рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Личность в сфере влияния СМИ

Работа сделанна в 1999 году

Личность в сфере влияния СМИ - Курсовая Работа, раздел Торговля, - 1999 год - Взаимодействие СМИ и аудитории Личность В Сфере Влияния Сми. Существует Противоречие Между Объективной Возмо...

Личность в сфере влияния СМИ. Существует противоречие между объективной возможностью влияния средств массовой информации на личность и их реальным влиянием.

Изучение важнейших закономерностей этого влияния и определение путей повышения его эффективности задача как исследователей, так и руководителей СМИ. Массовая коммуникация представляет собой процесс, складывающийся из деятельности нескольких социальных субъектов.

Исходя из этого, исследователи выделяют следующие основные этапы данного процесса целеполагание субъект деятельности издатель, отражение, моделирование социальной действительности субъект деятельности коммуникатор, тиражирование и распространение массовой информации субъект деятельности технический персонал СМИ , восприятие и потребление массовой информации субъект деятельности аудитория и предлагают определять эффективность каждого из них в отдельности.

Первые три этапа составляют так называемую предкоммуникативную фазу массовой коммуникации, т. е. период, предшествующий непосредственному контакту читателя, слушателя, зрителя с массовой информацией. Определение эффективности ее составляющих имеет самостоятельное значение для совершенствования управления данным социальным процессом.

В практике деятельности СМИ уже выработались общепризнанные критерии оценки эффективности этих этапов. Сложился также определенный стереотип оценки эффективности и заключительного этапа массовой коммуникации, который нередко описывается по аналогии в терминах деятельности коммуникатора, а не в терминах деятельности аудитории. Однако возможны случаи, когда сообщения, адекватно реализующие целевые установки издателя, подготовленные на высоком журналистском и техническом уровне, все же не воспринимаются теми или иными читателями, слушателями, зрителями или интерпретируются ими неадекватно намерениям издателя и коммуникатора.

При совмещении этих принципиально различных ситуаций когда ситуация восприятия и потребления массовой информации, описываемая в системе координат аудитории, на самом деле описывается по аналогии с ситуацией производства и распространения массовой информации, в системе координат коммуникатора возникает своего рода оптический обман, иллюзия как само собой разумеющееся предполагается влияние СМИ там, где его нет, или же имеется влияние, противоположное намерениям издателя и коммуникатора так называемый эффект бумеранга. Таким образом, возникает проблема определения теоретического и эмпирического анализа эффективности той части процесса массовой коммуникации, которая начинается с момента восприятия читателем, слушателем, зрителем сообщений СМИ. Решение данной проблемы, на наш взгляд, является одним из существенных аспектов определения эффективности всего процесса в целом, так как только в этом случае массовая коммуникация рассматривается с позиций читателя, слушателя, зрителя, т. е. в качестве объекта исследования выступает процесс включения личности в сферу влияния СМИ. Этот процесс в большинстве случаев рассматривается как нечто простое, нерасчлененное, если угодно, всего лишь как акт серия актов взаимодействия реципиента с источником реже группой источников информации. В действительности же он отличается крайней сложностью и включает в себя ряд существенно различающихся типов контакта личности с сообщениями СМИ. Б. А. Грушин, например, выделяет шесть типов таких контактов с источником информации, с информацией, прием информации, освоение информации, выработка отношения к информации, запоминание информации.

Подобное расчленение данного процесса значительно облегчает определение его эффективности, в том числе и операциональное определение используемых понятий.

Однако, хотя концепция поэтапного измерения эффективности включения личности в сферу влияния СМИ не ограничивается непосредственным восприятием сообщений, она все же не выходит за рамки самой массовой коммуникации.

Впрочем, такой выход возможен и необходим прежде всего по вертикали вглубь, т. е. в иные виды социальной деятельности личности, реализующиеся до потребления массовой информации, во время или после него. Участие личности в процессе массовой коммуникации не сводится только к восприятию сообщений СМИ оно включает в себя освоение, выработку отношения и запоминание информации, а также такие формы участия, которые, по сути дела, совпадают с производством обратная связь и распространением ретрансляции, обсуждение воспринятых сообщений СМИ информации.

Поэтому вполне правомерным, на наш взгляд, представляется выделение массово-коммуникативной деятельности как особого, специфического вида социальной деятельности, которая при тотальном распространении и доступности массовой информации становится важным, а иногда необходимым условием и средством осуществления практически любой деятельности личности познавательной, общественно-политической, трудовой.

Определение эффективности включения личности в сферу влияния СМИ зависит также от того, реализация каких функций СМИ становится предметом изучения.

Большинство исследователей массовой коммуникации различают два основных уровня функционирования СМИ. На первом изучается реализация социально-психологических или психологических функций- целей, связанных с удовлетворением потребностей личности в снятии психологического напряжения, развлечении, сопереживании, общении и т. д. В этом случае оцениваются различные эффекты восприятия конкретной личностью конкретных сообщений СМИ. На втором уровне изучается реализация собственно социальных функций-целей, связанных с удовлетворением потребностей социальных субъектов в управлении и воспитании, формировании и выражении социальной активности.

Читатель, слушатель, зритель выступают не как конкретная и единственная в своем роде личность, а как персонифицированный социальный тип, коммуникатор не как конкретный журналист, а как социальный институт.

Социальные функции-цели СМИ при этом выступают в качестве терминальных цели-ценности и могут быть определены как социально-стратегические, а социально-психологические и психологические функции-цели выступают в качестве инструментальных цели-средства и определяются как социально-прагматические, имеющие подчиненный по отношению к первым характер.

Следовательно, системный анализ включения личности в сферу влияния СМИ с необходимостью предполагает выход за рамки массовой коммуникации по вертикали вглубь, так как реализация социально-стратегических функций-целей СМИ выходит за рамки массово-коммуникативной деятельности личности. Результаты реализации данных функций СМИ в процессе влияния на личность можно определить в соответствии с основными видами социальной деятельности как уровень познавательной, общественно-политической и трудовой активности личности.

Сравнение этих результатов с исходными социально-стратегическими терминальными целями дает представление об эффективности включения личности в сферу влияния СМИ. Рассматривая массовую коммуникацию как деятельность газет, радио и телевидения по отражению окружающего мира, созданию моделей социальной действительности в комплексе с деятельностью читателей, слушателей, зрителей по восприятию этих моделей, отметим, что реализация социально-стратегических целей осуществляется коммуникатором посредством моделирования социальной действительности в сообщениях СМИ через различные характеристики их содержания, а социально-прагматических целей посредством коммуникативного выражения избранной модели, картины мира, через различные характеристики их формы. Коммуникатор в системе массовой коммуникации символизирует социальный институт и остается функционером.

В модели же, ожидаемой аудиторией, приоритет принадлежит социально-психологическим функциям-целям, так как читатель, слушатель, зритель всегда остается личностью для себя и для нас также, как может быть частичной личностью функционером для себя и для других, если таковы его индивидуальные особенности.

Иными словами, он остается свободным в своем отношении к массовой коммуникации, единственные механизмы контроля его ориентации и склонности, его привычки и интересы, его рассудок и предрассудки. Таким образом, процесс включения личности в сферу влияния СМИ можно представить как единство двух процессов реализации коммуникатором предлагаемой модели социальной действительности модель как система определенных знаний, ценностей, норм поведения, как бы материализующейся, опредмеченной в сообщениях СМИ с одной стороны, и реализации аудиторией ожидаемой модели социальной действительности модель как система информационных интересов, ожиданий, начинающейся с момента выбора источника информации и восприятия, распредмечивания конкретного сообщения с другой.

Очевидно, что об эффективности данного процесса можно говорить лишь тогда, когда массово-коммуникативная деятельность становится важным и необходимым условием и средством осуществления личностью познавательной, общественно-политической и трудовой деятельности.

Включенность личности в сферу влияния СМИ при этом не сводится к набору различных элементов массово-коммуникативной деятельности, а рассматривается как система социальной деятельности особым, специфическим условием функционирования и развития которой является массово-коммуникативная деятельность. Указанные виды социальной деятельности личности представляют собой подсистемы включенности.

Правомерность подхода, рассматривающего основные виды социальной деятельности личности как субъекта информационно-пропагандистского процесса через призму ее массово-коммуникативной деятельности, подтверждается не только теоретическим, но и эмпирическим анализом данного процесса. Саму интенсивность потребления и производства массовой информации следует рассматривать в качестве самостоятельного существенного группообразующего признака, резко дифференцирующего население города, и, видимо, оказывающего определенное воздействие на поведение людей в других сферах жизни общества.

Для анализа структуры включенности воспользуемся концепцией диспозиционной регуляции социального поведения личности, согласно которой на стыке различных по своему уровню потребностей личности формируются соответствующие диспозиции система обобщенных социальных установок система ценностных ориентации на цели деятельности и средства их достижения доминирующая направленность личности в те или иные сферы деятельности.

Каждому уровню диспозиционной структуры личности соответствует свой уровень деятельности поведенческий акт, поступок или привычное действие поведение в той или иной сфере деятельности, жизнедеятельность в целом. Принципиальное значение для нас имеет вывод о регулятивных функциях диспозиций личности, согласно которому решающую роль в определении линии поведения играют не столько частные диспозиции к способам деятельности, сколько общая включенность в сферы деятельности Поведение человека не ситуативно, но представляет собой тенденцию, в рамках которой отдельные поступки либо колеблются вокруг некоторой общей оси, образуемой вышележащими диспозициями, либо прямо совпадают с нею. Исходя из этого, важнейшими компонентами подсистем включенности личности в сферу влияния СМИ будем считать высшие диспозиции на ту или иную социальную деятельность как внутренний аспект деятельности и результаты их реализации в данной деятельности как внешнее выражение деятельности. Включенность личности в сферу влияния СМИ как система, характеризуется тесными взаимосвязями между активностью личности в основных видах социальной деятельности и ее активностью в массово-коммуникативной деятельности, которая выступает как особое, специфическое условие функционирования и развития данной системы подсистемы включенности, в качестве которых выступают основные виды социальной деятельности личности, образуют определенную иерархию, основанием которой служит теснота связи с массово-коммуникативной деятельностью, иначе говоря, влияние СМИ на активность личности в различных видах социальной деятельности неодинаково процесс включения личности в сферу влияния СМИ имеет прогрессивный характер уровень общей социальной активности личности будет повышаться наряду с возрастанием ее массово-коммуникативной активности что должно выражаться в изменении подсистем включенности и их компонентов, взаимосвязей между ними, иначе говоря, включенность представляет собой устойчивую систему. 10. СМИ и духовный мир человека.

Чтобы выяснить место и роль системы СМИ в механизме функционирования динамично развивающейся культуры, воспроизводстве и трансляции ее ценностей, необходимо уточнить само понятие культуры.

Культура представляет собой активную творческую деятельность людей по освоению и потреблению общественно значимых материальных и духовных ценностей, в ходе которой происходит развитие общества и личности.

Функционируя как сложноструктурированное и многогранное социальное явление, она охватывает все сферы формирования и проявления человеческих сил и выступает качественной характеристикой развития индивида, его духовного мира. При таком понимании в центре культуры оказывается человек как субъект культурной деятельности, создатель, носитель и потребитель культурных ценностей.

Такое понимание неизбежно включает в себя представление о процессуальном характере культуры, критерием прогрессивности которой выступает возрастание роли субъекта трудящихся масс в историческом процессе развития и обогащения культуры, создания реальных условий для преумножения и широкого использования духовных ценностей в целях политического, нравственного и эстетического воспитания.

Разумеется, перевод достижений культуры в личностный духовный мир человека представляет сложный и противоречивый процесс.

Здесь необходимо учитывать своеобразие самой структуры духовного мира личности, основными компонентами которой являются 1 общечеловеческие черты, так как каждая личность усваивает общечеловеческие духовные ценности 2 социальная сущность определенного типа личности как продукта определенной эпохи 3 индивидуально-особенные черты духовного мира конкретной личности, по-своему воплощающей в себе жизненные обстоятельства и идущие от макро- и микросистемы общество в целом, семья, трудовой коллектив, группа по интересам и т. д. культурные влияния. В процессе этого перевода все более важную роль играют средства массовой информации.

При выяснении этой роли первостепенное значение имеет учет двух моментов.

Во-первых, какими путями осуществляется сближение так называемой традиционной культуры, ценности которой выражаются в камне, металле, слове, музыке, в изобразительных средствах живописи и т. д с новыми ценностями культуры, рожденными самим развитием массовой коммуникации, такими, например, как аудиовизуальный образ на телевидении.

Отсюда возникает целый ряд специфических задач выяснение связи между учреждениями традиционной культуры театрами, музеями и т. д. и средствами массовой информации определение наиболее эффективных путей использования массовой коммуникации в целях широкого тиражирования подлинных ценностей национальной и мировой культуры уточнение того, какие из этих ценностей в процессе массовой коммуникации выступают на передний план, а какие оттесняются с прежних позиций в какой мере средства массовой информации шагают в ногу с изменениями в содержании и структуре культуры в частности, в какой мере они учитывают возникновение новых, так называемых синтетических, видов художественного творчества цветомузыки, дизайна и т. д Во-вторых, уяснение того, что коммуникативное распространение культуры имеет свою культуру, называемую коммуникативной.

По мнению некоторых исследователей, к числу ее основных компонентов относятся количественные характеристики коммуникативной сети общества и его отдельных слоев и групп, регулярность интенсивность использования точки пересечения различных видов коммуникации, главным образом средств массовой информации, с межличностным общением семиотические параметры коммуникации, включая условия кодирования сообщений, а также формы, на основе которых осуществляется убеждение в актах коммуникации риторика, ораторская речь, интервью, беседа со зрителем или слушателем и т. д. Рассматривая роль средств массовой информации в формировании и обогащении духовного мира личности, необходимо иметь в виду, что, хотя распространяемая с их помощью информация адресована массам, воспринимается принимается или отвергается она конкретной личностью.

Целостность личности в ее соотнесенности с целостностью и направленностью функционирующей в обществе культуры во многом определяет достижение целевых установок, на которые ориентирована деятельность средств массовой информации в социалистическом обществе.

Специфика деятельности этих средств состоит в том, что в сообщениях, транслируемых с помощью СМИ, раскрывается искусственный символический мир, посредством которого культивируются определенные образцы, эталоны поведения, нормы морали, художественные вкусы, ориентирующие личность в том, что важно и существенно, что хорошо и плохо, что правильно и неправильно, что благородно и низменно, что с чем и каким образом взаимосвязано.

Воздействуя через многообразие каналов на духовный мир личности, средства массовой информации в социалистическом обществе ориентируют развитие этого мира в направлении его гармонизации, создания материальных и духовных условий, формирования идейно зрелой, нравственно развитой, духовно богатой личности.

Поскольку духовная жизнь общества и духовный мир каждого человека представляют собой сложноструктурированную, многогранную и многокрасочную систему, то эффективно влиять на духовные процессы можно только при системной организации деятельности всех средств идеологического воздействия, включая и средства массовой информации. А это предполагает последовательное проведение в жизнь общих принципов, имеющих большое значение как в исследовании деятельности СМИ, так и в социологическом анализе эффективности этой деятельности, меры ее влияния на создание условий для гармонизации духовной жизни людей.

Первый принцип связан с последовательным применением методологии системности как необходимого исходного пункта в понимании диалектической целостности всех средств массовой информации в процессе соединения их в единую, четко скоординированную и действующую во имя достижения общих целей систему, основанную на взаимодополнении и взаимозависимости всех СМИ. Ежедневно люди слушают радио и смотрят телевизор, читают газеты и журналы.

Поэтому каждое средство массовой информации как компонент общей коммуникационной инфраструктуры должно вместе с тем и в содержании, и в формах подачи информационных потоков выражать свою специфику.

А это означает, что последовательное применение принципа системности как важного фактора повышения эффективности воздействия средств массовой информации на духовный мир личности связано с выяснением особенностей действия каждого из них. Для газеты, например, важен акцент на общую панораму мировых событий с выделением из нее локальных событий, особенно значимых для данной страны, данного региона или данной группы читателей. Если же речь идет о радио, то оно, давая столь же широкую информацию о мировых и локальных событиях, выполняет своеобразную роль сопровождающего средства массовой информации, дающего определенный ориентир для избирательной интериоризации индивидом определенных видов сообщений из общего потока информации, проходящего через различные компоненты коммуникационной системы.

Этот принцип предполагает наряду с пониманием единства информационно-идеологического процесса, осуществляемого сложной системой средств, четкое представление о реальной соотнесенности в общем потоке информации ее организованной институализированной и неорганизованной неофициальной информации. Под первым видом информации подразумеваются все сообщения, поступающие по различным каналам из институциональных источников прессы, радио, телевидения.

Под вторым сообщения, поступающие к индивиду стихийно, вне контроля общественных институтов слухи, анекдоты, сведения из зарубежных источников информации и пропаганды. Точный учет этого аспекта позволяет определить зависимость объема и значение организованной информации для духовной жизни людей от ее направленности, научной обоснованности, связи с жизнью, объективности, наступательности, оперативности, а также в какой мере возрастает роль неорганизованной информации в тех случаях, когда институализированная информация не дает ответа на волнующие человека вопросы или же дает их с опозданием и без достаточной аргументированности.

Второй принцип повышения эффективности средств массовой информации и пропаганды в расширении возможностей для гармоничной духовной жизни людей реализуется в комплексном подходе к исследованию места и роли печати, радио, телевидения, кинематографа, информационных агентств в процессе их скоординированной деятельности по пропаганде коммунистических идеалов, активного участия в коммунистическом воспитании трудящихся.

Он предполагает дифференциацию интересов в получении того или иного вида информации различными социально-демографическими группами населения. Последовательное применение принципа комплексности позволяет повышать информационную насыщенность публикуемых в газетах и журналах материалов, телевизионных и радиопередач, разнообразить жанры информационных потоков, усиливать воздействие как на рациональную, так и на эмоциональную сферу личности, целенаправленнее и эффективнее влиять на ее духовный мир. Наряду с принципом комплексности в повышении эффективности влияния средств массовой информации и пропаганды на духовную жизнь людей существенную роль играет принцип спецификации, ориентирующий на учет особенностей каждого из средств идеологического влияния, на поиск оптимальных воздействий присущих ему языка, форм и средств передачи материала на человека.

Так, пресса использует графические знаки кодировки содержания, телевидение звук, образ.

Если в печатных материалах особое значение имеет аргументированность, точность, нестандартность мысли, то в телевизионных при сохранении значимости этих компонентов возрастает роль красочности языка, эмоциональности выступления, богатства оттенков голоса коммуникатора.

Рациональное применение именно специфических для каждого средства массовой информации приемов и способов воздействия на личность повышает эффективность влияния всей совокупности средств на совершенствование идейно-воспитательной работы, на гармонизацию духовной жизни людей. Четвертый принцип, играющий важную роль в усилении влияния средств массовой информации и пропаганды, это необходимость понимания того, что значение информационно-идеологического потока не сводится лишь к информированию читателя, слушателя, зрителя, а определяется в возрастающей степени активным взаимодействием средств массовой информации и личности.

Поэтому при разработке различных аспектов специальной теории духовного обогащения людей следует иметь в виду, что средства массовой коммуникации не только не являются единственным источником информации, но составляют своего рода вторичное образование, базирующееся на таких первичных системах социального информирования, как социальный опыт личности и неформальное межличностное общение.

Наличие вокруг индивида сразу нескольких источников социального информирования порождает его избирательность, определенную автономию по отношению к каждому из источников, дает возможность различать, сопоставлять, выбирать, практически оценивать, воспринимать или отвергать соответствующую информацию. К тому же каждый источник взаимодействует с другими, источниками. Следовательно, изучение путей повышения эффективности воздействия средств массовой информации и пропаганды на духовный мир личности может быть продуктивным только при углубленном изучении с применением методов и средств конкретного социологического исследования, реальных процессов взаимодействия различных источников информации, в частности, взаимодействия средств массовой коммуникации, с одной стороны, с социальным опытом субъекта личность, социальная группа и т. д а с другой неформальным межличностным общением, которое может служить и простым транслятором уже переданных по средствам массовой информации сообщений, и интерпретатором этих сообщений, и заменителем их, когда средства массовой информации запаздывают с определенными видами сообщений, интересующими определенные, подчас широкие круги общественности, что может привести к возникновению слухов и кривотолков.

При определении путей повышения эффективности и деятельности средств массовой коммуникации следует учитывать, что массовая коммуникация лишена такой существенной черты, как ответ, идущий от реципиента от публики к источнику информации.

В тех же случаях, когда слушатели или зрители откликаются на ту или иную информацию, их ответ имеет либо частный характер индивидуальные письма, либо обладает мно-гоосмысленностью в случае массовых откликов, что требует дополнительного социологического анализа полученных материалов, сопоставления этого анализа с другими показателями распространенности средств массовой информации и пропаганды, тематической направленности их деятельности, содержания и формы подачи сообщений и др. Пятый принцип, позволяющий повысить роль средств массовой информации и пропаганды в расширении возможностей для гармоничной духовной жизни людей, это принцип наступательности, последовательное проведение которого предполагает органичное соединение активной поддержки всего нового, прогрессивного, рождающегося в социалистической действительности со столь же активной борьбой против того, что мешает нашему движению вперед, в том числе и против попыток пропагандистских средств классового противника усилить разлагающее воздействие на сознание советских людей.

Шестой принцип состоит в упрочении прямых и обратных связей между всеми компонентами системы духовной жизни общества и всей системой идеологических средств, функционирующих в современном обществе.

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Взаимодействие СМИ и аудитории

Тысячи телебашен, десятки космических спутников делают нас свидетелями событий в разных странах мира. Значение печати, радио и телевидения в… Из выше сказанного становится ясно, что социологу исследователю просто… Большинство исследований современности, прямо или косвенно относящиеся к теме средств массовой информации, посвящены…

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Личность в сфере влияния СМИ

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Глава первая
Глава первая. Средства массовой информации. 1. Общие понятия, классификация. Если средствами пражурналистской деятельности преимущественно были устные и письменные формы сообщения, то собственно жу

Глава вторая
Глава вторая. Аудитория. 1. Понятие, характеристики. Реальным физическим объектом социологического изучения аудитории СМИ являются массы людей, различные общественные группы в определенной системе

Отношение аудитории к СМИ
Отношение аудитории к СМИ. Функциональные отношения между участниками процесса массовой информации реализуются во множестве частных связей отношений. Аудитория характеризуется множеством связей со

Информационные потребности аудитории
Информационные потребности аудитории. В широком спектре человеческих потребностей существует и потребность в информации. Последняя вытекает из сущности социальной системы как системы информационной

Информация в действии
Информация в действии. Говоря об успешности не успешности воздействия информации мы явно или неявно подразумеваем определенные цели воздействия на аудиторию. Результаты влияния СМИП могут пр

Глава четвертая
Глава четвертая. Взаимодействие. 1. Включенность населения в систему СМИ. Наиболее значительная часть материала, накопленного в конкретных социологических исследованиях аудитории, посвящена первому

Учебные пособия
Учебные пособия. Актуальные проблемы совершенствования СМИП. Свердловск, УрГУ, 1986 Багиров Э.Г Место телевидения в системе СМИП Учебное пособие. М Изд-во МГУ, 1976 Буданцев Ю.П. Системность в изуч

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги