Разница в планировании обучения и учения. Планирование обучения производится теми, кто собирается кого - то чему - то обучать, то есть проводится обдумывание, а затем и составление плана преподавания материала, который требует госстандарт, причем чаще планирование обучения осуществляется без ведома обучаемого, что исключает его участие. В последствии, по завершению этапа планирования обучения, подопытного, наконец, ставят перед фактом, мол вот, что тебя ожидает.
А вот тут начинается процесс планирования учения. В условиях, когда система образования всегда обучала человека очень трудно начать самому программировать и планировать учебный процесс. Как оказалось для учения просто необходимо знать точно свои цели, методы их претворения в жизнь, а также что от тебя хотят плановики твоего обучения. Немаловажным является и умение состыковаться с их работами, но в соответствии со своими целями, а, если такое невозможно, то обязательно иметь новый вариант своих работ, разработанный тобой же, но чтко показывающий, что нужно тебе, как ты это собираешься делать и зачем.
На необходимость планирования в мом учении, я обратил внимание только в ходе курса Техники самоорганизации. Я предполагаю, что именно это и есть одна из основных задач этого курса показать, что с планами, составленными самим собой гораздо легче осуществлять свою деятельность, заниматься познанием чего - либо Составление плана помогает определить свои ресурсы, окружающий тебя потенциал, который можно и нужно использовать с максимальной выгодой для себя, анализировать происходящие процессы и т.д а как вс это сделать не может знать никто, кроме тебя самого.