рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

СОЦИАЛЬНАЯ ОЦЕНКА ТЕХНИКИ КАК ПРИКЛАДНАЯ ФИЛОСОФИЯ ТЕХНИКИ

СОЦИАЛЬНАЯ ОЦЕНКА ТЕХНИКИ КАК ПРИКЛАДНАЯ ФИЛОСОФИЯ ТЕХНИКИ - раздел Изобретательство, ФИЛОСОФИЯ ТЕХНИКИ И МЕТОДОЛОГИЯ ТЕХНИЧЕСКИХ НАУК Мы Находимся На Той Стадии Научно-Технического Развития, Когда Нега­тивные По...

Мы находимся на той стадии научно-технического развития, когда нега­тивные последствия возможно и необходимо, хотя бы частично, предус­мотреть и минимизировать уже на ранних стадиях разработки новой тех­ники и технологии. Такие последствия развития атомной энергетики, как чернобыльская катастрофа, не всегда возможно предсказать. Но не­обходимо хотя бы пытаться это сделать по отношению к новым проек­там, проводить соответствующие исследования, выслушивать мнения оппозиционеров еще до принятия окончательного решения, создавать правовые механизмы, регулирующие эти вопросы. В развитых западных странах это связано с так называемой социальной оценкой техники.

Когда влияние инженерной деятельности становится глобальным, ее решения перестают быть узко профессиональным делом, становятся предметом всеобщего обсуждения, а иногда и осуждения. И хотя науч­но-техническая разработка остается за специалистами, принятие реше­ния в отношении такого рода проектов — прерогатива общества. Ника­кие ссылки на экономическую, техническую и даже государственную целесообразность не могут оправдать социального, морального, психо­логического, экологического и тому подобного ущерба, наносимого не­которыми проектами. Их открытое обсуждение, разъяснение досто­инств и недостатков, конструктивная и объективная критика в широкой печати, социальная экспертиза, выдвижение альтернативных проектов и планов становятся важнейшим атрибутом современной жизни, неиз­бежным условием и следствием ее демократизации.

Проблема социально-гуманитарной экспертизы технологических проектов, социальной оценки техники и ее последствий занимает в на­стоящее время одно из центральных мест в современной философии техники и часто обозначается в качестве ее прикладной сферы. Она тем более является важной для дальнейшего развития философии техники, поскольку связана со своего рода политическим консультированием учеными законодательных и правительственных структур в плане при­нятия решений по государственной поддержке научно-технических, технологических и хозяйственных проектов, определения приоритетности этих проектов, их пользы и степени возможного вреда, который они могут причинить обществу и окружающей среде в качестве побочных последствий. Это становится особенно актуальным в конце XX столе­тия, когда расходы на развитие науки, техники и образования весьма ощутимы даже для индустриально развитых стран и от ошибок в под­держке или отклонении такого рода проектов могут зависеть сами пер­спективы существования человеческого общества.

Оценка технических проектов также связана с социокультурными про­блемами передачи технологии, включая проблему трансформации соци­альных структур при внедрении новых технологий. Передача технологии всегда является составной частью инновационного процесса, а самый ти­пичный ее случай - передача технологий из одних стран в другие, при ко­торой социально-экономическая и особенно социально-экологическая оценка передаваемых технологий экспертными группами незаинтересо­ванных специалистов становится определяющей для принятия правильно­го решения. Очень часто за передачей устаревшей или даже самой совре­менной технологии скрываются интересы сбыть, например, экологически вредную продукцию в другие страны, поскольку в собственной стране эти продукты запрещены к распространению более строгим экологическим за­конодательством. В этом случае при принятии решения необходимо опи­раться именно на оценку незаинтересованных экспертов, которые не полу­чают выгоды от такого рода трансферта. Оценка техники должна при этом учитывать не только технические, естественно-научные и экономические аспекты, но включать в себя социальные, политические, этические и соци­ально-экологические компоненты. Однако зачастую передаваемая и весьма продвинутая технология не учитывает традиций, социокультурных особен­ностей, хозяйственных и природных возможностей тех регионов, куда она передается. Передача технологии охватывает самые различные этапы про­цесса создания и внедрения новой техники, начиная от научных исследова­ний, могущих иметь результатом технические инновации, и кончая переда­чей готовых технологий. На каждом из этих этапов требуется комплексная оценка возможных последствий разрабатываемой или внедряемой техники для общества в целом или хотя бы для отдельного региона.

Оценку техники следовало бы называть социальной оценкой техни­ки, но в этом случае теряются иные важные ее аспекты, например эко­логический. Иногда оценку техники называют также социально-гума­нитарной, социально-экономической, социально-экологической и т.п. экспертизой технических проектов.

Основными направлениями решения экологических проблем сегодня являются технологическое и гуманитарное. На практике преобладает тех­нологическое направление, предусматривающее разработку и широкое распространение ресурсосберегающих технологий, эффективных систем очистки, когда природа охраняется с помощью нормативно-ограничитель­ных, запретительных мер. Но этого недостаточно, необходимо учитывать психологию человека, что предполагает гуманитарное направление, вклю­чая смену системы ценностей, коррекцию мировоззрения, перестройку со­знания людей, формирование новой экологической культуры человека в контексте общечеловеческой культуры. В данном случае имеется в виду комплексная оценка социально-политических, социально-экономичес­ких, социально-экологических и т.п. последствий техники и технологии, или, говоря более точно и более широко, научно-технического и хозяйст­венного развития. При этом в контексте концепции устойчивого развития следует добавить: такая оценка проводится с целью достижения устойчиво­го научно-технического и хозяйственного развития общества на всех его уровнях, начиная от предприятия и кончая уровнем народного хозяйства страны, группы стран или мировой динамики развития общества в целом.

Выражение «оценка последствий техники» является неточным, по­скольку речь идет не только об оценке и исправлении, но и о предотвраще­нии возможных негативных последствий технического развития. Пробле­ма, однако, заключается в том, что человечество и развитый им научный потенциал не всегда может достаточно определенно предсказать и прогно­зировать такого рода последствия. Речь может идти скорее о проигрывании возможных сценариев технического развития, отдельные из которых могут быть реализованы, а другие предотвращены с целью уменьшения риска для общества и будущих поколений. И чем на более ранних стадиях проводит­ся такая оценка, тем шире спектр выбора из возможных сценариев научно-технического развития, больше набор вариантов принимаемых решений, позволяющих избежать или, по крайней мере, уменьшить негативные по­следствия разрабатываемой техники, и дешевле обходится корректировка уже принятых решений, инициирующих такого рода последствия, но мень­ше вероятность и точность их прогнозирования и предсказания.

Оценка последствий техники с методологической точки зрения основы­вается в значительной степени на методическом инструментарии систем­ного анализа как совокупности приемов решения проблем в целенаправ­ленной деятельности в условиях неопределенности на основе системного подхода. Именно системный анализ как социально-экономическое и соци­ально-экологическое исследование процессов решения проблем в неявных ситуациях перерастает сегодня в социальную оценку техники.

Руководящим методологическим принципом системного анализа яв­ляется требование всестороннего учета всех существенных обстоятельств, т.е. политических, социально-экономических, технических, юридических и других факторов, влияющих на решение проблемы или имеющих к ней отношение. При этом системный анализ реализует проектную установку, поскольку ориентируется на знание, выступающее на уровне методичес­ких указаний, нормативных предписаний, оценок, и тесно связан с орга­низационным проектированием, направленным на совершенствование, развитие, перестройку организационных систем управления, построение структур управления организациями, внедрение организационных ново­введений и т.п. Повышенное внимание к факторам неопределенности и риска вытекает из распространения его сферы на область перспективных, еще не апробированных проблем. В последнее время в рамках системно­го анализа консолидировались два направления исследований, связанных соответственно с внутрифирменным планированием, моделировани­ем, проектированием и организацией деятельности предприятия и с проблематикой планирования развития отраслей промышленности, на­уки и техники или национальной экономики, сообщества стран и даже глобального прогнозирования и моделирования мировой динамики. Пер­вое направление системного анализа самым тесным образом смыкается с развитием системотехники, второе - с социальной оценкой развития тех­ники и технологии, научно-технической политикой.

Рассмотрим оценку техники с точки зрения философии науки. Это означает, что мы принимаем рефлексивную позицию по отношению к этой новой области научно-технического знания, хотя и сама социаль­ная оценка техники уже представляет собой рефлексивную позицию по отношению к научно-технической деятельности. Речь идет об оценке техники, при которой анализ последствий должен быть обязательно до­полнен рекомендациями по сознательному формированию техники, ее (пере)структурированию, исходя, например, из экологических требова­ний. Таким образом, она ориентирована не только на изучение общест­венной роли техники и возникающих благодаря ее внедрению социаль­ных, экологических и т.п. конфликтов, но и на принятие решений по их предотвращению и определению путей дальнейшего развития техники в обществе. Это означает, что оценка техники основывается на проблем­но-ориентированном подходе, что предполагает определенный соци­альный заказ, причем не важно, поступает ли он от известных прави­тельственных структур или ориентирован на потребности общества. При этом интеграция имеющихся знаний и опыта должна дать рекомен­дации по стратегиям принятия решений. В сущности она идентифици­руется не с точки зрения особенного предмета исследования, а в плане определенной методологии (системный анализ) и конкретной проблем­ной области (политическое консультирование).

Оценка техники базируется не только на научных знаниях, но и на многочисленных высказываниях, лежащих за пределами науки, основы­вающихся на спорных предчувствиях, эмпирическом опыте, прецедентах и т.п. При ее проведении приходится интегрировать трудно согласующи­еся политологические, экономические, экологические, социокультур­ные, технические, социально-психологические и этические аспекты и, кроме того, так называемые «локальные знания» потребителей проекта. Но, оставаясь принципиально междисциплинарной, социальная оценка техники в то же самое время постепенно приобретает черты комплексной научно-технической дисциплины, интегрирующей естественно-научное, научно-техническое и социально-гуманитарное исследование последст­вий современной техники и технологии. Такое исследование называется также трансдисциплинарным в том смысле, что оно тесно связано с соци­альной постановкой проблем и должно вносить свой вклад в выработку стратегий принятия решений, поскольку направлено в будущее, которое является открытым. Поэтому возможны различные сценарии будущего развития, но практически неосуществимо точно предсказать, какой из этих сценариев реализуется в действительности. Социальная оценка тех­ники, таким образом, приобретает проектную форму, поскольку ее конеч­ным продуктом должны быть предписания к деятельности.

Предпосылкой и исходным пунктом социальной оценки техники яв­ляется сама возможность политического управления техническим разви­тием, внешнего влияния на него со стороны политики. Как и системный анализ, оценка техники проводится в условиях неопределенности и отсут­ствия научно подкрепленных знаний, скорее даже «осознанного незнания», поэтому ее часто отождествляют с «менеджментом неопределенно­сти». Таким образом, с одной стороны, оценка техники является новой областью системного анализа, с другой - системный анализ выступает главным методологическим инструментом проведения оценки техники.

В последнее время этические проблемы техники все больше выходят на первый план в связи с повышением социальной ответственности ученого, инженера, проектировщика в современном обществе, потому что конеч­ная цель техники - это служение людям, но без нанесения ущерба другим людям и природе. Техника не может более рассматриваться как ценностно нейтральная и должна отвечать не только технической функциональности, но и критериям экономичности, улучшения жизненного уровня, безопас­ности, здоровья людей, качества окружающей природной и социальной среды и т.п. В связи с этим активно обсуждается вопрос о том, что такое экологическая, компьютерная, хозяйственная этика и т.д. Перенесенный в социальную сферу этот теоретический вопрос приобретает практическое звучание: каковы условия реализации профессиональной, в частности ин­женерной, этики. Инженер обязан прислушиваться не только к голосу уче­ных и технических специалистов, к голосу собственной совести, но и к об­щественному мнению. Каждый раз принимая какое-либо конкретное техническое решение, он несет за него и моральную ответственность, осо­бенно если неверно принятое решение повлечет за собой негативные последствия, хотя и не всегда прямую или юридическую ответственность. Да­же сухие технические стандарты служат, в конечном счете, достижению бе­зопасности и надежности производимой техники. Если инженер и проек­тировщик не предусмотрели наряду с ее экономичным и четким - с точки зрения технических требований - использованием также безопасного, бесшумного, удобного, экологичного и т.п. применения, из средства слу­жения людям техника может стать враждебной человеку и даже подверг­нуть опасности само существование человечества.

Воспитание морального чувства или чувства долга у инженера, ко­нечно, важно для реализации этических принципов в сфере технической деятельности, но еще важнее формирование в обществе социальных ме­ханизмов, обеспечивающих реализацию моральных регулятивов и эти­ческих норм. Такие механизмы могут действовать только при наличии развитого гражданского общества вообще и инженерного сообщества, конституированного в виде различных инженерных обществ, в частнос­ти. Именно наличие развитого общественного мнения и независимых неправительственных организаций, его выражающих, гарантирует ре­альную действенность моральных принципов, которые без этого могут оставаться лишь красивыми словами. Каждый инженер дорожит мнени­ем и рекомендациями того профессионального сообщества, к которому он принадлежит. Важно только, чтобы профессиональные и корпора­тивные интересы не приходили в противоречие с государственными и в самом широком смысле общественными интересами.

Когда моральная ответственность индивида растворяется в ответствен­ности общества в целом, она становится безответственностью. Наиболее рельефно это выражается при создании сложных технических комплексов, которые разрабатываются огромным числом квалифицированных специа­листов - инженеров, ученых, конструкторов, руководителей различных рангов - и когда отдельный участник этого гигантского процесса творе­ния не чувствует себя ответственным за изделие в целом, а лишь за какую-то его часть. В действительности же это не снимает с него ответственности за ненадежное функционирование системы в целом, опасное для людей, связанных с эксплуатацией данной системы, или же вредное для окружа­ющей среды, какое бы он положение ни занимал в коллективе разработчи­ков. Существует несколько видов такой ответственности: индивидуальной и институциональной, а также групповой, ответственности руководителя и распределенной ответственности соисполнителя, за активное действие или же бездействие, вызвавшее негативные последствия, формальной и неформальной, опосредованной и непосредственной, юридической и мо­ральной, наконец, ответственности перед самим собой, перед обществом или даже перед Богом.

Однако техническая этика не ограничивается только профессиональ­ной этикой инженера или технического специалиста в широком смысле, а предполагает этическое отношение к использованию техники со сторо­ны общества в целом и его отдельных членов. Неосторожное обращение пользователей со сложной техникой может привести к катастрофическим последствия, не говоря уже о тех случаях, когда техника используется в иных целях, чем те, ради которых она создавалась. Это влечет за собой до­полнительный риск функционирования техники в современном общест­ве, которое становится от него зависимым. Этика техники служит важным инструментом общества для воздействия на ход научно-технического раз­вития в нужном для общества направлении, но не в плане превентивного устранения конфликтных ситуаций, а с целью создания граничных обще­ственных условий их рационального преодоления.

Проблемы социальных и других последствий техники, этического са­моопределения инженера возникали с самого момента появления инже­нерной профессии. Однако сегодня мы находимся в принципиально иной ситуации, когда непринятие во внимание последствий внедрения новой техники и технологии может привести к необратимым негативным результатам для всего человечества и окружающей среды. Перед лицом вполне реальной экологической катастрофы как результата технологиче­ской деятельности человечества необходимо переосмысление самого представления о научно-техническом и социально-экономическом про­грессе. В структуре современной инженерной деятельности и социальных механизмах ее функционирования произошли существенные изменения, которые, хотя бы частично, позволяют обществу контролировать послед­ствия технических проектов в обозримом будущем, поскольку социальная оценка техники, социально-гуманитарная, социально-экономическая, социально-экологическая и прочая экспертиза технических проектов ста­новится неотъемлемой частью инженерной деятельности.

Следует различать три разных уровня: 1) собственно социально-эко­логическую, социально-экономическую и тому подобную оценку воз­можных последствий новой техники и технологии, направленную на политическое консультирование при принятии решений о государст­венной поддержке тех или иных проектов; 2) государственную экспер­тизу и оценку воздействия на окружающую среду на региональном уров­не; 3) экологический менеджмент и экологический аудит на уровне конкретного предприятия.

С развитием современных технологий возникают новые виды рисков, которые ставят перед государством не компенсаторные, связанные с уст­ранением уже нанесенного ущерба, а превентивные задачи предвосхище­ния и устранения этих рисков. Чтобы решать эти задачи, государство при­бегает к помощи науки, в частности, в форме социальной оценки техники как вида научно-технически-политического консультирования. Государ­ственная экологическая экспертиза направлена на предупредительный контроль в области окружающей среды, технологической безопасности, конструктивной надежности, строительной устойчивости, экологической допустимости и экономической целесообразности и т.д. с целью поддерж­ки принятия решений в области научно-технической, экономической и экологической политики. Оценка воздействия на окружающую среду на­целена на улучшение конкретных проектов и способствует принятию эко­логически обоснованного управленческого решения о реализации науч­но-технической, хозяйственной и иной деятельности с помощью определения ее возможных неблагоприятных, в первую очередь экологи­ческих, последствий. В решении задач по обеспечению экологической бе­зопасности и устойчивого научно-технического и хозяйственного разви­тия на уровне конкретного предприятия важным инструментом является экологический менеджмент и экологический аудит, которые позволяют уменьшить экологический, информационный и коммерческий риск, свя­занный с принятием хозяйственных решений. Данный инструмент на­правлен на выработку рекомендаций по эффективному использованию ресурсов и обеспечению качества окружающей среды.

Оценка эффективности научной, научно-технической и инновацион­ной деятельности представляет собой сложную комплексную проблему, решение которой не под силу какой-либо отдельной науке. Она уже по са­мой своей постановке является не внутри-, а вненаучной, т.е. производит­ся обществом - правительственными органами, парламентскими комис­сиями, с участием широких кругов общественности. Общество и государство, выделяя значительную долю бюджетных средств на развитие научно-технических исследований, вправе ожидать все увеличивающегося вклада науки и техники в решение стоящих перед обществом социальных проблем. Кроме того, государственные органы, парламентские структуры, финансовые организации, а также и граждане в качестве избирателей и на­логоплательщиков, выделяя средства на конкретные научно-технические и инновационные проекты, хотели бы иметь инструмент для оценки их предполагаемой эффективности как научное обоснование принятия кон­кретных решений. Такое научное обоснование и должна давать оценка на­учно-технического развития, включая исследование позитивных и нега­тивных последствий внедрения его результатов.

Проведение этой оценки невозможно с точки зрения самих ученых и инженеров из какой-либо конкретной области, поскольку они являются заинтересованной стороной и, как правило, не обладают достаточными знаниями в области социально-экономических, социально-политических, этических, юридических и т.п. аспектов исследования научно-техническо­го развития. В этом смысле ее должны проводить не занимающиеся тем или иным видом научно-технической деятельности ученые, а стоящие вне дисциплинарной науки методологи, находящиеся в рефлексивной и оце­нивающей позиции по отношению к данной деятельности. Но и они одни не в состоянии разработать критерии такого рода оценки и провести достаточно полную системную оценку, поскольку в ней должны участвовать как представители самых различных общественных наук (экономисты, социо­логи, политологи, психологи, философы и юристы), так и конкретных об­ластей науки и техники, знающие проблематику изнутри и в то же время имеющие склонность к методологическим рефлексии и обобщениям. Это­го, однако, мало, поскольку оценка, чтобы стать хотя бы относительно независимой, должна быть не только междисциплинарной, но междуна­родной, т.е. необходимо привлекать незаинтересованных экспертов из других стран. Кроме того, должны принимать участие представители ре­гиональных властей и общественности, в особенности если речь идет об оценке научно-технических, инновационных и хозяйственных проектов, реализация и внедрение которых затрагивает их жизненные интересы. Для того чтобы координировать подбор и оценочную деятельность таких меж­дисциплинарных экспертных групп, необходима особая бригада систем­ных методологов, не являющихся специалистами в какой-либо области науки или техники, но обладающих общими знаниями о научно-техниче­ском развитии и философии науки и техники.

Речь идет о возникновении новой рациональности, о выработке но­вой парадигмы научно-технического развития. В отличие от эксперто-кратии, она опирается на открытое общественное обсуждение этических проблем. Исследуемый объект включает в себя обладающие правом на самостоятельные мнения и действия субъекты, интересы которых могут затрагивать конкретные научные проекты. Эксперты-специалисты обя­заны учитывать эти мнения и деятельность свободных общественных индивидов, включенных в сферу их исследования и проектирования уже на стадии предварительной оценки последствий новейших научных и инженерных технологий. В этом смысле производство научного знания становится неотделимым от его применения, а также от этики ученого и инженера, которая, в свою очередь, неразрывно связана с социальной оценкой техники как прикладной сферой философии техники.

Научное знание не способно все предвидеть, можно лишь предусмо­треть определенную степень риска новых научных технологий. Совер­шенно недостаточно, чтобы естествоиспытатель обращался с природой несколько мягче, чем в рамках классической парадигмы, т.е. более так­тично «допрашивал» природу, осторожнее «выведывал» ее тайны, чтобы использовать полученное любой ценой знание для своих целей, а не же­стоко «пытал» ее в пыточной камере научной лаборатории. Он должен осуществлять постоянную рефлексию своей собственной научно-техни­ческой деятельности, соотнося свои действия с исследуемой им приро­дой не как с безжизненным объектом манипулирования, а как с живым организмом, способным иметь собственное мнение и свободу действий, иногда и неоднозначно отвечать (в экстремальных случаях даже катаст­рофами) на слишком жестко поставленные исследователем и проектировщиком вопросы. Сам этот объект не существует раздельно от обще­ственного организма, в интересах которого, в конечном счете, действует или должна действовать любая наука и техника.

Оценка научно-технического развития и принятие решений на ее осно­ве происходят всегда в условиях дефицита знаний и даже значительной до­ли незнания. Тем не менее решения относительно развития и финансиро­вания, приоритетности и важности для общества тех или иных научных направлений, научно-технических и инновационных проектов все равно должны приниматься. Причем от этих решений зависит будущее развитие не только науки и техники, но и национального государства, а в конечном счете, общества в целом. Поэтому в настоящее время особое значение при­обретает оценка последствий научно-технического развития на основе про­блемно-ориентированного исследования, которое институализируется на границе между наукой и политикой. Под проблемно ориентированным ис­следованием понимается гораздо большее, чем просто постановка пробле­мы с методологической точки зрения или с позиций научной политики, по­скольку речь идет о социокультурном понимании науки. Задача такого исследования науки и техники формулируется в первую очередь не с внутринаучной точки зрения, а основывается на социальных ожиданиях.

Научное познание и техническая деятельность, как отмечает B.C. Сте­пин, учитывая целый спектр возможных траекторий развития, сталкива­ются с проблемой выбора из множества возможных сценариев, а ориенти­рами в этом должны быть не только знания, но и нравственные принципы, налагающие запреты на опасные для человека способы экспе­риментирования и преобразования действительности. Поэтому исследо­вательские программы и технические проекты проходят социальную экс­пертизу, основывающуюся и на этических аргументах, что соответствует новым идеалам рационального действия. И чтобы человечество смогло найти выход из глобальных кризисов, оно, как подчеркивает B.C. Степин, должно пройти через эпоху выработки новой системы ценностей.

Оценка техники - это особая отрасль междисциплинарных исследова­ний, объектом которых является широкий спектр существующих или по­тенциальных позитивных и негативных последствий технического разви­тия. Но оценка техники также представляет собой определенную последовательность организационных процедур, направленных на реше­ние задач научной поддержки долгосрочных решений в области техничес­кой политики и содействия их социальной акцептации. Поэтому оценку техники уместно рассматривать и как научное исследование, и как практи­ческую деятельность в сфере научной и технической политики. Научное обоснование и подготовка конкретных решений, тесная связь с практиче­ской деятельностью являются важнейшей чертой оценки техники, поэто­му прогноз в рамках оценки техники чаще всего представляется в виде описания альтернативных вариантов действий. В организационном и институциональном плане ключевыми проблемами оценки техники являют­ся форма связи участвующих в исследованиях по оценке техники экспер­тов с принимающей решения политической инстанцией (парламент, пра­вительство, муниципальные власти и т.д.), а также участие в подготовке этого решения представителей общественности. Гигантский рост затрат на науку и технику требует принятия обществом решения, какие именно на­правления должны быть в первую очередь поддержаны, и сопровождается растущим раздражением обывателя на эти затраты, который питает иллю­зию, что их сокращение приведет к улучшению положения в социальной сфере. Отсюда возникает новая для науки и техники ситуация - необходи­мость доказывать обществу, т.е. непрофессионалам, нужность и полез­ность своего существования и овладения «умными» приемами убеждения общественности и государственных структур. Это непросто, поскольку од­новременно происходит повышение техногенных рисков.

Прежде всего, необходимо изменить само представление о научно-тех­ническом прогрессе. Современный этап развития научной и инженерной деятельностей значительно отличается от того, как осуществлялась подоб­ная деятельность в эпоху Возрождения и даже в начале XX столетия. Этап научно-технического прогресса часто связывался с развертыванием науч­но-технической революции, которая рассматривалась как качественный скачок в развитии познания природы и использования человечеством ее за­конов, характеризующийся превращением науки в непосредственную про­изводительную силу. Результатом этой революции стало огромное, неви­данное до того ускорение научно-технического прогресса, поэтому на первый план выходит необходимость научной организации и управления самим этим прогрессом. Идея революционности изменений, перенесенная из социальной сферы в область науки и техники, породила множество ил­люзий (достижения невиданного благосостояния, освобождения от болез­ней, быстрого завоевания космического пространства и т.п.) и негативных проблем, связанных прежде всего с нерациональным ускоренным исполь­зованием невозобновляемых природных ресурсов, непропорциональным и несбалансированным с реальными возможностями финансированием отдельных областей науки и техники, появлением новых видов болезней и вирусов, вызванных перепотреблением лекарств, ростом генетических за­болеваний, негативными экологическими последствиями и т.д. Речь же должна идти не об ультрареволюционных изменениях, а о достижении и поддержании стабильного равновесия (например, общества и человека с природой), более осторожной, продуманной и осмотрительной деятельно­сти, органическом встраивании технического прогресса в культурные тра­диции человечества и естественное жизненное пространство.

В концепции устойчивого развития современное общество пытается не только установить равновесие общества и природы, мира природного и ми­ра искусственного, учесть проблемы защиты окружающей среды от антропогенных воздействий, но и стремится рассмотреть природу, окружающую человека среду как самоценный компонент этого вечного диалога, обладаю­щий правом голоса, а в ситуации экологического кризиса часто даже правом первого голоса. Понятия устойчивого развития, глобализации, научно-тех­нического прогресса приобретают сегодня прежде всего социально-полити­ческое значение, которое меняется в зависимости от страны, региона, соци­альной группы, политического режима и т.д. Например, глобализация, с одной стороны, воспринимается как позитивный фактор, в особенности для тех предприятий, которые выходят из-под контроля национальных госу­дарств, увеличивают прибыли и гибкость, не теряя более доходов из-за раз­ницы в валютах. С другой стороны, национальные и региональные прави­тельства и локальная администрация видят в этом процессе нарушение собственных прав и влияния, поскольку не в состоянии более контролиро­вать деятельность этих предприятий, которые диктуют свои условия местно­му рынку, рядовым акционерам и простым служащим, социальная защи­щенность которых катастрофически уменьшается.

Изменение исходной бэконовской установки на безудержный научно-технический прогресс сдерживается общими хозяйственными устремлени­ями современного общества, иллюзиями возможности создания общества всеобщего потребления, стихийным наращиванием перепроизводства все новых и более изощренных продуктов, и поэтому возможно лишь через пе­реориентацию не только технического мышления, но и вообще обществен­ного сознания и самосознания каждого индивида на совершенно новое представление о научно-техническом прогрессе, поскольку устойчивое раз­витие осуществимо лишь в результате формирования новой системы цен­ностей. Это означает моральную и юридическую ответственность конкрет­ных лиц, принимающих решения по поводу развития тех или иных технологических направлений или проектов, которые могут принести вред человеку или окружающей среде независимо от того, какую бы сиюминут­ную пользу они ни имели, не только перед нынешним, но и перед будущи­ми поколениями.

Таким образом, современное научно-техническое развитие становится в промышленно развитых странах системой с рефлексией. Это означает па­раллельное институциональное развитие оценки последствий новой техни­ки и технологии, социально-экологической экспертизы научных, техниче­ских и хозяйственных проектов. Задача философии, по выражению B.C. Степина, заключается в том, чтобы открывать стратегии цивилизационного развития, которые должны стать мировоззрением людей и вопло­титься в жизнь. Именно такой период, когда идет поиск новых ценностей, мы переживаем сегодня. Этот факт неизбежно накладывает отпечаток и на философию науки и техники, которая должна стать не только философ­ским исследованием научно-технического прогресса, но и новой филосо­фией устойчивого научно-технического и хозяйственного развития.

 

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

ФИЛОСОФИЯ ТЕХНИКИ И МЕТОДОЛОГИЯ ТЕХНИЧЕСКИХ НАУК

Роль и значение техники сегодня столь велико что выходят далеко за пределы...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: СОЦИАЛЬНАЯ ОЦЕНКА ТЕХНИКИ КАК ПРИКЛАДНАЯ ФИЛОСОФИЯ ТЕХНИКИ

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Предмет философии техники и её задачи
  Хотя техника является настолько же древней, как и само человечество, и хотя она так или иначе попадала в поле зрения философов, как самостоятельная философская дисциплина философия

Техника и технология
  Истоки понятия «техника» уходят в глубь веков. Древнегреческое слово «techne» понималось очень широко: от умения ремесленника до мастерства в области высокого искусства. К области «

Техника и технология: взаимосвязь и различия
  Технология – совокупность действий (правил, приемов, методов), обеспечивающих трансформацию объектов (процессов) в результате производственно-хозяйственной деятельности для удовлетв

В технике
  а) Частные технологии. Первая ступень рационального обобщения в ремесленной технике по отдельным ее отраслям была связана с необходимостью обучения в рамках каждого отдельн

Соотношение науки и техники: линейная модель, эволюционная модель, техника науки и технические науки
  В современной литературе по философии можно выделить следующие основные подходы к решению проблемы изменения соотношения науки и техники: а) техника рассматривается как при

ТЕХНИКА КАК ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
Между естественнонаучными экспериментами и техническими процесса­ми нет большой разницы, поскольку первые являются артефактами, а вто­рые - видоизмененными природными процессами. Осуществление экс­

Специфика технических наук
  Технические науки – определенная система знаний о технико-технологических объектах (и соответствующих системах), т.е. предметах орудийной деятельности социума. Это область зн

Основные типы технических наук
  Современное техникознание – сложная система, включающая в общей форме следующие подсистемы: I. Знание, конкретизирующее соответствующие закономерности естествознания примен

Особенности методологии технических наук и методологии проектирования
  Эти особенности вытекает из особенностей естественных и технических наук. Естествознание: 1) Научное знание носит преимущественно теоретический характер;

Структура технической теории: теоретические схемы и абстрактные объекты; эмпирическое и теоретическое
  Как установлено, первые технические теории строились по образцу физических. В развитой естественнонаучной теории наряду с концептуальным и математическим аппаратом важную роль играю

Эволюционное и революционное развитие технической теории
Развитие технической теории проходит двумя основными способами - эволюционным и революционным. В первом случае происходит выделение новых исследовательских направлений и областей исследования в рам

ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Техника на рубеже второго и третьего тысячелетия предстает как сложнейший и многомерный феномен, природа и смысл которого по-прежнему нуждаются в философском осмыслении, связанные с ее экологизацие

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
1. Горохов В.Г. Концепции современного естествознания и техники/ В.Г. Горохов. М., 2000. 2. Горохов В.С. Основы философии техники и технических наук/ В.С. Горохов. М., 2004. 3. Го

Воронеж 2007
  ББК 87.25   Киреев Е.М. Философские проблемы техники: учеб. пособие/ Е.М. Киреев. Воронеж: ГОУВПО «Воронежский государственный технический университет», 2007.

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги