Валеология - здоровье и образование

Министерство образования Российской Федерации Марийский государственный технический университет Факультет социальных технологий КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА По дисциплине Валеология На тему Здоровье и образование Выполнил Проверил преподаватель Новоселова Ирина Игоревна Йошкар-Ола 2004 ПЛАН ВВЕДЕНИЕ 1. ШКОЛЬНЫЕ БОЛЕЗНИ. ПРИЧИНЫ 1. Интенсификация учебного процесса 2. Сколько весит ранец 1.3. Как питается российский школьник 4. А как у них 2. САНИТАРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОБУЧЕНИЯ 3. МЕТОДЫ БОРЬБЫ СО ШКОЛЬНЫМИ БОЛЕЗНЯМИ ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ВВЕДЕНИЕ Тема здоровья и образования очень актуальна в наше время, т.к. наши нынешние или будущие дети обязательно будут ходить в школу и получать не только знания а, возможно, если мы не позаботимся об этом сейчас, кучу болезней, начиная с близорукости и заканчивая гастритом.

Ситуация, в принципе, ясна с каждым годом здоровье наших чад становится все хуже и хуже, хотя уже кое-кто пытается это наладить, и у кого-то это действительно получается, но в целом по России обстановка не улучшается.

С чем это связано С помощью статей из журналов попытаюсь в этом разобраться. Еще в начале 40-х г.г. 20 столетия понятию Здоровье дали следующее определение Здоровым может считаться человек, который отличается гармоническим развитии ем и хорошо адаптирован к окружающей его физической и социальной среде. Здоровье не означает просто отсутствие болезней это нечто положительное, это жизнерадостное и охотное выполнение обязанностей, которые жизнь возлагает на человека.

Г.Сигерист. Определение, принятое Всемирной организацией здравоохранения ВОЗ гласит Здоровье это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не отсутствии е болезней или физических дефектов. Д. Давиденко, В.Петленко и др. Основы здорового образа ОБЖ 3, 2003г с.59. В последние годы отмечается стойкая тенденция к ухудшению показателей здоровья детей школьного возраста. Институт возрастной физиологии Российской академии образования провел исследования какие заболевания наиболее характерны для школьного возраста и какова динамика их развития.

Изыскания проводились в 540 школах 29 регионов России. Каковы результаты От первого к одиннадцатому классу в 2 раза возрастает число детей с заболеваниями сердечно-сосудистой и пищеварительных систем, органов зрения и слуха, в 5 раз эндокринной системы. Рейтинговая оценка хронических заболеваний показала, что на первое место в первом классе выдвигается кариес, а в одиннадцатом нарушение опорно- двигательного аппарата.

Д.Егоров. Жирная двойка эквивалентна сердечному при ступу. Модернизация шаг в будущее. Приложение к Учительской газете. Выпуск 2, с.15 Состояние здоровья ребенка в России, начиная с прошлого века и по сегодняшний день, вызывает огромную тревогу. Причины, вызывающие эту тревогу, следующие М.Безруких. Здоровье детей и школьные факторы риска. www.ruscenter.ru Во-первых, школьные факторы риска удивительно живучи, с ними трудно справиться.

Проблема возникла не сегодня, о школьных болезнях специалисты заговорили еще в 1774 году. Здоровье детей в России никогда нельзя было назвать благополучным, и сегодня состояние здоровья наших детей не дает никаких оснований для успокоения. Во-вторых, школа и государство в начале прошлого века взяли на себя ответственность за здоровье детей, тем самым сняв эту ответственность с родителей и с общества именно школа должна была обеспечивать ведение здорового образа жизни.

Но это невозможно, т.к. прежде всего это проблема общества. К сожалению, за 100 лет ситуация мало изменилась, и осознания ценности здоровья нет ни в нашем обществе, ни в семье. Поэтому школа не может и не должна решать эту проблему в одиночку, хотя и может сделать многое. В-третьих, сложившаяся система образования в России, традиционная российская система образования это огромная система знаний, состоящая из большого числа наук. Еще 130 лет назад К. Д. Ушинский писал Нет сейчас педагога, который не жаловался бы на малое количество часов в школе. За 100 лет методика преподавания, технологии и организация учебного процесса не стала больше соответствовать функциональным возможностям ребенка.

Родители и общество сами загружают детей сверх меры. Требования школы становятся все более жесткими, и ребенок в силу ограниченности своих функциональных возможностей справиться с этими требованиями не может.

Состояние здоровья ребенка это целый комплекс характеристик, включающий в себя физическое здоровье психическое здоровье благоприятную социально-психологическую адаптацию. В связи с этим возникает вопрос Вредим или не вредим мы своему ребенку, так как условия обучения ребенка в школе оставляют желать лучшего. 1.

ШКОЛЬНЫЕ БОЛЕЗНИ. ПРИЧИНЫ

Остается только порадоваться, что пожилые люди не учатся в школе. Жирная двойка эквивалентна сердечному приступу. Модернизация шаг в буд... Еще одна проблема это перегрузка в связи с пятидневкой Т. Приложение к Учительской газете. Нагрузка многократно растет, а возможности детей воспринять знания изм...

Сколько весит ранец

Сколько весит ранец. А.Бобырь. Приложение к Учительской газете. Почему подавляющее большинство школьников страдает нарушениями осанки ... 1.3.

Как питается российский школьник

Практически каждый десятый ребенок 9 из всех заболевших имеет гастрит,... 1.4. Одна из причин состоит в том, что все меньше детей едят в школе полноц... Гигиенисты считают, что дети страдают скрытым голодом, когда при норма... .

А как у них

Это место в школе священно для российского ребенка, поедают там все, ч... . Но все же, к кормлению в английских учебных заведениях относятся всерь... В расписании уроки релаксации. 23 британских мальчиков и 19 девочек страдают избыточным весом, 6 и 8 ...

САНИТАРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОБУЧЕНИЯ

Никуда не деться от санитарных требований условий обучения школьников. В.Р. Сухарева и др М 2002 не требует значительных материальных затрат, а ре... Необходимый воздушно-тепловой режим поддерживается качественным провет... Контроль за соответствием школьной мебели и правильным рассаживанием у...

ЗАКЛЮЧЕНИЕ Здоровье и образование.

Обычно, употребляя эти слова вместе, подразумевают негативное влияние напряженной учебы на здоровье учащихся, целью взрослых является поиск эффективных форм образования, направленных на оздоровление и формирование у учащихся системы ценностей с приоритетом здоровья как одной из высших ценностей.

Очевидно, что ни одного человека нельзя надолго сделать здоровым без его собственных усилий на основе глубокого понимания сущности здоровья, знания и умения использования оздоравливающих процедур, а главное без осознанной самодисциплины и желания быть здоровым. Большинство же людей не против быть здоровыми, хотя и ошибочно считают, что это означает просто не иметь явных заболеваний, которые обычно лечат врачи. По их убеждению, следить за здоровьем означает не иметь вредных привычек и при заболеваниях обращаться к врачу.

А уж врач вылечит. По современным представлениям, организм человека это сложная самоорганизующаяся система, состоящая из ряда подсистем и органов, направленная на поддержание собственного постоянства, открытая для энергетического и информационного взаимодействия с окружающей средой. Повреждение органа или подсистемы обычно проявляются в виде признаков симптомов некоторой болезни, а вот рассогласования в работе подсистем, приводящие в конце концов к этим повреждениям, долгое время могут не иметь таких явных проявлений, которые в традиционной медицине относились бы к нездоровью.

В этом принципиальная разница в понимании здоровья. Пока пациенты государство готовы оплачивать только лечение болезней, и не готовы оплачивать услуги по укреплению здоровья, все средства и мышление врачей будут направлены на поиск и лечение болезней, а о профилактике заболеваний будут только говорить.

Поэтому одной из важнейших долговременных целей образования является изменение отношения к здоровью у всех слоев нашего общества, а ближайшей разработка и внедрение в учебных заведениях всего комплекса организационных мер, педагогических и дидактических средств по укреплению здоровья и перенацеливанию учащихся на здоровую жизнь. Организационные меры создание кабинетов здоровья, оснащенных средствами мониторинга здоровья, переподготовка преподавателей и медиков учебных заведений.

Дидактические средства разработка учебных курсов, создание специализированных аппаратно-программных средств наблюдения и изучения здоровья, предназначенных для решения как учебно-исследовательских, так и профессиональных медицинских задач, и т.п. Педагогические средства создание в среде всех педагогов предельно заинтересованного отношения к здоровья, личное участие в оздоровительных мероприятиях, постоянная работа с родителями учеников по вовлечению их в здоровый образ жизни, усиление внеучебной работы с учащимися в объединениях по интересам и занятиям физкультурой.

Главное, что можно уже сейчас, без вложения существенных средств, начать практическую работу по оздоровлению детей в школах, молодежи в учебных заведениях разных форм нужны главным образом ответственное пони мание остроты ситуации и готовность затратить усилия на изучение и применение новых средств. Современная школа должна создавать благоприятные условия для обучения школьников.

Образовательная среда должна быть здоровьесберегающей и объединяющей как учебную, так и внеучебную деятельность учащихся, семью и образовательное учреждение. Необходимо совершенствовать процесс подготовки и переподготовки педагогических кадров, формировать их готовность работать в условиях личностно-ориентированного обучения. Одной из задач российской педагогики, а также широкой общественности является усиление пропаганды идеи сохранения и укрепления здоровья детей, которая должна стать национальной идеей и объединить все слои общества.

Попытавшись разобраться в этой теме, у меня возникло еще больше вопросов по этому поводу. На тему Здоровье и образование можно бесконечно долго спорить. Например, по санитарным требованиям, в классной комнате не должно быть плотных штор, т.е. ничего лишнего не должно быть. А как же уют, о котором говорят примерно так Школа второй дом Дети должны с радостью ходить в школу и не только потому, что там им знания дают Они должны чувствовать себя, как дома Почему же, когда по проблеме здоровья и образования уже так много сказано, ничего не предпринимается для улучшения ситуации Руководители образовательных учреждений опускают глаза в пол, признавая правоту таких суждений, и продолжают ничегонеделанье это не относится к тем немногим директорам, которые действительно добиваются улучшения показателей здоровья школьников.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Современные технологии оздоровления детей и подростков в образовательных учреждениях пособие для врачей.

Сост. В.Р. Кучма, Л.М. Сухарева и др М 2002 2. Гигиеническая оценка условий обучения школьников Сост. Н.В. Анисимов, Е.А. Карашвили. М. ТЦ Сфера, 2002. 3. А.Бобырь. Берегите спину. Модернизация шаг в будущее приложение к Учительской газете Выпуск 2, с.17 4. Д.Давиденко, В.Петленко и др. Основы здорового образа ОБЖ 3, с.56 5. О.Дмитриева. В расписании уроки релаксации Модернизация шаг в будущее приложение к Учительской газете Выпуск 2, с.34 6. Д.Егоров.

Жирная двойка эквивалентна сердечному приступу Модернизация шаг в будущее приложение к Учительской газете Выпуск 2, с.15 7. Т.Масликова. В состоянии цейтнота Модернизация шаг в будущее приложение к Учительской газете Выпуск 2, с.15 8. В.Мурашева. Двойные стандарты школьного расписания. АиФ. Здоровье 3, 2003 9. М.Безруких. Здоровье детей и школьные факторы риска. www.ruscenter.ru 10. Н.Николаев. Содержание и технологии школьного обучения и здоровье учащихся. www.ruscenter.ru 11. www.breath.rueducation.htm.