рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Разновидности и жанры научного стиля

Разновидности и жанры научного стиля - раздел Связь, Основы письменной коммуникации Разновидности Научного Стиля Речи (Подстили) Жанр...

Разновидности научного стиля речи (подстили) Жанры, виды текстов
Собственно научный Монография, статья, доклад, курсовая работа, дипломная работа, диссертационная работа
Научно-технический (производственно-технический) Научно-технический отчет, техническое описание, проектная документация
Научно-информативный Реферат, аннотация, конспект, тезисы, патентное описание, отзыв
Научно-справочный Словарь, справочник, каталог
Учебно-научный Учебник, методическое пособие, лекция, конспект, аннотация
Научно-популярный Очерк, книга, лекция, статья

Научные тексты различных жанров строятся по единой логической схеме. В основании этой схемы находится главный тезис – утверждение, требующее обоснования; тезис включает в себя предмет речи (то, о чем говорится в тексте) и главный анализируемый признак (то, что говорится об этом предмете). Доказательствами главного тезиса являются аргументы (доводы, основания, приводимые в доказательство), количество которых зависит от жанра и объема научного текста. Для более полной аргументации тезиса необходимы также иллюстрации – примеры, подтверждающие выдвинутые теоретические положения. Текст научного стиля завершается выводом, в котором содержится аналитическая оценка проведенного исследования, намечаются перспективы дальнейших изысканий.

 

КОМПРЕССИЯ ТЕКСТА
И ОСНОВНЫЕ ВИДЫ КОМПРЕССИИ ТЕКСТА

 

Компрессия текста – особый вид работы над письменным текстом, который ставит задачу передать из воспринятого текста главное (существенное), используя языковые средства обобщенной передачи содержания (см. изложение). К основным способам сжатия текста следует отнести:

1)исключение подробностей, деталей, которое представляет собой исключение повторов; исключение одного или нескольких из синонимов; исключение уточняющих и поясняющих конструкций; исключение фрагмента предложения; исключение одного или нескольких предложений.

2) обобщение конкретных, единичных явлений; замена однородных членов обобщающим наименованием

Компрессия текста – сложная речемыслительная деятельность, нацеленная на краткое изложение в устной или письменной форме прочитанного или прослушанного текста. В процессе сокращения происходит глубокое проникновение в смысл текста, отбор наиболее существенных фактов и идей, а затем их краткое изложение в перифразированном виде. В результате компрессии получается вторичный текст. Обучение компрессии текста предоставляет преподавателю возможности взаимосвязанного развития рецептивных и продуктивных навыков и умений.

В зависимости от коммуникативной задачи выделяют следующие виды компрессии:

· резюме;

· конспект;

· аннотация;

· реферат;

· рецензия;

· тезисы.

Резюме– краткое изложение сути написанного, сказанного или прочитанного. Используется преимущественно в сфере учебно-речевой деятельности и с методической точки зрения является базисным по отношению к другим видам компрессии текста. В резюме излагается главная идея текста-оригинала и его основное содержание при сохранении структуры и стиля исходного текста. Резюме составляет 1/3 от общего объема текста оригинала и не содержит элементов интерпретации и критической оценки.

Конспект– краткая, в форме заметок запись содержания прочитанного текста с целью зафиксировать в определенной системе и последовательности то, что должно храниться в памяти для дальнейшего использования.

Аннотация– краткое, максимально компрессированное связное изложение основного содержания текста-первоисточника. Это предельно сжатая характеристика материала, имеющая справочный характер.

Реферат– композиционно организованное обобщенное изложение содержания источника информации. Реферат состоит из трех частей: общая характеристика текста (выходные данные, формулировка темы), описание основного содержания, выводы реферата. Реферат должен раскрывать основные концепции исходного текста. Реферативное изложение должно быть сжатым. Цель реферирования – создать текст о тексте. Обильное цитирование превращает реферат в конспект. Реферат может содержать оценочные элементы (нельзя не согласиться, автор удачно иллюстрирует и т.д.).

Рецензия– отзыв о прочитанном, увиденном. Рецензия предполагает не только краткое изложение содержания, но и его критическую оценку. Главную роль здесь играет не объективная, а субъективная (оценочная) информация, предназначенная для воздействия на читателя. Оценка может быть как рациональной (интеллектуальной), так и эмоциональной.

Тезисы– вид письменного сообщения, кратко формулирующий основные положения сообщения, доклада, лекции.

Формирование умений компрессии текста осуществляется за счет системы упражнений. Студентам предлагается:

· выписать из текста определенные грамматические формы и синтаксические конструкции;

· сократить отдельные предложения за счет указанных членов;

· разделить текст на смысловые части;

· составить план будущего текста;

· найти информативное ядро каждого абзаца;

· найти в тексте ключевые слова;

· объединить главные мысли каждого абзаца в связный текст с помощью указанных средств связи;

· расположить предложения в логической последовательности;

· расположить параграфы в логической последовательности;

· найти в тексте главную и второстепенную информацию;

· сократить текст за счет второстепенной информации;

· выразить главную мысль текста в одном предложении;

· определить, к какой области знаний относится текст;

· определить выходные данные текста и аудиторию, на которую он рассчитан;

· оценить текст с точки зрения значимости содержащейся в нем информации.

АННОТАЦИЯ:
ПОНЯТИЕ, ФУНКЦИИ, СТРУКТУРА, ХАРАКТЕРИСТИКИ

Аннотацияпредставляет собойкраткое, максимально компрессированное связное изложение основного содержания текста-первоисточника, дающее общее представление о его тематике.Это предельно сжатая характеристика материала, имеющая справочный характер. Аннотация лишь перечисляет те вопросы, которые освещены в первоисточнике, не раскрывая самого содержания этих вопросов. Аннотация является лишь указателем для отбора первоисточников и не может их заменить. Аннотация в силу своей предельной краткости не допускает цитирования, в ней не используются смысловые куски оригинала как таковые, основное содержание первоисточника передается здесь «своими словами», но точно, ясно и кратко. При написании аннотации следует свести к минимуму использование сложных оборотов, употребление личных и указательных местоимений. Часто употребляются безличные конструкции типа «рассматривается…, анализируется…, сообщается…» и пассивный залог. В аннотации следует избегать использования прилагательных, наречий, вводных слов, не влияющих на содержание, для логической связи между отдельными частями высказываний можно использовать слова типа «как показано…», «…, однако», «следовательно…» и т.д. В аннотации указываются лишь существенные признаки документа, которые позволяют выявить его научное и практическое значение и новизну, отличить его от других близких к нему по тематике и целевому назначению.

Аннотация выполняет следующие функции: дает возможность установить основное содержание научной статьи, определить ее релевантность и решить, следует ли обращаться к полному тексту статьи; используется в информационных, в том числе автоматизированных системах для поиска информации.

Аннотация включает в себя: а) библиографическое описание; б) данные об авторе; в) форму аннотируемого документа (учебник, учебное пособие, монография); г) предмет изложения и его основные характеристики (тема, основные понятия, процессы, место и время, в течение которого эти процессы происходят); д) отличительные черты документа по сравнению с родственными по тематике; е) читательский адрес: для кого предназначена статья.

В практике обучения смысловой компрессии оригинального текста определен средний размер аннотации в 30-40 слов (3-4 предложения).

Основные характеристики аннотации:

1. Лаконичность, т.е. простота и ясность языка текста аннотации, которая, выражается в использовании простых предложений и простых временных форм в активе и пассиве, в отсутствии модальных глаголов и их эквивалентов, в замене сложных синтаксических конструкций простыми и т.д.

2. Логическая структура аннотации выражается в четком делении ее текста на две или три составные части.

3. Соответствие форм аннотации, т.е. в тексте аннотации обязательно вводятся безличные конструкции и отдельные слова (например, глаголы высказывания: сообщается о ..., подробно описывается ..., кратко рассматривается ... и т.д.), с помощью которых происходит введение и описание текста оригинала.

4. Точность при переводе заглавия оригинала, отдельных формулировок и определений.

5. Использование общепринятых сокращений, слов и т.д.

Для успешного выполнения аннотирования студентам можно предложить работать со статьей в следующей последовательности. Сначала бегло прочитать весь текст для общего ознакомления, затем прочитать статью более внимательно, предварительно просмотрев вопросы к тексту, отметив для себя, на какие факты обратить внимание при чтении, определить значение ключевых слов по контексту и по словарю. При повторном чтении обучающимся так же следует: определить предмет и цель исследования, в этом могут помочь вводная и заключительная части статьи; обратить внимание на ключевые слова и мысли, которые повторяются в тексте; выделить части текста, содержащие основную информацию; обратить внимание на первые предложения абзацев, где автор, как правило, излагает основные идеи; найти абзац, резюмирующий идеи, доводы автора.

В неязыковом вузе на первое место в обучении выдвигается просмотровое чтение, которое находит выход в аннотировании иноязычного материала. Ведущим компонентом этой деятельности является его информативная сторона. Такой подход оправдан для будущих специалистов и соответствует задаче, которая ставится в неязыковом вузе на завершающих этапах обучения иностранному языку: овладеть основами аннотирования текста по специальности.

Фразы, рекомендуемые для написания аннотации к научной статье:

· В данной статье рассматривается проблема...

· Обосновывается идея о том, что...

· Прослеживается...

· В статье затрагивается тема...

· Даётся сравнение...

· Статья посвящена комплексному исследованию...

· Целью статьи является анализ изучения...

· В статье раскрываются проблемы...

· Особое внимание уделено...

· В статье анализируется...

· Автор приходит к выводу, что...

· Основное внимание в работе автор акцентирует на...

· Выделяются и описываются характерные особенности...

· В статье выяснены особенности...

· На основе изучения… установлено...

· Статья посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме...

· Данная проблема мало изучена и требует дальнейших исследований.

· Автором предложены...

· Основное содержание исследования составляет анализ...

· В статье речь идет о...

· Статья посвящена детальному анализу…...

· Значительное внимание уделяется...

· В заключение раскрывается...

· Статья раскрывает содержание понятия...

· Обобщается практический опыт...

· Статья подводит некоторые итоги изучения...

· В статье излагаются взгляды на...

· В статье дан анализ научных изысканий...

При подготовке к аннотированию целесообразно использовать следующие виды упражнений:

· выпишите выходные данные статьи;

· дайте перевод заглавия статьи;

· просмотрите статью и определите, кому она адресована;

· прочитайте первые абзацы, определите тему публикации;

· определите количество фактов, излагаемых в тексте;

· расшифруйте аббревиатуру;

· найдите абзацы, содержащие конкретную информацию;

· выразите содержание этих абзацев одним предложением;

· напишите план текста в виде вопросов

· максимально сократите текст, используя лексическое, грамматическое перефразирование;

· сформулируйте выводы автора;

· напишите аннотацию статьи, используя речевые модели.

 

РЕЗЮМЕ: ПОНЯТИЕ, ХАРАКТЕРИСТИКИ, ПЛАН НАПИСАНИЯ

Резюме часто используется на занятиях английского языка, и это преследует несколько целей. Во-первых, написание резюме дает уникальную возможность расширить свой активный и пассивный запас слов. Во-вторых, с помощью резюме преподаватели могут легко оценить общий уровень владения языком, уровень понимания прочитанного и умения излагать свои мысли на английском языке.

Написание резюме представляет огромную трудность для студентов. И неумение составлять его сильно усложняет жизнь изучающих английский язык, так как резюме часто является частью реферата статьи, анализа текста, рецензии фильма, эссе, сочинения, изложения, презентации.

Определимся с самим понятием резюме, чтобы провести четкую границу между ним и другими видами письменных работ (эссе, реферирование, сочинение, изложение). Итак, резюме – краткое содержание основных идей текста; это не просто изложение мыслей автора своими словами, но также выделение только существенных основных мыслей текста.

Существует несколько обязательных характеристик хорошего резюме:

· Оно должно точно и адекватно передавать содержание текста оригинала.

· Оно должно быть кратким и содержать только самую важную информацию.

· Следует избегать повторений, подробных описаний и примеров.

· Прочитав резюме, человек, незнакомый с оригиналом, должен понять основную мысль первоначального текста.

· Не допускается полное цитирование текста оригинала.

· По возможности оно должно быть написано в настоящем времени.

· Не следует использовать личные местоимения, чтобы избежать неясности.

· Объем резюме должен составлять не более 1/3 или 1/4 оригинала.

· В нем не должно содержаться предложений, которые можно было бы трактовать неоднозначно.

· Допускается изменять порядок предложений, мыслей, структуру текста оригинала с целью сделать резюме более понятным и логичным.

· Прямую речь нужно переделывать в косвенную.

Пошаговый план написания резюме:

1) Сначала необходимо ознакомиться с заголовками и подзаголовками текста, обратить внимание на выделенные курсивом или жирными шрифтом слова, цитаты. Необходимо иметь очень четкое представление об их значении.

2) Далее бегло проглядываем текст, чтобы получить общее представление о том, что в нем говорится, о языке автора, цели написания статьи.

3) Следующим шагом, несомненно, нужно вдумчиво прочитать всю статью, обращая внимание на непонятные слова и фразы. Необходимо выделить основную мысль текста. Желательно найти в тексте и выделить предложение, отражающее его основную идею. Особое внимание также следует обратить и на первое предложение. Часто оно имеет ключевое значение. Если есть возможность, то нужно распечатать копию статьи и карандашом или цветными ручками выделить основную мысль. Это поможет в дальнейшем исключить излишнюю детализацию текста. Кроме того, выделяем в тексте часто повторяющиеся ключевые слова.

4) Необходимо также выделить основную мысль каждого абзаца. Очень эффективно в каждом абзаце выбрать по одному предложению, более полно отражающую его основную мысль.

5) Наиболее простая стратегия – сначала написать резюме, состоящее из одного предложения, ко всему тексту, то есть передать значение всего текста одним предложением. Затем пишется резюме к каждому абзацу. Здесь также нужно соблюдать краткость. Содержание абзаца должно суммироваться в одно предложение!

6) Теперь приступаем к написанию самого резюме. Кроме основной мысли всего текста в первом предложении необходимо указать автора и название статьи (книги). Затем излагаем краткое содержание каждого абзаца (это мы заготовили заранее). Здесь важно отметить, что можно изменить порядок абзацев. Следующее предложение должно логически вытекать из предыдущего. Желательно, чтобы в конце содержался вывод.

7) Теперь перечитываем готовый черновик и добавляем вводные слова и фразы, которые призваны облегчить переход от одной мысли к другой (Примеры фраз я приведу во второй части статьи). Необходимо проследить, чтобы границы между мыслями автора были плавными. Не стоит забывать, что резюме должно дать человеку, незнакомому с данной книгой или статьей, общее представление о ее теме. Вашему предполагаемому читателю предстоит решить, интересно ли ему будет прочитать всю книгу или статью. Ваша цель – заинтересовать, поэтому язык резюме должен быть разнообразным, живым, ясным, четким.

8) Перечитываем готовое резюме, исправляем грамматические, орфографические и стилистические ошибки. Иногда есть смысл еще раз сократить некоторые моменты, исключить примеры.

9) Обычно личное мнение в резюме включать не нужно.

РЕЦЕНЗИЯ: ПОНЯТИЕ И СТРУКТУРА

Рецензия – отзыв о прочитанном, увиденном. Рецензия предполагает не только краткое изложение содержания, но и его критическую оценку. Главную роль здесь играет не объективная, а субъективная (оценочная) информация, предназначенная для воздействия на читателя. Оценка может быть как рациональной (интеллектуальной), так и эмоциональной.

Рецензия должна включать в себя следующую информацию:

1. Полное название статьи, должность автора статьи, Ф.И.О. автора.

Пример:

Рецензия на статью «Функции контроля в обучении иностранному языку (ИЯ) студентов технических специальностей» кандидата педагогических наук, доцента кафедры иностранных языков ТГТУ Рябцевой Елены Викторовны.

2. Краткое описание проблемы, которой посвящена статья.

Пример:

Статья Е.В.Рябцевой посвящена определению основных функций и важности их соблюдения при организации контроля знаний, умений и навыков по ИЯ студентов технических специальностей в вузе.

3. Степень актуальности предоставляемой статьи.

Пример:

Актуальность данной статьи не вызывает сомнения, поскольку проверка и оценка знаний, умений и навыков владения ИЯ студентами технических специальностей (ТС) в вузе является очень важной и необходимой составной частью учебного процесса, а овладение методикой проверки знаний является одной из важных и трудных задач, стоящих перед преподавателем.

4. Наиболее важные аспекты, раскрытые автором в статье.

Пример:

Автором проведена серьезная работа по определению функций обратной связи или контроля при обучении иностранному языку (ИЯ) студентов технических специальностей. Немаловажным является и то, что Е.В.Рябцева пишет о необходимости изменения роли преподавателя в процессе обучения ИЯ студентов ТС, так как сегодня преподаватель в вузе перестает являться основным источником информации, он должен скорее направлять обучение, а не управлять им.

5. Рекомендацию к публикации.

Пример:

Научная статья Е.В.Рябцевой «Функции контроля в обучении иностранному языку (ИЯ) студентов технических специальностей» соответствует всем требованиям, предъявляемым к работам такого рода. Данная статья может быть рекомендована к публикации.

6. Ученое звание, ученая степень, должность, место работы, Ф.И.О. рецензента, печать, подпись.

Фразы, рекомендуемые для написания рецензии на научную статью:

· Автор в своей работе дает подробный анализ...

· Автор грамотно анализирует...

· Автор данной статьи акцентирует внимание...

· Автор демонстрирует высокий уровень знаний в области...

· Автор на конкретных примерах доказывает...

· Автор на основе большого фактического материала рассматривает...

· Автор обращает внимание на то, что...

· Автор справедливо отмечает...

· Автор успешно аргументирует свою собственную точку зрения...

· Автором предложены оригинальные идеи...

· Актуальность настоящего исследования заключается в...

· В качестве основных моментов используемой автором методологии...

· В статье автор рассматривает...

· В статье анализируются основные подходы...

· В статье выявлены и раскрыты основные проблемы...

· Важным в статье является рассмотрение...

· Все содержание статьи логически взаимосвязано и подтверждено цитатами из авторитетных источников.

· Данная статья демонстрирует...

· Достаточно подробно автором изучены (представлены, изложены, описаны)...

· Именно поэтому в данной работе значительное внимание уделяется...

· Источники, цитируемые в настоящей статье, отражают современную точку зрения на исследуемую проблему.

· К положительным сторонам работы можно отнести...

· Как положительный факт можно отметить то, что...

· Материал статьи основан на детальном анализе...

· Особо следует подчеркнуть, что...

· Особое внимание в исследовании ... уделено...

· Особый интерес представляет вывод о...

· Отдельного внимания заслуживает...

· Практическая значимость данной статьи заключается в...

· Предлагаемый подход к изучению проблемы...

· Рассмотренная в статье оригинальная концепция...

· Рецензируемая работа представляет собой серьезную и интересную научную статью на довольно редкую тему...

· Рецензируемую работу отличают новизна и доказательность ряда идей.

· Следует отметить, что в данной научной статье раскрывается ряд интересных аспектов...

· Статья выполнена на высоком научном уровне, содержит ряд выводов, представляющих практический интерес.

· Статья содержит определенную концепцию...

· Теоретическая значимость данной статьи заключается в...

 

 

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Основы письменной коммуникации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... высшего профессионального образования... Поволжская государственная социально гуманитарная академия...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Разновидности и жанры научного стиля

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Фразеологические средства научного стиля
  Фразеологические сочетания научного стиля также характеризуются своими особенностями. Здесь употребляются общелитературные, межстилевые устойчивые обороты, выступающие в номинативно

ОБРАЗЦЫ КОМПРЕССИИ ТЕКСТОВ
Аннотация статьи «Особенности самоконтроля младших школьников как универсального учебного действия» В данной статье рассматриваются особенности самоконтроля в учебной деят

What is Philology
Philology is the study of ancient texts and languages. The term originally meant a love (Greek philo-) of learning and literature (Greek -logia). Philology was one of the 19th century

Germanic philology
Germanic philology is the philological study of the Germanic languages particularly from a comparative or historical perspective. The beginnings of research into the Germanic langu

English Studies
English Studies is an academic discipline that includes the study of literatures written in the English language (including literatures from the UK, the U.S., Ireland, Canada, Australia, New Zealan

History of English Studies
Initially, English Studies comprised a motley array of content: the practice of oratory, the study of rhetoric and grammar, the composition of poetry, and the appreciation of literature (mostly by

Linguistics
Linguistics is the scientific study of human language. Linguistics can be broadly broken into three categories or subfields of study: language form, language meaning, and language in context. The e

Cognitive linguistics
In linguistics, cognitive linguistics (CL) refers to the branch of linguistics that interprets language in terms of the concepts, sometimes universal, sometimes specific to a particular tongue, whi

Language development
Language development is a process starting early in human life, when a person begins to acquire language by learning it as it is spoken and by mimicry. Children's language development moves from si

Divisions based on linguistic structures studied
Linguistic structures are pairings of meaning and form. Any particular pairing of meaning and form is a Saussurean sign. For instance, the meaning "cat" is represented worldwide with a wi

Divisions based on nonlinguistic factors studied
Alongside the structurally motivated domains of study are other fields of linguistics. These fields are distinguished by the kinds of nonlinguistic factors that they consider: · Applied li

Skills teaching
When talking about language skills, the four basic ones are: listening, speaking, reading and writing. However, other, more socially based skills have been identified more recently such as summariz

Russian literature
Russian literature refers to the literature of Russia or its émigrés, and to the Russian-language literature of several independent nations once a part of what was historically Russia

Th century
After taking the throne at the end of the 17th century, Peter the Great's influence on the Russian culture would extend far into the 18th century. Peter's reign during the beginning of the 18th cen

Russian literature. Golden Age
The 19th century is traditionally referred to as the "Golden Era" of Russian literature. Romanticism permitted a flowering of especially poetic talent: the names of Vasily Zhukovsky and l

Russian Language
Russian language is a Slavic language spoken primarily in Russia, Belarus, Kazakhstan, and Kyrgyzstan. It is an unofficial but widely spoken language in Ukraine, Moldova, Latvia, Estonia, and to a

Classification
Russian is a Slavic language in the Indo-European family. From the point of view of the spoken language, its closest relatives are Ukrainian and Belarusian, the other two national languages in the

Standard Russian
The standard well-known form of Russian is generally called the Modern Russian Literary Language. It arose in the beginning of the 18th century with the modernization reforms of the Russian

A.S. Pushkin
Alexander Sergeyevich Pushkin 6June[O.S. 26 May]1799 – 10 February[O.S. 29 January]1837) was a Russian author of the Romantic era who is considered by many to be the greatest Russi

Life and career
Portrait of Pushkin 1800-1802 by Xavier de Maistre. Pushkin's father Sergei Lvovich Pushkin (1767–1848) descended from a distinguished family of the Russian nobility which traced its ances

Ancient popular literature
From its earliest history Russia has possessed a literature that was handed down by tradition from generation to generation. It was not before the seventeenth century that this literature took a wr

Abstract
This study is an attempt to provide a framework for the stylistic analysis of the translations. To achieve this, this paper focused on a model proposed by Hasan Ghazalah (1987) for the sty

References
Arnold, Mathtew (1882). Literature and science, [Online] Available: http://homes.chass.utoronto.ca/~ian/arnold.htm Barthes, R. (1976). Writing Degree Zero. Paris: Seuil, (Translat

Abstract
Language is a socio-cultural phenomenon. A large number of language learning strategies arise from the interactions between individuals and their socio-cultural contexts. The aim of this article wa

Introduction
Last few decades, beginning from 70s, have witnessed a gradual and significant shift ineducation, resulting in less emphasis on teacher and teaching and more stress on learner and learning. The for

Theoretical Framework
The information about the way learners use the strategies and the kind of strategies they use in the interaction with their environment, would help us manage our resources and decision making proce

Purpose of the study
As mentioned earlier, a large number of studies had taken into account the interaction between language learning strategies and different psychological traits and learner variables. To the research

Conclusion
In line with aforementioned studies, this study revealed that social and cultural capitals played a significant role in EFL learners’ language learning strategies and three subscales of social and

References
Abdollahzadeh, E. (2010). Undergraduate Iranian EFL learners’ use of writing strategies. Writing & Pedagogy, 2 (1), 123-135. http://dx.doi.org/10.1558/wap.v

Abstract
This study sets up to address two research questions: 1) the effect of teaching students self-questioning strategy while reading literary texts on students’ ability to do so independently and 2) th

Introduction
Despite the emergence of a ‘critical thinking’ approach, literature classes usually have been shown to be deprived of the advantages of the principles of this approach. Recent studies [such as Jaff

Background
Generally speaking, self-questioning in reading has been investigated from different theoretical angles. As the literature indicates, most self-questioning studies while reading published since 199

Discussion and Conclusion
One of the goals of the current study was to investigate whether teachers’ modelling a questioning approach technique can be helpful to foster in students ways of asking appropriate questions in or

References
Alfassi, M. (1998). Reading for meaning: The efficiency of reciprocal teaching in fostering Reading comprehension in highschool students in remedial reading classes. American Educational Researc

General remarks
The subject (matter) of the paper/ study / analysis / research /discussion is… The present paper /investigation focuses on /deals with… is devoted to the question /problem /issue

Summary lead
The structure of the article is as follows. The first part reviews/ describes/ clarifies/ outlines/ sketches… Part two portrays/ dwells on/ enlarges upon/ shows that… Part three argues that… The fi

Positive comments
The author’s investigation is an accurate/ comprehensive/ convincing analysis of.. is a profound/ thorough description of… supports the theory of… The author’s study/ ana

Results and their representation
The author’s investigations/ analyses of these data reveal/ show that… The findings of this study reveal that… This study presents evidence to/ lends support to the hypothesis of…

Conclusion
In conclusion it may be said that… To conclude, the author has explored… Finally, the author turns to…/ notes that… The author’s conclusion focuses on the fact that…

Prospects and applications
The conclusions of the study reveal that… The author has succeeded in actually showing that… The results gained by the author highlight the potential of the technique described.

SAMPLE ANNOTATIONS
· Garver, Wayne; Moss, Frank. “Detecting signals with noise”: Garver and Moss describetwo experiments demonstrating the utility of noise in bringing out an electronic signal

Some Challenges to Implementing the Project Approach
From Changing Classroom Practice to Include the Project Approach by Ann-Marie Clark Annotation: “Some Challenges to Implementing the Projec

Ancient Japanese Art of Origami Thriving in San Francisco
Suli Yi The ancient Japanese art of origami – or paper folding – is thriving today in San Francisco – thanks largely to an American scientist. Remember how much fun it was

They are dreaming of creating an origami movie.
  6) Приступаем к написанию самого резюме, используя заготовки. С помощью нехитрых математических вычислений приходим к выводу, что в нашем резюме

How Testing and Choice Are Undermining Education
Author: Diane Ravitch Year of Publication: 2010 Reviewed by: Dirk Windhorst (Assistant Professor of Education, Redeemer University Colleg

Особенности орфографии английского языка
  Орфография английского языка считается одной из самых трудных для изучения среди европейских языков. Отражая сравнительно верно английскую речь периода Возрождения, она совершенно н

Дефисное написание слов
Через дефис пишутся сложные прилагательные и сложные наречия (кроме наречий на –ly), стоящие перед существительным; составные числительные, дробные числительные, записанные словами; приставки перед

Написание числительных
1. Числительные до 9 пишутся прописью, после 9 цифрами. При наличии числительных обоих возможен любой единообразный вариант: I want five copies. I want 10

Написание наречий
1. Наречия обычно образуются от прилагательных путем прибавления окончания –ly: slow – slowly (медленный – медленно); real – real

Написание слов при суффиксации
1. Когда суффикс, начинающийся с гласной буквы (-ing, -able, -ous, и др.), добавляется к слову, которое оканчивается на –e, буква "e" об

Особенности пунктуации английского языка
  Знаки препинания – особые элементы письменности, служащие для обозначения на письме формально-грамматического, смыслового и интонационного членения речи.  

Прямая речь и знаки препинания
При оформлении прямой речи можно использовать одинарные кавычки ' ' или двойные '' ''. Для того чтобы выделить прямую речь внутри другой прямой речи, используйте одиночные кавычки. “I w

Прописные буквы
Использование прописных букв в английском языке подчиняется несколько иным правилам, чем в русском. С прописных букв в английском языке пишутся:   1

Правила переноса
Как и в русском языке, перенос в английском всегда подчинен смыслу слова. Следует обращать внимание на то, чтобы перенос не исказил смысл слова или его произношение. Перенос невозм

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги