рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Основные организационные формы физического воспитания детей в школе

Работа сделанна в 1991 году

Основные организационные формы физического воспитания детей в школе - Курсовая Работа, раздел Спорт, - 1991 год - Развитие физических качеств школьников разного возраста Основные Организационные Формы Физического Воспитания Детей В Школе. Физическ...

Основные организационные формы физического воспитания детей в школе. Физическое воспита¬ние детей и подростков в общеобразовательных школах вклю¬чает сдачу норм, характеризуется разнообра¬зием организационных форм, активным вовлечением во внеклассные и внешкольные спортивно-массовые мероприятия, широким использованием физических упражнений в повседневной жизни школьников.

Организация и содержание физического воспита¬ния учащихся школ регламентируются учебной программой по физкультуре; програм¬мой по внеклассной и внешкольной спортивной работе со школьниками; программой занятий с учащимися, отнесенными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе; Положениями о коллективе физической культуры в школе и внешкольных учреж¬дениях.

Организационные формы физического воспитания школьников включают уроки физкультуры; физкуль¬турно-оздоровительные мероприятия в режиме дня школьников; внеклассную и внешкольную спортивно-массовую работу; самостоятельные занятия физи¬ческими упражнениями в семье, на пришкольном участке и дворовых площадках, стадионах, парках.

Урок физкультуры — основная форма физического воспитания, охватывающая всех школьников. При проведении уроков физкультуры должны соблюдаться следующие гигиенические требования: соответствие содержания урока и величины нагрузки состоянию здоровья, физической подготовленности, возрасту и полу учащихся; методически правильное построение урока с выделением отдельных структурных частей и созданием оптимальных моторной плотности заня¬тия и физиологической нагрузки; выполнение физи¬ческих упражнений, содействующих укреплению здоровья и формированию правильной осанки; соблюдение последовательности занятий, правильное их сочетание с другими уроками в расписании учеб¬ного дня и недели; проведение занятий в специаль¬ном помещении (спортивный или гимнастический зал), на специально оборудованном пришкольном участке, стадионе, лыжной трассе или в бассейне; выполнение учащимися упражнений в спортивной одежде и при температурных условиях, обеспечивающих закалива¬ние организма.

Физкультурно-оздоровительные мероприятия вклю¬чают проведение гимнастики до учебных занятий, физкультминуток на уроках, подвижных игр и физ¬культурных упражнений на переменах, а также еже¬дневные занятия физкультурой и спортом (спортив¬ный час) с учащимися групп продленного дня. Гимнастика до учебных занятий активизирует обменные процессы перед началом занятий и спо¬собствует повышению работоспособности на уроках.

Проведение гимнастики на открытом воздухе закали¬вает организм и повышает его сопротивляемость про¬студным заболеваниям. Продолжительность гимнастики не должна превышать 6-7 мин для всех школьников, за исключением начальных классов (5-6 мин). Физкультминутки на уроках благотворно влияют на восстановление умственной работоспособности, препятствуют нарастанию утомления, повышают эмоциональный тонус школьников, снижают стати¬ческие нагрузки и предупреждают нарушения осанки.

Они проводятся в классе в течение 1-2 мин. Время начала физкультминутки определяется педагогом, ведущим урок; наиболее целесообразно проводить ее, когда у учащихся появляются первые признаки утомления.

Подвижные игры на переменах являются эффек¬тивным средством профилактики переутомления уча¬щихся, сохранения у них высокого уровня работоспо¬собности на протяжении всего учебного дня. Они организуются дежурными учителями, специально под¬готовленными физоргами и проводятся преимущест¬венно на открытом воздухе.

Подвижные игры малой и средней интенсивности необходимо заканчивать за 5-6 мин до начала следующего урока. Успех подвижных игр и проведения физкультурных упражнений на переменах во многом зависит от под¬готовки мест занятий и наличия спортивного инвентаря (мячи, скакалки, обручи, эстафетные палочки и пр.). Школьники занимаются подвижными играми на переменах в повседневной одежде, при необхо¬димости надевают куртки или пальто, головные уборы и соответствующую сезону и погоде обувь.

Спортивный час в группах продленного дня про¬водит воспитатель, пользуясь консультацией учителя физкультуры и медицинского персонала школы. Осно¬ву занятий составляют подвижные игры и спортивные развлечения. Должны учитываться следующие гигие¬нические рекомендации: постепенное повышение фи¬зической нагрузки и снижение ее к концу занятия.

Необходимо учитывать возраст учащихся, состояние их здоровья и физическую подготовленность. Внеклассная спортивно-массовая работа в школе включает организацию занятий в спортивных секциях, а также проведение дней здоровья и спорта. Данная работа осуществляется учителем физкультуры на ос¬нове самодеятельности учащихся и в соответствии с Положением о коллективе физкультуры общеобра¬зовательной школы. Основным критерием оценки работы спортивных секций является их массовость.

В связи с этим создаются различные секции и уста¬навливаются удобные для школьников графики ра¬боты; продолжительность работы секции не более 2 ч. Во всех школах предусматриваются ежемесячные дни здоровья и спорта, цель которых — способст¬вовать укреплению здоровья учащихся, обеспечивать активный отдых школьников и повышать у них ин¬терес к регулярным занятиям физкультурой и спор¬том. Дни здоровья и спорта предусматривают пешие прогулки, подвижные и спортивные игры, туристиче¬ские походы, массовые соревнования, старты на лучшего бегуна, пры¬гуна и другие виды соревнований, катание на лыжах, санках, коньках и т. п. Участие школьников 1-3-х классов в днях здоровья и спорта не должно превышать 3 ч, школьников 4-7-х клас¬сов — 4 ч, 8-10-х (11-х) —5 ч. Внешкольная спортивно-массовая работа проводит¬ся спортивными организациями в тесном контакте с родителями и учителями школы.

Ежегодно в школе (как правило, в начале учебного года) проводится медицинский осмотр всех школь¬ников.

График проведения осмотров составляет ме¬дицинский работник школы вместе с заведующим учебной частью и затем он утверждается главным врачом детской поликлиники и директором школы. Медицинский осмотр предусматривает определе¬ние сдвигов в состоянии здоровья и физическом раз¬витии школьников, учет эффективности занятий физ¬культурой, а также решение вопроса об установле¬нии медицинской группы (основная, подготовитель¬ная, специальная). Первоклассников до поступления в школу осмат¬ривают либо в дошкольном учреждении, либо в дет¬ской поликлинике.

В процессе осмотра обращают внимание на их физическое развитие, состояние здо¬ровья и функциональное состояние организма; ре¬шается вопрос о допуске их к занятиям физкульту¬рой и определяется медицинская группа. Все данные фиксируются в индивидуальной карте школьника, которая передается затем в школу. В течение учебного года при необходимости про¬водятся дополнительные врачебные осмотры (после перенесенных заболеваний, травм, перед участием в соревнованиях). Результаты медицинского осмотра должны быть обсуждены на заседании педагогического совета и в обязательном порядке доведены до сведения препо¬давателя физкультуры и родителей учащихся.

Пре¬подаватель физкультуры должен знать, кто из уча¬щихся отнесен к подготовительной и специальной группам и по какой причине назначена та или иная группа. По окончании осмотра составляют сводный спи¬сок учащихся, отнесенных к подготовительной и спе¬циальной группам, и с соответствующими рекоменда¬циями передают его преподавателю физкультуры. Состав подготовительной и специальной групп может быть изменен, так как в течение учебного года неко¬торые учащиеся могут быть переведены из одной группы в другую (после дополнительного или очередного медицинского осмотра). Данные осмотра не всегда достаточны для суждения о возможностях организма школьника пере¬нести физические нагрузки, полученные на уроках физкультуры и тренировочных занятиях по тем или иным видам спорта.

Поэтому необходимо медицинское наблюдение за школьниками непосредственно во время занятий и тренировок.

При посещении занятий обращают внимание на санитарное состояние и содержание мест проведения занятий, раздевален, спортивную одежду учеников и преподавателя, на наличие и качество спортивного инвентаря и оборудования, а также на вовлечение учащихся подготовительной группы к выполнению физических упражнений. Предварительно ознакомившись с программой, поурочным планом и схемой построения урока, меди¬цинский работник дает оценку правильности пост¬роения урока, соответствию физических упражнений половым и возрастным особенностям, состоянию здо¬ровья учащихся и их подготовленности.

В течение урока необходимо следить за тем, ка¬кие упражнения включает преподаватель для коррек¬ции осанки, дает ли рекомендации, как правильно дышать, правильно ли дозирует нагрузку для уча¬щихся подготовительной группы. Учащиеся, временно освобожденные от занятий физкультурой, должны находиться на уроках.

Школьники, отнесенные к специальной медицин¬ской группе физического воспитания, должны зани¬маться лечебной гимнастикой. Последняя делится на собственно лечебную и корригирующую. Корригирующая гимнастика назначается детям с теми или иными нарушениями опорно-двигательного ап¬парата. Она включает общеукрепляющие и обще-развивающие упражнения. Для занятий лечебной (корригирующей) гимнасти¬кой комплектуют группы (не более 15 человек) с уче¬том возраста детей. Занятия проводит преподава¬тель физкультуры, прошедший специальную подго¬товку, при непосредственном врачебном руководстве и контроле.

По показаниям детей направляют в ка¬бинеты лечебной физкультуры территориальных по¬ликлиник. Учебные занятия со школьниками, отнесенными к специальной медицинской группе, выносятся за сет¬ку часов основного учебного времени, но обязательно планируются при составлении расписания — 2 заня¬тия в неделю продолжительностью по 45 мин каждое или 3 занятия по 30 мин каждое. 3

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Развитие физических качеств школьников разного возраста

Эта проблема особенно актуальна в связи с отмечающимся ухудшением состояния здоровья, снижением уровня физической активности детей и подростков. В… В процессе исследования решались следующие задачи: 1. Изучение… Знание соответствующих закономерностей позволит учителю найти правильное соотношение в работе над техникой физического…

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Основные организационные формы физического воспитания детей в школе

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Сила и методика ее развития
Сила и методика ее развития. Под силой человека понимают способность преодолевать внешнее сопротивление или противодействовать внешним силам. В первом случае человек стремится придать ускоре

Быстрота и методика ее развития
Быстрота и методика ее развития. Скоростные характеристики движений и действий объединены под общим названием — быстрота. В самых общих чертах она характеризует способность человека совершат

Выносливость и методика ее развития
Выносливость и методика ее развития. Под выносливостью понимают способность человека длительно выполнять работу без снижения ее интенсивности. Развитие выносливости — это в значительной мере

Ловкость и методика ее развития
Ловкость и методика ее развития. Под ловкостью понимается совокупность координационных способностей. Одной из этих способностей является быстрота овладения новыми движениями, другой — быстра

Подвижность в суставах и методика ее развития
Подвижность в суставах и методика ее развития. Подвижность в суставах — морфофункциональное двигательное качество. С одной стороны, она определяется строением сустава, эластичностью связок,

Оценка физического развития школьников
Оценка физического развития школьников. классов г. Рубцовска Многочисленными исследованиями показано огромное влияние ускоренного физического развития на двигательную активность ребенка. Изу

Сравнительные данные состояния физического развития детей в возрасте
Сравнительные данные состояния физического развития детей в возрасте. лет, занимающихся и не занимающихся спортом Показатели физического развития российских школьников за последние десять лет посто

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги