Влияние ритмической гимнастики на развитие координации у детей старшего дошкольного возраста

Учреждение образования Республики БеларусьМинский государственный педагогический колледж Дошкольная педагогика и психология ВЛИЯНИЕ РИТМИЧЕСКОЙ ГИМНАСТИКИ НА РАЗВИТИЕ КООРДИНАЦИИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Курсовая работа по методике физического воспитания Научный руководитель преподаватель методики физического воспитания И.М.Ивановская Минск 2004 г. О Г Л А В Л Е Н И Е Введение 3Общая характеристика работы 4Г л а в а 1. Теоретическое обоснование проблемы ритмической гимнастики 1. История развития ритмической гимнастики 2. Задачи ритмической гимнастики для детей дошкольного возраста3. Особенности проведения ритмической гимнастики в дошкольном учреждении. Музыкальное сопровождение 12 В ы в о д ы п о I г л а в е 18 Г л а в а 2. Определение координации движений у детей старшего дошкольного возраста 1. Развитие координации у детей дошкольного возраста 2. Пути определения координационных способностей у детей старшего дошкольного возраста 3. Влияние ритмической гимнастики на формирование координационных движений у детей старшего дошкольного возраста 29 В ы в о д ы п о I I г л а в е 33 Заключение 34 Список используемых источников 35 Приложения 37 В в е д е н и е Занятия физической культурой - это, прежде всего воспитание здорового ребёнка. А воспитание физически полноценных детей - основная цель воспитателя и для этого он должен использовать все возможные средства и методы воспитания.

Одним из таких методов работы с детьми является ритмическая гимнастика.

Она привлеккла к себе внимание миллионов людей, стала массовым увлечением. Почему бы и нам не обратить на неё внимание.

Тем более что ритмы аэробики так же стремительны и неуловимы, как дети, отвечают многим их потребностям, в том числе и в движении, которое им так необходимо. Вопросами касающиеся ритмической гимнастики занимались такие учёные как Жорж Демени, Жак-Далькроз, Г. А. Дюпперон и др. А в наше время это Т. П. Мануйлова, С. Б. Шарманова, Н. В. Денисенко, Ю. П. Денисенко и др. Сам комплекс ритмической гимнастики состоит из набора общеразвивающих упражнений на самые разные группы мышц. И практически каждое движение можно рассматривать как движение на развитие координации.

А так как возраст 4-7 лет по функциональным возможностям детей, характеру генетического развития двигательной функции является благоприятным для становления многих двигательных проявлений, в том числе и координационных, именно в этот период работу по формированию координационных движений нужно проводить более интенсивно.

И, кроме того занятия должны быть не только полезны, но и занимательны, иначе желаемого результата можно и не достичь. Поэтому лучшим выходом будет развитие координации на занятиях по ритмической гимнастике.

Общая характеристика работы

С переходом к феодальным общественным отношениям античная культура пос... Карозо и других. В работу включалось сразу несколько суставов и сигментов тела в течени... 50 выпускниц курсов преподавали потом ритмику в женских пансионатах, м... В ритмическую гимнастику входит неограниченный выбор движений, воздейс...

Г л а в а

Г л а в а

Г л а в а

Г л а в а 2.

Определение координации движений у детей старшего дошкольного возраста

Определение координации движений у детей старшего дошкольного возраста 2.1.

Развитие координации у детей дошкольного возраста

Движения ног и рук могут быть одновременными например, лежа на спине, ... Движения рук, так как они наиболее управляемы, находятся в максимально... Наряду с упражнениями под музыку давать упражнения под счет с четким р... Хорошо известные упражнения выполнять самостоятельно, команда дается д... Последова-тельное торможение быстро концетрируется, т.е.

Пути определения координационных способностей у детей старшего дошкольного возраста

Эти требования соблюдались при подборе двигательных заданий. Исходя из... Упражнение 2. 5. 3 Упр. ребёнка Упражнения для рук Упражнения для ног Упр.

Заключение

Заключение Для проверки эффективности разработанных комплексов ритмической гимнастики для воспитания коопдинационных способностей у детей старшего дошкольного возраста был проведён сравнительный педагогический эксперемент, результаты которого позволили рассмотреть изменения в уровне развития исследуемых способностей.

Положительные сдвиги в уровне координационных способностей отражают влияние целенаправленного педагогического воздействия, о чём свидетельствуют более выраженные изменения показателей у детей экспериментальной группы по сравнению с контрольной.

Разумеется, положительные изменения произошли и в контрольной группе, где конечно результаты отличались от исходных данных. Одноко темп прироста в экспериментальной группе оказались значительно выше, чем в контрольных. В результате проведенного эксперемента выявилась эффективность разработанных комплексов. Полученные результаты исследования показали, что использование комплексов ритмической гимнастики могут находить широкое применение в детских дошкольных учережднниях.

В процессе занятий повышается уровень координационных способностей детей, обеспечиваются лучшие условия для формирования умений управлять своими движениями, то есть действовать целенаправленно, продуктивно, экономично. В результате всей проводимой работы подготовка детей к занятиям, поэтапное разучивание движений, чёткий показ воспитателя с согласованными коментариями, учёт принципов систематичности и последовательности, дети стали лучше ориентироваться в окружающем пространстве, у малышей повысилась естественная активность, движения стали более точные, динамичные.

Следовательно, выдвинутая нами гипотеза имеет не только теоретическое, но и практическое подтверждение.

Список используемых источников

1- присесть, 2 - выпрямить ноги, 3 - присесть, 4 - И.п. 11. ноги вместе, руки вдоль туловища. 1-3 - волнообразные движения правой рукой перел собой, 4 - хлопок, 5-7... 19.