Понятие мотива и мотивации

Понятие мотива и мотивации. Взгляды на сущность мотива у психологов существенно расходятся.

Но, несмотря на это, все они сходятся в одном за мотив принимается какой-то один конкретный психологический феномен разный у разных авторов. В основном психологи группируются вокруг следующих точек зрения на мотив как на побуждение, на потребность, на цель, на намерение, на свойства личности, на состояние. Долгое время обсуждался вопрос о включении в мотивацию как особый вид детерминации поведения, побуждения, связанные с безусловным и условно-рефлекторным реагированием на внешние стимулы. По мнению Е.П.Ильина эти побуждения не стоит принимать во внимание, т.к. вопрос о причине активности тесно связан с волей и разумом.

В другом положении говорится о том, что не всякая причина, обуславливающая поведение может считаться мотивом, а только та, которая связана с внутренним побуждением. Во многих работах потребность рассматривается как побудитель действий, деятельности, поведения человека. И именно поэтому рассмотрение проблемы мотивации следует начать с выяснения, что такое потребность. Понимание потребности как нужды.

Слово нужда понимается как недостаток необходимого или потребность в чем-либо. В психологии нужда понимается как дефицит чего-либо в организме, именно в таком значении она принимается за потребность. Д.Н.Узнадзе 1966, 1969 считает, что потребность касается всего, что объявляется нужным для организма, но чем в данный момент он не обладает. У человека нужда и потребность тесно связаны друг с другом. Но это не означает, что эти понятия тождественны.

К.К.Платонов 1986 замечает, что отношения между потребностью человека и нуждой - это отношения между отраженным и отражаемым. В связи с этим В.С.Лагун 1983 , Ю.В.Шаров 1970 и другие отмечают, что потребности человека связаны не только с дефицитом, но и с избытком чего-то, и появляется потребность в ликвидации этого избытка. А.Маслоу называет дефицитом те потребности, неудовлетворение которых создает в организме пустоты они должны быть заполнены для сохранения здоровья организма.

А. Маслоу кроме обычных витальных нужд к дефициту относит нужду в безопасности, сопричастности, любви, уважении, признании. При этом он оговаривает, что не все физиологические потребности можно отнести к этой группе потребность в сексе, выведении экскрементов, сне, отдыхе. Устранение дефицита приводит к снятию напряжения, т.е. к самосохранению. Маслоу отмечает, что есть потребность в развитии и самосовершенствовании. Это вторая группа потребностей, связанная с самоактуализацией.

Развитие личности складывается в зависимости от того, на чем она зациклина на ликвидации дефицита или на самоактуализации. Наиболее распространенной является точка зрения, согласно которой потребность - это не сама нужда, а её отражение в сознании человека. Так, К.К.Платонов считает, что потребность - это психическое явление отражения объективной нужды в чем-либо организма биологические потребности и личности социальные и духовные потребности. Рассогласование т.е. отсутствие того, что нужно человеку в данный момент, возникающее между человеком и окружающим миром объектами, ценностями целесообразно назвать ситуацией, которая может не отражаться человеком как личностью, не осознаваться.

Поэтому потребностная ситуация является базисом или условием возникновения потребности личности. Необходимое - наличное Д рассогласование Если возникшее рассогласование оценивается как лично значимое, то вызывает побуждение к действиям по его усмотрению.

Итак, рассмотренные точки зрения на сущность потребности содержат ряд непреложных фактов 1. Потребность тесно связана с нуждой понимается нужность чего-то, желанность чего- то. 2. В потребность личности входит потребностная ситуация, которая отражает возникновение нужды и служит сигналом о необходимости удовлетворения возникшего желания. 3. Возникновение потребности личности является механизмом, запускающим активность человека на поиск и достижение цели, т.е. необходимым звеном в процессе самосохранения и развития организма. 4. Необходимость разделения потребностей организма и потребностей личности. В результате взаимодействия первичных, природных потребностей возникают вторичные социальные, которые формируются в онтогенезе в процессе социализации человека, в том числе в процессе воспитания.

Вторичные потребности не подменяют первичные базовые, а вместе с ними побуждают активность человека. Образование потребности - это стадиальный процесс.

Хотя этот вопрос практически не изучен, ученые выделяют 3 этапа формирования потребности 1. Стадия развития мотивации формирование потребности . 2. Неосознаваемая модальность мотивации. 3. Стадия осознания потребности. Необходимо рассмотреть классификацию потребностей, т.к. наше исследование посвящено изучению потребностно-мотивационной сферы и будет строиться по типологии, без которой невозможно психодиагностическое измерение. В отечественной психологии чаще всего потребности делят на материальные потребность в пище, одежде, жилище, духовные потребность в познании окружающей среды и себя, потребность в творчестве и социальные потребность в общении, труде, в общественной деятельности, признании др. людьми и т.д Зарубежная психология не столько классифицируют потребности, сколько дают их перечисление.

У. Макдауголл выделяет 19 инстинктоподобные мотивационные диспозиции готовые способы реагирования. Г. Мюррей 1938 выделяет следующие психогенные потребности в агрессии, аффилиации, доминировании, достижении, защите, игре, избегании вреда, избегании неудач, независимости, понимании и др. Э. Фромм 1998 считает, что у человека есть социальные потребности в человеческих связях, в самоутверждении, в привязанности, в самосознании и др. Выделяют также и группу невротических потребностей, неудовлетворение которых может привести к невротическим расстройствам в сочувствии и одобрении, во власти и престиже, в обладании и зависимости, в справедливости.

Только А. Маслоу дал стройную классификацию и систему потребностей, выделяя их в группы 1. Физиологические 2. Потребности в безопасности 3. Потребности в социальных связях 4. Познавательные 5. Эстетические 6. Потребности в самоуважении При этом он считает, что эти группы потребностей находятся в иерархической зависимости от первой и последней.

Вероятно здесь Маслоу делает ошибку. Стоит предположить, что все мотивы развиваются одновременно и относительно самостоятельно. Мотивационная сфера личности не просто иерархия потребностей и мотивов, но иерархия реализуемых человеком деятельностей, их мотивов и условий, целей и средств, планов и результатов, норм контроля и оценки.

Принимая самореализацию как воплощение сущности человека в высших формах человеческой деятельности, нужно исходить из того, что самореализация берет свое начало из низших уровней побудительной иерархии. Это процесс саморазвития личности, постоянного внутреннего движения субъекта в предмете своей деятельности, постоянного вращения в социальное пространство человеческой деятельности.

По мере усложнения целей, усложняются средства предметного развития, усложняется и расширяется характер включения субъекта в систему социальных взаимодействий, вне которых движение не возможно. Так как деятельность имеет своим результатом определенные материальные и нематериальные ценности, то самоактуализация человека рассматривается как основная производительная линия развития. Параллельно ее развивается потребительская линия.

Сюда включаются удовлетворение потребностей жизнеобеспечения и самосохранения, получение необходимых условий комфорта и гарантий безопасности, статуса и влияния, как основ существования личности в обществе. Мотивация - динамический процесс формирования мотива основание поступка побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребностей субъекта побуждающий и определяющий выбор направленности деятельности, предмет, ради которого она осуществляется осознаваемая причина, лежащая в основе выбора действия и поступков личности.

Процесс формирования мотива имеет индивидуальные особенности, в зависимости от свойств личности. Особенности личности вмешиваются в процесс формирования мотива на всех этапах. Легкость возникновения потребности, её интенсивности зависят от индивидуальной чувствительности человека к ситуации стимулу. Возникновение и переживание состояний обиды, злобы и др приводящих к желанию применить ту или иную форму агрессии, в значительной степени зависят от выраженности у человека конфликтных черт личности вспыльчивости, обидчивости, нетерпимости к мнению других и т.д. на стадии принятия решения сильное влияние на процесс мотивации могут оказать такие волевые качества, как решительность и смелость, нерешительность и боязливость.

По данным М.Л.Кубышкиной 1997 направленность мотивации определяется теми или иными особенностями личности и их самооценкой субъектам. Большое значение имеет и развитие интеллекта. Как отмечает К.Обуховский, легкость формирования мотива наблюдается, с одной стороны, у лиц с примитивным мышлением, с другой - и у лиц высокой духовной культуры.

Утонченные интеллектуалы, привыкшие постоянно контролировать себя, испытывают трудности в выборе целей и средств их достижения. Возрастные особенности также оказывают влияние на мотивацию. Достаточно большое влияние на мотивацию оказывает этническая принадлежность. Этнические различия, обусловлены как образом жизни, так и национальными традициями и характером.

Хочется сказать ещё о психологических факторах, участвующих в конкретном мотивационном процессе и обуславливающим принятие человеком решения. Эти факторы мотиваторы при объяснении основания действия и поступка становятся аргументами принятого решения. Можно выделить группы мотиваторов нравственный контроль наличие нравственных принципов предпочтения интересы, склонности внешняя ситуация собственные возможности знания, умения, качества собственное состояние в данный момент условия достижения цели затраты усилий и времени последствия действия, поступка.

В процессе мотивации многие мотиваторы остаются только знаемыми, понимаемыми, а реально действующими становятся только те, которые приобретают наибольшую значимость для человека и приводят к формированию побуждения. Итак, мы убедились, что до сих пор не существует единого определения мотивации и мотивов, рассмотрели интересующие аспекты мотивации, которые будут затронуты в нашем исследовании. Рассмотрим проблему мотивации прерывания беременности, которая изучалась мало и знания в этой области весьма скудны.

Глава 2.