Проективные методики в психодиагностики содержание 1. Проективные методики 2. Природа проективных методик 3. Методика чернильных пятен по Хольцману 4. Методика чернильных пятен Г. Роршаха 1. Описание методики и схема эксперимента 2. Опрос 3. Определение пределов чувствительности 4.4. Основные приемы шифровки отвтов 5. Основные детерминанты ответов 6. Шифровка содержания ответов 7. Популярность оригинальность ответов 8. Психологический смысл локализационных показателей 9. Кинестетические показатели М. FM, m 10. Содержание 11. Интерпретация результатов теста ЗАКЛЮЧЕНИЕ Список литературы 1. ПРОЕКТИВНЫЕ МЕТОДИКИ Число имеющихся проективных методик достаточно велико и продолжает расти.
В этой главе мы рассмотрим основные типы подобных методик и проиллюстрируем их некоторыми хорошо известными примерами.
За исключением спорных моментов, присущих конкретным методикам, никакой критической оценки индивидуальным тестам даваться не будет. Вместо этою общая оценка проективных методов с точки зрения основных методологических проблем.будет дана в специальном разделе. Проективные методики являют пример любопытного расхождения теоретического исследования и практики оцениваемые как психометрические инструменты, они в подавляющем большинстве выглядят жалко, но такая оценка тем не менее никак не сказывается на их популярности в клиническом использовании.
Природа и суть этого несоответствия будут рассмотрены в последнем разделе главы. 2.
Гипотеза, на которой строятся подобные задания, состоит в том, чго спо... Проективные методы возникли в клинических условиях и остаются в основн... Некоторые из них развились из терапевтических методов например, лечени... В соответствии со свойственным проективным методикам глобальным подход... Например, некоторые клиницисты используют таким образом тесты интеллек...
Групповая форма этого теста с использованием слайдов дает по большинст... Методика чернильных пятен по Хольцману. . Хиллом справочник особенно полезен для клинического использования НIТ,... Показатели надежности весьма удовлетворительны. Надежность, определенн...
Кроме перечисленных двух типов личности Роршах выделяет еще суженный, ... Неправомерно также противопоставление интра- и экстраверта как мыслите... Роршаха. Вине, исследуя с их помощью некоторые особенности интеллекта. Роршах о... .
Описание методики и схема эксперимента. Материал теста состоит из 10 стандартных таблиц, выполненных в черно-б... Никаких предварительных сведений о цели эксперимента сообщать не реком... У робких испытуемых и невротиков возможны значительные расхождения меж... опрос всегда ориентирован на уточнение локализации образа и его детерм...
Определение пределов чувствительности В отличие от предыдущих фаз здесь экспериментатор сознательно оказывает давление на испытуемого, чтобы вызвать те реакции, которых тот избегает.
С этой целого обычно используют различные приемы просят выбрать самую приятную таблицу, затем самую неприятную привлекают внимание испытуемого к тем особенностям пятна, которые игнорировались им при спонтанных высказываниях, наконец. предлагают образцы возможных интерпретаций, отличных от тех, которые дает сам пснытуемый, и т. д. 4.4.
4.5. . Ответом считают высказывание, соответствующее целой кляксе или ее част... Основные приемы шифровки отвтов. Шифровкой называют обозначение и классификацию ответов с учетом пяти о...
Основные детерминанты ответов Детерминантами называют такие характеристики ответа, как форма, движение, цвет, оттенки.
Одни из них обусловлены свойствами пятна, другие движение являются сугубо субъективным дополнением, проекцией испытуемого. Детерминанты, так же как и локализация, раскрывают способ видения человека, его избирательность в отношении тех или иных аспектов окружающей среды и собственного внутреннего мира. 4.6.
Шифровка содержания ответов. популярности оригинальности ответов Эта часть анализа экспериментально... Опознание оригинальных ответов требует большого опыта самостоятельной ... Отсутствие популярных ответов может указывать на патологический негати... 4.8.
Напротив, синкретичные или конфабуляторные ответы DW, не соответствующ... FM, m Психологическая интерпретация кинестетических показателей самая ... Сходство со сказочными, фантастическими персонажами часто встречается ... Каждая из этих подсистем в свою очередь обладает собственной структуро... При анализе аффективной сферы личности отмечаются эмоциональный тон во...
ЗАКЛЮЧЕНИЕ Вопрос о применении проективных ме тодик в отечественной психологии остает ся остро дискуссионным. Между тем, представляются неверными любые крайно сти при решении этого чрезвычайно важ ного вопроса. Сейчас, когда психологи нуждаются в экспериментальных приемах исследования личности, тем более важно сделать объектом специального исследова ния проективные методики, своей много летней историей доказавшие пригодность к разрешению многих задач прикладной психологии.
Формальные принципы построения про ективного эксперимента, его так называе мая проективность глухая инструк ция, отсутствие оценки со стороны экспе риментатора, акцент на мотивационном аспекте деятельности широко использу ются в любом личностно ориентированном исследовании. Отметим, кстати, что на этих принципах давно уже строятся экспери менты в нашей патопсихологической прак тике. Это не исключает, а, напротив, дела ет более необходимой исследовательскую работу по обоснованию проективного ме тода с позиций советской психологии, по созданию нового словаря объ яснительных понятий.
Нужны новые схемы анализа и интерпретации эксперименталь ных данных, отвечающие теоретическим подходам к исследованию личности, разра батываемым в марксистской психологии. Исследования в этом направлений пред ставляются перспективными и по следую щим соображениям. Дело в том, что связь частных методик с той или иной теорией не является абсолютно жесткой и неизменной, и проективные методики, порожденные пси хоанализом, впоследствии начинают от вязываться от него, приобретать относи тельную автономию и включаются в иные концептуальные системы.
Это дает нам право ставить вопрос о возможности соот несения проективного метода и с опреде ленными концепциями отечественной пси хологии. Продуктивность использования проективных методик в прикладных психо логических исследованиях не вызывает сомнения, но этапу широкого внедрения их в практику должен обязательно предшест вовать этап теоретической апробации.
В частности, проективный метод может быть обоснован исходя из общетеорети ческого положения о пристрастном харак тере психического отражения и отно шения человека к миру социальных явле ний. Согласно развиваемому тезису специ фика проективного метода состоит в его направленности на выявление прежде все го субъективно-конфликтных отношений и их представленности в индивидуальном сознании в виде личностных смыслов или значимых переживаний.
Однако, в отличие от традиционно психоаналитичес крй точки зрения, мы рассматриваем кон фликт не как следствие борьбы между раз ными инстанциями, или уровнями, внут ри личности, а как порождение структуры и динамики условий самой жизнедея тельности субъекта. В предложенной парадигме можно объ яснить и многие явления, традиционно обо значаемые в зарубежной психологии тер мином проекция. Например, известный социально-психологический феномен коз ла отпущения возникает из-за противоре чия между испытываемой субъектом по требности в агрессии и отсутствием подхо дящего с точки зрения общественных норм объекта ее удовлетворения.
Здесь, как и в других случаях, мы имеем дело с преград ным характером обстоятельств конкретной деятельности человека и их отражением в виде личностного смысла этих обстоя тельств. В проективном исследовании моделиру ются конечно, в обобщенно-схематической форме наиболее распространенные жиз ненные ситуации. Но именно потому, что они не реальность для испытуемого, он обладает как бы большей свободой поведе ния в них, чем в жизни.
А это значит, что в подобных модельных ситуациях прояв ляются не только закрепленные привычкой стереотипы эмоционального и поведенчес кого реагирования, не только потребности и мотивы, открыто демонстрируемые каж додневно, но и оставшиеся непроигранны ми, нереализованными субъектом. В ка честве барьеров, преград, затрудняющих их реализацию, выступают объективные или субъективные обсгоятельства деятельнос ти жесткие и порой не поддающиеся изменению требования действительности, нравственные или правовые нормы, качества собственной личности.
Можно думать, что именно преграда в деятельности побуждает субъекта к смыслообразованию оценке жизненного значения для него преградных обстоятельств и его действий в этих обстоятельствах. Этот процесс и воссоздается в проективном исследовании, однако в воображаемых ситуациях он мо жет быть не вполне тождествен процессу смыслообразования в реальной жизнедея тельности.
Так, далеко не всегда он вы ступает в форме сознательной рефлексии личностного смысла тех или иных преград ных обстоятельств, но может проявляться и более непосредственно в форме пере живания потребности, стремления, чувст ва радости или обиды. Нередко, правда, деятельность по поиску смысла заменяется деятельностью по его маскировке, и в этом случае мы будем иметь дело с процессом смыслообразования, но осуществляющимся в искаженной форме. Не вызы вает сомнения лишь необходимость иссле дований в этом направлении, без которых внедрение проективных методик в диагностическую практику неизбежно будет порождать методологический эклектизм.
Список литературы 1. Соколова Е.Т. Проективные митоды исследования личности. М Изд-во Моск.ун-та, 1980. 176с. 2. Анастази А. Психологическое тестирование Книга 2 Пер.с англ. Под ред. К.М. Гуревича, В.И.Лубовского М.Педагогика, 1982 336с ил. 3. Готфруа Ж. Что такое психология. В 2-х томах Пер. с франц. М. 1992г.