Реферат Курсовая Конспект
Работа сделанна в 2008 году
Работа социального педагога по профессиональной ориентации школьников - раздел Транспорт, - 2008 год - Деятельность социального педагога по профессиональной ориентации старшеклассников Работа Социального Педагога По Профессиональной Ориентации Школьников. В Выпу...
|
Работа социального педагога по профессиональной ориентации школьников. В выпускной квалификационной работе рассмотрели сущность профессионального самоопредел ения и особенности его формирования у школьников на различных возрастных этапах.
Теперь обратимся к анализу средств педагогического руководства данным процессом. Ими являются:  Многообразие форм и методов работы: групповые, индивидуальные, словесные, практические, проблемно-поисковые, наглядные и др.;  тактическая гибкость в работе, последовательность в решении педагогических задач и готовность к разумным компромиссам;  Нравственность работы, отказ от манипулятивных и директивных форм воздействия;  Преемственность работы, учет всего ценного в психолого-педагогической науке и практике;  Выделение приоритетов, понимание системности и ее строения;  Формирование профессионального содружества специалистов, участвующих в работе по профессиональному самоопределению.
Исходя из сущности определения профориентации, в качестве основных средств ее формирования назовем: профессиональную ин формацию или просвещение; развитие интересов, склонностей и способностей (профессиональные пробы); профессиональную консультацию; профессиональный отбор; социально-профессиональную ориентацию.
Указанные средства составляют логико-содержательную основу системы профессиональной ориентации. Профессиональная информация и просвещение – информирование молодежи о кадровом запасе рынка труда, о требованиях профессии к профессионально важным качествам человека, способах и путях их приобретения; о социально-экономичес ких, психофизиологических особенностях выбора профессии.
Развитие интересов, склонностей и способностей (профессиональные пробы) - моделирование, практическое выполнение законченных циклов, элементов, характеризующих профессиональную деятельность на различных уровнях: технологическом, функциональном, творческом. Профессиональная консультация - оказание индивидуальной помощи молодежи в выборе профессии, соответствующей индивидуальным особенностям человека и запросам рынка труда в конкурентоспособных кадрах, возмож ностям трудоустройства и обучения избираемой профессии, специальности.
Профессиональный отбор - специализированная процедура изучения и вероятностей оценки пригодности человека к овладению специальностью, достижению требуемого уровня мастерства и успешному выполнению профессиональных обязанностей в типовых и специфических затрудненных условиях. Профессиональный отбор предусматривает медицинский, физиологический, педагогический и психологический аспекты.
Социально-профессиональная адаптация – процесс включения, приспособления человека к профессиональной деятельности, условиям труда, новому коллективу, достижение им в оптимально короткое время требуемой производительности труда. Процесс адаптации - не пассивный акт подчинения профессиональным требованиям, а активное творческое отношение к профессиональной деятельности. Для профессиональной информации и профессионального просвещения характерны информационные методы: лекция, беседа, экскурсия, работа с научно-популярной литературой, использование других средств. Для развития интересов, склонностей, способностей используются профессиональные пробы, поисковые ситуации, эксперимент, лабораторно-практические работы, моделирование профессиональной деятельности, творческие задания.
Для профессионального консультирования используются групповые и индивидуальные формы работы, профориентационные игры, ситуации, тренинг и др. В ходе профессиональной консультации необходимо осуществлять целостный подход и в связи с этим исследовать все сферы личности: мотивационно-потребностную, эмоционально -волевую, характерологическую, интеллектуальную и коммуникативную.
Одним из определяющих условий формирования профессионального самоопределения молодежи является медико-педагогическая работа, включающая в себя наряду с профессиональной врачебной консультацией решение образовательных задач: повышение уровня знаний молодежи о биологической значимости труда, о профессиональном самоопределении как источнике повышения адаптивности организма и гигиенических аспектах профессионального вопроса. Для профессионального отбора характерны специальные методы диагностики, направленные на выявление профессионально важных качеств, определения профессиональной пригодности.
Как правило, отбор осуществляется в специальных лабораторных условиях. В ходе социально-профессиональной адаптации используются ритуальные методы (посвящение в профессию, вручение трудовой путевки и др.), наставничество, шефство, моральные и материальные стимулы, различные формы повышения квалификации и др. Основанием для выбора методов может служить схема построения профессионального личного плана - ЛПП, построенная на основе ориентировочной модели деятельности.
Схема построения ЛПП включает следующие этапы:  Общая ориентировка в современной социально-экономической ситуации в обществе и представление о перспективах изменения и развития этой ситуации, позволяющие молодому человеку строить свои профессиональные и личные перспективы с учетом особенностей данного общества;  1692; Осознание ценности труда (нравственно-смысловая основа самоопределения), что является исходным моментом формирования (развития и саморазвития) полноценного члена общества;  Выделение дальней профессиональной цели (мечты) и соотношение ее с другими важными жизненными целями (семейными, личностными, досуговыми и др.);  Выделение системы ближних и ближайших профессиональных целей как этапов и путей к дальней цели (выбор профессии и соответствующего учебного заведения, а в дальне йшем – выбор конкретной специальности конкретных трудовых постов…);  Познание выделенных целей (конкретных профессий, специальностей и трудовых постов, а также соответствующим им учебных заведений); общая ориентировка в мире профессионального труда (систематизированное представление о различных профессиях);  Представление о внешних препятствиях на пути к выделенным целям, позволяющее школьнику более реалистично оценивать перспективу их достижения; = 692; Знание способов преодоления внешних препятствий на пути к целям и умение реализовать эти способы;  Знание внутренних препятствий на пути к выделенным целям (что в самом себе может ему помешать?), а также общее представление о возможностях и перспективах своего собственного развития (образ идеального «Я» и пути стремления к нему);  Выделение резервных вариантов профессионального и жизненного самоопределения (построение резервных ЛПП), что является одним из элементов социальной защищенности; & ;#61692; Первоначальная практическая реализация намеченных планов, их постоянное совершенствование и коррекция, что вызвано изменениями, происходящими в самом молодом человеке. 2.3.
– Конец работы –
Эта тема принадлежит разделу:
Возросшие требования с овременного производства к уровню профессиональной подготовленности кадров в еще большей, чем раньше, степени актуализируют… Право человека на выбор профессии, рода трудовых занятий в соответствии с… Успех такой работы в немалой степени зависит от качества подготовки специалистов, осуществляющих профориентационную…
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Работа социального педагога по профессиональной ориентации школьников
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Твитнуть |
Новости и инфо для студентов