Московская академия образования Натальи Нестеровой
Тема:
Исследование валидности тестов креативности на основе анализа творческих личностей.
Выполнила студентка 1 курса
Громова Юлия Владимировна
Научный руководитель:
Жукова Юлия Львовна
Преподаватель психологии творчества
Ren Shuher: Сумма =484
| Умение видеть суть | 50% |
| Умение наблюдать явления | 59% |
| Умение слушать и слышать | 55% |
| Умение выражать словом | 80% |
| Умение передавать состояние | 81% |
| Умение создавать | 86% |
| Умение находить нестандартные решения | 73% |
Noname: Сумма =512
| Умение видеть суть | 85% |
| Умение наблюдать явления | 59% |
| Умение слушать и слышать | 77% |
| Умение выражать словом | 65% |
| Умение передавать состояние | 68% |
| Умение создавать | 72% |
| Умение находить нестандартные решения | 86% |
Voskresitel: Сумма =461
| Умение видеть суть | 30% |
| Умение наблюдать явления | 86% |
| Умение слушать и слышать | 55% |
| Умение выражать словом | 65% |
| Умение передавать состояние | 72% |
| Умение создавать | 77% |
| Умение находить нестандартные решения | 76% |
Испытуемые описывали своё отношение к результатам теста как двойственное и даже амбивалентное чувство, где с одной стороны получившиеся проценты кажутся крайне несправедливыми, а вопросы не относящимися к делу, но с другой стороны, сравнивая с результатами других людей, свои цифры становятся чем-то нормальным и вполне себе естественным. Ren Shuher, по жизни привыкшая избегать каких-либо оценок в свой адрес, так и не взглянула на свои результаты. Noname в первую минуту после прохождения сказал, что «погрешность такого теста весьма велика», однако спустя некоторое время согласился и дал однозначный комментарий: «Каждый человек уникален и вполне себе предсказуемо, что у каждого свой уникальный набор умений и, так уж природа устроила, нехватку одного показателя человек компенсирует избытком другого.». Позже Voskresitel преподнесла свою версию, что в действительности всё верно, но названия умений сбивают с толку, и предложила свой вариант, который, конечно, сложноват для восприятия обычному человеку:
| Умение видеть суть | Восприятие реальности |
| Умение наблюдать явления | Внимательность как любознательность |
| Умение слушать и слышать | Чувствительность к аудио стимулам, ранимость |
| Умение выражать словом | Способность к кратким изложениям мысли |
| Умение передавать состояние | Эмоциональная открытость, конгруэнтность |
| Умение создавать | Выраженность реализации способностей |
| Умение находить нестандартные решения | Стремление нарочно обособиться сверх имеющихся способностей |
На удивление, пользуясь новыми определениями Voskresitel, полученные числовые результаты явственно коррелируют с реальным положением дел. Действительно «умение видеть суть» наглядно отражено в некой космичности рисунков и у Voskresitel мы видим очень далёкие от реальности хитросплетения, а у Noname наоборот всё довольно приземлённо и ясно. Аналогично «умение находить нестандартные решения» показывает лишь стремления выделиться и в действительности обусловлено самооценкой испытуемого в обратных пропорциях, т.е. чем выше процент этого показателя, тем ниже самооценка, которая и даёт эффект умения находить нестандартные решения в разнообразных жизненных ситуациях.
Возможно данный тест создавался с целью поднятия настроения людям в состоянии угнетённости и творческого застоя и с нашей стороны неверно оценивать его как реальный показатель креативности человека, что объясняет его популярность среди миллионов людей, интересующихся процессом творчества и желающих делиться получившимся с окружающими, пусть и мало знакомыми, людьми ради оценки, ради взгляда со стороны, и ради исправления насущных и глупых ошибок. Часто творящие люди с высоким социальным интересом создают свои произведения не столько для себя, сколько для сторонних наблюдателей, это относится и к фотографам, и к стенографистам, и к иллюстраторам и временами в этом чувствуют необходимость даже замкнутые художники и писатели.
Как вывод, можно сказать, что анонимные, без авторства, поощряющие интернет-тесты выводят на новый уровень социальную активность малообщительных людей, они позволяют без ущерба, возможными негативными оценками, создавать и раскрываться людям, чьи цензоры давным-давно запретили им жить полной жизнью да упиваться красками фантазий.
Вывод:
Пытаясь численно оценивать креативность, стремясь сделать гуманитарные науки точными, мы теряем ту часть себя, которую, всё чаще зря, именуем любовью. Жизнь подчиняется множеству законов, но мы не в праве давать им оценки, а лишь наблюдать, изучать и принимать их как есть.
Анализируя результаты всех трёх испытуемых, не могу не заметить, что ни один из тестов не учёл чисто человеческого эмоционального отклика на сам творческий процесс и полученный результат творческого излияния. Стандартизованные тесты оценивают лишь конечный продукт по качеству исполнения, забывая о том, что человек, рисуя и сочиняя, настолько непредсказуем, что порой и сам не догадывается каков будет его следующий шаг, в свои творения мы вкладываем всю душу, делимся частичкой себя с листком бумаги, скрипкой или компьютером, на котором и творим, и в оценке креативности важно не только сколько и как качественно получилось, но и какие чувства вызывает чья-то работа, сколь сильно она «цепляет» наше подсознательное, не отпуская долгое время и вызывая вихри и бури, которые, казалось, спали так долго, что мы и забыли когда в последний раз «парила наша душа».
Список используемых источников:
1. Канал связи: http://vk.com
2. Тест Е. Торренса: http://psycabi.net/testy/577-test-kreativnosti-torrensa-diagnostika-tvorcheskogo-myshleniya
3. Подробный ключ к тесту Е. Торренса: http://docpsy.ru/testy/diagnostika-intellekta-i-kreativnosti/3912-test-kreativnosti-torransa.html
4. Методическое руководство. Автор: Туник Е. Е. http://booksshare.net/index.php?id1=4&category=phsyhology&author=tunik-ee&book=1998
5. Словарь терминов: http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F_%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0
6. Тест Леонардо Да Винчи: http://tests.newacropol.ru/leonardo/test.php
7. Анализируемые результаты по тесту Леонардо на сторонних ресурсах: http://offtop.ru/awe/v7_247879__.php и http://www.newkaliningrad.ru/forum/topic/52491-test-leonardo-da-vinchi/
8. Краткая иллюстрированная биография Леонардо Да Винчи: http://www.vmir.su/50711-geniy-leonardo-da-vinchi-16-foto-tekst.html
9. Методические рекомендации по оформлению научно-исследовательской работы: http://ku-licey9.ucoz.ru/publ/uchenikam/oformlenie_nauchno_issledovatelskoj_raboty/2-1-0-5
10. Презентация в помощь учащимся, работающим над оформлением научно-исследовательской работы: http://www.slideshare.net/veraWN/ss-15084591
11. Структура, логика и оформление исследовательских работ учащихся: http://festival.1september.ru/articles/210579/