Определение потребности в самосовершенствовании на основе анкетирования. В данном пункте я отметила аспекты самосовершенствования, которые по моему мнению, необходимо продолжать развивать в себе. Эти качества необходимы каждому хорошему руководителю, и предназначены для определения общих потребностей руководителей разного уровня в самосовершенствовании.
Основные аспекты: 1. Владение основными данными относительно деятельности вашей организации и качеств ее сотрудников. 2. Соответствующие профессиональные знания. 3. Правильное осознание происходящих событий. 4. Способность к правильному и быстрому принятию решений. 5. Способность общения с людьми и руководства ими. 6. Эмоциональная устойчивость – способность справляться со стрессами и конфликтными ситуациями. 7. Инициатива – способность действовать, не ожидая инструкций. 8. Творческий подход к решению проблем. 9. Живость ума, быстрота мышления. 10. Способность делать выводы из опыта других людей и из собственного опыта. 11. Смелость, решительность, стойкость. 12. Чувство уверенности в себе. 13. Самоуважение, несмотря на свои недостатки. 14. Хорошая память. 15. Способность разрешать неопределенные и неоднозначные ситуации. 16. Наличие интуиции. 17. Способность выразить себя и свои идеи. 18. Технические навыки. 19. Способность реализовать идеи на практике. 20. Способность выслушивать мнения других людей. 21. Способность к риску. 22. Планирование дальнейших действий. 23. Ретроспективное мышление и анализ произошедших событий. 3. Разработка плана личной жизни и карьеры. 3.1. Построение «кривой» своей жизни.
Основные успехи и неудачи, которые происходили в моей жизни до момента разработки плана личной жизни и карьеры, я изобразила графически, построив «кривую» своей жизни.
Это хороший способ взглянуть на себя со стороны.
Возраст, лет 2 – 7 лет Посещение детского сада 7 – 10 лет Начало обучения в школе Посещение музыкального кружка Хорошая успеваемость Периодические осложнения отношений с коллективом 11 – 16 лет Поездки в детские лагеря Занятия бальными танцами Прекращение занятий бальными танцами Участие в различных олимпиадах Непосредственное участие в жизни класса, устроение классных вечеров Незначительное снижение успеваемости Окончила музыкальный кружок по классу игры на баяне Повышение успеваемости Уважение преподавателей Периодические осложнения отношений с коллективом 16 – 19 лет Начало формирования собственного мировоззрения Посещение курсов «Пользователь ПК» Увлечение хип-хоп культурой Средняя успеваемость Занятия аэробикой Участие в школьной самодеятельности: театральный кружок, КВН Не очень хорошие отношения с родителями Поездка в Москву на летние каникулы Улучшение отношений с родителями Посещение подготовительный курсов в АГТУ Прохождение централизованного тестирования Плохие результаты по итогам централизованного тестирования Сдача единого государственного экзамена на хорошие оценки Окончание школы Сдача вступительных экзаменов в АГТУ на 10 баллов Поступление в АГТУ на специальность «Менеджмент организации» с первого раза на бюджетной основе Получение всех зачетов вовремя Проблемы с высшей математикой Неполучение стипендии Сдача экзаменов на хорошие оценки Получение стипендии Уважение среди одногруппников Сдача экзамена по высшей математике на удовлетворительно Неполучение стипендии Работа в ООО «Зеленая дорога» Нехватка времени Рост уважения и популярности в трудовом коллективе Проблемы со здоровьем Занятия шейпингом в спортивном клубе Периодические осложнения в коллективе Увольнение с работы по собственному желанию Позвали обратно на эту же работу Смерть родственника Ощущение необходимости учиться, чтобы двигаться дальше Разработка плана личной жизни и карьеры На «кривой» своей жизни я отобразила наиболее важные вехи в моей жизни: и успехи, и неудачи.
Все они были хаотичными.
Но все-таки успехов было больше и запланированных, и случайных.
Но запланированные успехи лучше, поскольку они управляемы и случаются чаще, а случайные успехи труднопрогнозируемы и редки, и поэтому лучше стремится к запланированным. Моя цель – взять под личный контроль происходящие события. 3.2.