Школы менеджмента

содЕРЖАНИЕ Введение. 1.Основные этапы развития менеджмента. 2.Историческое развитие взглядов на менеджмент. 1.Подходы на основе выделения различных школ. 1.Школа классического научного управления. 2.Административная классическая школа менеджмента. 3.Школа человеческих отношений и ее развитие. 4.Бихевиористское направление в менеджменте. 5.Наука управления или количественный подход. 2.Процессный подход. 3.Системный подход. 4.Ситуационный подход. 3. Развитие менеджмента в России. 27 Заключение. 30 Библиографический список 31 Любая область деятельности человека - медицина, культура, образование, техника и т.д имеет свою историю.

Всякая деятельность зарождается как насущная потребность человека, производства и общества, затем развивается, претерпевая существенные изменения, предстает как необходимый элемент настоящего и уходит в нашем воображении в будущее.

Это очень сложный, он интересный процесс. Знать прошлое - значит понимать настоящее и иметь реальную возможность заглянуть в будущее. Без прошлого нет будущего, без понимания прошлого невозможно предвидеть будущее, в чем сегодня назрела особая необходимость. Общее размышление об истории имеет актуальное значение и в понимании истории управления, в том числе одного из современных его типов - истории менеджмента.

Знание истории управления определяет многие возможности его эффективного совершенствования. Ведь современное управление - это совокупность факторов, которые объективно зародились в прошлом и ранее были как бы невидимыми, неразличимыми, но по мере развития стали играть ключевую роль. Понимание их источников позволяет ответить на вопрос, какие методы управления следует применять в настоящее время, что является главным, а что - второстепенным.

Знание истории управления играет большую роль в формировании профессионального сознания менеджера, развитии у него чувства ответственности, навыков стратегического и широкомасштабного мышления. История - это бесконечная череда не только событий, но и успехов и промахов в деятельности руководителей разного уровня. Все это имеет причины и следствия - их надо знать современному менеджеру, и предостерегать себя от крупных ошибок и искать с их помощью эффективные решения. Искусство управления формируется на историческом фундаменте, знание истории стимулирует поиск разнообразных вариантов решений, из которых легче выбрать наиболее удачный.

Потребность в знании истории какой-либо науки возникает на определенном этапе развития - и самой науки, и общества в целом. До тех пор пока не оформилась в относительно целостном виде концепция самой науки, история развития ее предмета и ее идей всегда выглядят фрагментально и противоречиво. Когда же концепция вполне определена, дальнейшее развитие науки в значительной мере зависит от осмысления ее исторических положений, бреши, которые надо заполнить и перспективы.

Все это в полной мере относится к современной науке управления. Она утвердилась как особая область знаний, оформилась в основных концептуальных положениях, стала предметом изучения высшей школы. Её дальнейшее развитие и практическое использование во многом определяется знанием истории. Развитие управления определяется развитием производства и экономике в целом.

Это наиболее заметно на примере США. Первые работы научного характера и концептуально-практического типа возникли в США на рубеже XIX и XX вв. Причиной тому были состояние экономики и производства, тенденции их развития. В этот период производство достигло сравнительно больших масштабов, заметны были процессы концентрации производства, приобрела общенациональное значение конкуренция, возникли новые технологии производственного процесса, дальнейшее развитие производства требовало концентрации финансовых средств, возникали проблемы социального характера, обострялись классовые противоречия.

Все это свидетельствовало о необходимости управления, точнее, его развития и совершенствования. Очень показательно, что первые идеи научного подхода к управлению, сознательного и упорядоченного его анализа возникли в области именно практического управления, а не научной деятельности. Именно практика обнаружила потребность больше внимания уделять управлению, именно практика показала зависимость успехов в производстве от успехов в управлении.

Это обстоятельство имеет большое значение в понимании исторических тенденцией развития менеджмента практика будит мысль - мысль рождает науку - развитие науки требует изучения истории - знание прошлого воплощается в проекты будущего. Развитие менеджмента в западных странах - наиболее разработанная часть истории менеджмента. Но она не отражает всех тенденций развития управления и, конечно, не является законченным вариантом его исторического осмысления.

Менеджменту присущи как общие черты, так и национальные особенности он непосредственно связан с культурой, уровнем экономического развития, природными и этническими особенностями существования человека. При изучении истории всегда сложно выделить этапы развития того или иного явления, идеи, научной концепции. Но без определения этапов невозможно представить и изучить тенденции развития. Вся история - это бесконечный поток событий, претерпевающих качественные изменения.

Грани этих качественных изменений характеризуют этапы развития, учитывая которые и можно определить исторические тенденции. Сегодня исторические процессы менеджмента чаще всего структурируют по этапам развития управленческой мысли, выделяя определенные школы, следующие друг за другом во времени и дополняющие друг друга новыми содержательными аспектами понимания управления. Но научные школы рождаются вслед за практическими потребностями и реальными проблемами развития практики управления и не всегда отражают исторические тенденции развития самого управления, поскольку характеризуют не только потребности практики, но и состояние исследований в этой области, потенциал науки, методологические возможности адекватного отражения реальной проблематики управления в научных его концепциях.

Говоря об исторических тенденциях управления, мы подразумеваем несколько факторов 1. объективные изменения, происходящие в самом управлении под влиянием различных факторов развития производства, общества, человека 2. развитие управленческой мысли 3. общее развитие науки, которое определяет методологию осмысления исторических факторов на каждом из этапов развития 4. потребность в знании истории 5. роль истории в социально-политической жизни страны.

Ведь не случайно говорят, что история - политика, обращенная в прошлое. И это актуально не только для истории страны, но и для истории различных аспектов жизни общества - экономики, техники, управления, культуры и пр. Есть и шестой фактор структурирования исторических тенденций - потребности будущего.

Например, история экологии сегодня рассматривается с позиции того, какую роль в жизнедеятельности человека она может и должна играть в будущем. Это же относится и к изучению истории управления 1.

Основные этапы развития менеджмента

лет до н.э. в ряде мест Ближнего Востока произошел переход от присваивающего хозяй... к принципиально новой форме получения продуктов - их производству прои... Формируются новые направления, школы, течения, изменяется и совершенст... Возникновение фабрики как первичного типа производства и необходимость...

Историческое развитие взглядов на менеджмент

К настоящему времени известны четыре важнейших подхода, которые внесли... 2.1.. Представления о роли и месте управления организацией, о содержании упр... Историческое развитие взглядов на менеджмент. Менялась практика управления - изменялось и учение об управлении. Одна...

Подходы на основе выделения различных школ

1940 Неоклассицизм - теория организации как социальная система, как на... Игра с этим животным во время перерыва улучшало их настроение, в связи... В 1900 г. главный труд его жизни Двенадцать принципов производительности. заключается в утверждении следующих принципов научного управления 1.

Административная классическая школа менеджмента

По его убеждению, если начальник подает пример аккуратности, никто не ... 5. 6. Подчинение частных интересов общим. Конкретные обстоятельства будут определять, какой вариант даст лучший ...

Школа человеческих отношений и ее развитие

Знаменитые эксперименты Элтона Мэйо, особенно те, которые проводились ... Взаимоотношения менеджера, большей частью неформальные, со множеством ... Характерно высказывание крупного японского менеджера Акио Мориты Многи... Среди господствующих целей менеджмента отношения между людьми и выполн... Поэтому для эффективного осуществления этих функций менеджеру нужно ов...

Бихевиористское направление в менеджменте

Их исследования способствовали возникновению в 60-х гг. В соответствии с учением Маслоу у человека имеется сложная структура и... и производные, или мета-потребности потребность в справедливости, благ... физиологические и сексуальные потребности 2. духовные потребности - в самовыражение через творчество. Базисные потр...

Наука управления или количественный подход

Их влияние можно проследить в применении Ф. Тейлором научного метода при анализе работы. Модели облегчают понимание сложностей реальности. 2.2.Процессный подход. Процессный подход рассматривает управление как ... Эти четыре первичных функции управления объединены связующими процесса...

Развитие менеджмента в России

В частности, были сформулированы основные законы научной организации п... Ерманского 1866-1941 3. Теория организационной деятельности П.М. Это вызвано усилением влияния технического прогресса на достижение цел... Во-вторых, усиление внимания к организационной культуре, а также к раз...

Библиографический список

3. Американский менеджмент теория и практика СПб ОЛБИС,1998. Кузнецов Ю.В Подлесных В.И. Основы менеджмента. СПб. Система менеджмента.