Бюджет профессионального обучения. Профессиональное обучение связано со значительными материальными издержками, поэтому формирование и контроль за исполнением бюджета являются важнейшими элементами управления профессиональным обучением.
Два фактора влияют на величину бюджета - потребности компании в обучении и ее финансовое состояние.
Высшее руководство определяет, сколько может быть потрачено на профессиональное обучение в течение следующего года, и, сопоставляя размер бюджета с выявленными потребностями, устанавливает приоритеты в профессиональном обучении. При расчете бюджета профессионального обучения необходимо учесть все компоненты издержек.
Часто организации подсчитывают только прямые издержки - компенсацию приглашаемым инструкторам, расходы на аренду учебных помещений, приобретение материалов и оборудования и т.п и стараются сократить их за счет использования в качестве инструкторов сотрудников компании или проведения обучения в собственных помещениях, игнорируя другие виды затрат, связанные с отсутствием сотрудников на рабочем месте, расходами на их командировки, питание и т.д. Только наличие полной информации о связанных с профессиональным обучением издержках дает возможность принять оптимальное решение о методе проведения обучения. 2.3. Цели профессионального обучения На основании анализа выявленных потребностей нужно сформулировать цели каждой программы обучения.
Цели профессионального обучения должны быть конкретными и специфическими ориентирующими на получение практических навыков поддающимися оценке измеримыми. При определении целей необходимо помнить о принципиальном различии между профессиональным обучением и образованием первое формирует конкретные навыки и умения, необходимые данной организации, второе направлено на общее развитие обучающегося в определенной сфере знаний.
Цели обучения с точек зрения работодателя и самого специалиста существенно отличаются. Точка зрения работодателя. Немецкие специалисты В.Бартц и Х.Шайбл считают, что с позиции работодателя целями профессионального обучения являются организация и формирование персонала управления овладение умением определять, понимать и решать проблемы воспроизводство персонала интеграция персонала гибкое формирование персонала адаптация внедрение нововведений.
Точка зрения наемного работника. Бартц и Шайбл определяют следующие цели профессионального образования поддержание на соответствующем уровне и повышение профессиональной квалификации приобретение профессиональных знаний вне сферы профессиональной деятельности приобретение профессиональных знаний о поставщиках и потребителях продукции, банках и других организациях, влияющих на работу фирмы развитие способностей в области планирования и организациипроизводства. 2.4.