Организационная структура МОУ СамЛИТ и ее отличия от типовой структуры управления школой

Организационная структура МОУ СамЛИТ и ее отличия от типовой структуры управления школой. В настоящий момент самым распространенным является смешанный тип оргструктуры внутришкольного управления Рисунок 1 . Структура управления МОУ СамЛИТ значительно усложняется. Выявляется тенденция к проектированию оргструктуры интегрально-дифференцированного вида, которая формируется по линейно-функциональному и матричному принципу, выявляя новое разделение труда.

Рисунок 1. Смешанная структура внутришкольного управления Организационная структура школы с развитой информационной средой подразумевает включение в качестве обязательных блоков оргструктуру функционально-ориентированных зон 11 . Из-за наличия в информсреде лицея информационно-коммуникативной зоны медиацентра, ТВ-центра, узла Интернет - необходимо соответственно включить в организационную структуру образовательного учреждения такие дополнительные единицы, как руководитель медиацентра, методист медиатеки, видеоинженер, инженер узла Интернет.

То же можно сказать и о других функционально-ориентированных зонах.

Таким образом, в организационной структуре появляется блок, связанный с координацией действий и взаимодействий оргструктур каждой функционально-ориентированной зоны в отдельности и всех их, вместе взятых блок информационной службы Рисунок 2 . Рисунок 2. Блок информационной службы С одной стороны, системная интеграция ИТ в образовательный процесс требует значительного расширения горизонтали, укрепления горизонтальных связей, усиления развивающихся интеграционных процессов в создаваемой оргструктуре с другой же стороны, учитывая возрастающую при этом роль координацинно-контролирующей функции управления, необходимо отметить увеличение числа уровней в иерархии оргструктуры, расширение управленческой вертикали.

Структура управления лицеем см. Приложение содержит следующие звенья 1уровень - директор органы коллегиального управления общешкольная конференция, совет лицея, попечительский совет, педагогический совет 2уровень - экспертно-консультативная служба определения стратегии развития личностно-ориентированной педагогической системы и информсреды заместители директора по направлениям главный бухгалтер 3уровень - координационно-методический совет, регулирующий управление образовательным процессом в информационной среде школы, включающий в себя координаторов базового и профильного образования, воспитательной и научно-методической работы, руководитель информационной службы 4уровень - руководители служб по обеспечению системной интеграции ИТ в образовательный процесс и эффективного функционирования педагогической системы руководители звеньев оргструктуры информационной службы руководитель медиацентра, руководитель пресс- службы, администратор сети, диспетчер образовательного процесса, инженер базы данных руководители МО учителей-предметников, руководитель психолого-педагогической службы, организаторы воспитательной работы, руководители ВТК по разработке курсовых проектов 5уровень - руководители лабораторий лаборатории мультимедиа и компьютерного видео, лаборатории издательского дела, методист медиацентра, библиотечная служба, инженер узла Интернет, web-мастер, инженер школьного ТВ-центра, МО руководителей клубов, студий, кружков, спортивных секций, психологи, логопед, социальный педагог, медицинская служба, МО классных руководителей, Совет учащихся, учителя-предметники, руководители НОУ, преподаватели спецкурсов общеобразовательных спецкурсов по выбору учащихся и спецкурсов НИТ по выбору, мини-бригады по созданию курсовых проектов и т.д. Службы обеспечения, годичные команды, проектные и другие творческие группы имеют свою оргструктуру, свои оргсвязи, согласно требованиям к организации и самоуправляемости, предъявляемым к объектам.

Их сферы ответственности разграничены.

В качестве руководителей творческих групп или команд выдвигаются лидирующие в профессиональном и организационно-педагогическом плане учителя.

Таким образом, множественность целей и стратегий управляемого объекта порождает множественность оргструктур, вариативную расстановку органов управления, смещение акцентов в их функционировании. 2.4