Министерство образования РФ РГРТА кафедра Физкультуры Реферат «Профессионально-прикладная физическая подготовка» Выполнил: Рязань, 2005 г. Содержание: 1.ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРИКЛАДНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА 1.Необходимость профессионально-прикладной физической подготовки; решаемые в ней задачи 2. Требования к физической подготовленности трудящихся в различных сферах современного профессионального труда и тенденции их изменения 3. Задачи решаемые в процессе ППФП 2. Средства и методические основы построения ППФП 1. Особенности состава средств ППФП 2. Основные черты методики и формы построения занятий в ППФП 16 Список литературы 1.ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРИКЛАДНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА Принцип органической связи физического воспитания с практи¬кой трудовой деятельности наиболее конкретно воплощается в про¬фессионально-прикладной физической подготовке.
Хотя этот прин¬цип распространяется на всю социальную систему физического воспитания, именно в профессионально-прикладной физической подго¬товке он находит свое специфическое выражение.
В качестве свое¬образной разновидности физического воспитания профессионально-прикладная физическая подготовка представляет собой педагогиче¬ски направленный процесс обеспечения специализированной физической подготовленности к избранной профессиональной деятель¬ности. Иначе говоря, это в своей основе процесс обучения, обога¬щающий индивидуальный фонд профессионально полезных двига¬тельных умений и навыков, воспитания физических и непосредствен¬но связанных с ними способностей, от которых прямо или косвенно зависит профессиональная дееспособность. 1.Необходимость профессионально-прикладной физической подготовки; решаемые в ней задачи Причинная обусловленность.
Известно, что результативность многих видов профессионального труда существенно зависит, кроме прочего, от специальной физической подготовленности, приобретае¬мой предварительно путем систематических занятий физическими упражнениями, адекватными в определенном отношении требовани¬ям, предъявляемым к функциональным возможностям организма профессиональной деятельностью и ее условиями. Эта зависимость получает научное объяснение в свете углубляющихся представлений о закономерностях взаимодействия различных сторон физического и общего развития индивида в процессе жизнедеятельности (в частно¬сти, о закономерностях взаимовлияния адаптационных эффектов в ходе хронической адаптации к тем или иным видам деятельности, переноса тренированности, взаимодействия двигательных умений и навыков, приобретаемых и совершенствуемых в процессе трениров¬ки и освоения профессии). Опыт практического использования этих закономерностей и привел в свое время к становлению особой раз¬новидности физического воспитания — профессионально-приклад¬ной физической подготовки (далее сокращенно— ППФП). Начало ее формирования в качестве профилированного направления и вида физического воспитания применительно к нуждам социалистического производства у нас в стране относится к 30-м годам.
Значительную роль в этом сыграло постановление Президиума ЦИК СССР от 1 апреля 1930 г где предусматривались серь¬езные государственные и социальные меры по внедрению физической культуры в систему рационализации труда и подготовки профессиональных кадров не только в утилитарных целях, но и в целях содействия полноценному развитию и укреплению здоровья трудящихся.
С накоплением положительного практического опыта и научно-исследовательских данных в соответствующих сферах сложилась целая профилированная отрасль физической культуры — профессио¬нально-прикладная физическая культура, а педагогически направ¬ленный процесс использования ее факторов занял важное место в общей системе образования-воспитания подрастающего поколе¬ния и профессиональных кадров (в виде ППФП). В настоящее время ППФП в нашей стране осуществляется прежде всего в качестве одного из разделов обязательного курса физического воспитания в профессионально-технических училищах, средних специальных и высших учебных заведениях, а также в системе научной организации труда в период основной, профессиональной деятельности трудящих¬ся, когда это необходимо по характеру и условиям труда.
Необходимость дальнейшего совершенствования и внедрения ППФП в систему образования и сферу профессионального труда определяется главным образом следующими причинами и обстоя¬тельствами: 1 ) время, затрачиваемое на освоение современных практических профессий, и достижение профессионального мастерства в них про¬должают зависеть от уровня функциональных возможностей орга¬низма, имеющих природную основу, от степени развития физиче¬ских способностей индивида, разнообразия и совершенства приоб¬ретенных им двигательных умений и навыков.
Не случайно, например, выпускники ПТУ, прошедшие основательный курс ППФП. зачастую получают более высокий профессионально-квалификационный раз¬ряд по специальности, чем учащиеся, не прошедшие по разным причинам такой подготовки; последние, как правило, и медленнее адаптируются к условиям про¬фессиональной деятельности на производстве (Т. Ф. Витенас, В. В. Становов и др.); ППФП в этом отношении служит одним из факторов сокращения сроков овладения профессией и одной из гарантий качестве ее освоения; 2) производительность достаточно многих видов профессиональ¬ного труда, несмотря на прогрессирующее убывание доли грубых мышечных усилий в современном материальном производстве, пря¬мо или косвенно продолжает быть обусловленной физической дее¬способностью исполнителей трудовых операций, причем не только в сфере преимущественно физического труда, но и в ряде видов тру¬довой деятельности смешанного (интеллектуально-двигательного) характера, как у наладчиков машинных устройств, монтажников, строителей и т.д.; в целом же нормальное физическое состояние, без которого не мыслится здоровье и эффективное функционирова¬ние, остается важнейшей предпосылкой устойчиво высокой плодо¬творности любого профессионального труда; 3) сохраняется проблема предупреждения вероятных негативных влияний определенных видов профессионального труда и его усло¬вий на физическое состояние трудящихся; хотя эта проблема реша¬ется многими средствами оптимизации содержания и условий труда, в том числе социальными, научно-техническими и гигиеническими, важную роль среди них призваны играть факторы профессиональ¬но-прикладной физической культуры, включая ППФП; 4) перспективные тенденции общесоциального и научно-техни¬ческого прогресса не освобождают человека от необходимости по¬стоянно совершенствовать свои деятельностные способности, а их развитие в силу естественных причин неотделимо от физического совершенствования индивида. 1.2.
Выявляя специфику требований, которым должна отвечать физическая подго... Виноградова, мощ¬ность работы при выполнении большинства трудовых двиг... . Таблица 1 Примеры, дающие представление о характере требований, предъя... И.
. Специализация ее необходима постольку, поскольку к тому обязывает спец... Суть основных задач, решаемых в процессе ППФП, зак¬лючается в том, что... Задачи решаемые в процессе ППФП.
Средства и методические основы построения ППФП 2.1.
В качестве основных средств ППФП используют довольно разно¬образные фо... Состав средств ППФП в таких слу¬чаях, понятно, наиболее специфичен. Ме... В профессионально-прикладных видах спорта ярко выражено целостно-акцен... Придавая первостепенное значение собственно-прикладным уп¬ражнениям ка... В целом вероятность отри¬цательного переноса сравнительно невелика, во...
III), ко¬торые конкретизируются применительно к особенностям ее содер¬... Это означает прежде всего, что при построении ППФП не¬обходимо опирать... д.) Воплощение принципа единства общей и профессионально-прикладной фи... Такое профилирование общей физической подготовки в опреде¬ленном отнош... Система занятий при этом приобретает характер специализированной спорт...
Список литературы 1. Кабачков В. А Полиевский С. А. Профессионально-приклад¬ная физическая подготовка учащихся в средних ПТУ. М Высшая школа, 1982. 2. Раевский Р. Т. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов технических вузов.
М Высшая школа, 1985.