рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Раздел Энергетика
/
Вид работы: Методические Указания
/
К теме 1

Реферат Курсовая Конспект

Выберите учебное заведение

К теме 1

К теме 1 - Методические Указания, раздел Энергетика, ЗАДАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ профиля подготовки Энергетика 1. Дьюи Дж. Демократия И Образование. – М.: Педагогика-Пресс, 2000. – ...

1. Дьюи Дж. Демократия и образование. – М.: Педагогика-Пресс, 2000. – 384 c.

2. Жюльен Ф. Путь к цели: в обход или напрямик. Стратегия смысла в Китае и Греции. – М.: Московский философский фонд, 2001. – 359 с.

3. Степин В.С. Теоретическое знание. – М.: Прогресс-Традиция, 2003. – 744 с. (См.: гл. I «Научное познание в социокультурном измерении»).

4. Чапаев Н.К. Введение в курс «Философия и история образования»: Учеб. пособие. – Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. проф.-пед. ун-та, 1998. – 249 с.

Развернуть

Открыть в широком формате

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

ЗАДАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ профиля подготовки Энергетика

Институт психологии... Кафедра профессиональной педагогики... ЗАДАНИЯ И МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: К теме 1

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Вопросы для обсуждения
1. Педагогическая деятельность С.Т. Шацкого. Идея трудовой школы и предрассудки, затрудняющие ее реализацию. Роль социальной среды в воспитательном процессе. 2. Воспитательная система А.С.

Вопросы для обсуждения
1. Реформаторская и экпериментальная педагогика, ее основные направления в оппозиции к традиционному образованию. 1.1. Опыт и эксперимент как основополагающие понятия педагогики и философии образов

К теме 2
1. Аристотель. Политика // Он же. Сочинения: В 4-х т. Т. 4. – М.: Мысль, 1983. – С.375–644. (См. особенно книгу VIII). 2. Марру А.-И. История воспитания в Античности. – М.: Г

К теме 3
1. Абеляр П. Пролог к «Да и Нет» // Он же. История моих бедствий. – М.: Изд-во Академии наук СССР, 1959. – С.106–122. 2. Аверинцев С.С. Поэтика ранневизантийской литературы.

К теме 4
1. Бэкон Ф. О достоинстве и приумножении наук // Он же. Сочинения в двух томах. Т. 1. – М.: Мысль, 1977. – С.81–522. (См.: Книга I, «Посвящение королю» в Книге II, Книга VI, гл. 4).

К теме 5
1. Кант И. Спор факультетов // Он же. Сочинения. В 8-ми т. Т. 7. – М.: Чоро, 1994. – С.57–136. (См.: раздел I). 2. Кант И. О педагогике // Он же. Сочинения. В 8-ми т. Т. 8. –

К теме 7
1. Гербарт И.Ф. Общая педагогика, выведенная из целей воспитания // Он же. Избранные педагогические сочинения. Т. 1. – М.: Гос. учебно-педагогическое изд-во, 1940. – С.148–280. (См.: Введени

К теме 8
1. Каптерев П.Ф. О саморазвитии и самовоспитании // Он же. Детская и педагогическая психология. – М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: МОДЭК, 1999. – С.296–317. 2.

К теме 9
1. Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. М.:Школа-Пресс, 1995. – 448 с. (См. Введение, Гл. III, § 1). 2. Зеньковский В.В. Он же. Педагогические сочи

К теме 10
1. Бергсон А. Здравый смысл и классическое образование // Вопросы философии. 1990. № 1. 2. Дьюи Дж. Демократия и образование. – М.: Педагогика-Пресс, 2000. – 384 c. (См.: «Де