Исследование воздействия гимнастических упражнений на формирование личной физической культуры школьников

Исследование воздействия гимнастических упражнений на формирование личной физической культуры школьников Содержание Введение… …………3 Глава 1. Исследование состояния вопроса по литературным источникам… ……… 1. Проблема воспитания личной физической культуры у школьников….……….2. Формирование культуры личности в процессе непрерывного образования средствами физической культуры… ….3. Характеристика гимнастики как средства формирования культуры личности школьника. ….….20 Глава 2. Задачи, методы и организация исследования. 1. Задачи исследования… 2. Методы исследования…3. Организация исследования… 27 Введение. Актуальность проблемы воспитания личной физической культуры у подрастающего поколения очевидна.

Об этом говорят и интенсивные научные поиски в этом направлении, которые стали проводиться в последние годы [1, 2, 3, 4, 5, 6 и др.]. Однако педагогическая наука и практика по-прежнему нуждаются в интеграционно-методологических и конкретно-концептуальных исследованиях этой проблемы.

Анализ научной и методической литературы по проблемам физического и физкультурного воспитания показал, что проблема личной физической культуры в современной науке базируется на содержательных характеристиках физической культуры общества и раскрывается с позиций более высокого уровня теории культуры. В специальной литературе "культурой" называют как определенные виды деятельности человека (общества), так и средства и методы, созданные в обществе, а также ее результаты, представляющие ценность для личности и общества.

Человек по отношению к культуре представляется как ее носитель, потребитель, созидатель [5,6].Основным принципом физического воспитания является единство интеллектуального, мировоззренческого и двигательного компонентов. Поэтому с глобальной точки зрения, роль физической культуры в развитии современного общества связана не только с сохранением здоровья и физической подготовленностью человека, но и с формированием много¬гранной личности.

Физическая культура, как ни один вид культуры, имеет большие потенциальные возможности в становлении всесторонне развитой лич¬ности. С одной стороны, способствует выполнению функций видов культуры (материально-производственной, социально-политической, духовной, художественной и др.), с другой выполняет только ей присущую функцию физического совершенства.

Физкультурная деятельность выступает важной составляющей физической культуры личности. Ее необходимо рассматривать как один из видов человеческой деятельности, так как целью и главным результатом является развитие самого человека. Физкультурная деятельность стала интегрирующим понятием, включающим в себя многообразие сознательно окультуренной двигательной деятельности человека, связанной с преобразованием ее телесности. Именно она определяет формирование физической культуры человека в его телесно-духовном единстве, создавая гармонию духовных и физических сил. Это обусловлено ее содержательной стороной, носящий творческий характер (Ю.М.Николаев, .2001). Основой физкультурной деятельности является приобщение занимающихся к осознанному выполнению двигательных действий.

Необходимость в формировании всесторонне развитой личности воспитанников в процессе непрерывного образования и подготовки их к последующей трудовой деятельности на рынке труда требует целенаправленного исследования реальных и перспективных возможностей воздействия средств физической культуры на формирование личности.

Конечно, каждый вид спорта имеет свои преимущества в воз¬действии на занимающихся. Спортигровики превосходят гимнастов в способности распределять и переключать внимание, в опера¬тивном и тактическом мышлении. Пловцы, бегуны и лыжники превосходят гимнастов в выносливости. Но ни один вид спорта не формирует так красоту тела и культуру движений как гимнастика и, следовательно, в большей мере формирует культуру личности.

Цель исследования. Обобщить теоретический материал по проблеме воздействия гимнастических упражнений на формирование личной физической культуры школьников. Объект исследования – личная физическая культура школьника. Предмет исследования: влияние гимнастических упражнений на формирование личной физической культуры школьников. Гипотеза исследования. Мы предполагаем, что гимнастические упражнения являются наиболее эффективным средством в формировании личной физической культуры современного школьника. В соответствии с проблемой, целью, предметом и гипотезой были оп¬ределены следующие задачи исследования: 1. Исследовать состояние вопроса по литературным источникам 2. Теоретически обосновать эффективность гимнастических упражнений в формировании личной физической культуры школьника. 3. Выявить педагогические условия воздействия гимнастических упражнений в формировании личной физической культуры школьника Глава 1.

Исследование состояния вопроса по литературным источникам

Исследование состояния вопроса по литературным источникам 1.1.

Проблема воспитания личной физической культуры у школьников

Воспитание личной физической культуры - это педагогический процесс, на... Интерес к материальным и духовным ценностям физической культуры и к си... Чем старше школьник, тем большую роль в мотивационной сфере могут игра... 3. Личную физическую культуру можно воспитывать двумя путями: воздействуя...

Формирование культуры личности в процессе непрерывного образования средствами физической культуры

Формирование личности имеет две существенные и взаимосвязанные стороны... Общеразвивающие упражнения. Их применяют для разно¬сторонней физическо... Возможность применения одних и тех же гимнастических упражнений в разл... Эти виды гимнастики применяют для гармонического физи¬ческого развития... В результате теоретического анализа и обобщения научно- литературных д...

Выводы. По исследованию состояния вопроса о влиянии гимнастических упражнений на формирование личной культуры школьников, можно сделать следующие выводы: 1. Проблемами воспитания личной физической культуры у школьников на современном этапе занимаются значительное число учёных [2,3,4,6,13 и др.]. Вопросами формирования культуры личности средствами физической культуры также уделено внимания многими авторами [ 2,3,7,9,11]. 2. О значимости гимнастических упражнений на формирование личной культуры школьников, мы находим сведения в единичных работах [3,18,19,]. 3. Эффективность развития личности средствами физической культуры в процессе непрерывного образования обеспечивается посредством следующей совокупности психолого-педагогических условий: опоры на личностно ориентированное обучение; ориентации процесса физкультурного образования на развитие общей и специальной (физической) культуры; целенаправленного формирования целостной структуры развития личности, единства ценностной, характерологической, физической, культурологической составляющих.

Литература. 1. Бальсевич В.К. Интеллектуальный вектор физической культуры человека (к проблеме физкультурного знания) //Теория и практика физической культуры. 1991, № 7, c. 37-41. 2. Ивашкене В.П. Изучение физического состояния школьников воспитанием их сознательной и активной деятельности на занятиях физической культуры: Канд. дис. Каунас, 1990. 3. Ильин Е.П. От культуры физической - к культуре здоровья //Теория и практика физической культуры, 1994, № 7, с. 46-48. 4. Бальсевич В.К Лубышева Л.И. Физическая культура: молодежь и современность //Теория и практика физической культуры. 1995, № 4, с. 2-4. 5. Быховская И.М. "Быть телом" - "иметь тело" - "творить тело": три уровня бытия "HOMO SOMATIS" и проблемы физической культуры //Теория и практика физической культуры. 1993, № 7, c. 2-5. 6. Визитей Н.И. Физическая культура личности Кишинев: Штиинца, 1989. 7. Выдрин В.М. Перестройка в области физической культуры (Проблемы и пути) //Теория и практика физической культуры. 1987, № 8, с. 22-25. 8. Выдрин В.М. Культурологические проблемы в системе физкультурного образования Перв. науч. сес. отд. обр. //ПАНИ - СПб 1993. 9. Выдрин В.М Курамшин Ю.Ф Николаев Ю.М. Осмысление интегративной сущности физической культуры - магистральный путь формирования ее теории //Теория и практика физической культуры. 1996, № 5, c. 59 10. Гимнастика и методика её преподавания.

Учебник для факультетов физ. культ. /под ред. Н.К. Меньшикова СПб: Изд. РГПУ им. Герцена, 1998. 11. Евстафьев Б.В. Анализ основных понятий в теории физической культуры.

Л 1985. 12. Лубышева Л.И. Концепция формирования физической культуры человека М.: ГЦОЛИФК, 1992. 13. Лубышева Л.И. Социальное и биологическое в физической культуре человека в аспекте методологического анализа //Теория и практика физической культуры. 1996, № 1, с. 12-15. 14. Лубышева Л.И. Современный ценностный потенциал физической культуры и спорта и пути его освоения обществом и личностью //Теория и практика физической культуры. 1997, № 6, с.10-13. 15. Малая Советская энциклопедия. 3-е изд. М 1958 Т. 1. 16. Николаев Ю.М. О культуре физической, ее теории и системе физкультурной деятельности //Теория и практика физической культуры. 1997, № 6, с. 2. 17. Орлов А.Б. Методы изучения, активизации развития мотивации учения в современной зарубежной психологии //Маркова А.К Матис Т.А Орлов А.Б. Формирование мотивации учения М.: Просвещение, 1990, с. 122-190. 18. Пономарев Н.И. Некоторые проблемы функционирования и развития теории физической культуры//Теория и практика физической культуры. 1996, № 5, с. 55-58. 19. Радугин А.А. Философия: Курс лекций. 2-е изд перераб. и доп М.: Центр, 1997. 20. Формирование интереса к учению у школьников /Под ред. А.К. Марковой М.: Педагогика, 1986. 21. Теория и методика гимнастики.

Под ред. В.И.Филипповича.

М «Просвещение»,1971. 22. Холодов Ж.К В.С.Кузнецов.

Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2000. с. 454-467. 23. Фридман Л.М К.Н.Волков.

Психологическая наука – учителю.

М.: Просвещение, 1985-224с. 24. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Образовательная область "Физическая культура" // Физическая культура в школе. 1997, № 1, с. 2-6.