Содержание Введение 1. Происхождение современного спорта и физической культуры 2. Развитие физической культуры как социального фактора 3. Развитие физической культуры в России 10 Заключение 14 Список литературы 16 Введение Одной из существенных закономерностей развития отечественной истории физической культуры и спорта (ИФКиС) как учебной дисциплины является приобретение эволюционной структуры программного материала, ориентированного на эмпирический опыт с конкретным определением условий, места и времени в аспекте социально-экономических отношений.
Вместе с тем, будучи зависимой от практики, ИФКиС как учебная дисциплина воздействовала и воздействует на практическую деятельность в подготовке специалиста - "Педагога по физической культуре и спорту" с конкретным его уровнем знаний в аспекте историко-гуманистического потенциала. В контексте становления личности-педагога ИФКиС способствует осознанию личностной и социальной значимости своей профессии, овладению конкретным мировоззрением, дидактикой.
Нам сравнительно легко утверждать "абсолютные истины" в исторических событиях с высоты 100-летнего юбилея возрождения Игр Олимпиад, открытия курсов П.Ф. Лесгафта и осуждать тех, кто активно не участвовал или с иронией отзывался о деятельности французского гуманиста-пацифиста, барона Пьера де Кубертена, в том числе и "первопроходцев" отечественного физкультурного образования.
Давайте будем разбираться и попробуем понять тех, кто первым популяризовал физическую культуру "для всех" или "спорт для всех", а потом поставим вопрос: что бы делал ты, я (мы - современники) тогда, в то время, на том конкретном этапе, когда Россия не принимала участия в Играх Олимпиад? Почему итоги физкультурного движения наши предшественники и современники оценивают по- разному? Почему так, а не иначе? Указанная проблема обсуждалась на многих научных конгрессах, конференциях, симпозиумах и т.д. Некоторые из них, в том числе международные - например, семинары в Варшаве (Humanistyczne wartosci sportu, 1976; Kulturowe wartosci sportu, 1981), международный конгресс в Хельсинки (Sport and International Understanding, 1984), международный семинар социологов спорта в Готенба, Япония, (Sport and Humanism, 1988) и др специально были посвящены данной проблеме.
Наконец, важно учитывать не отдельные факты, касающиеся воздействия спорта на человека и отношения между людьми, а все их многообразие.
К каким же выводам приводит такая методология анализа гуманистического значения спорта, его места в современной культуре? 1.
Современный спорт возникает несколько иначе, чем античный. Его появлен... Если атлетам древности покровительствовали боги и сами атлеты приближа... Конные забеги всегда собирали большое количество зрителей, заключавших... Имеется в виду, во-первых, объективная социальная потребность в развит... Суть его реформы школьного воспитания состояла в том, чтобы старшие и ...
Бутовского (1838-1917), Г.А. Один из членов-учредителей Международного олимпийского комитета, Бутов... Срезневский, ответственным секретарем - Дюперрон, которого считают пер... Луначарского, Н.И. Подвойского, Н.А.
Это послужило основанием для того, чтобы государство стало все больше ... Оптимистическое мироощущение первых лет революции и пропагандируемый и... И казалось, что поддержка социалистического государства - самая надежн... Причем, чем большую популярность он приобретал, тем большим авторитето... Быстро рос престиж спортивной победы, поскольку атлеты и команды высту...
Список литературы 1. Бутовский А.Д. Новые методы в воспитании. С П 1902. 2. Виноградов П.А. Основам Законодательства Российской Федерации "О физической культуре и спорте" - долгую жизнь // Теория и практика физической культуры, 1993, № 8. 3. Гибер Б.В. Новый этап в физкультурном движении. М Л 1990. 4. Долуцкий И.И. Отечественная история М.: Мнемозина, 1994. 5. Кулинко Н.Ф. История и организация физической культуры М.: Просвещение. 1982. 6. Кулинко Н.Ф. История физической культуры.
Оренбург, 1994. 7. Кун Л. Всеобщая история физической культуры и спорта М.: Радуга, 1982 11. 8. Лесгафт П.Ф. Собр. пед. соч. тт.1 и 2 М.:ФиС, 1951 и 1952. 9. Лесгафт П.Ф. Собр. пед. соч. тт. 4 и 5 - М.: ФиС, 1953 и 1954.