рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Литеротерапия в коррекционной и лечебной педагогике

Работа сделанна в 2004 году

Литеротерапия в коррекционной и лечебной педагогике - Курсовая Работа, раздел Спорт, - 2004 год - Влияние игротренинга на двигательную активность детей старшего дошкольного возраста Литеротерапия В Коррекционной И Лечебной Педагогике. Окружающая Нас Неживая П...

Литеротерапия в коррекционной и лечебной педагогике. Окружающая нас неживая природа в действительности живёт, развивается, изменяется по определённым законам, и невозможно провести грань между минералами и всем окружающим нас миром.

Литеротерапия - наука о правилах лечения камнями и минералами. Камни бывают полезны не только для лечения заболеваний, но и при соматической ослабленности человека, когда требуется пополнение энергии. В работе необходимо учитывать, что минералы обладают фосфоричностью, теплопроводностью, магнитными свойствами, проводят электричество, то есть вполне могут быть средствами физиотерапевтического воздействия.

Электромагнитные биопотенциалы, излучаемые кристаллами, являются тем лечебным фактором, который помогает организму стать здоровым. Разработана методология и создана отечественная диагностическая аппаратура, позволяющая осуществить индивидуальный подбор соответствующих минералов для коррекции функционального состояния человека, а также определение противопоказаний к ним. Анализ многовекового опыта дал возможность осуществить классификацию минералов с учётом их влияния на организм человека.

Считается, что минералы координируют циркуляторную систему сосудов и деятельность мозга. Литеротерапия обладает особыми, неповторимыми свойствами, расшифровка которых может принести огромную пользу в диагностике и лечении многих заболеваний. Так, например, алмаз улучшает функции мозга, помогает выравниванию костей черепа, усиливает энергетику абстрактного мышления. Аквамарин повышает ясность мышления, помогает снятию стрессового состояния, страхов, фобий. Амазонит снимает чувство тревоги, неуверенности в своих силах.

Бирюза способствует уравновешиванию эмоций, создаёт атмосферу дружеского общения, укрепляет чувство взаимопонимания. Созерцание жемчуга благотворно действует на перевозбуждённую психику, приносит покой и умиротворение. Изумруд считается одним из сильных средств, уравновешивающих процессы возбуждения и торможения. Кошачий глаз повышает волю владельца, способствует концентрации внимания, уменьшает склонность к упрямству, повышает энергию. Лунный камень меняет манеру поведения от резкой, прямолинейной, к более мягкой и гибкой.

Рубин положительно влияет на работу мозга и сердца, укрепляет иммунитет, повышает тонус организма, способствует проявлению чувства храбрости, ответственности, стремления к лидерству. Сапфир помогает избавится от бессонницы, неврозов. Янтарь - стимулятор нервной системы, улучшает настроение, уравновешивает эмоциональное состояние, повышает активность организма. Камни - источник здоровья и благополучия.

Даже ношение камней в виде украшений может оказать положительное влияние на организм. Присутствие биологически активных минералов в пищевом рационе изменяет иммунный статус, деятельность ряда физиологических систем. Таким образом, окружение из камней будь - то дизайн группы, помещений, изготовление атрибутов и различных поделок, ношение амулетов вполне могут отвечать профилактическим и терапевтическим целям, и поэтому использование камней и минералов в дошкольных учреждениях благотворно будет влиять на воспитанников и весь персонал. 1.6. Аромотерапия Аромотерапия - лечение ароматами.

Народный опыт и исследования учёных доказали, что запахи способны управлять настроением и работоспособностью. Ароматерапию применяют в сочетании с музыкотерапией. Сеанс продолжается 20 -30 минут. Курс ароматерапии от10 до 20 сеансов предназначен для ослабленных, угнетённых или, наоборот, перевозбуждённых детей. В 1939 году физиолог Д.И.Шатенштейн впервые научно обосновал и экспериментально доказал, что некоторые обонятельные раздражители влияют на многие функции и особенно на работоспособность.

Так, например, ароматы лаванды и розмарина действуют успокаивающе и устраняют состояние стресса, запахи лимона и эвкалипта возбуждают нервную систему и повышают работоспособность. Эфирное масло садового чабреца прекрасно действует на вегетативную нервную систему. Мигрень и тошнота отступают при вдыхании аромата мяты. Длительное вдыхание лаванды обеспечивает снотворный эффект, так же, как ромашки, валерианы, тимьяна, фенкеля и мелиссы.

Эфирные масла базилика, кориандра, дягиля, из кожуры лимона, майорана, петрушки, эвкалипта тонизируют, а фито - композиции из базилика, кориандра, розмарина, мяты, тимьяна и вербены создают ароматы, прекрасно успокаивающие перевозбуждённую нервную систему. Настойка ивы снимает напряжение, раздражительность, плаксивость, жалость к себе, приводит человека в состояние равновесия. Настойка остролиста уменьшает злобность, снижает чувство ревности.

Для того чтобы проверить, подходит ли настойка ребёнку, достаточно втереть несколько капель в виски в область щитовидной железы. При положительной реакции наступает приятное чувство расслабления мышц. Использование на занятиях и в повседневной жизни детского сада техники ароматерапии позволит организовать воспитательно-образовательную работу с большей пользой и дополнительно оздоровительным эффектом. 1.7. Хромотерапия Хромотерапия - наука, изучающая свойства цвета. Цвету издавна приписывалось магическое значение, благотворное или отрицательное действие на человека, ведь для человека зрение является самым важным из всех видов чувств.

Воздействие цвета на людей неоднозначно, а сугубо индивидуально, оно носит избирательный характер, и это необходимо учитывать в работе с дошкольниками. Энергия цвета и цветовые ощущения воздействуют на функции вегетативной нервной системы, эндокринных желез и другие жизненно важные органы и процессы в организме. Педагогам необходимо владеть элементарной информацией о цветотерапии и использовать эти знания в учебно-образовательном процессе, коррекционной и лечебной педагогике.

Так, синий цвет оказывает успокаивающее воздействие, расслабляет, снимает спазмы, уменьшает головные боли, понижает аппетит. Голубой цвет оказывает тормозящее действие при состоянии психического возбуждения. Фиолетовый цвет оказывает угнетающее действие на психические и физиологические процессы, снижает настроение людей. Красный цвет активизирует, повышает физическую работоспособность, вызывает ощущение теплоты, стимулирует психические процессы.

Зелёный цвет успокаивает, создаёт хорошее настроение. Этот цвет оказывает благотворное влияние на соматически ослабленных детей, при лечении воспалений, при ослабленном зрении. Розовый тонизирует при подавленном настроении, а жёлтый цвет - цвет радости, покоя, теплоты, нейтрализует негативные действия. Установлено, что даже употребление овощей и фруктов нужного цвета, ношение одежды определённых цветов тоже могут дать положительный терапевтический эффект.

Знание азбуки цвета - лекарство для внутреннего потенциала и развития внутренних ресурсов человека. 1.8. Арттерапия В последние годы вырос интерес специалистов к механизму воздействия искусства на ребёнка. Современная психология и педагогика в значительной степени ориентирована на использование в коррекционной работе различных видов искусства, как важного средства воспитания гармоничной личности ребёнка, его культурного развития.

Понятие арттерапии художественная терапия, терапия искусством возникло в контексте идей З.Фрейда и К.Юнга и рассматривалось как один из методов терапевтического воздействия посредством художественного изобразительного творчества. В настоящее время понятие арттерапия имеет несколько значений 1 рассматривается как совокупность видов искусства, используемых в лечении и коррекции 2 как комплекс арттерапевтических методик 3 как направление психотерапевтической и психокорррекционной практики 4 как метод.

Арттерапия используется как самостоятельно, так и в сочетании с медикаментозными, педагогическими средствами Сущность арттерапии состоит в терапевтическом и коррекционном воздействии искусства на человека и проявляется в реконструировании психотравмирующей ситуации с помощью художественно - творческой деятельности, выведении переживаний во внешнюю форму через продукт художественной деятельности. В настоящее время арттерапия в широком понимании включает в себя изотерапию лечебное воздействие средствами изобразительного искусства рисованием, лепкой, декоративно - прикладным искусством и др библиотерапию лечебное воздействие чтением, иммаготерапию лечебное воздействие через образ, театрализацию, музыкотерапию лечебное воздействие через восприятие музыки, вокалотерапию лечение пением, кинезитерапию танцетерапия, хореотерапия, коррекционная ритмика - лечебное воздействие движениями. Основные функции арттерапии - катарсистическая очищающая, освобождающая от негативных состояний - регулятивная снятие нервно - психического напряжения, регуляция психосоматических процессов, моделирование положительного состояния - коммуникативно - рефлексивная обеспечивающая коррекцию нарушений общения, формирование адекватного межличностного поведения, самооценки. Основываясь на коррекционно-личностном и деятельностном подходах в развитии, арттерапия преследует одну цель - гармоничное развитие ребёнка, расширение возможностей его социальной адаптации, посредством искусства, участия в общественной и культурной деятельности в микро- и макросреде.

Различные варианты арттерапии предоставляют возможность самовыражения, самопознания и позволяют личности подняться на более высокую ступень своего развития. 1.9. Гештальттерапия Гештальттерапия - гуманистическое психотерапевтическое направление, ориентированное на личностный рост, изменение структуры потребностей сферы личности, снятие невротических механизмов её воздействия со средой, на интеграцию личности.

Основной целью гештальттерапии является восстановление психологических процессов, нарушенных в ходе жизненного цикла, и достижение личностью зрелости.

Под зрелостью понимается оптимальное состояние здоровья, когда личность способна взаимодействовать со средой, свободно удовлетворяя свои потребности.

Гештальттерапия не есть понимание, а это - ежесекундное сознавание реальности - метод отучения сбегания от реальности в свои страхи, неврозы. Чем выше тревожность человека по отношению к реальности, чем чаще он стремиться избегать конфликтов с нею, тем больше его зона фантазий и тем менее адаптивен становится он по отношению к реальности.

Гештальттерапия - это процесс, приводящий ощущение внешнего и внутреннего мира в соответствие и избавляющий от невроза. Основным положением гештальтпсихологии, из которого она исходит, является понятие целостности. Целое - это качественно новое образование, определяемое взаимодействием и взаимозависимостью составляющих его частей.

Понятие организма как целого разрабатывается в гештальтпсихологии, исходя из его неповторимости, уникальности взаимодействия его частей между собой и его со средой. На практике этот принцип реализуется в том, что терапевт работает одновременно и с вербальным материалом и с телесными проявлениями. Обсуждая предъявляемую клиентом проблему, терапевт следит за его телом. Телесные проявления являются сообщением о событиях, неосознаваемых самим клиентом. Клиенту предлагается говорить от имени частей своего тела, манипулировать ими или сделать попытку объяснить их. Это способствует целостному осознанию себя клиентом.

В процессе терапии выявленные части личности интегрируются, приводя её к целостности. Принцип целостности проявляется также и в том, что взаимодействия со средой с группой конкретной личности определяются структурой самой личности и представляют собой единую систему. В ходе терапии терапевт поддерживает сознание человеком потока переживаний, усиливает и сохраняет их непрерывность.

Погружаясь в мир клиента и находясь рядом, он помогает осуществить поиск психологических ресурсов, опираясь на которые, личность интегрируется. Процесс сознавания организуется так, чтобы воздействовать на все проявления личности чувства, телесные ощущения, поведение, мысли. Использование некоторых приёмов, методов гештальттерапии в работе с дошкольниками, на мой взгляд, позволит добиться гармоничного, целостного развития личности, и адаптировать дошкольников к внешней и внутренней среде.

Кроме того, процесс гештальттерапии предполагает изменение в структуре личности самого педагога, психолога. Познавая внутренний мир детей, структурируются и по - новому осознаются проявления своего собственного внутреннего мира, своё состояние. 1.10. СказкотерапияСказкотерапия является самым древним психологическим и педагогическим методом. Знания о мире, о философии жизни испокон веков передавались из уст в уста и переписывались, каждое поколение перечитывало и впитывало их. Сегодня под термином сказкотерапия понимается способ передачи знаний о духовном пути души и социальной реализации человека. Именно поэтому сказкотерапию называют воспитательной системой, сообразной духовной природе человека.

Многие считают, что сказкотерапия адресована только детям, причем дошкольного возраста. Однако возрастной диапазон, охватываемый сказкотерапией, не имеет границ. Задачи сказкотерапии 1. Научиться тому, как учить 2. Изобрести метод обучения для тех, кто желает познавать только то, что интересно, а не то, что необходимо 3. Изобрести метод гармонизации для тех, кто привык к внутренней дисгармонии и для кого хаос - это способ адаптации 4. Пробуждение Веры. Именно вера способна активизировать ресурсы личности и сообщить действиям дополнительную силу. Именно внутренняя вера формирует духовную цель. Искренняя вера в успех приводит к результату.

Испокон веку веру пробуждали постепенно, используя для этого чудесные истории, легенды, мифы и сказки.

Не случайно в волшебных сказках побеждает Добро, ведь это пробуждает внутреннюю Веру и внутреннюю созидательную силу. Сначала они проявляются на уровне неосознанного ощущения, трепета. И постепенно превращаются в осознанные способности. Сказкотерапия предполагает работу на ценностном уровне. Именно обращение к сказке позволит вспомнить о простых и глубоких истинах, заново открыть их. Именно обращение к сказке позволит напитать душу добром, создавая ресурс противостояния злу и хаосу. 1.11. Игротерапия К великому таинству игры вот уже многие века пытаются приблизиться литературоведы, фольклористы, психологи, педагоги.

Благодаря их трудам и исследованиям Организация Объединённых Наций провозгласила игру универсальным и неотъемлемым правом ребёнка. Игра как средство подготовки к будущей жизни - одно из главных положений русской народной педагогики. Игра призвана помочь ребёнку накопить душевный материал, сформировать и уточнить представления о жизненно - важных действиях, поступках, ценностях.

Детская игра обеспечивает ребёнку и безопасность и психический простор, психическую свободу, необходимую для того, чтобы могли оформиться все силы, дремлющие в глубине души потенциалы. Игротерапия - процесс взаимодействия ребёнка и взрослого посредством игры, в котором на глубинном ценностном уровне происходит волшебное таинство собирания и укрепления собственного Я , успешное моделирование собственного настоящего и будущего. Это процесс совместного с ребёнком проживания и осмысления какой - либо жизненно важной ситуации, поданной в игровой форме.

Основной призрак сказочной игротерапии - инструкция к игре в форме сказки или притчи. Инструкция в сказочной форме создаёт условия для более глубокого проживания ребёнком всего хода игры. Выделяют два способа превращения обычной игротерапии в сказочную 1 переписывание существующей инструкции к игре в форме сказки или притчи 2 игра придумывается к сказке. В зависимости от целей работы и проблем воспитанника, подбираются сказки и на основе их сюжета придумываются игры. Сказочная игра, особенно разыгранная в песочнице или с помощью кукол, поможет детям осознать причины своего деструктивного поведения и понять свои сильные и слабые стороны. 1.12. Песочная терапия Игра с песком как консультативная методика была описана английским педиатром Маргарет Ловенфельд в 1939 году. Игры с песком - одна из форм естественной активности ребёнка. Именно поэтому можно использовать песочницу, проводя коррекционные, развивающие и обучающие занятия.

Строя картины из песка, придумывая различные истории, в наиболее органичной для ребёнка форме передаются знания и жизненный опыт, познаются законы окружающего мира. Взаимодействие с песком очищает энергетику человека, стабилизирует его эмоциональное состояние, улучшает самочувствие взрослых и детей.

Всё это делает песочную терапию прекрасным средством для развития и саморазвития человека. Для организации песочной терапии необходимо следующее оборудование водонепроницаемый деревянный ящик, чистый просеянный песок, коллекция миниатюрных фигурок.

Песочная терапия рассматривается в контексте сказкотерапии, во - первых, как среда для создания сказок и мифов. В песочнице происходит таинство мифотворчества и сказкотворчества. Во - вторых, песочница рассматривается как посредник в установлении контакта с клиентом. В - третьих, играя в песок, создавая свой мир, свою сказку, ребёнок чувствует себя настоящим волшебником. В - четвёртых, игры в песочнице позволяют преодолеть комплекс плохого художника. В - пятых, игра в песочнице не имеет методических ограничений, только общечеловеческие.

В - шестых, песочная картина позволяет глубоко постичь внутренний мир другого. В - седьмых, сказочная инструкция, наделяющая клиента ролью волшебника, позволяет не только перенести в песочницу своё эмоциональное состояние, но и найти созидательные пути его изменения. Итак, говоря о сказкотерапевтической песочной терапии, с одной стороны мы имеем прекрасную развивающую среду.

С другой стороны, мы работаем с явлением переноса, проекции внутреннего мира. Всё это делает возможным использование сказкотерапевтической песочной терапии в четырёх аспектах - аспект проективной психодиагностики - аспект психокоррекции и психотерапии - аспект психопрофилактики - аспект обучения. Все четыре аспекта проявляются как в индивидуальных занятиях, так и в групповых, без ограничения возраста. ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ Совершенствование существующих и создание новых эффективных средств и методов, повышающих резервные возможности человека, является в настоящее время актуальной проблемой.

По мере роста знаний в области педагогики и психологии, распространения педагогической мысли создаются новые концепции воспитания, разрабатываются стандарты образования, изучаются теоретические основы и технологии воспитания детей, создаются новые отрасли знаний и методики. Проблема заключается в своевременной интенсивной пропаганде нововведений среди педагогов, психологов и умелой интеграции комплекса психолого-педагогических дисциплин с новыми нетрадиционными подходами.

Взоры многих современных учёных, исследователей всё больше обращаются в сторону различных видов искусства, в качестве адаптогенных, профилактических, лечебных, коррекционных средств. При этом внимание педагогов обращается на поддержку в детях стремления к творчеству - способности выйти за пределы знаний и умений, находить новые средства и способы достижения поставленной цели. Ведь творчество - это высший компонент в структуре личности, основной способ существования и развития личности как ребёнка, так и воспитателя. Благодаря использованию неординарных нетрадиционных методов в педагогической работе развиваются творческие способности детей, формируется иная психология ребёнка, развиваются аналитическое мышление, оценочная деятельность к явлениям окружающего мира, саморегуляция поведения.

Это происходит потому, что все новые технологии в воспитательно-образовательном процессе направлены на максимальное устранение негативных факторов в психологическом, биологическом, социальном развитии ребёнка и создание благотворного микро- и макроклимата. Теория и практика физического воспитания подрастающего поколения также ставит перед физкультурными и педагогическими работниками всё новые и новые задачи по дальнейшему совершенствованию форм и методов обучения, так как физическое развитие необходимо для формирования и поддержания жизнедеятельности детского организма.

Важным в интегративной работе является чёткое соблюдение педагогических принципов и, безусловно, творчества самого педагога, который пытается раскрыть природу каждого ребёнка, чтобы понять и помочь ему. В настоящее время все нетрадиционные направления доступны, и в тоже время, оставляют за собой огромный потенциал и материал для дальнейших модификаций.

ГЛАВА 2.

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Влияние игротренинга на двигательную активность детей старшего дошкольного возраста

На сегодняшний день в дошкольном возрасте практически здоровые дети составляют 3-4 . Рождение здорового ребенка стало редкостью, растет число… Причин роста патологии множество. Это и плохая экология, и несбалан6сированное питание, информационные и нейропсихические перегрузки, и снижение…

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Литеротерапия в коррекционной и лечебной педагогике

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Общая характеристика работы
Общая характеристика работы. Объект исследования дети старшей группы детского сада 177 г. Минска Предмет исследования Цель исследования Задачи исследования Гипотеза исследования занятия - тренинги

Использование нетрадиционных методик по физическому воспитанию в работе с детьми дошкольного возраста
Использование нетрадиционных методик по физическому воспитанию в работе с детьми дошкольного возраста. Фитотерапия Несмотря на бурный расцвет химии, появление новых высокоэффективных лекарств в пос

Фольклор в физическом воспитании дошкольников
Фольклор в физическом воспитании дошкольников. На современном этапе одним из актуальных вопросов является поиск новых форм и методов обучения детей. С повышением внимания к развитию личности

Терапия в жанре волшебства. Психологические предпосылки сказкотерапии
Терапия в жанре волшебства. Психологические предпосылки сказкотерапии. Методика сказкотерапии как совместного литературного творчества опирается на жанр народной волшебной сказки. Психотерап

Сказкотерапия как средство развития самосознания
Сказкотерапия как средство развития самосознания. Сказка - это удивительное по силе психологического воздействия средство работы с внутренним миром человека, мощный инструмент развития. Сказ

Сказкотерапия как способ передачи знаний о жизни
Сказкотерапия как способ передачи знаний о жизни. Издавна житейский опыт передавался через образные истории. Однако опыт опыту рознь. Можно просто рассказать историю, которая недавно произошла. А м

Пути использования сказкотерапии
Пути использования сказкотерапии. Идея сказкотерапии в её общенародном понимании примерно такова терапевт, зрящий в ядро проблемы, сочиняет сказку, в которой предлагает и или внушает метафорическое

Сказкотерапия как воспитательная система органичная внутренней природе человека
Сказкотерапия как воспитательная система органичная внутренней природе человека. В последнее время термин сказкотерапия все чаще посещает специальные издания. Когда говорят о том, что сказкотерапия

Основные типы сказок и жанры сказкотерапии
Основные типы сказок и жанры сказкотерапии. Появление первых мифов часто объясняется процессом осмысления человеком явлений окружающего мира. В рамках сказкотерапии через сказку осмысляются разнооб

Структура коррекционно - развивающего сказкотерапевтического занятия
Структура коррекционно - развивающего сказкотерапевтического занятия. Этап Назначение Содержание 1.Ритуал входа в сказку Создать настрой на совместную работу, войти в сказку Коллективные упражнения

Двигательная сказкотерапия для дошкольников
Двигательная сказкотерапия для дошкольников. В основе психологических игр, проведенных с использованием коррекционных мячей, лежат все общеразвивающих упражнения, разученные ранее. Одним из наиболе

Игры старших дошкольников с фитболами
Игры старших дошкольников с фитболами. Игра занимает важнейшее место в жизни дошкольника и поэтому рассматривается как одно из главных средств воспитания. Среди множества детских игр особое внимани

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги