РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ПО СОЦИОЛОГИИ

Московский государственный технический университет им. Н.Э. Баумана

Факультет «Социальные и гуманитарные науки»

Кафедра «Социология и культурология»

Гаврилина Е.А., Попова А.А.

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ПО СОЦИОЛОГИИ

Москва, 2012.

 

МОДУЛЬ 1. СОЦИОЛОГИЯ КАК НАУКА

Тема 1. Социология как наука. Основные этапы становления и развития социологии

Социология как термин принадлежит О. Конту[1], который понимал её как всю совокупность знаний об обществе.

Социология – наука о закономерностях оформления социальных позиций и поведения индивидов в рамках социальных общностей, о становлении, функционировании и развитии социальных общностей, механизмах и принципах их взаимосвязи и взаимодействия в социальной системе.

 

 

Задание 1

Опишите проект социологии О. Конта и предпосылки его появления

 

Задание 2

Какой термин в социологии характеризуется как

1). назначение элемента системы по отношению к ней как целостности;

2). зависимость, при которой изменения в одной части системы оказываются зависимыми от изменений в другой ее части, или от изменения системы в целом.

Ответ:

 

Задание 3

Установите соответствие между функциями социологии и их характеристиками

 

 

Ответ:

 

 

Задание 4

Заполните пустые графы таблицы по методам социологии

Источник информации	Методы
Документальный
	Наблюдение
Человек
Малая группа
	Экспертный опрос
	Эксперимент

 

 

Задание 5

Укажите роль и место контент-анализа в социологии? Дайте его определение.

 

 

Задание 6

Объясните на примерах макросоциологический и микросоциологический подходы в социологии:

 

1). макросоциологический подход – это

 

2). Микросоциологический подход – это

 

Задание 7

Охарактеризуйте идею «естественного отбора» в общественной жизни

Г. Спенсера[2]. Согласны ли вы с таким суждением?

Задание 8

Идея трех стадий интеллектуального развития человечества О. Конта[3]. Укажите стадии и дайте краткую характеристику каждой с примерами.

 

Задание 9

Укажите представителей отечественной социологической мысли в соответствии с их взглядами.

 

Задание 10

Социокультурная динамика П. Сорокина включает в себя наличие трех культурных суперсистем.

Заполните таблицу, приведите примеры и обоснуйте их.

	Чувственная	Идеационная	Идеальная
Реальность
Главные ценности
Способ удовлетворения потребностей
Пример

 

ТЕМА 2. МЕСТО СОЦИОЛОГИИ В СИСТЕМЕ ИНЖЕНЕРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. ИНЖЕНЕРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СОЦИАЛЬНОЕ ЯВЛЕНИЕ

Инженерная деятельность возникла и формировалась в социальном контексте. В современном мире уровень развития техники и технологии, определяя… Инженерная деятельность предполагает регулярное использование научных знаний… В настоящее время технологический потенциал, имеющийся в распоряжении человека, вырос до глобальных масштабов, и его…

Задание 1

Известный канадский инженер Эдвард Крик утверждал: «Важную часть работы инженера составляют определение и оценка новых технических задач. <...> Инженер должен определить, как люди будут применять разработанные им приборы<...>. Он обязан также предвидеть тот эффект, который вызовет появление в продаже, например, механической зубной щётки. Таким образом, деятельность инженера в большой степени зависит от нужд общества, признания полезности его изобретений и того, как эти изобретения помогают людям. Эта заинтересованность вместе с экономической стороной деятельности инженера делают его работу не столь уже сугубо технической <...>, как предполагают непосвящённые»[5].

Выберите любой технический проект из предметной области, связанной с Вашей специальностью, и, опираясь на размышления Э. Крика, опишите его нетехнические аспекты.

 

 

Задание 2

В одной из своих работ Ж. Эллюль анализирует интересный пример:

«Во Франции пропагандировали расширение телефонной сети. Удвоили в течение десяти лет число обладателей телефонов. Сегодня подключено к работе двадцать миллионов аппа­ратов. К несчастью для уровня управления, констатируется бедствен­ная ситуация: французы не звонят! Статистика на 1982 г. дает 1,3 соединений в день на один аппарат. Что явно незначительно, что же тогда, приостановились? Вовсе нет. Эту информацию убирают и тех­ники решают, что нужно достигнуть цифры в двадцать пять милли­онов аппаратов в 1985 г. То есть практически один аппарат на каж­дую семью. Но это будет означать новое снижение среднего уровня пользования телефоном. Тогда, чтобы компенсировать этот дефицит, выдвинули идею создавать ситуации, при которых французы будут вынуждены звонить. И это — один из важнейших мотивов создания системы, ради которой развернули усиленную международную про­паганду — телетель. Это предполагает комбинацию телефона, компь­ютера и телевизора (а чтобы развивать систему, предлагают бесплат­но снабжать столами для компьютеров). Благодаря этой системе вы можете одним телефонным звонком соединиться с номером телефона вашего корреспондента, получить расписание поездов и самолетов, узнать цены на рынке, программы кино и телевидения... Но нужно заставить пользователя эксплуатировать эту систему. И вот уже рас­сматривают очень серьезно вопрос о ликвидации печатных ежегод­ников—справочников телефонов, расписания железных дорог и дру­гой информации... Пользователь, следовательно, будет вынужден зво­нить по телефону, как только ему понадобиться какая—либо справка. И в это время средняя цифра использования телефона будет улуч­шаться. Будет оправдан неизбежный технический прогресс. Здесь мы как раз оказываемся в ситуации абсурда, диктуемого императивом использования наисовременнейших технических средств, в которых нет нужды»[6].

Приведите какой-либо пример сформированной техническим прогрессом потребности и попробуйте описать процесс ее создания.

 

Задание 3

Манифест трансгуманиста[7].

Тело моё не имеет значения. Оно - лишь слабый и устаревающий интерфейс моего мозга с реальным миром. Его можно будет заменить металлом, пластиком и полупроводниками. Кому какое дело, питаюсь я органикой или электрическим током? До этого нет дела даже мне. Но пока тело моё незаменимо, я буду кормить и поить его, ибо полезный инструмент должен содержаться в порядке.

Мозг мой не имеет значения. Он - лишь медленная и устаревающая аппаратная платформа для моей психики. Его можно будет заменить набором интегральных схем. Кому какое дело, память моя - биохимия РНК или состояния триггеров? До этого нет дела даже мне. Но пока мозг мой незаменим, я буду беречь его и давать ему отдых, ибо полезный инструмент должен содержаться в порядке.

Психика моя не имеет значения. Она - лишь глючная и устаревающая ОС для обработки меметической информации. Её можно будет переписать с нуля на нормальных языках программирования. Кому какое дело, возбуждают меня округлые женские формы или строгие линии механизмов? До этого нет дела даже мне. Но пока психика моя незаменима, я буду радовать её общением и игрой, ибо полезный инструмент должен содержаться в порядке.

Кто же я?

Я - сосредоточие идей. Я - автомат по переработке данных в знания. Я - область взаимодействия метапрограммирования, либертарианства, трансгуманизма и сотен других сложных мемов. Остальное - лишь инструменты, которые, впрочем, частенько берут надо мной верх :-)

Для справки: «Трансгуманизм - это междисциплинарный подход к пониманию и оценке возможностей преодоления биологических ограничений посредством технологического прогресса, в том числе путем модификации и «апгрейда» человека»[8].

Прокомментируйте этот манифест с точки зрения тех социальных изменений, которые потенциально возможны. Хотели бы Вы «апгрейдить» свои тело и психику?

Считаете ли Вы, что синтез человека с техникой и продуктами инженерной деятельности – новая форма жизни и возможный путь развития человечества?

 

 

Задание 4

Очень часто появление технических инноваций приводит к серьезным социальным изменениям, создавая новые виды социальных отношений и социальной структуры. При этом одно изобретение может служить источником множества эффектов. Вот что об этом писал известный американский ученый Уильям Огборн: «…источником большинства современных социальных изменений, на сегодняшний день является материальная культура. Изменения в ней приводят к изменениям социальной организации и обычаев. Однако последние изменяются гораздо медленнее, и, следовательно, мы живем в период адаптации»[9]. Например, такую роль в современной культуре сыграло появление автомобиля. Он послужил становлению гигантской промышленности, сократил время передвижении, реорганизовал рыночные отношения, повлиял на человеческие ценности, создал условия для строительства дорог, приблизил к городам пригороды, изменил систему досуга и имел многие другие социальные последствия.

Приведите пример любого другого технического изобретения, повлекшего за собой серьезные социальные трансформации, и назовите и опишите их.

 

Задание 5

Хорошо известно, что структура любой системы представляет собой организацию связей и отношений между подсистемами и элементами системы, а также собственно состав этих подсистем и элементов, каждому из которых обычно соответствует определенная функция. Разумеется, структура любой системы выстраивается в зависимости от тех задач, которые данная система решает. Одна и та же система может быть описана с помощью разных структурных моделей. Так, например, один из способов описания структуры профессиональной культуры может быть таким: «В структуру профессиональной культуры включают: интеллектуальную культуру специалиста; способ соединения человека с технологией производства; модель трудового поведения; образцы, нормы, ценности общей культуры коллектива, отражённые в поведении эталонных групп. Инфраструктурой развития профессиональной культуры являются механизмы вовлечения, идентификации и институционализации индивидов занятых данной профессией. Исключительную роль в профессиональной культуре играет интеллектуальная культура личности; она обеспечивает гибкость мышления, а также адаптацию к изменяющимся условиям труда и жизни»[10].

Постройте собственную модель (словарную или графическую) структуры инженерной культуры, опираясь на приведенный образец (можно добавлять другие элементы и показывать связи между ними).

 

 

Задание 6

Неотъемлемой характеристикой инженерной деятельности является ее творческий характер. Существуют разнообразные методики активизации творческого потенциала человека вообще и инженера, в частности. Первым этапом реализации подобных методик всегда выступает развитие творческого воображения и умения выходить за поставленные рамки. В качестве тренировки этих характеристик решите задачу: «Один петербургский школьник случайно попал на остров, населенный свирепыми туземцами, его схватили и потащили к высокой гранитной скале, похожей на огромный, ростом в пять этажей, зуб.

 

Скала называлась «Зуб мудрости». К ней была приставлена деревянная лестница, верхняя ступенька которой, окрашенная в красный цвет, находилась как раз на уровне вершины скалы. Мальчику дали понять, что лестница должна стоять, опираясь на скалу, а он должен встать на красную ступеньку и спрыгнуть с нее.

Причем выполнить прыжок необходимо в традиционном спортивном костюме племени — юбочке из папоротниковых листьев и, разумеется, без всяких технических средств. Надо ли говорить, что весь грунт вокруг скалы был сплошь усыпан острыми камнями. Если спрыгнешь и не получишь ни одной царапины — отпустим, ухмылялся вождь туземцев, нет — съедим. Или с «Зуба» или на зубок, подумал школьник и попросил полчаса на размышление.

Как выполнить условия туземцев?»[11].

 

 

Задание 7

Если описать социальное пространство с помощью системы координат высота-время, где «высота» будет описывать уровень социальной иерархии, а «время» - длительность достижения этого уровня, то любой социальный статус будет вписан в определенный фрагмент этого пространства (на рисунке изображен в виде заштрихованного прямоугольника). Попытайтесь построить все возможные траектории движения инженера в этом социальном пространстве.

 

 

Н

t

Задание 8

Здесь представлено описание социальных характеристик интеллектуального слоя дореволюционной России: «Интеллектуальный слой дореволюционной России был сравнительно немногочисленным. По данным переписи 1897 г. (единственные данные единовременного учета) он насчитывал примерно 870 тыс. чел (2,7%) самодеятельного населения, в т.ч.: ученых и литераторов — 3296, художников, музыкантов, актеров — 18254, учителей и начальников учебных заведений — 79482, учителей ремесел и искусств — 7,9 тыс., частных преподавателей — 68173, гувернеров — 11 тыс., врачей и начальников лечебных учреждений (в т.ч. военных и зубных) — 18802, фельдшеров, фармацевтов, акушеров — 49460, ветеринаров — 2902, инженеров — 4010, офицеров, топографов и военных чиновников — 52471, чиновников гражданских ведомств — 151345, адвокатов, нотариусов и их служащих — 12473, служащих железных дорог и пароходных обществ — 23184, почтово-телеграфных служащих — 12827, служащих частных промышленных и сельскохозяйственных предприятий 204623. К этому числу следует прибавить образованную часть купечества и промышленных кругов, духовенство, неслужащих дворян, отставников и пенсионеров, а также студентов и учащихся средних учебных заведений.

<…>Качественный уровень этого слоя был, в общем, весьма высок, ибо система образования, сложившаяся в России к тому времени, в тех ее звеньях, которые непосредственно пополняли своими выпускниками наиболее квалифицированную часть интеллектуального слоя (гимназии и вузы), находилась на уровне лучших европейских образцов, а во многом и превосходила их. Дореволюционные русские инженеры, в частности, превосходили своих зарубежных коллег именно по уровню общей культуры, ибо в то время в России на это обращали серьезное внимание, не рассматривая инженерную специальность как узкое «ремесло».

<…>Материальное обеспечение интеллектуального слоя в целом было достаточно удовлетворительным. Во всяком случае, оно соответствовало тому месту в социальной иерархии, которое он занимал. Правда, связь «образованного сословия» с собственностью была незначительной, огромное большинство его членов не имело ни земельной, ни какой-либо иной недвижимой собственности. В начале ХХ в. даже среди той его части, которая занимала самое высокое положение на государственной службе (чины 1–4 классов), не имело собственности более 60%, среди офицеров не владели собственностью более 95%. Зато жалованье и доходы лиц умственного труда от своей профессиональной деятельности были довольно высоки, в несколько раз превышая доходы работников физического труда. По основным профессиональным группам имеются следующие данные:

Инженеры.В МПС (министерство путей сообщения) начальники линий получали 12–15 тыс. р. в год, начальники служб — 5,4–8, начальники телеграфа — 3,3–4,8 тыс. В горном ведомстве начальники получали 4–8 тыс., средние чины — 1,4–2,8 тыс. В частном секторе заработки могли сильно колебаться. Например, из инженер-механиков, выпускников Киевского политехнического института 31,5% получали 1–2 тыс. р. в год, 25,2% — 2–3 тыс., 27,9% — свыше 3 тыс.

<…>В целом же в 1913 г. при среднем заработке рабочего 258 р. в год заработок лиц интеллектуальных профессий составлял 1058 р. (технического персонала — 1462 р.)»[12].

Опишите социальные характеристики современного инженера. Что изменилось? Каковы на Ваш взгляд причины этих изменений?

 

Задание 9

Кодекс профессиональной этики Инженера АТЭС[13]

Общие положения

Использование высокого нравственного потенциала в деле формирования духовно богатой и высокопрофессиональной личности российского Инженера АТЭС… Базовые принципы профессиональной этики исходят из того, что свободный,… Основываясь на базовых нравственных принципах, уважая достижения прежних поколений, российский Инженер АТЭС нацелен на…

Базовые принципы профессиональной этики

справедливо, вежливо, честно и добросовестно относиться к клиентам и работодателям, поддерживать конфиденциальность и избегать конфликтов, морально поощрять коллег и конструктивно относиться к справедливой критике, … беспристрастно работать со всеми клиентами и коллегами, не зависимо от расовой принадлежности, религиозных взглядов,…

Базовые нравственные ценности

коллективизм и товарищество в организации инженерной деятельности, развитие профессионального и общечеловеческого общения, обеспечение разумной… развитие на взаимовыгодной основе научно-технического сотрудничества с… гуманность как одно из проявлений профессиональной деятельности, выраженное в создании условий, необходимых для…

ТЕМА 3. ПРИКЛАДНАЯ СОЦИОЛОГИЯ

Это система логически последовательных методологических, методических, организационно-технических процедур, которая предусматривает получение… Социологическое исследование включает в себя некоторые элементы, присущие… Социологический эмпиризм - методологический принцип социального познания, базирующийся на конкретных количественных…

Задание 1

Укажите общее и отличия между теоретическими и эмпирическими социологическими исследованиями[14]. На ваш взгляд, они противостоят друг другу или дополняют?

 

Теоретические исследования	Эмпирические исследования
Общее
Различия

Задание 2

Охарактеризуйте этапы эмпирического исследования

 

Задание 3

Раскройте содержание пяти основных характеристик производственной проблемы[15].

1. Сущность или содержание

 

2. Организационное или физическое нахождение

 

 

3. Владение проблемой

 

 

4. Абсолютная и относительная величина

 

 

5. Временные рамки

 

Задание 4

Придумайте любую производственную проблему и проанализируйте её по пяти основным характеристикам, которые были рассмотрены в Задании 3:

1.

2.

3.

4.

5.

 

Задание 5

Дайте определение программе социологического исследования.

 

 

Задание 6

Составьте программу исследования по придуманной вами проблеме, которая будут включать

1) цели и задачи исследования;

2) предмет и объект исследования;

3) гипотеза исследования.

 

 

Задание 7

Как вы думаете, какую роль играют эмпирические социологические исследования при анализе молодежных проблем?

 

 

Задание 8

Укажите сферы применения эмпирических социологических исследований

 

Задание 9

Укажите верный ответ и объясните его.

Проведение эмпирического социологического исследования необходимо для

1). полной информации, которая отражает все основные стороны изучаемого процесса;

2). надежной и достоверной информации, защищенной от искажения;

3). репрезентативной информации.

 

Ответ:

 

 

Задание 10

Укажите факторы, которые влияют на объем выборочной совокупности[16].

 

Задание 11

Заполните схему различий между «массовыми» и «экспертными» исследованиями. Приведите примеры.

«Массовые исследования»	«Экспертные исследования»

 

 

Задание 12

Установите соответствие

А. Исследования, которые проводятся по единой программе и регулярно замеряют изменения социального объекта во времени.

Б. Исследования, используемые для того, чтобы описать и сгруппировать структурные элементы исследуемого объекта.

В. Исследование, которое решает задачу уточнения границы обследуемой совокупности.

Г. Исследование, целью которого является качество инструментария сбора первичных данных до проведения массового опроса.

Д. Исследование, основной задачей которого является установление причинной связи между характеристиками изучаемого явления.

Варианты ответов:

1. Разведывательное

2. Описательное

3. Аналитическое

4. Пилотажное

5. Мониторинговое

6. Экспериментальное

7. Разведывательное

8. Точечное

Ответ: А - , Б - , В - , Г - , Д - .

Задание 13

Охарактеризуйте понятие выборки в социологическом исследовании, его основные характеристики.

 

 

ТЕСТ МОДУЛЬ 1

1. Какое из перечисленных ниже качеств не относится к научному знанию: 1) эмпиричность; 2) передаваемость;

Ниже приведены различные суждения о внешней среде и внутреннем мире человека. Часть из них, несомненно, относится к социологии, часть — к психологии. Укажите, к какой именно дисциплине относится каждое суждение.

10.1. Элита — это высший слой, занимающий ключевые позиции в какой-либо сфере общества.

10.2. Как правило, мышление менеджера стереотипное, а предпринимателя — инновационное.

10.3. Рефлексы подразделяются на врожденные и приобретенные.

10.4. Кадровым рабочим человек становится обычно к 30 годам.

10.5. В экстремальной ситуации ускоряются процессы принятия решений.

10.6. Чем выше уровень образования человека, тем больше у него шансов на социальное продвижение.

 

11. Термин «социология» появился:

1) в начале XX в.;

2) в конце XVIII в.;

3) в первой половине XIX в.;

4) в античности.

 

12. Первым в научный оборот термин «социология» ввел:

1) Георг Зиммель;

2) Огюст Конт;

3) Герберт Спенсер;

4) Чарльз Хортон Кули.

 

13. Центральным понятием «понимающей социологии» Макса Вебера является:

1) социальный факт;

2) закон интеллектуальной эволюции;

3) социальное действие;

4) способ производства.

 

14. Суть позитивизма как социологического метода заключается в:

1) отрицании основных принципов негативизма;

2) признании универсализма законов природы и целесообразности применения методов естественнонаучных дисциплин к изучению общества;

3) утверждении первостепенного и исключительного значения социальной реальности и социологических методов в объяснении бытия человека и его среды;

4) признании необходимости специфического метода познания в социальных науках, отличающего их от дисциплин естественнонаучного цикла.

 

15. Понятие идеального типа как инструмента изучения социальных явлений ввел в научный оборот:

1) Герберт Спенсер;

2) Эмиль Дюркгейм;

3) Макс Вебер;

4) Карл Маркс.

 

16.Понятие «закрытый вопрос» означает:

1) вопрос, предполагающий закрытие проблемы;

2) вопрос, на который не существует ответа;

3) вопрос, на который предлагается несколько альтернативных вариантов ответов, из которых предстоит выбрать только один;

4) вопрос, ответ на который ясен с самого начала.

 

17. Понятие «открытый вопрос» в социологическом опросе означает:

1) вопрос, который не получил ответа;

2) вопрос, на который не предлагается никаких альтернативных вариантов ответов;

3) вопрос, сформулированный предубежденным образом;

4) вопрос, на который можно ответить как угодно.

 

18. Контент-анализ — это:

1) один из способов обработки данных, полученных в ходе экспресс-опроса;

2) процедура, с помощью которой вербальные записи, качественные по своему характеру, преобразуются в количественные данные;

3) один из способов анализа результатов социального эксперимента;

4) чтение текста с последующим подсчетом символов.

 

19. Самым распространенным методом сбора социальной информации является:

1) наблюдение;

2) анализ документов;

3) опрос;

4) эксперимент.

 

20. Включенным называется такой вид наблюдения, при котором:

1) условия, в которых протекает наблюдаемый процесс, задаются исследователем;

2) наблюдатель находится в непосредственном контакте с наблюдаемыми объектами и принимает участие в их деятельности;

3) исследователь разъясняет участникам процесса цели и задачи исследования, тем самым «включая» их в качестве участников;

4) исследователь определяет заранее, какие именно элементы изучаемого процесса, явления должны быть включены в наблюдение.

 

21. Как известно, в зависимости от источника первичной социологической информации и методов ее сбора выделяют следующие типы исследований:

1) опрос;

2) наблюдение;

3) анализ документов;

4) эксперимент.

Укажите, какие из приведенных выше типов исследований будут использовать следующие источники информации.

21.1 Патефонные пластинки начала века;

21.2 Сравнение результатов успеваемости студенческой группы, прошедшей обучение по специальной методике, с данными такой же группы, не прошедшей обучения;

21.3 Непосредственное участие социолога в работе рабочей бригады;

21.4 Беседы с родителями учеников об условиях, в которых они готовят уроки.

 

 

МОДУЛЬ 2. ОБЩЕСТВО КАК СИСТЕМА

ТЕМА 4. ОБЩЕСТВО КАК СИСТЕМА

В социологии под «обществом» наиболее часто понимают самую большую из всех тех, в которых люди осуществляют свою жизнедеятельность, социальную… Взаимоотношения людей формируют социальные связи. Социальные связи - это… Описывая общество, мы всегда рассматриваем его как систему, то есть, как некую целостность, элементы которой…

Задание 1

Любое общество характеризуется рядом признаков. Назовите и опишите их.

1).

 

2).

 

3).

 

4).

 

 

Задание 2

Назовите и опишите основные сферы общественной жизни.

1).

2).

3).

4).

 

 

 

Задание 3

Определите, элементами чего выступают следующие явления:

 

	Страна	Государство	Общество
Суд
Армия
Юридические законы
Население
Безработица
Международный договор
Географическое положение
Недра
Полезные ископаемые
Благосостояние
Валовый национальный продукт

 

Задание 4

Общество рассматривают как макросистему, которая включает совокупность подсистем. При социологическом анализе в основном изучают субъекты четырех уровней общности. Укажите какие.

 

 

 

Задание 5

Сопоставьте понятия и их описания

 

Аутопойетическая система	уровень общества в целом
Аномия	способность соотносить с собой свои элементы в процессе их организации и в элементарных операциях, то есть отличать себя от других
Легитимация новации	способна воспроизводить свои основные компоненты, обеспечивать их связанность, упорядоченность, поддерживая тем самым собственную идентичность.
Социетальный уровень	процесс закрепления различных типов социальной деятельности в виде социальных институтов
Самореференция	дезорганизация социальной жизни, при которой нормативный, институциональный порядок в обществе перестает выполнять свою регулирующую роль.
Институционализация	последний этап инновационного процесса, интериоризация новации

 

Задание 6

На рисунке[18] изображен универсальный базис социальных систем Т. Парсонса. Согласно подходу Т. Парсонса[19], социальная система образуется состоянием и процессами организованного социального взаимодействия между действующими субъектами. «Согласно построениям Т. Парсонса, любая существующая в социуме система не может не иметь две основные ориентации, обозначаемые на схеме базиса осями. Первая ось: внешнее-внутреннее. Это значит, что все происходящие в системе процессы ориентируются на окружающую среду, либо на внутреннюю среду, либо связывают их между собой. Вторая присутствующая в базисе ось: инструментальное-консумоторное (продуктовое). Ее наличие означает, что происходящие в системе процессы ориентируются либо на долговременные, потенциальные, «инструментальные» потребности и цели, либо – на сиюминутные, актуальные, «продуктовые», либо связывают их между собой.

Квадранты образованного осями базиса трактуются как подпространства, которые заполняются подсистемами организации (предприятия), соответствующими четырем функциональным категориям: целедостижение, адаптация, интеграция и воспроизводство структуры. Полнота набора этих категорий обеспечивает, по Парсон-су возможность функционирования и развития организации (предприятия). Так, функцию целе-достижения обеспечивает политическая подсистема (аналог личности). Функцию адаптации – экономическая подсистема (аналог организма). Функцию интеграции – правовые институты и обычаи (корпоративная культура). Функцию воспроизводства – подсистема социализации, корпоративный университет (существующий в институционализированном либо в неформальном виде)»[20]. Приведите примеры социальных институтов и организаций, выполняющих эти функции.

 

Задание 7

Проф. А. Г. Эфендиев определяет социальную связь как взаимную зависимость, реализованную посредством взаимонаправленных социальных действий, то есть взаимных осознанных действий с взаимными ориентациями друг на друга, с ожиданием соответствующего ответного действия[21]. И, исходя из этого определения, выделяет основные элементы социальной связи. Назовите их.

 

 

Задание 8

Социальная связь может иметь вид или социального контакта, или социального взаимодействия. Первые из них характеризуются кратковременностью и единичностью, другие же представляют собой систематические действия субъектов, направленные на партнеров и имеющие цель вызвать вполне определенную реакцию[22]. Попробуйте, опираясь на это определить характер социальной связи в следующих примерах:

- обращение к прохожему с просьбой, сказать который сейчас час;

- ежедневное приветствие, обращенное к гардеробщику в организации;

- совершение покупки в магазине;

- обращение к продавцу магазина бытовой техники с просьбой о помощи в выборе марки и модели необходимого Вам устройства;

- учебный процесс;

- общение с начальником;

- общение с родственником;

- общение в сети.

 

 

Задание 9

Р. Мертон[23], указывая на то, что социальные институты и другие части общества могут не только способствовать поддержанию социальной системы, но и вызывать негативные последствия, вводит понятие дисфункции. Несоответствие деятельности социального института характеру общественных потребностей ведет к снижению значения его служебной роли, что ведет к вырождению его отдельных функций в "символическую", ритуальную деятельность, т. е. деятельность, не направленную на достижение рациональной цели. Приведите примеры дисфункций социальных институтов, существующих сейчас в России.

 

 

Задание 10

Н. Луман разработал оригинальную общую теорию социальных систем, согласно которой общество является системой, охватывающей все формы социальной коммуникации, а люди относятся к окружающей среде общества. Коммуникация предполагает наличие значений, а последние - проведение различений. Система – это совокупность различений или значений в их символическом обобщении, например, в языке. Таким образом, по Луману общая теория социальных систем должна строиться на основе теории коммуникации.

Социальные системы являются сложными структурами потому, что они способны собирать информацию о самих себе и действовать на этой основе. Эта способность означает, что по мере развития социальные системы становятся все более независимыми и автономными[24]. Опишите, как это происходит с помощью исторических примеров.

 

ТЕМА 5. СОЦИАЛЬНЫЕ ОБЩНОСТИ И ГРУППЫ

Социальная общность – определенное социальное образование, возникающее в процессе координации и объединения отдельных людей для реализации солидарных ожиданий на основе солидарных социальных взаимодействий. Социальные общности реально существуют, эмпирически фиксируются, отличаются относительной целостностью и выступают самостоятельными субъектами социального действия.

Понятие социальной группы охватывает совокупность взаимодействий людей, осуществляющих совместную деятельность ради реализации определенных интересов и целей. Они отличаются большей устойчивостью и стабильностью, сравнительно высокой степенью однородности и сплоченности, а также вхождением в более широкие социальные объединения в качестве структурных единиц.

Связь «личность-общество» осуществляется через малые группы, в которые включен индивид.

 

Задание 1

Перечислите и опишите, дополняя схему, все известные Вам разновидности социальных общностей

Социальная связь

Мнимое социальное действие

Солидарное социальное действие

Мнимые социальные общности

Контактные общности

Групповые общности

Массовые общности

Задание 2

Перечислите характеристики массовых и групповых общностей

Массовые общности	Групповые общности

Задание 3

Перечислите атрибутивные свойства, характерные для социальных групп:

1).

 

2).

 

3).

 

Задание 4

Социальные группы можно классифицировать по разным основаниям. Напишите, какие типы социальных групп выделяют, руководствуясь следующими критериями:

характер контактов участников группы –

 

количество членов группы –

 

тип социальной связи (инструментальный или экспрессивный) –

 

значение для формирования жизненных ориентиров, ценностей –

 

принадлежность к группе –

 

аскриптивный (приписанный от рождения) признак –

степень институализированности взаимодействий внутри группы –

 

профессиональный признак –

 

 

Задание 5

Запишите все те социальные группы, к которым Вы принадлежите. Как принадлежность к этим группам определяет Ваше поведение?

 

Задание 6

Опишите основные характеристики малой группы:

1).

 

 

2).

 

 

3).

 

 

4).

Задание 7

В группе всегда есть человек, обладающий большим влиянием и авторитетом, чем остальные. За ним признается право принимать решения в значимых для группы ситуациях. Это – лидер. Лидерские функции могут осуществляться по-разному в зависимости от характеристик группы, от стоящей перед группой задачи, от личностных особенностей. В соответствии с этим выделяют два типа лидеров: инструментальные и аффективные. Определите и обоснуйте, какой тип лидерства предпочтительнее в группе студентов, в группе творческих работников, в отделении солдат, в команде хирургов, в преступной группировке и т.п.

 

 

Задание 8

Курт Левин выделил три основных стиля руководства. Какие стили он выделил? Приведите примеры, когда применение каждого из этих стилей наиболее оправдано.

 

 

Задание 9

Опишите понятия социальной фасилитации и социального манкирования. Приведите примеры.

 

 

Задание 10

Групповое мышление – процесс принятия решения в группах с чрезвычайно тесными связями. Членов этих групп настолько волнует вопрос достижения консенсуса, что это сказывается на их критических способностях. Назовите наиболее вероятные социальные условия, повышающие уровень группового мышления.

ТЕМА 6. СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ

 

Социальный институт представляет собой совокупность норм, предписаний, требований, которые связаны с определенной организационной структурой. С их помощью общество осуществляет контроль и регуляцию деятельности людей в наиболее значимых сферах общественной жизни.

 

Задание1

Перечислите социальные институты

 

 

Задание 2

Дайте определение понятию «институционализация» и охарактеризуйте институциональный подход О.Конта[25]

 

Задание 3

Установите соответствие между сферами жизнедеятельности общества и примерами социальных институтов, присущих именно этой сфере.

 

Сферы:

Политическая сфера жизнедеятельности

Духовная сфера жизнедеятельности

Социальная сфера жизнедеятельности

Примеры:

1). образование, система здравоохранения, система социального обеспечения;

2). учреждения системы образования, науки, театры, музеи;

3) государство, парламент, правительство, судебная система.

 

Задание 4

Проанализируйте высказывание Сенеки о том, что «Общество – это свод камней, который обрушился бы, если бы один не поддерживал другого».

Можно ли социальные институты воспринимать как «свод камней»?

 

 

Задание 5

Семья как социальный институт входит в нормативную структуру общества и представляет собой ценностно-нормативный комплекс, посредством которого регулируется поведение членов семьи - родителей и детей, определяются присущие им социальные роли и статус.

Укажите основные функции семьи

 

Задание 6

На ваш взгляд, какую роль в современном обществе играет институт брака?

 

 

Задание 7

Опишите как исторически меняется отношение к институту брака (на примере 2-3-х эпох).

 

 

Задание 8

Проанализируйте на одном из примеров (на выбор: социальный институт школы, армии, церкви) социальный институт по следующим его признакам:

Название социального института
Признак	Объяснение признака для выбранного социального института
выделение определенного круга субъектов, вступающих в процессе деятельности в отношения, приобретающие устойчивый характер;
имеет определенную (более или менее формализованную) организацию
наличие специфических социальных норм и предписаний, регулирующих поведение людей в рамках социального института;
наличие социально значимых функций института, интегрирующих его в социальную систему и обеспечивающих его участие в процессе интеграции последней.

 

 

Задание 9

Заполните таблицу

Институт	Потребность	Норма	Статус, роль	Организация
армия	защита и нападение	устав, тактика, стратегия	военнослужащие	Вооруженные силы
образование
наука
семья

 

Задание 10

Укажите классификацию функций социальных институтов американского социолога Толкотта Парсонса и российского социолога Джорджа Ландберга, проанализируйте и сравните.

Джордж Ландберг	Толкотт Парсонс
Выводы:

 

 

 

ТЕМА 7. СОЦИОЛОГИЯ ОРГАНИЗАЦИЙ

Понятие «организация» мы можем применить к биологическим, социальным, некоторым техническим объектам. Социальная организация – система социальных групп и отношений между ними.

Корпоративная культура – свод наиболее важных положений деятельности организации, определяемых целями организации, её миссией, ценностями и норами поведения, принятыми в данной организации.

 

Задание 1

Раскройте содержание понятия социальной организации через её характеристики по А.И. Пригожину:

1). «Определенная деятельность по организации, включающая в себя распределение функций, налаживание устойчивых связей, координацию и т.д.»

 

2). «Искусственное объединение институционального характера, занимающее определенное место в обществе и предназначенное для выполнения более или менее ясно очерченной функции»

 

3). «Определенная структура, строение и тип связей как способ соединения частей в целое, специфический для каждого рода объектов».

 

Задание 2

Укажите ключевой признак социальной организации по мнению А.И. Пригожина[26]

 

Задание 3

Укажите авторов моделей социальной организации[27]:

А. Социотехническая модель	1. М. Файоль, Л. Урвик
Б. Интеракционисткая модель	2. Т. Парсонс, Р. Мертон
В. Институциональная модель	3. Э. Мейо, Ф. Ротлесбергер
Г. Модель «организация – община»	4. Л. Зукер, Б. Ровен, Дж. Мейер
Д. Модель «естественной организации»	5. Ч. Барнард, Г. Саймон
Е. Модель «организация-машина»	6. Тавистокская школа

 

Ответ:

А	Б	В	Г	Д	Е

 

Задание 4

Этциони делит все организации на три класса по типу объединения их членов. Приведите примеры.

1). Добровольные организации, члены которых объединяются на добровольной основе.

 

 

2). Принудительные организации, членами которых становятся путем принуждения.

 

 

3). Утилитарные организации, созданные для достижения общих и индивидуальных целей.

 

 

Задание 5

К основным элементам социальной организации относятся: социальная структура, цели и … (заполните следующую схему недостающими элементами).

 

 

Задание 6

Дайте определение корпоративной культуры организации:

 

Задание 7

В определении организационной (корпоративной культуры) существуют три направления[28]:

А. корпоративная культура – это «продукт» естественного развития организации, возникающий при взаимодействии людей.

Б. корпоративная культура – это «искусственное» изобретение, возникающие в ходе рационального выбора людей.

В. Корпоративная культура – смешанный вид, возникающий как естественно-искусственная система.

Какой из подходов, на ваш взгляд, наиболее точен в определении природы организационной культуры и почему?

 

 

Задание 8

Представьте, что вы создаете свою компанию. Заполните схему, соответственно тому, как вы представляете проводимую в вашей организации корпоративную культуру.

Название организации
Направление деятельности
Численность
Миссия )цель организации с точки зрения общественной выгоды)
Цель компании, понимаемая и принимаемая всеми
Базовые ценности, определяющие работу каждого сотрудника и компании в целом
Стиль общения сотрудников организации
Рекламный девиз компании
Традиции компании

 

Задание 9

В корпоративной культуре существуют два уровня – это внешний (визуальный) уровень и внутренний (не визуальный).

К внешнему уровню относятся визуальные коды, форма одежды, символы, девизы, церемонии и фирменный стиль.

Укажите элементы внутреннего уровня корпоративной культуры.

 

 

Задание 10

По мнению А. Н. Занковского: «Корпоративная культура представляет собой приобретенные смысловые системы, передаваемые посредством естественного языка и других символических средств, которые выполняют репрезентативные, директивные и аффективные функции и способны создавать культуральное пространство и особое ощущение реальности».

Согласны ли вы с таким определением и что бы вы могли к нему добавить.

ТЕМА 8. СОЦИАЛЬНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНАЯ СТАБИЛЬНОСТЬ

Социальные изменения – фундаментальные перемены, происходящие с течением времени в паттернах культуры, социальной структуре и социальном поведении. Это процесс, в ходе которого общество становится несколько иным, оставаясь при этом в некотором смысле тем же самым.

В социологии модернизацию понимают 1) как синоним всех прогрессивных социальных изменений; 2) как комплекс социальных, политических, экономических, культурных трансформаций, происходящих по «западному образцу»; 3) как усилия слаборазвитых обществ, направленные на то, чтобы «догнать» более развитые страны.

Выделяют следующие критерии модернизации: индустриализацию, урбанизацию и культурное влияние Запада.

 

Задание 1

Перечислите и опишите основные факторы социальных изменений

 

1).

 

 

2).

 

 

3).

 

 

4).

 

 

5).

 

 

6).

 

Задание 2

Опишите эволюционный подход к изучению социальных изменений.

 

Задание 3

Опишите циклический подход к изучению социальных изменений[29].

 

Задание 4

Опишите функциональный подход к изучению социальных изменений.

 

 

Задание 5

Опишите конфликтный подход к изучению социальных изменений.

 

 

Задание 6

Опишите концепцию столкновения цивилизаций С. Хантингтона.

 

 

Задание 7

Опишите последствия модернизации в разных отраслях общественной жизни:

- в социальной (включая демографическую) –

 

- в экономической –

 

 

- в политической –

 

- в духовной –

 

 

Задание 8

Условно процесс самовоспроизводства общества можно представить в виде постоянной цепочки различных фаз, определяющих состояние социальной системы. Дополните схему, указав названия этих фаз.

 

 

 

Задание 9

Назовите и опишите стадии появления и распространения новации

Задание 10

Заполните таблицу «Основные черты традиционного и современного общества»[30]

 

Основные черты	Традиционное общество	Современное общество
Доминирующий тип мотивации социального действия
Ведущие статусы, возможность социальной мобильности
Ролевой набор личности
Институциональная подсистема (насколько она дифференцирована, в какое количество социальных общностей включен индивид)
Нормативный порядок
Доминирующий способ легитимации
Способность общества к изменениям

 

ТЕСТЫ МОДУЛЬ 2

1) К. Барнард; 2) Марч и Г. Саймон; 3) Блау и У. Скотт;

Классификация по какому признаку разделяет социальные организации на социетальные и локальные; жестко структурированные и менее жестко структурированные; административные и общественные; деловые и благотворительные; частные, акционерные, кооперативные, государственные и общественные?

1) Классификация по основанию;

2) классификация по типу целей;

3) классификация по форме собственности;

4) классификация по характеру деятельности.

Что означает «социетальный»?

1) Единичное общественно значимое событие или некоторая совокупность однородных событий;

2) относящийся к человеческому обществу и/или к человеческой интеракции в организациях, группах;

3) относящийся к обществу, рассматриваемому как единое целое;

4) собирательное понятие, характеризующее основные онтологические и методологические установки социолога.

5. Организация как вид кооперации людей, основой которой служат действия людей, их кооперации, необходимость достижения целей и которые отличаются от других социальных групп следующими качествами:

1) формализация и наличие формальной структуры;

2) координированность, централизованность;

3) сознательно членство и сознательное действие членов организации;

4) сознательность, предсказуемость, целенаправленность.

Проблема влияния технологии на структуру организации была исследована такими учеными, как Дж. Вудворд, Р. Дабин, А. Раис, Э Трист, Н. И. Лапин, В.Г. Подмарков, О.И. Шкаратан. Представителями какого подхода в социологии организации они являлись?

1) Технологического;

2) социотехнического;

3) антитехнического;

4) социогуманитарного.

7. По мнению какого автора существует несколько видов организационных целей? (цели-задания, цели-ориентации, цели-системы)

1) М. Вебер;

2) А.И. Пригожин;

3) А. Этциони;

4) Н.И. Лапин.

8. Установите соответствие между стадиями развития коллектива и процессами, характеризующими их:

1) стадия дифференциации

2) стадия первичного синтеза

3) стадия вторичного синтеза

а) знакомство и адаптация

б) возникновение общности интересов, целей и установок

в) появление лидеров и очерчивание функций людей

Функции … заключаются в привлечении сотрудников к участию в управлении, создании психологического комфорта и включении личности в общественную деятельность.

1) коллектива;

2) адаптации;

3) политической системы;

4) взаимодействия с окружающей внешней средой.

 

10. Выделите основные факторы, влияющие на все сферы деятельности организации по Ричарду Тертону (может быть несколько вариантов ответов):

1) роль государства и политической системы;

2) влияние рынка, роль экономики;

3) технология из внешнего окружения;

4) влияние социальных и культурных факторов.

11. Внешняя организационная среда включает в себя отдельных людей, групп или учреждений, предоставляющих ей ресурсы или являющихся потребителями результатов ее деятельности, продукции или услуг. В связи с этим, появляется новая форма организации – это …

1) бюрократия;

2) связи с общественностью (Public relations);

3) иерархия;

4) формальная организация.

На чем основывается взаимосвязь между членами формальной группы?

1) Жесткие правила, регламент, положения;

2) отношение престижа и доверия;

3) разделение функций, фиксированное членство;

4) формирование единства интересов людей.

Укажите, кем впервые был введен в оборот термин «бюрократия» и в каком значении?

1) Макс Вебер, в значении идеального типа управления организацией;

2) Ф. Харрисон и Р. Моран, вид корпоративной культуры;

3) Винсен де Гурнай, значение исполнительной власти в отрицательном смысле;

4) Р. Мертон, господство на основе знания.

Какому разделу социологической науки положила начало теория бюрократии Макса Вебера?

1) Социология культуры;

2) социология организации;

3) социология образования;

4) социология личности.

Какие формы бюрократии выделяет Макс Вебер?

1) Формальная и неформальная;

2) целостная и интегративная;

3) целенаправленная и целедостижимая;

4) частная и государственная.

 

МОДУЛЬ 3. СОЦИАЛЬНЫЕ ЯВЛЕНИЯ И ПРОЦЕССЫ

ТЕМА 9. СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА, СТРАТИФИКАЦИЯ И СОЦИАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ

 

Социальная структура общества – внутренне упорядоченное устройство общества или социальной группы; упорядоченная совокупность взаимодействующих социальных групп, социальных институтов.

Социальная стратификация – структурированное социальное неравенство, условия, при которых социальные группы имеют неравный доступ к благам.

Социальная мобильность – движение отдельных людей и групп от одного социоэкономического положения к другому.

 

Задание 1

Дайте определение социальной общности[31].

 

Задание 2

Назовите отличительные особенности массовой общности от групповой общности.

Задание 3

Заполните таблицу.

Виды социальных общностей	Критерии выделения социальных общностей	Признаки общностей
Классы (страты)
Профессиональные общности
Отраслевые общности
Этнонациональные
Региональные
Демографические
Территориальные
Расовые группы
Производственные коллективы
Семья

 

Задание 4

В Индии существует восточная модель стратификационной системы, основанная на разделении людей по кастам. Укажите названия индийских каст и дайте краткую характеристику каждой.

 

 

 

Задание 5

Приведите примеры таких типов социальной группы, как

1) большая группа;

2) малая группа;

3) вторичная группа;

4) первичная группа.

 

Задание 6

На ваш взгляд, почему М. Вебер[32] выделил три социальных ресурса, порождающих социальную стратификацию? Объясните каждый из них.

Престиж
Собственность
Власть

 

Задание 7

При изучении социальной мобильности различают интрагенерационную мобильность (перемещение в пределах одного поколения к другому) и интергенерационную мобильность (перемещение при переходе от одного поколения к другому).

Дайте краткую характеристику данным понятиям.

 

Задание 8

Как вы думаете, какой тип социальной мобильности (высокая и низкая социальная мобильность) присущ Соединенным Штатам Америке и Индии? Обоснуйте свой ответ.

 

 

Задание 9

Определите, к какому виду объема - совокупный объем или дифференцированный - относятся следующие факты и почему?

1) В индустриальном обществе две трети населения мобильны.

2) Существует статистика, что 37% детей рабочих стали служащими.

 

Задание 10

Подумайте над темой социальной мобильности ученых в рамках таких понятий как научная эмиграция и миграция, патологическая мобильность. Как вы думаете, социальная мобильность ученых в СССР отличается от их социальной мобильности в 1990-е годы и в наше время?

 

 

ТЕМА 10. СОЦИАЛЬНЫЕ КОНФЛИКТЫ

Социальный конфликт – специфический способ взаимодействия людей, причина которого находится в разногласии социальных групп или личностей при расхождении во мнениях, взглядах.

Задание 1

Дополните классификацию конфликтов[33]:

1) Личностный конфликт

2)

3)

4) Конфликт принадлежности

5) Конфликт с внешней средой

 

Задание 2

Опишите основные стадии и особенности протекания конфликта

 

 

Задание 3

Согласно типологии социальных конфликтов, существуют политические конфликты, социально-экономические конфликты и национально-этнические конфликты. Приведите примеры следующих видов конфликтов:

- конфликт между ветвями власти

 

- конфликт между политическими партиями и движениями

 

- социально-экономический конфликт

 

- национально-этнические конфликты

 

Задание 4

Установите соответствие и дайте краткую характеристику каждой концепции социального конфликта.

Концепция	Автор	Содержание
концепция позитивно-функционального конфликта
общая теория конфликта
конфликтная модель общества

 

Авторы: К. Боулдинг, Л. Козер, Р. Дарендорф

 

Задание 5

Назовите типы причин социальных конфликтов.

 

 

Задание 6

Проанализируйте роль социальных конфликтов в обществе.

 

Задание 7

Проанализируйте на примере любого социального конфликта элементы содержания конфликтной ситуации[34]

Конфликт
Описание конфликта
Участники конфликта
Предмет конфликта
Объект конфликта
Микро- и макросреда

Задание 8

Соотнести причины социальных конфликтов с их характеристиками.

 

 

 

 

Ответ:

1.	2.	3.	4.	5.

Задание 9

Сила участника конфликта представляет собой способность оппонента воплотить свою идею вопреки воле других членов взаимодействия. К ресурсам силы участника конфликта относятся:

- физическая сила и технические средства для насильственного разрешения конфликта;

- информационно-цивилизационное разрешение конфликта, благодаря сбору фактов, документов, анализу материалов о самом конфликте и своем оппоненте с целью своей победы;

- социальный статус, который выражается в общественно признанных показателях (доходы, уровень власти и т.д.);

- остальные ресурсы (средства, территория, предел времени, число приверженцев).

На ваш взгляд, какие ресурсы эффективнее всего использовать в разрешении социального конфликта и почему?

 

Задание 10

Придумайте пример социальной рекламы, которая бы рассказывала о мирных методах разрешения социального конфликта.

Темы на выбор: «взрослые-дети», «богатые-бедные», «власть-общество», «мужчина-женщина».

 

ТЕМА 11. МОЛОДЕЖЬ КАК СОЦИАЛЬНАЯ ГРУППА

Молодежь - социально-демографическая группа, переживающая период становления социальной и психофизиологической зрелости, адаптации к исполнению социальных ролей взрослых. Возрастные границы размыты и подвижны, как правило, к молодежи причисляют людей в возрасте 14-30 лет.

 

Задание 1

Проанализируйте определение молодежи В.Т. Лисовского и И.С. Кона. Попробуйте на их основе дать свое определение.

В.Т. Лисовский: «Молодежь—поколение людей, проходящих стадию социализации, усваивающих, а в более зрелом возрасте уже усвоивших, образовательные, профессиональные, культурные и другие социальные функции; в зависимости от конкретных исторических условий возрастные критерии молодежи могут колебаться от 16 до 30 лет».

И.С. Кон: «Молодежь - социально-демографическая группа, выделяемая на основе совокупности возрастных характеристик, особенностей социального положения и обусловленных тем и другим социально-психологических свойств. Молодость как определенная фаза, этап жизненного цикла биологически универсальна, но ее конкретные возрастные рамки, связанный с ней социальный статус и социально-психологические особенности имеют социально-историческую природу и зависят от общественного строя, культуры и свойственных данному обществу закономерностей социализации».

 

Ваше определение:

 

Задание 2

Проанализируйте, какое влияние и почему на становление личности молодого человека оказывают следующие факторы:

1) Образовательная система

 

 

2) Государственная идеология и политика

 

 

3) Средства массовой информации

 

 

4) Межличностные отношения

 

 

5) Культура

 

 

6) Ценностные ориентиры

 

Задание 3

На основе факторов, влияющих на становление личности из Задания №2, создайте свою шкалу по степени их влияния на социализацию молодежи.

 

 

 

Задание 4

Назовите 7-10 жизненных ценностей. Расставьте их по степени важности для вас.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

 

Задание 5

Субъекты общественной молодежной политики – политические партии, общественные объединения, хозяйственные организации (корпорации) и конфессиональные объединения молодежи. Какой субъект молодежной политики, на ваш взгляд, действует наиболее эффективно и почему?

 

Задание 6

«На современном этапе ценности российской молодежи существенно изменились по сравнению с ценностями предыдущих поколений. В отсутствие четких морально-нравственных ориентиров и представлений о том, какого типа личность востребована в современном российском обществе, ценностные ориентации молодежи развиваются во многом хаотически, находятся под противоречивым воздействием, с одной стороны, традиций народной культуры, а с другой - меняющихся социальных условий, неустойчивости, риска»

[35].

Согласны ли вы с этим высказыванием? Приведите примеры в поддержку своей позиции.

 

Задание 7

По данным кадровых агентств, на 2012 год среди молодежи самыми востребованными профессиями являются:

Менеджер по туризму

Специалист по рекламе и связи с общественностью

Инженеры-экологи

Менеджеры по организации корпоративных праздников и мероприятий

Работники в сфере маркетинговых и финансовых исследований

Менеджеры по управлению персоналом

Сотрудники в сфере оценки финансовых рисков

 

Какая тенденция прослеживается в выборе профессии современной молодежи? Какие перспективы ждут представителей инженерных профессий?

 

 

Задание 8

 

С какими проблемами при трудоустройстве сталкивается выпускник вуза? В какой сфере и почему вы хотели ли работать?

 

 

Задание 9

Представьте, что вы создаете молодежного движение в Росси. Разработайте его концепцию по следующим направлениям:

 

Название
Число участников
Основная идея
Программа движения
Цели
Атрибутика
Методы участия в жизни страны
Наличие иерархии

Задание 10

Как вы думаете, почему в современной России молодежь практически разделилась на две части – одни участвуют в молодежных политических партиях, ведут активную митинговую деятельность. Другие – подчеркнуто, индифферентны к такого рода активности? Какие тенденции ждут молодежь в ближайшем будущем?

Литература

1. Аберкромби Н., Хилл С., Тернер Б. Социологический словарь. – М.: Экономика, 2004. – 620 с.

2. Вебер М. Избранное. Образ общества. – М.: Центр гуманитарных инициатив, 2012. – 768с.

3. Волков С.В. Интеллектуальный слой в советском обществе. - М.: ИНИОН, 1999. – 250 с.

4. Волков Ю.Г. Социология: учебник. – М.: Феникс, 2012. – 672с.

5. Волков Ю.Г., Добреньков В.И., Нечипуренко В.Н. Социология: учебник. – М.: Гардарики, 2008. – 512с.

6. Волосков И. В. Особенности социализации учащейся молодежи // Социологические исследования. - 2009. -№ 6. - С. 107 - 109.

7. Гидденс Э. Социология. – М.: Едиториал УРСС, 2005. – 632с.

8. Дик Н., Дик П. Культурология. Учебное пособие для вузов. Электронный ресурс: http://www.hrono.ru/libris/lib_d/dikkult05.php

9. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Методы социологического исследования. – М.: Инфра-М, 2004. – 768с.

10. Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социология: учебник для вузов. – М.: ИНФРА-М, 2009. – 608с.

11. Кансузян Л.В., Панина Г.В. Методика и техника социологического исследования. – М.: МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2008. – 80с.

12. Кильмашкина Т.Н. Конфликтология. Социальные конфликты. – М.: Юнити-Дана, 2009. – 288с.

13. Кравченко А.И. Социология: учебник. – М.: Проспект, 2012. – 544с.

14. Крик Введение в инженерное дело - М: Энергия, 1970. - 176 с

15. Мертон Р.К. Социальная теория и социальная структура. – М.: АСТ, 2006. – 880с.

16. Общая социология: Учеб. Пособие / Под общ. ред. А. Г. Эфендиева. – М.: ИНФРА – М, 2007. – 654с.

17. Парсонс Т. Система современных обществ. – М.: Аспект Пресс, 1998. – 270с.

18. Персикова Т.Н. Корпоративная культура: учебник. – М.: Логос, 2011. – 288с.

19. Пригожин А.И. Современная социология организаций. - М.: Интерпракс, 1995. – 296с.

20. Сорокин П. Социальная мобильность. – М.: Academia, 2005. – 588с.

21. Социальные сети от А до Я. Электронный ресурс: http://www.social-networking.ru/az/25/

22. Социология: курс лекций. Учебное пособие/под ред. Акимовой И.А. – М.: МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2010. – 98с.

23. Степанов Е.И. Современная конфликтология: общие подходы к моделированию, мониторингу и менеджменту социальных конфликтов. – М.: ЛКИ, 2012. – 178с.

24. Фролов С.С. Социология организаций: учебник. – М.: Гардарики, 2001. – 384с.

25. Эллюль Ж. Технологический блеф // Перспективы мирового развития в западной литературе. Ч. 2. - М.: ИФРАН, 1990. – 523с

26. Юдин В. А. Инженер // Большая Советская Энциклопедия: В 30 т. - М: Советская энциклопедия, 1969-1978. Электронный ресурс: http://slovari.yandex.ru/~книги/БСЭ/

27. Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. – М.: Омега-Л, 2007. – 567с.

28. W. Ogburn. Social Changes, 1933, р. 196 – Цит. по материалам сайта Американской социологической ассоциации. Электронный ресурс: http://www2.asanet.org/governance/ogburn.html

ОГЛАВЛЕНИЕ

МОДУЛЬ 1. СОЦИОЛОГИЯ КАК НАУКА
Тема 1. Социология как наука. Основные этапы становления и развития социологии
Тема 2. Место социологии в системе инженерного образования. Инженерная деятельность как социальное явление
Тема 3. Прикладная социология
Тест Модуль 1.
МОДУЛЬ 2. ОБЩЕСТВО КАК СИСТЕМА
Тема 4. Общество как система
Тема 5. Социальные общности и группы
Тема 6. Социальные институты
Тема 7. Социология организаций
Тема 8. Социальные изменения и социальная стабильность
Тест Модуль 2.
МОДУЛЬ 3. СОЦИАЛЬНЫЕ ЯВЛЕНИЯ И ПРОЦЕССЫ
Тема 9. Социальная структура, стратификация и социальная мобильность
Тема 10. Социальные конфликты
Тема 11. Молодежь как социальная группа
Литература

 

[1]Добреньков В.И., Кравченко А.И. Социология: учебник для вузов. – М.: ИНФРА-М, 2009. – 608с.

[2] Волков Ю.Г., Добреньков В.И., Нечипуренко В.Н. Социология: учебник. – М.: Гардарики, 2008. – 512с.

[3] Гидденс Э. Социология: учебник. – М.: Едиториал УРСС, 2005. – 632с.

[4] Юдин В. А. Инженер // Большая Советская Энциклопедия: В 30 т. - Москва: «Советская энциклопедия», 1969-1978. - http://slovari.yandex.ru/~книги/БСЭ/

[5] Э. Крик «Введение в инженерное дело» - М: «Энергия», 1970. - 176 с.- стр. 23 // Цит. по Иловайский И. В. Инженерное дело: введение в специальность. - http://tekne.narod.ru/engineerng.html

[6] Эллюль Ж. Технологический блеф // Перспективы мирового развития в западной литературе. Ч. 2. - М.: ИФРАН, 1990. – 523с

[7] Запись в ЖЖ http://savmaxru.livejournal.com/47524.html

[8] Официальный сайт Всемирной трансгуманистической ассоциации http://humanityplus.org/learn/philosophy/

[9] W. Ogburn. Social Changes, 1933, р. 196 – Цит. по материалам сайта Американской социологической ассоциации http://www2.asanet.org/governance/ogburn.html

[10] Дик Н., Дик П. Культурология. Учебное пособие для вузов. http://www.hrono.ru/libris/lib_d/dikkult05.php

[11] Автор задачи Юрий Гурин, а задача взята на сайте http://www.trizland.ru/task.php?id=1753&nav=1

[12] Волков С.В. Интеллектуальный слой в советском обществе. М.: ИНИОН, 1999. – 250 с. В электронном формате книга доступна на сайте историка С. В.Волкова: http://swolkov.ru/biblio.htm

[13] Сайт Российского центра сертификации и регистрации профессиональных инженеров АТЭС http://portal.tpu.ru/apec/certification/General/disciplines

[14] Кансузян Л.В., Панина Г.В. Методика и техника социологического исследования. – М.: МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2008. – 80с.

[15] Ядов В.А. Стратегия социологического исследования. – М.: Омега-Л, 2007. – 567с.

[16] Добреньков В.И., Кравченко А.И. Методы социологического исследования. – М.: Инфра-М, 2004. – 768с.

[17]Социальные сети от А до Я. http://www.social-networking.ru/az/25/

[18] Рисунок взят с сайта: http://www.odn2.ru/bibliot/reut_pozitsionirovanie_kontrollinga.html

[19] Парсонс Т. Система современных обществ. – М.: Аспект Пресс, 1998. – 270с.

[20] Там же

[21] Общая социология: Учеб. Пособие / Под общ. ред. А. Г. Эфендиева. – М.: ИНФРА – М, 2007. - с. 166

[22] Там же.

[23] Мертон Р.К. Социальная теория и социальная структура. – М.: АСТ, 2006. – 880с.

[24] Аберкромби Н., Хилл С., Тернер Б. Социологический словарь. – М.: «Экономика», 2004. – с. 235

[25] Социология: курс лекций. Учебное пособие/под ред. Акимовой И.А. – М.: МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2010. – 98с.

[26] Пригожин А.И. Современная социология организаций. - М.: Интерпракс, 1995. – 296с.

[27] Фролов С.С. Социология организаций: учебник. – М.: Гардарики, 2001. – 384с.

[28] Персикова Т.Н. Корпоративная культура: учебник. – М.: Логос, 2011. – 288с.

[29] Кравченко А.И. Социология: учебник. – М.: Проспект, 2012. – 544с.

[30] Волков Ю.Г. Социология: учебник. – М.: Феникс, 2012. – 672с.

[31] Сорокин П. Социальная мобильность. – М.: Academia, 2005. – 588с.

[32] Вебер М. Избранное. Образ общества. – М.: Центр гуманитарных инициатив, 2012. – 768с.

[33] Кильмашкина Т.Н. Конфликтология. Социальные конфликты. – М.: Юнити-Дана, 2009. – 288с.

[34] Степанов Е.И. Современная конфликтология: общие подходы к моделированию, мониторингу и менеджменту социальных конфликтов. – М.: ЛКИ, 2012. – 178с.

[35] Волосков И. В. Особенности социализации учащейся молодежи // Социологические исследования. - 2009. -№ 6. - С. 107 - 109.