«Психологическая теория личности» Содержание Введение I. Общее представление о личности II. Психологическая структура личности III. Формирование и развитие личности IV. Основные факторы развития личности 14 Заключение 26 Список литературы 27 Введение В нашей обыденной жизни мы достаточно широко используем слова “психология”, “психолог”, “психологический” и им родственные, не всегда задумываясь над их содержанием. Между тем слово “психология”, возникшее в XVIII веке (его создателем был знаменитый немецкий ученый, учитель М. В. Ломоносова Христиан Вольф) в собственном смысле означает “учение о душе”. Понятие “душа” в науке теперь используется сравнительно редко; более научным считается понятие “психика”. Таким образом, в строгом смысле слова психология понимается как наука о психике, а психолог – это человек, профессионально занимающийся этой наукой в теоретическом и практическом плане, в том числе используя ее достижения, осуществляя разнообразную помощь людям.
Скажу несколько слов об особенностях психологии как науки.
Это наука о самом сложном, что пока известно человечеству. Ведь психика – это “свойство высокоорганизованной материи”. Если же иметь в виду психику человека, то к словам “высокоорганизованная материя” нужно прибавить слово “самая”: ведь мозг человека – это самая высокоорганизованная материя, известная нам. Истории исследования в области психологии личности уже более ста лет. Более ста лет ученые ищут ответы на вопросы о природе личности, внутреннем мире человека, о факторах, определяющих развитие личности и поведение человека, его отдельные поступки и жизненный путь в целом.
Этот поиск имеет отнюдь не только теоретическую ценность. С самого начала изучение личности было теснейшим образом связано с необходимостью решения практических задач. Психология без практики лишена своего главного смысла и цели – познания и служения человеку.
Практическая ориентация, однако, не только не уменьшает значимость развития психологической теории, но, напротив, усиливает ее: представление о том, что для успешной практической работы необходимо, прежде всего, овладение рядом практических навыков и накопление опыта, а теоретическое образование играет скорее второстепенную роль, в корне неверно. Так, в западной психологии именно интенсивное развитие практики вызвало к жизни вопросы, которые относятся к общим проблемам психологии личности.
В частности, дискуссионным остается вопрос о ведущем начале в развитии личности: рассматривать ли его, как предлагают многие представители гуманистического направления в психологии, как постепенное разворачивание заложенного в человеке потенциала, который толкает человека на самореализацию, или же процесс развития определяется чередой жизненных выборов самого человека. I.
Просто опосредствованное поведение (первый критерий) может иметь в сво... 13. Развитие личности в детстве происходит под влиянием различных социальн... В дошкольном детстве к воздействиям семьи добавляется влияние общения ... Каждая из этих функций осуществляется путем своеобразного общественног...
Заключение Лишь охарактеризовав основные силы, воздействующие на формирование личности, включая социальное направление образования и общественного воспитания, то есть, определив человека как объект общественного развития, мы можем понять внутренние условия его становления как субъекта общественного развития.
В этом смысле личность всегда конкретно-исторична, она продукт своей эпохи и жизни страны, современник и участник событий, составляющих вехи истории общества и ее собственного жизненного пути. В заключении я хотел бы подвести итог своей работы, сделать некий общий вывод. Итак, формирование личности – это очень сложный процесс, длящийся всю нашу жизнь. Некоторые особенности личности в нас уже заложены при рождении, я говорю о биологическом факторе развития личности, другие мы вырабатываем в процессе нашей жизни.
И в этом нам помогает окружающая среда. Ведь среда играет очень важную роль в формировании личности. Впрочем, об этом я говорил выше, поэтому не буду повторяться. Лучше в конце своей работы я попытаюсь ответить на вопрос: “Что такое стать личностью?” Я думаю, что стать личностью – это значит, во-первых, занять определенную жизненную, нравственную позицию; во-вторых, в достаточной степени осознавать ее и нести за нее ответственность; в-третьих, утверждать ее своими поступками, делами, всей своей жизнью.
Ведь истоки личности, ее ценность, наконец, добрая или дурная о ней слава в конечном итоге определяются тем общественным, нравственным значением, которое она действительно являет своей жизнью. Литература 1) Ананьев Б.Г. Психологическая структура личности и ее становление в процессе индивидуального развития человека. // Психология личности. Т.2. Хрестоматия Самара: Изд. Дом "БАХРАХ", 1999, -с.7-94 2) Ананьев Б.Г. Структура личности. // Психология личности в трудах отечественных психологов.
Хрестоматия. / Сост. Куликов А.В С-Пб.: Изд. " Питер", 2000. -с.91-95 3) Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание, личность. // Психология личности. Тексты / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея. М Изд-во МГУ, 1982. 4) Леонтьев А. Н. Деятельность, сознание личность. М 1975. 5) Малышев А.А. Психология личности и малой группы: Учебно-методическое пособие. - Ужгород: Инпроф ЛТД, 1977, -447с. 6) Маркс К. “Капитал” т.3, стр.3 7) Мейли Р. Факторный анализ личности // Психология индивидуальных различий: Тексты. – М 1982. 8) Немов. Р. С, книга 1. Стр.336 9) Петровский А.В. и Ярошевский М. Г. Краткий психологический словарь 10) Рубинштейн С. Л. Теоретические вопросы психологии и проблема личности // Психология личности.
Тексты / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея. М.: Изд-во МГУ, 1982. Сикорский И. А. Вопросы нервно-психической медицины, 1904. 11) Теория личности З. Фрейда. // Психология личности.
Т.1. Хрестоматия Самара: Изд. Дом "БАХРАХ", 1999, -с.75-94 12) Теория личности К. Юнга. // Психология личности. Т.1. Хрестоматия Самара: Изд. Дом "БАХРАХ", 1999, -с.115-127 13) Философия: Учебник Под ред. В. Д. Губина, Т. Ю. Сидориной, В. П. Филатова М.: Русское слово, 1996. 14) Хрестоматия по истории психологии. Под ред. Гальперина П. Я Ждан А. Н. М.: Изд-во МГУ, 1980.