рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Раздел Военное дело
/
ЗАНЯТИЕ 5.1. Лекция 14. Математическая модель системы массового обслуживания в телефонии.

Реферат Курсовая Конспект

Выберите учебное заведение

ЗАНЯТИЕ 5.1. Лекция 14. Математическая модель системы массового обслуживания в телефонии.

ЗАНЯТИЕ 5.1. Лекция 14. Математическая модель системы массового обслуживания в телефонии. - раздел Военное дело, По учебной дисциплине Телефония и военные коммутационные системы Учебные И Воспитательные Цели Занятия: ...

Учебные и воспитательные цели занятия:

1. Изучить с курсантами учебный материал, вынесенный в виде вопросов настоящей лекции.

2. Воспитывать у обучаемых высокий патриотизм, гражданскую ответственность, нравственность.

3. Способствовать формированию у курсантов на базе усвоения ими знаний, навыков и умений высоких военных, морально-психологических и профессиональных качеств, мастерства, компетентности.

4. Формировать у обучаемых чувство высокой ответственности за строгое и точное выполнение требований нормативно-технической документации, инструкций по эксплуатации, Наставления по связи, Руководства по обеспечению телефонных переговоров на узлах военной связи, других руководящих документов по планированию, организации и обеспечению телефонной связи.

5. Воспитывать у курсантов чувство личной ответственности за процесс получения знаний, качество и полноту усвоения учебного материала.

6. Воспитывать обучаемых на примерах из практики обеспечения связи в боевых условиях, на учениях, маневрах войск, используя для этого личный и коллективный опыт.

7. Формировать здоровое соперничество, состязательность и соревновательность курсантов в процессе учебы и службы в сочетании с коллективизмом, чувством взаимопомощи и поддержки.

8. Способствовать развитию логики мышления и изложения знаний, памяти, любознательности, стремления к расширению общего кругозора, повышению уровня общегуманитарных, специальных и профессиональных знаний обучаемых.

9. Способствовать повышению методического уровня обучаемых.

Учебный поток: 431…433 учебные группы.

Время и место: согласно расписанию учебных занятий.

Учебно-методическое обеспечение: “Лектор-2000”, слайды , конспекты обучаемых, действующие образцы телефонных аппаратов и их макеты

Учебная литература:

1. Калинин В.М.Телефония и ВКС. Курс лекций.– Мн., ВА РБ, 2005, с. 74-82.

2. Гордиенко Б.А.Военные коммутационные системы и телефонии. Под ред. Л.П.Щербины. – Л., ВАС, 1990, с.81-86.

Учебные вопросы и расчет времени

Учебные вопросы и их краткое содержание	Время	Методические указания
I. Вводная часть: - принимаю доклад старшего; - проверяю наличие личного состава и его готовность к занятию; - проверяю внешний вид, готовность УЛБ и МТО занятия и оцениваю их с записью в журнале; - делаю краткий опрос по материалу прошлого занятия; - объявляю тему, цели, учебные вопросы занятия и порядок их изучения; -излагаю введение к занятию. II. Основная часть: - излагаю учебные вопросы занятия: 1. Математические модели потока заявок 2. Поток освобождений и его математическая модель 3. Математическая модель системы обслуживания III. Заключительная часть: - излагаю заключение к занятию; - отвечаю на вопросы обучаемых; - объявляю оценки за занятие; - даю задание на самоподготовку.	7 мин. 75 мин. мин. мин. 20 мин. 8 мин.	Отмечаю положительное и недостатки, примерных и нерадивых обучаемых, ставлю задачи на устранение замечаний. Обращаю внимание на специфику и значимость учебного материала занятия, его связь с прошлыми занятиями, взаимосвязь с другими дисциплинами. Определяю порядок отработки учебных вопросов и учебного материала. Обращаю особое внимание и выделяю моменты, принципиально важные и значимые с точки зрения уяснения и усвоения учебного материала. Выделяю практическую направленность изучаемого материала и его важность для формирования инженера войск связи. Привожу примеры из практики войск, обеспечения связи в боевых условиях по личному и коллективному опыту.

Развернуть

Открыть в широком формате

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

По учебной дисциплине Телефония и военные коммутационные системы

ВОЕННАЯ АКАДЕМИЯ РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ... КАФЕДРА СВЯЗИ... УТВЕРЖДАЮ Начальник кафедры...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: ЗАНЯТИЕ 5.1. Лекция 14. Математическая модель системы массового обслуживания в телефонии.

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

ТЕМА 5. Элементы теории массового обслуживания в телефонии
ЗАНЯТИЕ 5.1. Лекция 14. Математическая модель системы массового обслуживания в телефонии. Учебные и воспитательные цели занятия:

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ ПОТОКА ЗАЯВОК
Потребности S абонентов в передаче сообщений по определенным адресам проявляется в потоке заявок (вызовов телефонной станции) на установление соединений в заданных направлениях. Будем полагать, что

Р1()= 1- Ро()= l.
На практике считают, что при числе абонентов S (потенциальных источников заявок), большем 100 (S>100), создаваемый ими поток заявок на обслуживание телефонной станцией является п

ПОТОК ОСВОБОЖДЕНИЙ И ЕГО МАТЕМАТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ
Заявка (вызов) - это фактически требование источника на установление соединения, поступившее в коммутационную систему. Будем считать заявку обслуженной, если абонент получил соединение в пределах р

МАТЕМАТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ СИСТЕМЫ ОБСЛУЖИВАНИЯ
Результаты обслуживания заявок зависят, прежде всего, от соотношения между числом абонентом S и числом обслуживающих приборов V телефонной станции. Если выполняется условие S<V, то это

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Таким образом, математический аппарат исследования и оценки эффективности СМО может быть приложен в телефонии к теории телетрафика и использован для анализа функционирования телефонных станций.

К О Н Т Р О Л Ь Н Ы Е В О П Р О С Ы
1. Классификация потоков заявок на обслуживание. 2. Свойства простейшего потока.. 3. Свойство стационарности. 4. Свойство ординарности. 5. Формула Пуассона.