Лексическая тема: Из жизни замечательных людей. Учёные-медики. Грамматическая тема: Типы сложноподчиненных предложений.

 

Специальность:Общая медицина

Кафедра русского языка

Методические рекомендации

Для самостоятельной работы под руководством преподавателя

Лексическая тема: Из жизни замечательных людей. Учёные-медики.

Грамматическая тема: Типы сложноподчиненных предложений.

Курс:1

Дисциплина:Русский язык

Составитель:

д.п.н. профессор Жанпейс У.А.

 

2012.

 

Занятие 2

 

I. Лексическая тема: Из жизни замечательных людей. Учёные-медики.

Грамматическая тема:Типы сложноподчиненных предложений.

II. Цель: систематизировать и закрепить знания студентов о типах СПП и совершенствовать умения их употребления в различных сферах речевой коммуникации.

 

III. Задачи:

Навыки:Операционально-речевая компетенция

• закрепить навыки различать структуру СПП с придаточными изъяснительными и обстоятельственными;
• совершенствовать навыки различать союзы и союзные слова, используемые в изучаемых синтаксических конструкциях.
• развивать навыки конструировать СПП заданной структуры и употреблять изученные СПП в устной и письменной речи.

IV. Ключевые понятия:

1. Сложноподчиненные предложения с придаточными изъяснительными.
2. Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными.

 

 

V.План проведения занятия:

1.Организационный момент: мотивация целей занятия -5 минут

2.Контроль исходного уровня знаний – 10 минут.

3.Объяснение нового материала – 30 минут

4.Закрепление темы: а)выполнение лексико-грамматических заданий – 25 минут;

б)развитие монологической речи -35 минут;

в) развитие диалогической и полилогической речи -35 минут.

5. Контроль итогового уровня -10 минут.

VI.Форма проведения: занятие-тренинг.

VII. Методы обучения:

• Объяснительно-иллюстративный: наблюдение над языковым материалом, анализ.
• Наглядный: работа с грамматическими таблицами.
• Инновационный: атака вопросами

VIII.Средства: грамматические таблицы, текстотека.

IX. Задания по теме:

Задание 1. «Атака вопросами».

1. Из каких частей состоит СПП?

2. На какие вопросы отвечают придаточные?

3. Перечислите подчинительные союзы.

4. Перечислите союзные слова. Чем они отличаются от союзов?

5. На что указывают указательные слова в СПП?

6. В каком случае образуются составные союзы?

7. Как выделяется на письме придаточное предложение?

8. Какие три группы СПП выделяются по значению?

9. На какой вопрос отвечают придаточные определительные?

10. К чему они относятся?

11. С помощью чего они прикрепляются к определяемым словам?

12. Для чего используется указательное слово в СПП?

 

Задание 2. Прочитайте предложения и рассмотрите их схемы. Что общего в строении этих предложений вы можете отметить? Какие различия?

 

1) Ты говорил, что придёшь ко мне.

[… глаг.], (союз что …).

2) Ты сказал, чтобы я к тебе пришёл.

[… глаг.], (союз чтобы …).

3) Ты не спросил, где я должен тебя ждать.

[… глаг.], (союзн. сл. где …).

 

 

Придаточные изъяснительные отвечают на падежные вопросы. Они относятся к членам предложения, которые имеют значения речи, мысли или чувства. Это чаще всего глаголы (сказал, ответил, спросил, и др.); реже другие части речи: прилагательные, наречия, существительные (рад; известно, ясно, нужно, жаль; разговор, сообщение и др.), например: 1) Мы знаем (что знаем?), что передовые люди нашей страны не останавливаются на достигнутом. (Н.О.) 2) Недаром говорится (что говорится?), что дело мастера боится.(Посл.) 3) Я хочу (чего хочу?), чтоб к штыку приравняли перо.(Маяк.) 4) Говорили (о чём говорили?),будто его видели в городе. (Бун.) 5) Я рад (чему рад?), что вы успешно закончили свою работу. 6) Сообщение о том (о чём?), что космический корабль благополучно приземлился, быстро облетело весь мир. 7) Она дала слово (в чём?), что выполнит всё точно и аккуратно (ср.: Она обещала, что выполнит всё точно и аккуратно). Придаточные изъяснительные прикрепляются к поясняемому слову тремя способами: 1) при помощи союзов что, как, будто, чтобы (см. примеры выше); 2) при помощи союзных слов, например: Дети чувствуют (что чувствуют?), кто их любит. (Т.); 3) при помощи частицы ли, употребленной в значении союза; например: Я не знаю (чего?), буду ли я дома вечером. Придаточные изъяснительные могут служить для передачи косвенной речи. С помощью союзов что, как, будто выражаются косвенные сообщения, с помощью союза чтобы – косвенные побуждения, с помощью союзных слов и союза-частицы ли – косвенные вопросы. В главном предложении при поясняемых словах может быть указательное слово то, которое служит для выделения содержания придаточного предложения; сравните, например, Докладчик говорил, что нужно повысить производительность труда и Докладчик говорил о том, что нужно повысить производительность труда.

 

Задание 3. Прочитайте и укажите главные предложения и придаточные изъяснительные; затем укажите, к каким словам и словосочетаниям относятся придаточные и какими союзами или словосочетаниями они прикрепляются. Перепишите, расставляя запятые.

1) Хирург считал что эта операция прошла успешно. 2) Главврач распорядился что(бы) к вечеру собрался весь медперсонал. 3) Больной открыл глаза и увидел как в палату вошла врач. 4) Ты рада что ты дома? 5) Медсестра подала врачу знак что больная хочет уснуть. 6) Ей снится буд(то) она лежит на операционном столе.

Задание 4. Перепишите, прибавляя при помощи союза что к выделенным словам и оборотам придаточные изъяснительные предложения и расставляя запятые. Сделайте синтаксический разбор сказуемых в главных предложениях.

 

1) Я сказал … . 2) Ты говорил … . 3) Скоро мы поняли … . 4) Я был убежден … . 5) Мы твёрдо верим … . 6) Однокурсники были уверены в том … . 7) Твёрдая вера в то … поддерживала больного в самые тяжёлые минуты. 8) Врач высказал предложение о том … . 9) Профессор был уверен в том … . 10) вчера мы убедились в том … .

Большинство обстоятельственных придаточных предложений имеют те же значения, что и обстоятельства в простом предложении, а значит, отвечают на те же вопросы и соответственно делятся на те же виды. Большинство придаточных обстоятельственных присоединяются союзами ко всему главному предложению. И только немногие придаточные, например, придаточные места, образа действия и степени, присоединяются союзными словами. Обычно в этих случаях союзным словам в придаточном предложении в главном соответствует указательные слова: например: так – как, столько-сколько, настолько- насколько, там –где, туда - куда, оттуда, откуда и др. Многие обстоятельственные придаточные предложения присоединяются ко всему главному составными союзами потому что, оттого что, с тех пор как, для того чтобы и др. В этом случае запятая ставится один раз: или перед указательным словом, или после него – перед простым союзом, если ударение падает на указательное слово, выделяя его. Сравните, например: Пишу открытку, потому что нет бумаги. (Ч.) Пишу открытку только потому, что нет бумаги.

Задание 5. Рассмотрите таблицу. Прочитайте примеры, к придаточным обстоятельственным каждого вида поставьте вопросы. К придаточным какого вида нельзя поставить вопрос? Какими союзами или союзными словами присоединены придаточные в данных предложениях-примерах?

 

Вид обстоятельственных придаточных	Союзы и союзные слова	Примеры
Образа действия и степени	Как, сколько, насколько, что, чтобы, будто, как будто, словно и др.	1) Ученик всё сделал так, как требовал мастер. 2) Ученик всё сделал так хорошо, что мастер его похвалил.
Места	Где, куда, откуда	Алексей пополз туда, куда ушёл самолет. (Пол.)
Времени	Когда, (когда … то), пока, едва, как только, с тех пор как ( с тех пор, как), до тех пор пока (до тех пор, пока) и др.	1) Когда я выбрался из зарослей на луговую дорогу, то увидел далеко впереди трёх девочек. (Пауст.) 2) Дедушка приказал не будить Танюшу до тех пор, пока сама не проснётся. (Акс.)
Условия	Если (если … то), когда, раз и др.	Если исчезнет воображение, то человек перестанет быть человеком. (Пауст.)
Причины	Потому что, оттого что, благодаря тому что, так как, ибо, вследствие того что и др.	Лес стоял тихий и молчаливый, потому что главные певцы улетели. (М. –С)
Цели	Чтобы, для того чтобы и др.	Все молчали, чтобы расслышать шорох цветов. (Пауст.)
Сравнения	Как, чем, словно, будто, точно и др.	Лес стоит молча, неподвижно, словно всматривается куда-то своими верхушками и ждёт чего-то. (Ч.)
Уступки	Хотя, несмотря на то что, пускай; как ни	1) Ночь была тиха и светла, хотя луны не было. (Т.) 2) Как мы ни старались, в этот день нам удалось дойти только до устья реки. (Арс.)
Следствия	Так что	Дождь лил как из ведра, так, что на крыльцо нельзя было выйти. (Акс.)

 

Задание 6. Спишите СПП и рассмотрите их схемы. Определите вид придаточного.

 

1) Больной вёл себя так, как советовал врач.

[… глаг. + указ. сл. так], (союзн. сл. как …).

2) Автобус отошёл так неожиданно, что мы опоздали.

[… указ. сл. так + нареч.], (союз что …).

Задание 7. Спишите СПП и сравните их схемы. Укажите различия в строении и значении этих предложений. Определите тип СПП.

 

1) Медведь остановился там, где только что стоял лось.

[… там.], (союзн. сл. где …).

2) Медведь остановился на той поляне, где только что стоял лось.

[… тот. + сущ.], (союзн. сл. где …).

 

Задание 8. Прочитайте предложения. Рассмотрите и сравните их схемы. Укажите различие в строении и значении этих предложений.

1) Алексей почувствовал себя по-настоящему здоровым, когда распустилась сирень.

[ ], (союз когда …).

2) Алексей почувствовал себя по-настоящему здоровым в то майское утро, когда распустилась сирень.

[… то + сущ. ], ( союзн. сл. когда …).

Задание 9. Прочитайте предложения. Рассмотрите и сравните их схемы. Чем они отличаются друг от друга по своему строению? В каком из них значение условия выражено отчётливее?

1) Если не знаешь горького, не узнаешь и сладкого.

( Если …), [ ].

2) Не зная горького, не узнаешь и сладкого.

[ , === ].

Задание 10. Прочитайте предложения и рассмотрите их схемы. Чем они отличаются по своему строению? Почему придаточное предложение выражает значение причины точнее, чем деепричастный оборот?

1) Я не удивился его поступку, потому что знал его характер.

[ ], (союз потому что …).

2) Зная его характер, я не удивился его поступку.

[ , == ~ ]

Задание 11. Прочитайте предложения и рассмотрите их схемы. В каком предложении выражено два значения (степени и цели), а в каком – одно (цели)?

1) Я так рассчитал время, чтобы успеть на лекцию.

[ … так + глаг. … ], (чтобы …).

2) Я строго рассчитал время, чтобы успеть на лекцию.

[ ], (чтобы …).

Задание 12. Прочитайте предложения. Рассмотрите их схемы. Чем они отличаются друг от друга? Какое из них имеет два значения, а также – одно? Какие это значения?

 

1) Мы так спешили, как будто за нами кто-то гнался.

[ … так + глаг.], (как будто …).

2) Мы спешили изо всех сил, как будто за нами кто-то гнался.

[ ], (как будто …).

Задание 13. Прочитайте предложения и рассмотрите их схемы. Чем они отличаются по своему строению? Почему придаточное предложение выражает значение уступки точнее, чем деепричастный оборот? Какие ещё придаточные могут быть синонимичны деепричастным оборотам?

1) Хотя он и не знал дороги, он всё-таки вышел к посёлку.

(Хотя …), [ ].

2) Не зная дороги, он всё-таки вышел к посёлку.

[ , ].

Задание 14. Прочитайте предложения и рассмотрите их схемы. Чем они отличаются друг от друга по своему строению? Какое из них имеет два значения, а какое – одно? Укажите эти значения.

1) Я так сильно устал, что не мог идти дальше.

[ … так + нареч. …], (союз что …).

2) Я очень сильно устал, так что не мог идти дальше.

[ ], (союз так что …).

 

Задание 15. Прочитайте текст. Выделите его основную информацию. Разделите текст на смысловые части и озаглавьте их. Подготовьте пересказ текст по составленному плану. Выпишите СПП и определите вид придаточных предложений. Объясните значение выделенных слов.

 

Свят путь, ведущий через тернии

Он корифейв той профессии, которую, если исходить из того, что «здоровье человека превыше всего», можно назвать самой приоритетной. Камал Ормантаев… Перед Камалом Саруаровичем никогда не стоял вопрос о выборе профессии. Будучи… . Ормантаев провёл свыше 11 тысяч операций, большинство из которых – удачные. Но бывает, когда ситуация уже не зависит…

Гражданин самоотверженного сердца

А его отцу, музыканту Науше Букейханову, мы обязаны тем, что до наших дней многие произведения народных композиторов, в частности кюи его деда по… Его единственный сын Хазихан решил пойти по медицинской части. Осенью 1915… В 1925 году уездное профбюро командировало его на учёбу в Астраханский государственный мединститут. Подававшего…

X. Контроль.

Задания для определения уровня сформированности операционально-речевой компетенции.

1..Составьте текст-повествование с элементами рассуждения на тему « Жизненный путь известного ученого-медика».

XI. Литература.

1. Ершова Е.Н. Практический курс русского языка. - М.: Высшая школа. – 2001, (стр.112-117)

2. Баранов М.Т. Русский язык. - М.: Просвещение. 2000, (стр.94-97)

3. Греков В.Ф. Пособие для занятий по русскому языку. - М., 2003, (стр.78-79)

4. Тлегенова С.Е. и др. Учебно-методическое пособие для самостоятельной работы. - Алматы, 2006,

(стр.43-45)