Использование приведенного материала в учебном процессе

Использование приведенного материала в учебном процессе. Включение материала в темы занятий по физике, естествознанию рекомендации для учителя. На весь курс астрономии в программе средней школы отводится мало времени. За это время ученики должны освоить астрономию, сферическую астрономию, астрофизику, космологию и космогонию.

Целостный курс астрономии практически распадается на ряд ознакомительных разделов, теряя филосовско-мировозренческое значение. Одним из выходов видится экономия времени за счет введения различных элементов астрономических знаний в курс других школьных дисциплин в качестве иллюстративного материала.

Например, развитие представлений о строении Солнечной системы - в истории определение географических координат астрономическими методами, основы измерения времени - в географию законы Кеплера, источники энергии Солнца, определение радиальной составляющей скорости звезд на основе эффекта Доплера - в физику определение пространственной скорости звезд - в физику и геометрию определение расстояний до звезд и до тел Солнечной системы - в геометрию химический состав планет и звезд - в химию и т.п. Хотя эти элементы будут просто иллюстрировать законы, изучаемые в данных дисциплинах, в курсе астрономии учитель уже сможет опираться на них. Время, требуемое для активизации знаний, значительно меньше чем для изучения.

Например, в 8-м классе в разделе Геометрическая оптика изучаются законы отражения и преломления света. В качестве примера применяемых законов в технике рассматривается всего одно устройство - фотоаппарат, приводятся его оптическая схема и принцип работы.

Другие оптические приборы, такие, как телескоп и микроскоп, представлены только фотографиями. Однако эти приборы в школе применяются при изучении астрономии и биологии, и учащиеся должны знать их устройство. Оптические схемы микроскопа и телескопа вполне доступны пониманию детей этой возрастной группы, а оптические схемы телескопов - рефлекторов Ньютона и Кассегрена могут стать хорошей иллюстрацией того, как работают законы отражения света.

Это удачно используется в интегрированном курсе физики и астрономии. В 11-м классе вместо объяснения оптических схем телескопов достаточно показать их чертеж, тем самым активизировать знания и сократив время на изучение этого материала примерно на треть урока. Освободившееся время более полезно потратить на рассказ о крупнейших обсерваториях мира, обращая внимание на оптические схемы самых крупных телескопов этих обсерваторий.

Таким образом, включение астрономического материала в виде иллюстраций в другие школьные дисциплины позволяют освободить до одной трети всего времени без ущерба для самого курса астрономии и тех учебных дисциплин, в которых будет применятся иллюстративный астрономический материал. 3.2 Планы-конспекты уроков План-конспект урока по астрономии 11 класс. Тема Оптические телескопы. Цель Дать начальные сведения о телескопах. Тип Объяснение нового материала. Элементы усвоения Типы телескопов.

Приборы и принадлежности Схемы рисунки. Методы фронтальный опрос, рассказ, беседа. Требования к знаниям и умениям учащихся а знать 1 Предыдущий материал. б уметь 1 Отвечать на поставленные вопросы. 2 Внимательно слушать новый материал. Задачи учителя обучающие - проконтролировать выполнение учащимися домашнего задания. Обеспечить усвоение нового материала. Развивающие - развить мышление, память, внимание и т.д Воспитывающие - воспитать умение слушать других, умение настраиваться на учебную работу Ход урока Время Деятельность учителя Деятельность ученика 2 минуты Приветствие.

Организационный момент Приветствие 8-10 минут Опрос по прошлой теме Отвечают на вопросы 25 минут Объяснение нового материала Слушают объяснения учителя и отвечают на поставленные вопросы. 3 минуты Подведение итогов Записывают домашнее задание Дидактический материал опрос по прошлой теме. Объяснение нового материала Наблюдения основной источник информации о небесных телах, процессах и явлениях, происходящих во Вселенной.

Для проведения наблюдений во многих странах созданы специальный научно-исследовательские учреждения - астрономические обсерватории. У нас, их несколько десятков главная астрономическая обсерватория Российской Академии наук - Пулковская в Санкт-Петербурге , Специальная астрофизическая обсерватория на Северном Кавказе , Государственный астрономический институт им. П.К. Штернберга в Москве и др. Современные обсерватории оснащены крупными оптическими телескопами, представляющими собой очень большие, сложные и в значительной степени автоматизированные инструменты.

Телескоп увеличивает угол зрения, под которым видны небесные тела, и собирает во много раз больше света, приходящего от небесного светила, чем глаз наблюдателя. Благодаря этому в телескоп можно рассматривать невидимые невооруженным глазом детали поверхности ближайших к Земле небесных тел и увидеть множество слабых звезд. В астрономии расстояние между объектами на небе измеряются углом, образованным лучами, идущими из точки наблюдения к объектам.

Такое расстояние называется угловым, и выражается оно в градусах и долях градуса. Невооруженным глазом две звезды видны раздельно, если они отстоят на небе друг от друга на угловом расстоянии не менее 1-2. В крупные телескопы удается наблюдать раздельно звезды, угловые расстояния между которыми составляют сотые или даже тысячные доли секунды под углом 1 видна спичечная коробка примерно с расстояния 10 км. Существует несколько типов оптических телескопов.

В телескопах - рефракторах рисунок, где используется преломление света, лучи от небесных светил собирает линза или система линз. В телескопах - рефлекторах рисунок - вогнутое зеркало, способное фокусировать отраженные лучи. В зеркально линзовых телескопах рисунок - комбинация зеркала и линз. С помощью телескопов производятся не толь визуальные и фотографические наблюдения, но преимущественно высокочастотные фотоэлектрические и спектральные наблюдения.

Телескопы, приспособленные для фотографирования небесных объектов, называются астрографами. Фотографические наблюдения имеют ряд преимуществ перед визуальными. К основным преимуществам относятся документальность - способность фиксировать происходящие явления и процессы и долгое время сохранять полученную информацию моментальность - способность регистрировать кратковременные явления, происходящие в данный момент панорамность - способность запечатлевать на фотопластинке одновременно несколько объектов и их взаимное расположение интегральность - способность накапливать свет от слабых источников детальность получаемого изображения.

Сведения о температуре, химическом составе, магнитных полях небесных тел, а также об их движении получают из спектральных наблюдений. Кроме света, небесные тела излучают электромагнитные волны большей длины волны, чем свет инфракрасное излучение, радиоволны, или меньшей УФ, рентгеновское излучение и гамма лучи. План-конспект урока по физике 11 класс. Тема Спектральный анализ.

Цель Сформировать представление о спектральном анализе. Тип Объяснение нового материала. Элементы усвоения Спектр. Приборы и принадлежности таблицы, рисунки. Методы фронтальный опрос, рассказ, беседа. Требования к знаниям и умениям учащихся а знать 1 Предыдущий материал. б уметь 1 Отвечать на поставленные вопросы. 2 Внимательно слушать новый материал. Задачи учителя обучающие - проконтролировать выполнение учащимися домашнего задания. Обеспечить усвоение нового материала.

Развивающие - развить мышление, память, внимание и т.д. Воспитывающие - воспитать умение слушать других, умение настраиваться на учебную работу Ход урока Время Деятельность учителя Деятельность ученика 2 минуты Приветствие. Организационный момент Приветствие 8-10 минут Опрос по прошлой теме Отвечают на вопросы 25 минут Объяснение нового материала Слушают объяснения учителя и отвечают на поставленные вопросы. 3 минуты Подведение итогов Записывают домашнее задание Дидактический материал опрос по прошлой теме. Объяснение нового материала Вы уже знаете, что существует несколько видов спектров непрерывный, линейчатый, полосатый.

Главное свойство линейчатых спектров состоит в том, что длины волн или частоты линейчатого спектра какого-либо вещества зависит только от свойств атомов этого вещества, но совершенно не зависят от способа возбуждения свечения атомов. Атомы любого химического элемента дают спектр, не похожий на спектры всех других элементов они способны излучать строго определенный набор длин волн. На этом основан спектральный анализ - метод определения состава вещества по его спектру.

Подобно отпечаткам пальцев у людей линейчатые спектры имеют неповторимую индивидуальность. Неповторимость узоров на коже пальца помогает часто найти преступника. Точно так же благодаря индивидуальности спектров имеется возможность определить химический состав тела. С помощью спектрального анализа можно обнаружить данный элемент в составе сложного вещества, если его масса не превышает 10-10 г. это очень чувствительный метод.

Количественный анализ состава веществ по его спектру затруднен, так как яркость спектральных линий зависит не только от массы вещества, но и от способа возбуждения свечения. Так, при низких температурах многие спектральные линии вообще не появляются. Однако при соблюдении стандартных условий возбуждения свечения можно проводить и количественный спектральный анализ. В настоящее время определены спектры всех атомов и составлены таблицы спектров.

С помощью спектрального анализа были открыты многие новые элементы рубидий, цезий и др. Элементам часто давали названия в соответствии с цветом линий спектра. Рубидий дает темно-красные, рубиновые линии. Слово цезий означает небесно-голубой. Это цвет основных линий спектра цезия. Именно с помощью спектрального анализа узнали химический состав Солнца и звезд. Другие методы анализа здесь вообще невозможны. Оказалось, что звезды состоят из тех же самых химических элементов, которые имеются и на Земле. Любопытно, что гелий первоначально открыли на Солнце и лишь, затем нашли в атмосфере Земли. Название этого элемента напоминает историю его открытия слово гелий означает в переводе солнечный. Благодаря сравнительной простоте и универсальности спектральный анализ является основным методом контроля состава вещества в металлургии, машиностроении, атомной индустрии.

С помощью спектрального анализа определяют химический состав руд и минералов.

Состав сложных, главным образом органических смесей анализируется по их молекулярным спектрам. Спектральный анализ можно производить не только по спектрам испускания, но и по спектрам поглощения. Именно линии поглощения в спектре Солнца и звезд позволяют исследовать химический состав этих небесных тел. Ярко светящаяся поверхность Солнца - фотосфера - дает непрерывный спектр. Солнечная атмосфера поглощает избирательно свет от фотосферы, что приводит к появлению линий поглощения на фоне непрерывного спектра фотосферы.

Но и сама атмосфера Солнца излучает свет. Во время солнечных затмений, когда солнечный диск закрыт луной, происходит обращение линий спектра. На месте линий поглощения в солнечном спектре вспыхивают линии излучения. В астрофизике под спектральным анализом понимают не только определение химического состава звезд, газовых облаков и т.д но и нахождение по спектрам многих других физических характеристик этих объектов температуры, давления, скорости движения, магнитной индукции.