Подготовка и переподготовка кадров по научной организации труда. В современных условиях быстрого устаревания профессиональных навыков способность организации постоянно повышать квалификацию своих сотрудников является одним из важных факторов успеха. Управление профессиональным развитием превратилось в последние два десятилетия в важнейший элемент управления современной организацией.
Формами профессионального развития являются - планирование и развитие карьеры, подготовка резерва руководителей, профессиональное обучение.
Сегодня организации рассматривают профессиональное обучение как непрерывный процесс, оказывающий непосредственное влияние на достижение организационных целей, и управляют им соответствующим образом. Цикл профессионального обучения необходимо начинать с определения потребностей, которое состоит в выявлении несоответствия между требованиями организации к профессиональным знаниям и навыкам своих сотрудников и теми знаниями и навыками, которыми они в действительности обладают.
На основании анализа потребностей и ресурсов организации определяются бюджет и цели профессионального обучения, а также критерии его эффективности.
Поскольку затраты на профессиональное обучение рассматриваются как капиталовложения в квалификацию сотрудников, организация ожидает от них отдачи в виде повышения эффективности ее деятельности более полной реализации организационных целей и соответствующим образом измеряет его эффективность.
В процессе анализа нормирования труда на предприятии рассматриваются также качественный состав кадров служб нормирования и уровень механизации автоматизации их труда.
На отдельных предприятиях доля лиц с высшим специальным образованием составляет менее 20 , что не может не сказываться на качестве их работы.
На ОАО НОСТА в отделе организации и нормирования труда 90 служащих имеют высшее экономическое образование.
Повышение квалификации служащих - это обучение, направленное на последовательное совершенствование их профессиональных и экономических знаний, умений и навыков, повышение мастерства по профессии.
Для повышения квалификации инженерно - технических работников ОАО НОСТА ОХМК предусмотрены следующие учебные центры подготовки и повышение квалификации - институт бизнеса и менеджмента металлургии г. Москва филиал Московского Института стали и сплавов г. Новотроицк филиал Оренбургского государственного университета на базе МИСиС. Факультет управления и экономики на предприятии учебно-курсовой комбинат, в котором находится научно техническая библиотека.
В настоящее время у комбината уменьшилась такая возможность, как оплачивать обучение рабочих и служащих, в том числе и служащих отдела организации и нормирования труда.
Но так как руководители комбината заинтересованы в качественной работе отдела организации и нормирования труда т.е в установлении рациональной организации и прогрессивной нормативной базы, то возникает необходимость в обучении и повышении квалификации работников этой службы. Для этого руководству комбината рекомендуется разработать программу подготовки и переподготовки кадров службы организации и нормирования труда.
Разработка программ профессионального обучения может осуществляться как самой организацией, так и специализированными компаниями. Выбор конкретных методов обучения определяется стоящими перед программой целями, характеристиками обучающихся и находящихся в распоряжении организации ресурсами. Методы профессионального обучения может включать 1. Инструктаж - который представляет собой разъяснение и демонстрацию приемов работы непосредственно на рабочем месте и может проводиться как сотрудником, давно выполняющим данные функции, так и специально обученным инструктором. 2. Ротацию - представляющая собой метод самостоятельного обучения, при котором сотрудник временно перемещается на другую должность с целью приобретения новых навыков. 3. Ученичество и наставничество коачинг являющийся традиционным методам профессионального обучения с древних времен, работая рядом с мастером, молодые рабочие изучали профессию. 4. Лекции - являющаяся традиционным и самым древним методом обучения.
Представляет собой монолог инструктора, аудитория воспринимает учебный материал на слух. 5. Рассмотрение практических ситуаций кейсов - заключается в анализе и групповом обсуждении реальных ситуаций, которые могут быть представлены в виде описания, видеофильмов и т.д. 6. Деловые игры - представляют собой метод обучения, наиболее близким к реальной профессиональной деятельности обучающихся. 7. Самостоятельное обучение - которое является простым видом обучения - для него не требуется ни инструкторов, ни специального помещения, ни определенного время и так как ему удобно видеокассеты, компьютерные программы. В учебный процесс рекомендуется включить - лекции, самостоятельные работы, по конкретным заданиям на предприятии - на семинарских занятиях больше внимания уделить рассмотрению производственных ситуаций, деловым играм, дискуссиям, обмену производственным опытом.
Методические рекомендации по их проведению и сборники этих материалов систематически выпускаются ВНМЦентром.13 - обучение работать с программным обеспечением персонального компьютера.
Больше уделять внимания практике работы с ПК. Преподавателей для проведения таких курсов можно подключить научных работников Московского института стали и сплавов, Новотроицкого филиала МИСиС, Оренбургского государственного института так и профессиональных работников управления труда и заработной платы ОАО НОСТА ОХМК которые имеют большой опыт в организации и нормирования труда.
Этот метод обучения для комбината обойдется намного дешевле, чем такое же обучение в Высших учебных заведениях, так как не придется оплачивать проезд к месту учебы, проживание.
А если проводить эти курсы в вечернее время не придется отрывать работников от работы и оплачивать ученический отпуск.