Объект экономики

Экономика образования, раздел экон. теории, изучающий специфику разл. форм образоват. деятельности как важнейших хозяйственно значимых отраслей духовного произ-ва и нематериального накопления; науч. дисциплина, разрабатывающая конкретные экон. проблемы развития образоват. сферы, рационализации пед. и хоз. деятельности учреждений и органов управления образованием.

1) Объект экономики

1) предприятие или учреждение производственного или социального назначения;

2) предприятие, учреждение или организация материально-производственного или социально-производственного назначения, расположенное в единой промышленной зоне.

Предмет экономики образования – закономерности движения материальных, финансовых и трудовых ресурсов в сфере образования.

Основной задачей профессионального образования в этой связи становится формирование у выпускника постоянного стремления к самосовершенствованию с целью развития у него качеств конкурентоспособной личности. Это, в свою очередь, остро ставит проблему организации учебно-воспитательной деятельности на основе системного, комплексного подхода к обучению специалистов. Сложность достижения этой цели требует не только репродуктивного усвоения студентом учебного материала, но и творческого подхода, как со стороны студента, так и со стороны преподавателей. Одна из главных задач образования – воспитание творчески мыслящих специалистов, обладающих высоким творческим потенциалом.

6) В общем виде управление /менеджмент/ следует представлять как умение добиваться поставленных целей, используя труд, мотивы поведения и интеллект людей. Речь идет о целенаправленном воздействии на людей с целью превращения неорганизованных элементов в эффективную и производительную силу. Другими словами, управление - это человеческие возможности, с помощью которых лидеры используют ресурсы для достижения стратегических и тактических целей организации. В экономике формируются, функционируют и развиваются различные объекты как государственного социального управления, так и менеджмента горизонтальных рыночных структур. Частная, негосударственная и смешанная собственность являются объектами управления горизонтальных рыночных структур. Следовательно, управление - это координация усилий коллектива людей для достижения определенных целей. Управление выполняет функцию предпринимателя, направляя мышление и ресурсы туда, где они дадут наибольшие результаты, наибольший вклад в общественное благо. правление представляет собой специфический вид трудовой деятельности. Оно выделилось в особую разновидность труда вместе с кооперацией и разделением труда. В условиях кооперации каждый производитель выполняет только часть общей работы, поэтому для достижения общего результата требуются усилия по соединению, согласованию деятельности всех участников совместного трудового процесса. Управление устанавливает согласованность между индивидуальными работами и выполняет общие функции, вытекающие из движения организации в целом. В этом качестве управление устанавливает общую связь и единство действий всех участников совместного процесса производства для достижения общих целей организации. Субъект управления — субъект (личность, группа людей или организация), принимающий решения и управляющий объектами, процессами или отношениями путём воздействия на управляемую систему для достижения поставленных целей. Субъект управления через прямой канал передаёт управляющее воздействие на объект управления, который через обратный канал передаёт реакцию или своё текущее состояние. Управляющим звеном называют как должностное лицо (начальник, директор, менеджер) так и органы управления (министерство, департамент). Основными задачами Управления являются:

1) организация предоставления общедоступного и бесплатного начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования по основным общеобразовательным программам; 2) организация предоставления дополнительного образования детям в муниципальных образовательных учреждениях; 3) организация предоставления общедоступного бесплатного дошкольного образования; 4) организация отдыха детей в каникулярное время; 5) учет детей, подлежащих обязательному обучению в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы основного общего образования; 6) обеспечение содержания зданий и сооружений муниципальных образовательных учреждений, обустройство прилегающих к ним территорий. Основной целью деятельности Управления является выполнение исполнительных и управленческих функций в сфере «Образование»

7) Под системой образования понимается «целеустремленная целостность взаимосвязанных элементов, имеющая новые интегративные свойства, отсутствующие у каждого из них, связанная с внешней средой». Управление системой образования - это правовое регулирование деятельности образовательных учреждения и образовательного процесса на федеральном, региональном и муниципальном уровнях в России. Правовую основу управления системой образования в Российской Федерации составляют Конституция РФ Конституция Российской Федерации (принята на всенародном голосовании 12 декабря 1993 года) // Российская газета. 1993. 25 декабря., Закон «Об образовании» Об образовании: Закон РФ от 10.07.1992 N 3266-1 (ред. от 18.07.2011) // Собрание законодательства РФ. 1996. N 3. Ст. 150., Положение о Министерстве образования и науки Российской Федерации О Министерстве образования и науки Российской Федерации: Постановление Правительства РФ от 15.05.2010 N 337 (ред. от 14.11.2011) // Собрание законодательства РФ. 2010. N 21. Ст. 2603. и иные нижестоящие правовые акты, принимаемые как на федеральном, так и на региональном и муниципальном уровнях.

 

24) Нало́г — обязательный, индивидуально безвозмездный платёж, взимаемый органами государственной власти различных уровней с организаций и физических лиц в целях финансового обеспечения деятельности государства и (или) муниципальных образований^.В Налоговом кодексе РФ налог определяется следующим образом: «Обязательный, индивидуально безвозмездный платёж, взимаемый с организаций и физических лиц в форме отчуждения принадлежащих им на праве собственности, хозяйственного ведения или оперативного управления денежных средств в целях финансового обеспечения деятельности государства и (или) муниципальных образований»^.Налоги следует отличать от сборов (пошлин), взимание которых носит не безвозмездный характер, а является условием совершения в отношении их плательщиков определённых действий.Взимание налогов регулируется налоговым законодательством (см. налоговое право)^[2]. Совокупность установленных налогов, а также принципов, форм и методов их установления, изменения, отмены, взимания и контроля образуют налоговую систему государства^. Все налоги подразделяются на несколько видов:

Прямые и косвенные

В общем, налоги делятся на прямые, то есть те налоги, которые взимаются с экономических агентов за доходы от факторов производства^[2] и косвенные, то есть налоги на товары и услуги, состоящие в самой цене на предметы потребления^[2]. Прямыми налогами можно назвать такие, как налог на доходы физических лиц, налог на прибыль и подобные^[2]. К косвенным налогам относятся налог на добавленную стоимость, акцизы и другие^[2].

Аккордные и подоходные

. Под последними же подразумевают налоги, составляющие какой-то определённый…  

Прогрессивные, регрессивные или пропорциональные

Льгота по налогу на прибыль.Налогообложению не подлежит безвозмездно полученное на ведение уставной деятельности имущество. Но только при наличии у…   В соответствии с п. 3 ст. 40 Закона Российской Федерации… 22) Нало́г — обязательный, индивидуально безвозмездный платёж, взимаемый органами государственной власти…

Формирование фонда оплаты труда дошкольного образовательного учреждения

Фонд оплаты труда рассчитывается по следующей формуле:   ФОТ = N x П x Д x В, где: ДОУ   ФОТ - фонд оплаты труда дошкольного образовательного учреждения; ДОУ N - норматив финансирования на…

Распределение фонда оплаты труда дошкольного образовательного учреждения

на материально-техническое обеспечение и оснащение воспитательно-образовательного процесса, оборудование помещений в соответствии с государственными… на заработную плату работников ДОУ, в том числе надбавки к должностным окладам (ФОТ ).

Формирование фонда оплаты труда дошкольного образовательного учреждения

ФОТ_ДОУ - фонд оплаты труда дошкольного образовательного учреждения; N - норматив финансирования на реализацию основной общеобразовательной…

Распределение фонда оплаты труда дошкольного 2образовательного учреждения

Объем стимулирующей части определяется по формуле: ФОТст_ДОУ = ФОТ x ш, где: ш - стимулирующая доля ФОТ_ДОУ. (Рекомендуемый диапазон ш от 30% до 40%.… ФОТауп - фонд оплаты труда для административно-управленческого персонала; ФОТпп - фонд оплаты труда для…

Формирование централизованного фонда стимулирования руководителей образовательных учреждений

ФОТцст - отчисление в централизованный фонд стимулирования руководителей образовательных учреждений; ФОТ_ДОУ - фонд оплаты труда дошкольного…

Базовая и специальная часть фонда оплаты труда в дошкольном образовательном учреждении

4.1. Базовая часть фонда оплаты труда для педагогических работников, непосредственно осуществляющих воспитательно-образовательный процесс (ФОТпп), состоит из общей части (ФОТо) и специальной части (ФОТс):

ФОТпп = ФОТо + ФОТс.

Объем специальной части определяется по формуле:

ФОТс = ФОТпп x с, где:

с - доля специальной части ФОТпп. (Рекомендуемое значение с - 30%. Значение с устанавливается образовательным учреждением самостоятельно.)
4.2. Общая часть фонда оплаты труда педагогических работников, непосредственно осуществляющих воспитательно-образовательный процесс, определяется путем суммирования общей части заработной платы каждого педагога:

ФОТо = SUМФОТоп,

где ФОТоп - общая часть заработной платы педагога.
Общая часть заработной платы педагога ФОТоп рассчитывается исходя из величины базового оклада (в соответствии со статьей 144 Трудового кодекса Российской Федерации), с учетом повышающих коэффициентов, определяющих уровень образования, стаж педагогической работы и уровень квалификации, по следующей формуле:

ФОТоп = БО x (Ко + Кс + Кк), где:

БО - величина базового оклада в соответствии с единой тарифной сеткой;
Ко - коэффициент, учитывающий уровень образования;
Кс - коэффициент, учитывающий стаж педагогической работы;
Кк - коэффициент, учитывающий уровень квалификации педагога.
Величина повышающих коэффициентов устанавливается дошкольным образовательным учреждением самостоятельно.
4.3. Специальная часть фонда оплаты труда педагогических работников, непосредственно осуществляющих воспитательно-образовательный процесс (ФОТс), включает в себя:
выплаты компенсационного характера, предусмотренные Трудовым кодексом Российской Федерации либо нормативными актами субъекта Российской Федерации;
повышающие надбавки (например, за работу с детьми с ограниченными возможностями здоровья) (примерная доля - 10 - 15% ФОТпп, определяется образовательным учреждением самостоятельно);
доплаты за наличие почетного звания, государственных наград и т.п.) (примерная доля - 5% ФОТпп, рассчитывается образовательным учреждением самостоятельно).

Распределение стимулирующей части фонда оплаты труда дошкольного образовательного учреждения

Расчет заработной платы руководителя дошкольного образовательного учреждения

ЗПр - заработная плата руководителя образовательного учреждения; ЗПпср - средняя заработная плата педагогических работников данного учреждения; … 30) Материально-техническая база учреждений образования Материально-техническую базу учреждений образования составляют земля, здания, сооружения, машины и оборудование,…