен труд человека, что составляет материальную основу будущего продукта.

ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВО – это самостоятельная, инициативная деятельность граждан, направленная на получение прибыли или личного дохода. Считают, что предпринимательская деятельность является двигателем экономического развития, поскольку направлена на получение прибыли посредством производства новых продуктов или посредством применения новых способов производства уже существующих продуктов. Чем в большей мере существующие социальные ценности способствуют формированию предпринимательской личности, тем более вероятен ускоренный экономический рост.

ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКАЯ КУЛЬТУРА – определенная социетальная культура, в рамках которой особо ценятся такие качества, как индивидуальная инициатива, энергичность и уверенность в собственных силах. Считается, что общества с такой культурой, предоставляя большую свободу индивидам, превосходит в экономическом плане те общества, где индивидуальная инициатива подавляется.

ПРИВАТИЗАЦИЯ – приобретение физическими и юридическими лицами права собственности на объекты, принадлежащие государству.

ПРОИЗВОДИТЕЛЬНЫЕ СИЛЫ – совокупность личных и вещественных факторов производства.

ПРОИЗВОДСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ – это отношения, складывающиеся между людьми в процессе производства, распределения, обмена и потребления материальных благ и услуг.

ПРОИЗВОДСТВО ТОВАРОВ включает в себя такие отрасли как промышленность, сельское хозяйство, лесное хозяйство, строительство, прочие виды деятельности сферы материального производства.

ПРОИЗВОДСТВО УСЛУГ включает услуги транспорта, связи, торговли, материально-технического снабжения, жилищного и коммунального хозяйства, культуры, здравоохранения, бытовые услуги, услуги банков и некоторые другие.

ПРОМЕЖУТОЧНОЕ ПОТРЕБЛЕНИЕ состоит из стоимости товаров и услуг, которые потребляются в процессе производства в отчетном периоде. Потребление стоимости основного капитала (амортизация) не входит в состав промежуточного потребления.

ПРОТЕКЦИОНИЗМ – политика государства, направленная на защиту национальной экономики от иностранной конкуренции, осуществляемая в основном путем ограничения ввоза иностранных товаров.

РАБОЧАЯ СИЛА – совокупность физических и умственных способностей человека, его способность к труду, являющаяся главным условием любого производства.

РАБОЧЕЕ МЕСТО – это место постоянного или временного пребывания работающих в процессе трудовой деятельности.

РАБОЧИЕ – это лица, непосредственно занятые в процессе создания материальных ценностей, а также занятые ремонтом, перемещением грузов, перевозкой пассажиров, оказанием материальных услуг, уборщики, няни, гардеробщики, сторожа и т.п.

РАЗГОСУДАРСТВЛЕНИЕ – передача государством физическим и юридическим лицам частично или полностью (в том числе посредством приватизации) функций непосредственного управления хозяйствующими субъектами.

РАЗДЕЛЕНИЕ ТРУДА. В организационно-техническом аспекте разделения труда соотносится с изменением его содержания как способа связи производителя со средствами производства, определяемого уровнем развития производительных сил. В социально-экономическом аспекте разделение труда соотносится с изменением его характера как способа связи производителя со средствами производства, определяемого уровнем развития производственных (экономических) отношений. Прокладывая себе дорогу стихийно и в то же время как объективная необходимость, данный закон определяет динамику разделения труда на его различные виды (физический и умственный, промышленный и сельскохозяйственный, исполнительский и управленческий и др.) и одновременно – основу деления общества на социальные группы занятых названными видами труда и отношения между группами в зависимости от их социального статуса и престижа труда.

РАЦИОНАЛИЗАЦИЯ – термин является основным понятием анализа современного капитализма и обозначает множество взаимосвязанных процессов, в ходе которых каждый аспект человеческого действия становится предметом расчета, измерения и контроля. Рационализация предполагает: 1) в области экономической организации – организацию производства на основе бюрократии и калькуляцию прибыли посредством систематических бухгалтерских процедур 2) в религии – развитие теологии интеллектуальной стратой и замену религиозных таинств личной ответственностью; 3) в области права – формирование практики дедуктивного правового мышления на основании универсальных законов; 4) в политике – замену харизматического лидерства партийной машиной; 5) в области морали – больший акцент на дисциплине и воспитании; 6) в науке – снижение роли индивидуального новаторства при развитии практики коллективных исследований; 7) в обществе в целом – распространение бюрократии, государственного контроля и администрирования. Таким образом, понятие рационализации предполагает отделение индивида от общины, семьи, церкви и его подчинение правовой, политической и экономической регуляции на производстве, в образовании и в жизни государства.

РЕАЛЬНАЯ ЗАРАБОТНАЯ ПЛАТА определяется путем деления номинальной заработной платы на индекс потребительских цен.

РЕАЛЬНЫЕ ДЕНЕЖНЫЕ ДОХОДЫ – это покупательная способность денежных доходов, то есть денежные доходы, скорректированные на индекс потребительских цен на товары и услуги.

РЕФЕРЕНТНАЯ ГРУППА. При формировании своих установок и убеждений и при осуществлении своих действий люди сравнивают или идентифицируют себя с другими людьми, чьи установки, убеждения и действия воспринимаются ими как достойные подражания. Такие группы называются референтными группами. Установки могут формироваться не только посредством позитивной индентификации с референтной группой, но также посредством негативного соотнесения с ней или отвержения ценностей этой группы. Существует различие между нормативной и сравнительной функциями референтных групп. Первая связана лишь с формированием установок в отношении референтной группы. Сравнительная функция референтной группы представляет основу для оценки кем-либо своей жизненной ситуации в сравнении с выше- или нижестоящей по социальному статусу референтной группой.

РУКОВОДИТЕЛИ – это работники, занимающие должности руководителей и заместителей руководителей самостоятельных предприятий, учреждений, организаций и колхозов, структурных единиц, подразделений; главные специалисты, мастера, прорабы.

РЫНОК ТРУДА как составная часть рыночной экономики представляет собой механизм согласования экономических интересов работодателей (предъявителей спроса на труд) и наемной рабочей силы (продавцов последней). В более общем смысле рынок труда является выражением конкретных систем общественной организации наемного труда в условиях товарно-денежных отношений и обеспечивает функционирование рыночной экономики на основе действия закона спроса и предложения. В социально-экономическом исследовании рынка труда различают механизм его функционирования и механизмы его регулирования. Механизм функционирования рынка труда – это стихийное взаимодействие спроса на рабочую силу и ее предложения. В этом случае, баланс спроса и предложения рабочей силы достигается рынком труда самостоятельно – с помощью заработной платы, конкуренции, безработицы, банкротств и других саморегуляторов. При нарушении баланса спроса и предложения возникает потребность во введении механизмов регулирования рынка труда, которые помогают уравновесить противоречащие стороны, либо наоборот, сохранить желаемое неравновесие на неопределенный срок.

РЫНОЧНАЯ ЭКОНОМИКА – это система организации товарного хозяйства, основанная на свободном предпринимательстве, конкуренции (соперничестве) и частной собственности.

СЛУЖАЩИЕ – это работники, осуществляющие подготовку и оформление документации, учет и контроль, хозяйственное обслуживание, в частности агенты, архивариусы, делопроизводители, кассиры, коллекторы, коменданты, контролеры (не относимые к рабочим), копировщики технической документации, секретари-машинистки, табельщики, учетчики, чертежники и т.д.

СОБСТВЕННОСТЬ – исторически определенный общественный способ присвоения людьми предметов производительного и непроизводительного потребления. Собственность всегда связана с вещью (объектом присвоения), но она не сама вещь, а отношение между людьми по поводу вещи. Основными правами собственности являются права контроля, извлечения выгоды и распоряжения собственностью на исключительной основе. Существует ряд основных моментов, связанных с социологическими проблемами собственности. 1. Приобретение – каким образом индивиды или коллективы получают доступ к собственности. 2. Распределение – образцы владения собственностью и контроля над ней; принципы, лежащие в их основе, и институты, поддерживающие образцы распределения. 3. Последствия отношений собственности для индивидов и социальных структур. 4. Социальные ценности или идеологии, обосновывающие права собственности. В развитом капиталистическом обществе собственность на средства производства (играющая экономическую роль) становится все более корпоративной и безличной, поскольку экономическая деятельность сосредоточивается в пределах крупных корпораций, идущих на смену индивидуальным предпринимателям и семейным фирмам.

СОЦИАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ – изменение индивидом или группой социальной позиции, места, занимаемого в социальной структуре. Различают вертикальную социальную мобильность – движение вверх или вниз в системе социальных позиций, горизонтальную социальную мобильность – передвижение субъекта на одном и том же социальном уровне. В соответствии с природой стратификации, есть нисходящие и восходящие течения экономической, политической и профессиональной мобильности.

СОЦИАЛЬНАЯ ПОЛИТИКА – система практических мероприятий, проводимых правительством через местные и региональные органы власти, направленных на улучшение качества и уровня жизни больших социальных групп, финансируемых из средств государственного бюджета и соответствующих либо идеологическим установкам государства на данный момент, либо ценностным ориентациям общества на долговременную перспективу.

СОЦИАЛЬНАЯ СТРАТИФИКАЦИЯ – одно из основных понятий социологии, обозначающее систему признаков и критериев социального расслоения, лежащих в основе социальной структуры того или иного общества. При этом различают "одномерную стратификацию", когда группы определяются на основе какого-либо одного признака, и "многомерную стратификацию", определяемую совокупностью признаков. Понятие социальной стратификации тесно связано с концепциями социальной мобильности, согласно которым неизбежное существование неравенства в любом обществе и более или менее свободное перемещение людей в системе социальной стратификации, в соответствии с их объективными возможностями и субъективными усилиями, обеспечивают устойчивость социальной системы.

СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА – это область отношений между группами, занимающими разное социально-экономическое положение в обществе, в первую очередь различающимися ролью в общественной организации труда, отношением к средствам производства, источниками и размерами получаемой доли общественного богатства.

СОЦИАЛЬНЫЕ НОРМЫ – предписания, требования, пожелания и ожидания соответствующего (общественно одобряемого) поведения. Социальные нормы суть некие идеальные образцы (шаблоны), предписывающие то, что люди должны говорить, думать, чувствовать и делать в конкретных ситуациях. Социальные нормы регулируют поведение людей трояко: дозволением, предписанием и запретом. Дозволение – указание на варианты поведения, которые не запрещены, желательны, но необязательны. Предписания – указания на требуемые действия. Запрет – указание на действия, которые не следует совершать. Социальные нормы различаются масштабом: одни возникают и существуют в малых группах, другие – в больших группах или в обществе в целом. Они называются "общими правилами". Это обычаи, традиции, нравы, этикет, манеры поведения. Социальные нормы регулируются обществом с различной степенью строгости: строже всего караются нарушения юридических законов, мягче всего – отдельные виды групповых привычек. Социальные нормы интегрируют людей в единую общность. С одной стороны, это обязанности одного лица по отношению к другому или другим, а с другой – это ожидания вполне однозначного поведения от человека соблюдающего норму. Таким образом, социальные нормы выполняют определенные функции в зависимости от того, в каком качестве они себя проявляют, – как стандарты поведения (обязанности, правила) или как ожидания (реакция других людей).

ИНСТИТУТ СОЦИАЛЬНЫЙ – элемент социальной структуры, исторической формы организации и регулирования общественной жизни. С помощью социальных институтов упорядочиваются отношения между людьми, их деятельность и поведение в обществе; обеспечивается устойчивость общественной жизни. В качестве институтов рассматриваются совокупности социальных норм и культурных образцов, определяющих устойчивые формы социального поведения, и система поведения в соответствии с этими нормами.

СОЦИАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ – механизм социальной регуляции поведения и поддержания общественного порядка. Он включает два главных элемента – нормы и санкции. Нормы – предписания того, как надо правильно вести себя в обществе. Санкции – средства поощрения и наказания, стимулирующие людей соблюдать социальные нормы. Социальный контроль - фундамент стабильности в обществе. Его отсутствие или ослабление ведут к аномии, беспорядкам, смуте и социальному раздору.

СОЦИАЛЬНЫЙ МЕХАНИЗМ РЕГУЛИРОВАНИЯ ЭКОНОМИКИ в наиболее общем виде понимается как устойчивая структура типов экономического поведения социальных субъектов, а также взаимодействия этих субъектов по поводу производства, распределения, обмена и потребления материальных благ и услуг. Регулятивные свойства механизма определяются, с одной стороны, правовыми, экономическими и социальными институтами, а с другой – социально-экономическим положением разных социальных субъектов, состоянием их экономического сознания и экономического мышления, взаимодействием экономических интересов.

В философском смысле, социальный механизм – это самодостаточное средство регулирования общественно значимых отношений, выражающих себя во взаимодействии между группами и общностями людей, элементами социальной структуры, различными сторонами социальных процессов в обществе.

СОЦИАЛЬНЫЙ СТЕРЕОТИП – это феномен, присущий общественному сознанию, мышлению и поведению, который представляет собой динамическое равновесие: когнитивного образа, обеспечивающего предрасположенность субъекта к восприятию массовой информации, и инструментально-прагматической установки, создающей контекст оценивания информации и внутренней готовности субъекта к последующим действиям. Первый компонент социального стереотипа выполняет функцию алгоритмизации мышления субъекта, второй – функцию информатизации. Социальное значение стереотипа в том, что он выступает определенным средством "экономики мышления", позволяющим последнему широко пользоваться готовыми формулами и шаблонами, что позволяет сократить процесс познания того или иного социального объекта, хотя и не всегда можно гарантировать адекватность такого познания.

СПЕЦИАЛИСТЫ – это работники, занятые инженерно-техническими, экономическими и другими работами: агрономы, администраторы, бухгалтеры, геологи, диспетчеры, инженеры, инспекторы, корректоры, математики, механики, нормировщики, ревизоры, техники, экономисты и т.д.

СРЕДНИЙ КЛАСС – термин для определения страты людей, занимающих сходные профессиональные позиции и разделяющих общие ценности. Основу современного среднего класса составляют представители наемного труда. Высший слой среднего класса включает в себя хорошо оплачиваемых профессионалов, администраторов, и ответственных служащих, старших менеджеров и инженерно-технических работников с высшим образованием. Служащие рутинного умственного труда, младшие менеджеры, инженерно-технические работники со средним образованием, представители малого бизнеса формируют низший слой среднего класса. Таким образом, основополагающими индикаторами принадлежности к среднему классу являются профессия, образование, доход, властные полномочия, социальный престиж. Термин "средний класс" часто используется журналистами и политиками для характеристики работников со средним доходом.

СРЕДНЕМЕСЯЧНАЯ НОМИНАЛЬНАЯ ЗАРАБОТНАЯ ПЛАТА рассчитывается путем деления фактически начисленного фонда заработной платы на среднесписочную численность работников, принимаемую для исчисления средней заработной платы, и на количество месяцев в периоде.

СРЕДСТВА ТРУДА – это вещь или комплекс вещей, которые человек помещает между собой и предметом труда.

СУБСИДИИ – текущие некомпенсируемые выплаты из государственного бюджета предприятиям при условии производства ими определенного вида товаров и услуг.

ТРУДОВЫЕ РЕСУРСЫ – население обоего пола в трудоспособном возрасте (за исключением неработающих инвалидов 1 и 11 групп и лиц, получающих пенсию по возрасту на льготных условиях), а также лица в нетрудоспособном возрасте (подростки и население старше трудоспособного возраста), занятые в экономике.

ТРУДОСПОСОБНЫЙ ВОЗРАСТ для мужчин – 16-59 лет, для женщин – 16-54 года.

ТРУДОУСТРОЕННЫЕ ГРАЖДАНЕ – это лица, получившие в рассматриваемый период работу при содействии органов службы занятости

УРОВЕНЬ БЕЗРАБОТИЦЫ исчисляется как отношение численности безработных к численности экономически активного населения.

УРОВЕНЬ ЖИЗНИ – совокупность показателей, характеризующих уровень материального потребления населения (обеспеченность продуктами питания, жильем и т.д.).

УСЛОВИЯ ТРУДА – совокупность производственных факторов, оказывающих воздействие на функциональное состояние организма работающих, здоровье, всестороннее развитие личности, процесс воспроизводства рабочей силы и эффективность труда.

ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ – профессиональные знания и способности, приобретенные отдельным лицом или коллективом, отчасти благодаря улучшению состояния здоровья и питания, образования и профессионального обучения. Человеческий капитал представляет собой инвестиции человека в образование, обучение и здравоохранение, которые повышают его производительные возможности и, соответственно, доходы. Считается, что индивиды, вкладывающие время и деньги в образование, обучение и развитие других качеств, влияющих на производительность их труда (а следовательно на их ценность в глазах работодателя) обладают большим человеческим капиталом. Идея различения человеческих капиталов используется многими экономистами для объяснения неравенства, существующего на рынке труда: предполагается, что разница в оплате труда отражает различную величину вкладываемого в работу человеческого капитала. Предполагается, что более низкие вознаграждения членов социальных групп, находящихся в явно невыгодном положении на рынке труда (включая женщин и этнические меньшинства), по крайней мере частично связаны с их более низкими инвестициями в человеческий капитал.

ФУНКЦИИ И ДИСФУНКЦИИ ИНСТИТУТОВ. Общая черта основных и неосновных институтов – выполнение функций. Функцией социального института называют ту пользу, которую он приносит обществу, дисфункцией – наносимый обществу вред. Функции и дисфункции бывают явными, если они заявлены, всеми осознаются и очевидны, и латентными если они скрыты от глаза, не заявляются. Функции и дисфункции относительны, а не абсолютны. Каждая из них имеет два варианта – явный и латентный. Функция может быть явной для одних членов общества и латентной для других. То же самое и с дисфункцией. В таком случае пересечение функций, дисфункций, явных и латентных функций можно изобразить в виде логического квадрата.

ЭКОНОМИКА – рационально организованная деятельность больших групп людей, вступающих между собой в отношения производства, потребления, распределения и обмена товаров и услуг.

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА представляет собой (в контексте социологического анализа) способ взаимодействия экономического сознания (как отражения экономических отношений и познания функционирования и развития экономических законов) и экономического мышления (как отражения включенности в экономическую деятельность), регулирующий участие индивидов и социальных групп в экономической деятельности и степень их самореализации в тех или иных типах экономического поведения. Чем совершеннее способ этого взаимодействия, тем эффективнее экономическая деятельность хозяйствующего субъекта.

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СФЕРА представляет собой целостную подсистему общества, ответственную за производство, распределение, обмен и потребление материальных благ и услуг, необходимых для жизнедеятельности людей.

ЭКОНОМИЧЕСКИ АКТИВНОЕ НАСЕЛЕНИЕ (РАБОЧАЯ СИЛА) – это часть населения, предоставляющая свой труд для производства товаров и услуг. К экономически активному населению относится все занятое населения и безработные.

ЭКОНОМИЧЕСКИ НЕАКТИВНОЕ НАСЕЛЕНИЕ – учащиеся в трудоспособном возрасте, лица, занятые ведением домашнего хозяйства, уходом за детьми, больными родственниками, а также другие лица, которым нет необходимости работать, независимо от источников их дохода.

ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ИНТЕРЕСЫ являются основной категорией для обозначения реальных причин и коренных, наиболее глубоких стимулов экономической деятельности и экономического поведения людей, стоящих за их непосредственными побуждениями – мотивами, помыслами, идеями и т.д. Именно экономические интересы способствуют согласованности во взаимодействии различных социальных групп и слоев в ходе непрерывного приспособления к изменениям, формирующим это взаимодействие.

ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ – механизм, регулирующий деятельность людей, контролирующий соблюдение ими определенных норм и правил, позволяющий удовлетворять максимум потребностей при минимальном использовании дефицитных ресурсов.

ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ЧЕЛОВЕК – термин, который используется в классической экономической теории и означает развертывание трудовых потенций индивидов в условиях рыночных отношений при систематическом преследовании индивидами собственных интересов. Это понятие применяется как к мужчинам, так и к женщинам, и служит сравнению их активности на рынке труда.

ЭКОНОМИЧЕСКОЕ СОЗНАНИЕ выступает как способ отражения экономических отношений, познания и сознательного использования социально-экономических законов. Оно представляет собой совокупность экономических знаний, идей, взглядов социальных общностей, отражающих экономическую действительность в конкретный исторический момент времени, а также выражающих отношение носителей экономического сознания к различным явлениям экономической жизни общества. Критериями, характеризующими состояние экономического сознания, являются его научность и отражение в нем современных реалий.

ЭКОНОМИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ представляет собой эмпирический уровень экономического сознания и включает в себя взгляды и представления, порожденные практическим опытом людей, их участием в экономической деятельности, теми связями, в которые они вступают в повседневной жизни. Экономическое мышление выступает как форма проявления экономического сознания в конкретной общественной ситуации.

ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ПОВЕДЕНИЕ в общем виде – это поведение, связанное с перебором экономических альтернатив с целью рационального выбора, т.е. выбора, в котором минимизируются издержки и максимизируется чистая выгода. Предпосылками экономического поведения выступают экономическое сознание, экономическое мышление, экономические интересы, социальные стереотипы. При этом каждый феномен вносит нечто свое, по-своему формирует тот или иной тип экономического поведения.

 

 


 

 


Учебное издание

 

Соколова Галина Николаевна

Кобяк Олег Витальевич

 

 

Экономическая социология

 

Курс лекций

Е издание, стереотипное

 

 

Ответственный за издание С.С. Жаврид

Под авторской редакцией

Художник обложки О.А. Стасевич

Компьютерная верстка Н.М. Азаревич

 

 

Подписано в печать 02.02.2005.

Бумага офсетная. Формат 1/16. Гарнитура Times

Печать трафаретная. Усл.печ.л. 10,93. Уч.-изд.л.. 11,75.

Тираж 120 экз. Заказ 39.

 

Академия управления при Президенте Республики Беларусь.
Лицензия №02330/0056905 от 01.04.2004 г.

 

 

Отпечатано в Редакционно-издательском центре Академии управления
при Президенте Республики Беларусь с оригинал-макета заказчика.

220007, г. Минск, ул. Московская, 17.

 

– Конец работы –

Используемые теги: Экономическая, Социология0.045

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Экономическая социология

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным для Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Еще рефераты, курсовые, дипломные работы на эту тему:

Предмет «Истории экономических учений», исторический процесс возникновения, развития и смены экономических идей. Периодизация истории экономических учений. Место учебной дисциплины в системе экономических наук».
Основные этапы развития экономических учений…3. Исторический процесс возникновения, развития и смены экономических идей…15 Заключение… …21 Список… Историю экономических учений интересует, под влиянием каких условий меняются… История экономических учений помогает понять общую направ¬ленность эволюции экономической науки, трансформацию ее…

Социология. Краткий курс Социология. Краткий курс. : ООО Питер Пресс ; Санкт-Петербург; 2007 Социология. Краткий курс Предмет и история социологии Борис Акимович Исаев
Социология Краткий курс... RU http www litru ru bd b Социология Краткий курс ООО Питер Пресс Санкт Петербург...

Лекция 1. ПРЕДМЕТ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ЯВЛЕНИЙ Предмет экономической теории как науки определился далеко не сразу
Предмет экономической теории как науки определился далеко не сразу он... Основные вопросы лекции...

Понятие информ., свойства информ., экономическая информ., свойства экономической информ., классификация экономической информ
Информ универсальный ресурс потребляемый всеми сферами экономики и представляющий собой совокупность сведений фактов знаний об окружающих ее... Информ должна рассматриваться в х аспектах... синтетический связан только со способом передачи информ...

Предмет и метод экономической теории Экономическая теория как часть системы экономических наук
Экономическая теория как часть системы экономических наук... Существует разветвленная система наук которые изучают различные аспекты хозяйственной экономической жизни общества...

Экономика как сфера жизнедеятельности общества. Предмет и функции экономической теории. Экономические категории. Экономические законы
Целью функционирования экономики является удовлетворение экономических потребностей человека потребностей в товарах и услугах... Нужда толкает человека к тому чтобы приложить усилия для удовлетворения своих... Потребность нужда имеющая конкретные очертания которые определены особенностью личности человека эк развитием...

Михинова Лидия Михайловна – лекции. Лекция №1.Экономическая теория. Предмет и метод 1. Возникновение и развитие экономической теории
Лекция Экономическая теория Предмет и метод... Возникновение и развитие экономической теории предмет границы и функ ии экон й теории...

Экономические основы технологического развития тема “ Основы технологического и экономического развития”
Особенностью современного развития технологий является переход к целостным технолого-экономическим системам высокой эффективности, охватывающим… В практической деятельности экономиста и финансиста технология является… Именно за счет прибыли, полученной от своевременно и разумно вложенных в технологию средств, и достигается…

Теория экономического анализа и экономический анализ
Тема Введение Содержание прелмет и задачи экономического анализа... Лекция Введение Содержание прелмет и задачи экономического... План...

Экономические воззрения и принципы экономической политики Петра I
Необходимо было также создание боеспособной регулярной во­енной силы для проведения более агрессивной внешней политики и по­давления участившихся… Два с половиной столетия историки, философы и писатели спорят о значении… Конкретная же историческая оценка реформ зависит от того, что считать для Рос­сии полезным, что - вредным, что -…

0.056
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • По категориям
  • По работам