Параметры диагностичной цели

Из приведённого выше краткого описания структуры личности, в терминах которого может быть сформулирован социальный заказ (цель) образованию, можно наметить относительно полную номенклатуру диагностичных параметров, придающих цели необходимую определённость, общепонятность и измеримость. К сожалению, не все личностные качества пока имеют такое параметрическое обеспечение. Это относится, в первую очередь, к социальным свойствам личности, суждение о которых всё ещё подвержено всем случайностям субъективного мнения.

 

 

Рис. 3 Преобразованиен информации

Наиболее продвинута теория и практика диагностичного целеобразования по отношению к опыту личности, его объёму и качеству. Опыт личности образуется благодаря усвоению учащимся содержания некоторого предмета. В свою очередь, содержание предмета – это информационное отражение объективно существующих естественных или искусственных объектов, предметов, явлений, процессов и методов деятельности людей. Учащийся воспринимает эту информацию об окружающем его мире благодаря присущим ему рецепторам, информация затем передаётся по нервным путям в мозг человека, где неизвестными нам пока способами перерабатывается в способности к выполнению определённой деятельности с определённым её качеством (см. рис. 3).

Если некоторая совокупность объектов, явлений, процессов и методов деятельности, составляющих определённую область научного знания (объекты мира информации), отобрана для изучения учащимися, они превращаются в учебные элементы (УЭ) и в совокупности образуют учебный предмет.