Еще лучше не поправлять детей прямо, при помощи совета, но просто направлять их к определенному поведению. Вместо того чтобы говорить: «Тебе бы следовало помягче вести себя со своей сестрой», -скажите: «Не будешь ли ты помягче со своей сестрой? Я хочу, чтобы вы жили дружно».
Давая ребенку новое направление, вы сосредоточиваетесь не на том, что он делал неправильно, а на успешной деятельности. Если вы обращаете внимание на то, чего хотите от ребенка, и на то, как это сделать, малыш сопротивляется меньше. Позже, когда ребенок будет готов принять ваши объяснения, он попросит вас объяснить и выслушает.
Несколько примеров:
| Ты оставил тарелку на столе | Не отнесешь ли ты тарелку в раковину? |
| Не кричи в доме | Пожалуйста, говори потише, мы с тобой не на улице. Или (для детей постарше): Пожалуйста, не кричите. |
| У тебя в комнате по-прежнему полный бардак. | Не уберешь ли ты в комнате? |
| У тебя шнурки не завязаны | Не завяжешь ли ты шнурки? |
| Я прождала тебя тут тридцать минут. Если ты опаздываешь нужно позвонить и сказать об этом. | Если ты видишь, что опаздываешь предупреждай меня, пожалуйста, об этом по телефону. Я жду тебя тут тридцать минут. |
| Если бы ты был более организованным, то не забыл бы об этом. | Пожалуйста, постарайся быть организованнее, и тогда ты не будешь забывать. |
Побуждая детей к сотрудничеству при помощи пяти методов позитивного воспитания, женщина освобождается от необходимости читать лекции или поправлять своих детей. Дети естественным образом учатся, что хорошо и правильно, успешно выполняя то, о чем их просят.
Если мать поправляет малыша или дает ему непрошеные советы, тот воспринимает это как знак, что он недостаточно хорош или что с ним что-то не в порядке. Ребенок понимает, что о нем заботятся, но не чувствует, что ему доверяют. Когда такой малыш станет взрослым, он, возможно, будет вспоминать о материнской любви и заботе с большой теплотой, не понимая при этом, почему он всего боится и никогда не решается пойти на риск.