Порядок выполнения работы
3.1 . Работу рекомендуется начинать с общего знакомства с избранным районом. Для этого необходимы:
· поиск информации о районе в справочной литературе (энциклопедии на бумажных носителях, электронные справочники, материалы сети Интернет);
· выяснение административного статуса территории района в разные периоды времени. Для этого можно использовать путеводители по фондам Государственного архива Костромской области (ГАКО), Государственного архива новейшей истории Костромской области (ГАНИКО), книгу Д.Ф. Белорукова «Деревни, села и города Костромской области», каталог «Памятники архитектуры Костромской области» и др. (см. список рекомендуемой литературы);
· сравнительное изучение карт области, губернии и уездов за разные периоды времени (предоставляются электронные версии), это дает возможность впоследствии работать с картограммами из книг и атласов;
· выявление основной географической номенклатуры (названия рек, озер, населенных пунктов и т.д.) и имен землевладельцев, лиц, связанных своей жизнью и деятельностью с территорией района;
· составление библиографического списка на основе указателей, прикнижной и пристатейной библиографии, каталогов и картотек областной научной библиотеки.
На этом этапе работы надо помнить, что любую найденную информацию необходимо документировать, указывая на ксерокопии, в выписке, копии электронного документа все данные, необходимые в соответствии с действующим государственным стандартом для последующей ссылки на источник информации, включая (что особенно важно для бумажных изданий) номер страницы.
Результатом этой работы должны стать словники (списки топонимов, людей, событий, организованные по формальным признакам и размещённые в приложениях 5.1 – 5.3 обязательно со сносками) и общее представление о том, что «общеизвестно», то есть является образом района в информационном пространстве. Сноски в работе и в приложениях надо делать сразу при размещении информации, а отнюдь не после написания работы.
Необходимо сразу создать электронную схему документа, выделяя заголовки соответствующим стилем. Поставив галочку у значка «схема документа» (в Office 7 и следующих – в рубрике «Вид»), слева получим поле схемы с заголовками. Кликнув на любой из них, можно оказаться в нужном разделе и разместить там информацию.
В то же время можно начать заполнять раздел 3.1 – Информационный ресурс. Он должен открываться образом территории, который складывается при первом поверхностном подходе.
3.2. Навтором этапе исследователь идет вглубь информационного поля.
Необходимо «отработать» включенную в библиографический список литературу, посвященную специально району или уезду, в который он входил в XVIII – нач. XX вв., найти информацию о них в трудах, посвященных Костромской губернии и области в целом, обращая внимание на общие для городов, уездов или районов таблицы, дающие возможность сравнивать разные территории.
Одновременно по словникам, собранным в приложениях, надо поискать более подробную информацию о природных объектах, населенных пунктах, храмах и монастырях, о людях и событиях, связанных с этой территорией.
Для этого потребуется привлечение специальных отраслевых и тематических справочников, таких как, например, «Православная энциклопедия»; указателей, например, под редакцией П.А. Зайончковского; обобщающих научных работ – «Археология Костромского края» и других (см. список рекомендуемой литературы). В то же время при помощи картотек областной научной библиотеки можно искать статьи в местной периодике.
На этом этапе необходимо выбирать наиболее авторитетные специализированные издания, учитывая и оценивая различные версии (см., например, дискуссию о времени основания Судиславля), при этом следует избегать использования беллетристики и журналистики, склонных к вымыслу и мистификации. Для оценки достоверности информации надо обращать внимание на занятия и опыт, на репутацию авторов, применение ссылок на источники и литературу, уровень оригинальности использованных источников, грамотность в их употреблении, наличие и обоснованность аргументации и т.д.
Полученную информацию можно оформлять в виде конспектов и выписок, в том числе в электронном виде, что значительно упрощает дальнейшую работу. В электронной версии необходимо уже в выписках делать концевые сноски, которые автоматически могут быть перенесены в работу.
На этом этапе информация обрабатывается (реферируется, конспектируется, осмысляется, подвергается критике), систематизируется (можно частично в виде выписок размещать её в рабочем файле) и дает возможность переходить к следующему этапу.
3.3. На этапе интерпретации необходимо научиться использовать приемы комплексного анализа территории, которые позволяют преодолеть отраслевой подход за счет выявления взаимозависимости между различными факторами, составляющими особенности региона (туробъекта), – природными, этническими, историческими, культурными и др. Метод основан на идеографическом подходе, который делает акцент не на выявлении общих закономерностей, а на стремлении увидеть неповторимое. Используется системный анализ, позволяющий рассмотреть целое как структуру, развитие которой обусловлено внешними связями, а также сравнительный анализ, отслеживающий общие черты и выявляющий различия.
Прослеживая причинно-следственные связи, в работе необходимо продемонстрировать всю цепь умозаключений: от исходной информации – через аргументы и контраргументы – к конечным выводам. Читатель должен быть ознакомлен с подробным ходом рассуждений автора.
Самое главное – не переносить чужие мысли, выдавая их за собственный текст, критически относиться и к своему, и к чужому мнению, не навязывать материалу заранее придуманную концепцию. Эмоции («Хороши вечера на Унже!», «Мы любим свой район!») не являются аргументом в работе.
3.4. На этапе представления материала в устной форме на семинаре или коллоквиуме необходимо продемонстрировать:
· умение излагать материал в соответствии с нормами научного текста (логично, последовательно, точно, лаконично, без использования личных местоимений);
· навык анализа материала,
· ход размышлений и путь к полученным выводам;
· умение подчинить набранный материал решению поставленных задач и в конечном счете достижению цели, которая в данных работах всегда состоит в выявлении своеобразия территории (туробъекта);
· грамотность в отсылке к источнику информации, что позволит проверить ее достоверность и продолжить работу с ней на последующих этапах.
Для представления работы отводится 12 минут, после чего следуют вопросы и обсуждение. При наличии в аудитории компьютера и проектора можно использовать электронные презентации.
· Проявить уважительное отношение к предшественникам – цитировать можно, злоупотреблять этим нельзя, и всякий раз надо ссылаться на того, чьи слова звучат: «…по словам М.Я. Диева, …».
· Уметь услышать собеседника, даже если с ним не согласен.
· Записать возражения и подсказки, – когда волнение пройдет, их можно будет еще раз обдумать и использовать.
3.5. Оформление письменного варианта текста контролируется неоднократно перед промежуточными аттестациями, перед зачетом/экзаменом. Промежуточные варианты работы представляются для проверки в электронной версии по электронной почте или через аудиторный компьютер. Без сносок работы не рассматриваются. Ссылаться можно лишь на тот источник информации, с которым работал сам. Если в чужом тексте дана сноска на недоступный источник (архивные дела, недоступное издание, закрытый сайт), используется формула «Цит. по: ….». Текст выводится на бумаге после того, как работа получит положительную оценку, и сдается на хранение на кафедру.