Модуль 1 ЭКОНОМИЧЕСКИЕ УЧЕНИЯ ДРЕВНЕГО МИРА, ФЕОДАЛЬНОГО ОБЩЕСТВА И ВОЗНИКНОВЕНИЯ КАПИТАЛИЗМА Тема 1

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ. СЕМИНАРСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

Модуль 1 ЭКОНОМИЧЕСКИЕ УЧЕНИЯ ДРЕВНЕГО МИРА, ФЕОДАЛЬНОГО ОБЩЕСТВА И ВОЗНИКНОВЕНИЯ КАПИТАЛИЗМА

 

Тема 1.1. Введение в курс «История экономических учений» Зарождение экономической мысли. Первые экономические школы.

 

1 практическое занятие

План практического занятия

2. Периодизация истории экономических учений. 3. Экономическая мысль Древнего мира. 4. Экономические учения эпохи средневековья.

Контрольные вопросы для самопроверки

1. Чем обусловлен интерес к истории экономической мысли? Цель и задачи курса; его практическое значение.

2. Назовите основные этапы развития экономической теории.

3. Чем обусловливается наличие различных школ и концепций? Преемственность взглядов и теорий.

4. Определите связь современных концепций с предшествующими взглядами и разработками.

5. Какие экономические вопросы освещались в Русской Правде.

 

Примерная тематика рефератов

1. Роль и место экономической науки в жизни общества.

2. Основные этапы становления и развития экономической теории.

3. Русская экономическая мысль в IХ – XVI вв.

4. Экономическая мысль в Западной Европе и в России в период средневековья.

5. Экономические идеи братьев Гракх, Катона, Варрона.

6. Взгляды Ибн-Хальдуна.

 

2 практическое занятие

Задания для самостоятельной работы

 

1.Законспектировать характерные черты раннего и позднего меркантилизма.

2. Прочитать книгу Ф.Кенэ «Экономическая таблица».

3. Законспектировать книгу И.Т. Посошкова «Книга о скудости и богатстве».

4. Прочитать книгу У.Петти, написанную в 1682 г., “Разное о деньгах”.

План второго практического занятия

1. Предпосылки возникновения меркантилизма. Две стадии развития.

2. Особенности развития меркантилизма во Франции, Италии, Англии.

3. Становление отечественной экономической мысли. Труды А.Л. Ордин-Нащокина, Ю. Крижанича, И.Т. Посошкова. Реформы Петра 1.

4. Возникновение классической школы.

5. Развитие физиократизма в трудах Ф. Кенэ и А. Тюрго.

Рекомендуемые источники

Основная литература

1.Ядгаров Я. С. История экономических учений. - М.: Экономика, 2010.

Дополнительная литература

1. История экономических учений Учебник/под ред. Г.Худокормова.- М.: МГУ, 2011

2. Аникин А.В. Юность науки. Жизнь и идеи мыслителей-экономистов до Маркса. – М.: Политиздат – 367 с.

3. История экономических учений /под ред. В. Автономова, О.Ананьина, Н. Макашевой. – М.: ИНФРА, 2009 – 784 с.

4. История экономических учений: Сборник упражнений и тестовых вопросов. Автор-составитель Каранец С.М. - СПб.: СПб. им. В.Б. Бобкова филиал РТА, 2004. – 68 с.

5. Холопов А.В. История экономических учений : учебное пособие для студентов экономических специальностей : [экономическая мысль античного мира и средневековья. Классическая политическая экономия. Маржинализм и неоклассическая школа. Кейнсианство. Неолиберализм и неоконсерватизм. Институциональная экономическая теория] / А. В.Холопов. – М.: Рид Групп, 2011. - 462 с.

 

Контрольные вопросы для самопроверки

 

1. Кого относил Ф.Кенэ к бесплодному классу?

2. Какое понятие в учении Ф. Кенэ было центральной категорией?

3. Кто впервые сформулировал так называемый закон убывающего плодородия почв?

4. Как переводится с греческого слово "физиократия" (physis, kratos)?

5. Кто из представителей меркантилистов был поэтом, мятежником, дуэлянтом, прожил полную приключений жизнь, подобно героям романа А.Дюма, был осужден как государственный преступник, его труп был сожжен, а пепел развеян по ветру?

6. Какая из экономических школ впервые сделала предметом своего анализа процесс производства, а не сферу обращения?

7. Какая из школ экономической теории была исторически первой?

 

VI. Примерная тематика рефератов

1. Экономические реформы Петра I.

2. Развитие меркантилизма в России.

3. И.Т. Посошков как первый русский экономист.

4. Система экономических воззрений Л.А. Ордин-Нащокина.

 

Тема 1.2. Экономическая мысль XVIII - начала ХIХ веков

Задания для самостоятельной работы

 

1. Прочитать книгу А.Смита «Исследование о природе и причинах богатства народов».

2. Прочитать и законспектировать книгу Д.Рикардо «Принципы политической экономии и налогообложения».

Прочитать “Полный курс практической политической экономии” Ж.Б.Сэя (1767-1832 гг.).

3. Законспектировать “Очерк о законе народонаселения” или “Опыт о законе народонаселения в связи с будущим совершенствованием общества” Т.Р.Мальтуса (1766-1834гг.).

 

II. План семинарского (практического) занятия

1. Предмет и особенности методологии экономической теории А.Смита. 2. Основные идеи и структура труда “Исследование о природе и причинах… 3. Развитие трудовой теории стоимости Д. Рикардо.

III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому (практическому) занятию

Изучив данную тему, студент должен а) знать: теорию сравнительного преимущества Д.Рикардо, теорию абсолютного… б) уметь: видеть основную заслугу А. Смита и Д. Рикардо как основоположников классической школы политической…

IV. Рекомендуемые источники

Основная литература 1.Ядгаров Я. С. История экономических учений. - М.: Экономика, 2010.

V. Контрольные вопросы для самопроверки

 

1. Что имел в виду А. Смит, формулируя положение о «невидимой руке» экономических законов?

2. Назовите принципы, которые А. Смит предлагал положить в основу системы налогообложения.

3. По мнению Д. Рикардо, главная задача экономической науки – определить законы, управляющие распределением продукта между основными классами. Как решал Рикардо эту задачу?

4. С именем Д. Рикардо связывают создание теории ренты. Как обосновывает он процесс образования ренты?

5. Сравните принцип относительных издержек Д. Рикардо с принципом абсолютных издержек А. Смита (во внешней торговле).

6. Ж.-Б. Сэй вошел в историю экономической науки как автор факторной теории стоимости. Каковы основные положения этой теории?

7. Карл Маркс считал, что в создании новой стоимости товара участвует только один фактор. Назовите его.

8. Назовите главное произведение Жан Батист Сэя.

9. Как называется главный труд Томаса Роберта Мальтуса?

10. Марксизм – экономическое направление, которое выражало интересы рабочего класса. Марксизм является своеобразным вариантом развития какой экономической школы?

11. В марксистской литературе экономистов рыночников 20-30-хх гг. 19 в.: Сэя, Мальтуса, Сениора, Кэри, а также англичан отца и сына Миллей, Мак-Кулоха, француза Бастиа – именуют “вульгарными экономистами” от латинского слова VULGARIS (простой). Поясните почему?

12. Что такое неоклассическая школа? Чем она отличается от классической школы?

 

VI. Примерная тематика рефератов

1. А. Смит – экономист мануфактурного периода.

2.А. Смит и его учение о стоимости, доходах и капитале.

3. Исторические условия возникновения классической политической экономии.

4. Возникновение классической школы. Экономическая теория В. Петти.

5. Теория сравнительного преимущества Д. Риккардо.

6.Теория производительного и непроизводительного труда.

7. Рикардианская школа 20-30 гг. 19 века.

8. История создания “Капитала” К. Марса и его структура.

9. Анализ К.Марксом предшествующих и современных ему экономических теорий в работе "Теории прибавочной стоимости".

10. Завершение К. Марксом развития классической трудовой теории стоимости.

 

Тема 1.3. Экономическая мысль второй половины ХIХ века

I. Задания для самостоятельной работы

 

1. Законспектировать труд А.Маршалла “Принципы экономической науки”

2. Нарисовать “Крест Маршалла”.

3. Напишите и поясните смысл парадокса А. Смита о воде и алмазе. Как предлагал разрешить этот парадокс К. Менгер?

 

II. План семинарского (практического) занятия

1. Формирование неоклассического направления. Предмет и метод маржинализма. 2. Зарождение математического направления. Создание Вильямом Стэнли Джевонсом… 3. Идейные истоки и методологические принципы теории швейцарского экономиста Леона Вальраса. Теория общего…

III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому (практическому) занятию

Изучив тему студент, должен а) знать: теорию предельной производительности, принцип исключения К. Менгера,… б) уметь: рисовать кривые спроса, предложения, кривые безразличия, применять метод робинзонады, самонаблюдения,

IV. Рекомендуемые источники

Основная литература 1. Ядгаров Я. С. История экономических учений. - М.: Экономика, 2010. .

V. Контрольные вопросы для самопроверки

 

1. Что следует, по мысли В. Парето, считать критерием достижения общего экономического равновесия?

2. На основе какой теории авторы первого этапа “маржинальной революции” определяют стоимость (ценность)?

3. Как согласно концепции Дж. Б. Кларка распределяется доход между производственными факторами?

4. Поясните существо модели общего экономического равновесия Л. Вальраса.

5. Какие выводы можно сделать исходя из модели общего экономического равновесия Л. Вальраса?

6. Какие выводы можно сделать исходя из модели общего экономического равновесия Л. Вальраса?

7. Поясните существо «теории, альтернативных издержек» Ф. Визера.

8. Сформулируйте основные положения концепции предельной полезности, выдвинутой экономистами австрийской школы.

9. Одним из первых высказал идеи, вошедшие составной частью в теорию предельной полезности, немецкий экономист Г. Госсен. Его именем названы два закона; в чем их существо?

 

 

Модуль 2 СОВРЕМЕННЫЕ ЭКОНОМИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ

Тема 2.1. Современные экономические теории

I. Задания для самостоятельной работы

 

1.В своей интерпретации количественной теории Фридмен исходит из того, что спрос каждого ограничен размерами богатства, стремлением не упустить выгоду от приобретения альтернативных активов. В случае избытка денег их стремятся использовать для покупки ценных бумаг и получения дополнительных выгод.

В отличие от предложения денег спрос на деньги относительно стабилен. На денежный спрос помимо доходов влияют: уровень цен (изменение покупательной способности денег), размеры процентных ставок. Начертите кривые спроса на деньги (L) и предложение денег (S), иллюстрирующие теорию Фридмена.

2. Уравнение обмена MV=PY, предложенное американским эконо­мистом Ирвингом Фишером (1867–1947), содержит две группы пока­зателей: в левой части М – количество денег; V – скорость их обраще­ния; в правой части Р – средневзвешенный уровень цен; Y – объем товарооборота.

Напишите, что показывает уравнение обмена.

3. Мультипликатор (от лат. multiplicator – умножающий) означает множитель. Мультипликатор, выражающий связь между приростом инвестиций и приростом дохода, усиливает (множит) воздействие ин­вестиционного спроса на увеличение доходов. Напишите, в чем состоит мультипликационный эффект?

4. В работе «Общая теория занятости, процента и денег» Джон Мейнард Кейнс (1883–1946) обращает внимание на недостаточной эффективности потребительского спроса. Именно спрос, по его мне­нию, играет определяющую роль в стимулировании и развитии производства. Прочитайте работу Кейнса и напишите, что нужно предпринять, чтобы поднять эффективность спроса.

 

II. План семинарского (практического) занятия

1.Предпосылки возникновения новой теории. Великая депрессия 30-ых гг. и кризис неоклассики. 2.Теория эффективного спроса Дж. М.Кейнса. 3. Политика государственного регулирования.

III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому (практическому) занятию

Изучив данную тему, студент должен а) знать: теорию стоимости, теория денег, теория зарплаты, концепция монополии… б) уметь: писать уравнение обмена И. Фишера.

IV. Рекомендуемые источники

Основная литература 1. Ядгаров Я. С. История экономических учений. - М.: Экономика, 2011.

V. Контрольные вопросы для самопроверки

 

1. Что понимал Дж. М. Кейнс под эффективным спросом?

2. От чего согласно теории Дж. М. Кейнса зависит динамика личного потребления и инвестиций?

3. Поясните смысл «основного психологического закона» Дж. М. Кейнса.

4. Что такое коэффициент мультипликации?

5. Какую роль мультипликации играет в теории Дж. М. Кейнса?

6. В чем отличие концепции, выдвинутой Дж. М. Кейнсом, от предшествующих теорий?

7. Как меняются формы рыночной конкуренции согласно теории«несовершенной конкуренции» Дж. Робинсон?

8. В чем состоят монетаристские рецепты регулирования инфляции?

9. Какие функциональные связи отражает уравнение обмена И. Фишера?

VI. Примерная тематика рефератов

 

1. Причины и исторические условия возникновения кейнсианства.

2.Мультипликатор Дж.М. Кейнса.

3. Практическое воплощение идей государственного регулирования в США: "Новый курс" Ф. Рузвельта

4. Теория поддержания эффективного спроса.

5. Развитие кейнсианства в послевоенный период.

6. Концепции "монополистической конкуренции" Э. Чемберлина и "несовершенной конкуренции" Дж. Робинсон.

 

 

Тема 2.2. Вклад отечественных ученых в развитие мировой экономической мысли

I. Задания для самостоятельной работы

 

1. Прочитать работу Л. Канторовича “Экономические методы организации и планирования производства”

2. Законспектировать труд Н.Д.Кондратьева «“Большие циклы конъюнктуры”»

3. Изучить знаменитую статью Слуцкого "К теории сбалансированного бюджета потребителя"

 

II. План семинарского (практического) занятия

 

1.В. Дмитриев и его вклад в развитие экономической теории ХХ века. В. Дмитриев как предшественник моделирования типа “затраты – выпуск”.

2.Н.Д.Кондратьев и его теория длинных циклов экономической конъюнктуры.

3.Г. Фельдман и его модель экономического роста.

4.В.С. Немчинов и его вклад в развитие экономико-математического направления.

5. Л.Канторович – создатель линейного программирования.

III. Рекомендации по выполнению заданий и подготовке к семинарскому (практическому) занятию

Изучив данную тему, студент должен а) знать: модель экономического роста Фельдмана, вклад Слуцкого в развитие… б) уметь: писать уравнение Слуцкого eX = -kXeI + ē х, (где ē х - эластичность спроса на товар X при…

IV. Рекомендуемые источники

Основная литература 1. Ядгаров Я. С. История экономических учений. - М.: Экономика, 2010.

V. Контрольные вопросы для самопроверки

 

1.В чем заключаются основные принципы кооперации по М.И. Туган-Барановскому?

2. 3а какой период времени Н.Д. Кондратьев анализировал статистику при написании работы “Большие циклы конъюнктуры”?

3. Кто впервые в мире предложил конкретную расчетную математическую схему определения полных затрат труда на производство различных видов товаров по всему народнохозяйственному комплексу?

4. Кто из экономистов в качестве эксперта секции Денежно-кредитного обращения Ленинградского филиала Конъюнктурного института, в 1930 г. был арестован, в 1938 г. – расстрелян по делу “трудовой крестьянской партии”?

5. Чем отличается подход Слуцкого к разложению общего результата изменения цены на эффект дохода и эффект замены от подхода Хикса?

 

VI. Примерная тематика рефератов

 

1. Эволюция экономических взглядов Г. В. Плеханова.

2. Разработка экономических проблем в работах В. И. Ленина.

3.Экономические взгляды С. Ю. Витте.

4. М. И. Туган-Барановский: проблемы методологии и теории политической экономии.

5. Анализ аграрных отношений и семейного крестьянского хозяйства в трудах А. В. Чаянова.

6. Теория больших циклов Н. Д. Кондратьева: обоснование, практическая значимость.

7. Л. Н. Юровский: концепция рыночного равновесия и финансовой стабилизации.

8. Создание российской экономико-математической школы.

9. «Тектология» А. А. Богданова: применение системного подхода.

10. Л. В. Канторович: разработка теории линейного программирования.