Реферат Курсовая Конспект
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ - раздел Охрана труда, УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ОХРАНА ТРУДА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ» Дисциплина «Охрана Труда В Образовательных Учреждениях» Является Инновационны...
|
Дисциплина «Охрана труда в образовательных учреждениях» является инновационным курсом, развивающим навыки обеспечения безопасной работы в образовательных учреждениях и реальном секторе экономики, и направлена на формирование у студентов готовности применять полученные знания и умения для улучшения охраны труда и их конкурентоспособности с учетом передового мирового опыта и законов и специфики России.
Для повышения активности и самостоятельности студентов при изучении дисциплины «Охрана труда в образовательных учреждениях» подготовлены учебно-методическое пособие по выполнению лабораторных работ и методические указания для выполнения студентом самостоятельной работы с учетом его интересов, которые включают материал по охране труда, нужный будущему учителю. Это важно в связи с огромным количеством нормативных документов по охране труда, в которые регулярно вносятся изменения и дополнения (1 - в составленном Санкт-Петербургским научно-исследовательским институтом охраны труда тематическом каталоге нормативных документов по охране труда www.niiot.ru/doc/catalogue 1300 действующих федеральных, межотраслевых и отраслевых нормативных документов, 2 - есть много сотен нормативных документов по пожарной безопасности и т.д.).
В учебно-методическом пособии в соответствии с программой дисциплины «Охрана труда в образовательных учреждениях» описан порядок проведения лабораторных работ, методы и средства для контроля и улучшения условий труда с использованием передового мирового опыта. Выполнение каждой лабораторной работы состоит из нескольких этапов:
- изучение кратких теоретических сведений по теме работы;
- проведение наблюдений, измерений или других исследований;
- оформление результатов и составление отчета;
- защита работы.
Повышение качества обучения студентов по данной дисциплине можно обеспечить за счет предоставления желающим студентам возможности изучать прежде всего нормативные документы и учебный материал, особенно нужные для их будущей профессиональной деятельности с учетом их интересов, желаний и планов, так как иначе за семестр трудно обеспечить не только изучение ими большого количества из 1300 действующих федеральных, межотраслевых и отраслевых нормативных документов по охране труда, многих сотен нормативных документов по пожарной безопасности и многих других, но и получение ими и правильное применение в реальной жизни нужных им знаний, практических навыков и умений по охране труда. Поэтому одним из первых и важных для улучшения обучения этапов самостоятельной работы студентов при изучении данной дисциплины являются:
- уточнение (с использованием разработанных методических указаний по самостоятельной работе студентов, Интернета, Moodlе и других современных методов), какие именно нормативные акты и разделы этой дисциплины особенно необходимы студенту в соответствии с его планами на будущее и его способностями, чтобы уже на первых занятиях повысить его интерес и мотивацию к изучению дисциплины и к приобретению им углубленных знаний, практических навыков и умений, нужных при трудоустройстве и работе;
- консультационная и практическая помощь заинтересованным студентам в разработке индивидуальной траектории инновационного обучения по дисциплине с максимальным учетом их интересов и планов на будущее, позволяющей лучше готовить их к будущей образовательной, культурно-просветительской, инновационной и другой деятельности с учетом опыта ведущих вузов мира, специфики России и законов рыночной экономики.
Контрольные вопросы предназначены для закрепления знаний и облегчения подготовки студентов к отчету по лабораторной работе, а также для систематизации полученных знаний. Отчет должен содержать тему, цель, описание используемого оборудования и приборов, методики проведения измерений и исследований, схематические рисунки и схемы основного оборудования, таблицы или графики. В конце отчета студент должен сделать краткие выводы. Работы выполняются в тетради или на листах формата А4.
В процессе преподавания дисциплины используются следующие образовательные технологии, включая инновационные технологии обучения:
1. Изложение основных теоретических положений дисциплины, осуществляется в интерактивном взаимодействии преподавателя и студентов в ходе лекций с элементами дискуссии и разбором конкретных ситуаций будущей профессиональной деятельности, с использованием мультимедийных презентаций. Использование информационных технологий позволяет в процессе проведения лекции осуществлять мониторинг уровня приобретаемых знаний, предлагая студентам письменно ответить на ключевые вопросы темы.
2. Преподавание дисциплины «Охрана труда в образовательных учреждениях» строится на тесном междисциплинарном проблемно-ориентированном взаимодействии с дисциплинами базовой части профессионального цикла: «Безопасность жизнедеятельности», «Информатика».
3. В начале изучения дисциплины обеспечивается доступ студентов к компонентам ее учебно-методического комплекса в электронном виде.
4. При подготовке к лекционным занятиям по дисциплине «Охрана труда в образовательных учреждениях» преподаватель должен произвести отбор содержания, учитывая особенности контингента студентов, временные ограничения и последние изменения в теории и практике. Необходимо определить, какой материал требует освещения в пределах аудиторного изучения, а какой материал должен быть вынесен на самостоятельное изучение под руководством преподавателя. При подготовке к чтению лекций преподаватель должен пользоваться данным документом, рекомендованной литературой (основной и дополнительной) и информационными ресурсами. При организации проведения лекций по дисциплине надо запрашивать лекторий, оснащенный мультимедийным оборудованием, для более полного раскрытия потенциала инновационных образовательных технологий и лучшего использования аудиторного учебного времени.
Преподавателю, читающему лекции по этой дисциплине, необходимо не только знать содержание дисциплины, но и вести постоянную работу по актуализации знаний и совершенствованию ее материальной базы и учебно-методического обеспечения. Необходимо продолжать работу по созданию, совершенствованию и использованию электронных учебных пособий, компьютерных обучающих программ и мультимедийных материалов, внедрять в инновационную образовательную деятельность новые информационные ресурсы.
5. Лекции и лабораторные работы должны взаимодополнять друг друга. Это требование можно выполнить в полней мере только в том случае, если их проводит один преподаватель. При изучении дисциплины значительный объем теоретического материала выноситься на самостоятельное изучение. Преподаватель должен не только обеспечить доступ студентов к необходимой учебной информации, но и вести постоянную консультационную работу, обеспечивающую качественное усвоение учебного материала.
6. В процессе изучения дисциплины, при проведении лабораторных работ и в процессе самостоятельной работы используется метод проектов (учебной научно-исследовательской работы, являющейся составной частью лабораторных работ). За счет этого происходит постепенное вовлечение студентов в выполнение научно-исследовательских задач, решаемых в реальной научной деятельности, в том числе на основе опыта. Индивидуальный подход к формированию тематики учебной научно-исследовательской работы с учетом интересов студентов позволяет изменять последовательность и глубину изучения разделов дисциплины, сформировать индивидуальные образовательные траектории студентов. По желанию студенты объединяются в творческие коллективы для работы над более трудоемкой учебной научно-исследовательской работой, являющейся составной частью лабораторных работ. Результатом такой работы студентов являются материалы научного исследования, оформленные в виде электронных ресурсов и содержащие необходимые для конкретного исследования мультимедийные материалы, а итоги этой работы проходят процедуру публичного обсуждения (в форме дискуссии) в студенческой группе под руководством преподавателя. Это позволяет обнаружить недостатки подготовленных студентами учебных научно-исследовательских материалов, повысить мотивацию студентов к получению углубленных знаний и научить их методам самосовершенствования с использованием лучшего мирового опыта, потенциала университета и их семей.
7. При проведении учебных занятий преподаватель должен обеспечить изучение студентами методов правильного выбора, покупки при лучшем соотношении «цена - качество» и применения товаров для улучшения охраны труда в образовательных учреждениях с учетом лучшего мирового опыта и применением размещенной в Moodlе и постоянно обновляемой информации о лучших видах отечественной и импортной продукции данного назначения.
8. Разработанные учебное пособие, учебно-методическое пособие и методические указания по самостоятельной работе студентов способствуют освоению дисциплины в режиме активного обучения с применением их самостоятельной и научно-исследовательской работы по основным вопросам.
9. Качество подготовки зависит от проведения преподавателем контроля усвоения учебного материала. При изучении дисциплины «Охрана труда в образовательных учреждениях» предусмотрен как текущий контроль, после изучения соответствующего раздела, так и итоговый контроль по результатам изучения всего курса. Текущий контроль позволяет преподавателю не только осуществлять контроль усвоения учебного материала, но и оперативно управлять работой студентов для повышения качества их обучения.
10. Планомерное осуществление контроля знаний студентов помогает преподавателю привести в систему усвоенный студентами за определенный период материал, выявить успехи в учении, проблемы и недостатки в знаниях, умениях и навыках у отдельных студентов и у всей группы в целом, определить качество усвоения пройденного материала. Контроль знаний студентов по дисциплине можно осуществлять с помощью разработанных контрольных вопросов и тестов, в том числе в электронном виде.
– Конец работы –
Эта тема принадлежит разделу:
УТВЕРЖДЕНО на заседании Ученого Совета факультета ТЭиСХ протокол от мая года...
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ
Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Твитнуть |
Новости и инфо для студентов