рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ - раздел Охрана труда, Учебно-методический комплекс по дисциплине«Охрана труда в образовательных учреждениях» Дисциплина «Охрана Труда В Образовательных Учреждениях» Является Инновационны...

Дисциплина «Охрана труда в образовательных учреждениях» является инновационным курсом, развивающим навыки обеспечения безопасной ра­боты в образовательных учреждениях и реальном секторе экономики, и на­правлена на формирование у студентов готовности применять полученные знания и умения для улучшения охраны труда и их конкурентоспособности с учетом передового мирового опыта и законов и специфики России.

Для повышения активности и самостоятельности студентов при изуче­нии дисциплины «Охрана труда в образовательных учреждениях» подготов­лены учебно-методическое пособие по выполнению лабораторных работ и методические указания для выполнения студентом самостоятельной работы с учетом его интересов, которые вклю­чают материал по охране труда, нужный будущему учителю. Это важно в связи с огромным коли­чеством нормативных документов по охране труда, в которые регулярно вно­сятся изменения и дополнения (1 - в составленном Санкт-Петербургским научно-иссле­до­вательским институтом охраны труда тематическом каталоге нормативных доку­ментов по охране труда www.niiot.ru/doc/catalogue 1300 дей­ст­вующих фе­деральных, межотраслевых и отраслевых норматив­ных документов, 2 - есть много сотен нормативных документов по пожарной безопасности и т.д.).

В учебно-методическом пособии в соответствии с программой дисцип­лины «Охрана труда в образовательных учреждениях» описан порядок про­ведения лабораторных работ, методы и средства для контроля и улучшения условий труда с использованием передового мирового опыта. Выполнение каждой лабораторной работы состоит из нескольких этапов:

- изучение кратких теоретических сведений по теме работы;

- проведение наблюдений, измерений или других исследований;

- оформление результатов и составление отчета;

- защита работы.

Повышение качества обучения студентов по данной дисциплине можно обеспечить за счет предоставления желающим студентам воз­можно­сти изучать прежде всего нормативные документы и учебный мате­риал, осо­бенно нужные для их будущей профессиональной деятельности с учетом их интересов, желаний и планов, так как иначе за семестр трудно обеспечить не только изучение ими большого количества из 1300 действую­щих федераль­ных, межотраслевых и отраслевых нормативных документов по охране труда, многих сотен нормативных документов по пожарной безопасности и многих других, но и получение ими и правильное применение в реальной жизни нужных им знаний, практических навыков и умений по ох­ране труда. Поэтому одним из первых и важных для улучшения обучения этапов само­стоятельной работы студентов при изучении данной дисциплины являются:

- уточнение (с использованием разработанных методических указаний по самостоятель­ной ра­боте студентов, Интернета, Moodlе и других современ­ных методов), какие именно нормативные акты и разделы этой дисциплины особенно необходимы студенту в соответствии с его планами на будущее и его способностями, чтобы уже на первых занятиях повысить его интерес и мотивацию к изучению дисциплины и к приобретению им углубленных зна­ний, практических навыков и умений, нужных при трудоустройстве и работе;

- консультационная и практическая помощь заинтересованным студен­там в разработке индивидуальной траектории инновационного обучения по дисциплине с максимальным учетом их интересов и планов на буду­щее, поз­воляющей лучше готовить их к будущей образовательной, куль­турно-просве­тительской, инновационной и другой деятельности с учетом опыта ведущих вузов мира, специфики России и законов рыночной эконо­мики.

Контрольные вопросы предназначены для закрепления знаний и облег­чения подготовки студентов к отчету по лабораторной работе, а также для систематизации по­лученных знаний. Отчет должен содержать тему, цель, описание используе­мого оборудования и приборов, методики проведения измерений и исследо­ваний, схематические рисунки и схемы основного оборудования, таблицы или графики. В конце отчета студент должен сделать краткие выводы. Ра­боты выполняются в тетради или на листах формата А4.

В процессе преподавания дисциплины используются следующие обра­зовательные технологии, включая инновационные технологии обучения:

1. Изложение основных теоретических положений дисциплины, осущест­вляется в интерактивном взаимодействии преподавателя и студентов в ходе лекций с элементами дискуссии и разбором конкретных ситуаций будущей профессиональной деятельности, с использованием мультимедийных презента­ций. Использование информационных технологий позволяет в процессе прове­дения лекции осуществлять мониторинг уровня приобретаемых знаний, предла­гая студентам письменно ответить на ключевые вопросы темы.

2. Преподавание дисциплины «Охрана труда в образовательных учреж­дениях» строится на тесном междисциплинарном проблемно-ориентирован­ном взаимодействии с дисциплинами базовой части профессионального цикла: «Безопасность жизнедеятельности», «Информатика».

3. В начале изучения дисциплины обеспечивается доступ студентов к ком­понентам ее учебно-методического комплекса в электронном виде.

4. При подготовке к лекционным занятиям по дисциплине «Охрана труда в образовательных учреждениях» преподаватель должен произвести отбор содер­жания, учитывая особенности контингента студентов, временные ограничения и последние изменения в теории и практике. Необходимо определить, какой мате­риал требует освещения в пределах аудиторного изучения, а какой материал должен быть вынесен на самостоятельное изучение под руководством препода­вателя. При подготовке к чтению лекций преподаватель должен пользоваться данным документом, рекомендованной литературой (основной и дополнитель­ной) и информационными ресурсами. При организации проведения лекций по дисциплине надо запрашивать лекторий, оснащенный мультимедийным обору­дованием, для более полного раскрытия потенциала инновационных образова­тельных технологий и лучшего использования аудиторного учебного времени.

Преподавателю, читающему лекции по этой дисциплине, необходимо не только знать содержание дисциплины, но и вести постоянную работу по актуализации знаний и совершенствованию ее материальной базы и учебно-методического обеспечения. Необходимо продолжать работу по созданию, со­вершенствованию и использованию электронных учебных пособий, компью­терных обучающих программ и мультимедийных материалов, внедрять в инно­вационную образовательную деятельность новые информационные ресурсы.

5. Лекции и лабораторные работы должны взаимодополнять друг друга. Это требование можно выполнить в полней мере только в том слу­чае, если их проводит один преподаватель. При изучении дисциплины значи­тель­ный объем теоретического материала выноситься на самостоятельное изуче­ние. Преподаватель должен не только обеспечить доступ студентов к необ­ходи­мой учебной информации, но и вести постоянную консультационную работу, обеспечивающую качественное усвоение учеб­ного материала.

6. В процессе изучения дисциплины, при проведении лабораторных работ и в процессе самостоятельной работы используется метод проек­тов (учебной научно-исследовательской работы, являющейся составной ча­стью лабораторных работ). За счет этого происходит постепенное вовлечение студентов в выполнение научно-исследовательских задач, решаемых в ре­альной научной деятельности, в том числе на основе опыта. Индивидуальный подход к формированию тематики учебной научно-исследовательской ра­боты с учетом интересов студентов позволяет изменять последовательность и глубину изучения разделов дисциплины, сформировать индивидуальные об­разовательные траектории студентов. По желанию студенты объединяются в творческие коллективы для работы над более трудоемкой учебной научно-исследовательской работой, являющейся составной частью лабораторных ра­бот. Результатом такой работы студентов являются материалы научного ис­следования, оформленные в виде электронных ресурсов и содержащие необ­ходимые для конкретного исследования мультимедийные материалы, а итоги этой работы проходят процедуру публичного обсуждения (в форме дискус­сии) в студенческой группе под руководством преподавателя. Это позволяет обнаружить недостатки подготовленных студентами учебных научно-иссле­довательских материалов, повысить мотивацию студентов к получению уг­лубленных знаний и научить их методам самосовершенствования с использо­ванием лучшего мирового опыта, потенциала университета и их семей.

7. При проведении учебных занятий преподаватель должен обеспечить изучение студентами методов правильного выбора, покупки при лучшем со­отношении «цена - качество» и применения товаров для улучшения охраны труда в образовательных учреждениях с учетом лучшего мирового опыта и применением размещенной в Moodlе и постоянно обновляемой информации о лучших видах отечественной и импортной продукции данного назначения.

8. Разработанные учебное пособие, учебно-методическое пособие и методические указания по самостоятельной работе студентов способст­вуют освоению дисциплины в режиме активного обучения с применением их самостоятельной и научно-исследовательской работы по основным вопросам.

9. Качество подготовки зависит от проведения преподавателем кон­троля усвоения учебного материала. При изучении дисциплины «Охрана труда в образовательных учреждениях» предусмотрен как текущий контроль, после изучения соответствующего раздела, так и итоговый контроль по ре­зультатам изучения всего курса. Текущий контроль позволяет преподавателю не только осуществлять контроль усвоения учебного материала, но и опера­тивно управлять работой студентов для повышения качества их обучения.

10. Планомерное осуществление контроля знаний студентов помогает преподавателю привести в систему усвоенный студентами за определенный период материал, выявить успехи в учении, проблемы и недостатки в зна­ниях, умениях и навыках у отдельных студентов и у всей группы в целом, определить качество усвоения пройденного материала. Контроль знаний сту­дентов по дисциплине можно осуществлять с помощью разработанных кон­трольных вопросов и тестов, в том числе в электронном виде.

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Учебно-методический комплекс по дисциплине«Охрана труда в образовательных учреждениях»

Утверждено на заседании ученого совета факультета тэисх протокол от мая года..

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЮ

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дисциплина «Охрана труда в образовательных учреждениях» (ОТ­вОУ) является факультативной дисциплиной, обеспечивающей предметную подготовку будущих учителей в соотв

Требования к знаниям и умениям студента по дисциплине
По окончании изучения дисциплины «Охрана труда в образовательных учреждениях» студент должен: знать: - законодательные и нормативные акты по охране труда;

ПРОГРАММА
Введение.Предмет дисциплины, ее цели и задачи. Основные понятия охраны труда. Структура охраны труда как учебного предмета. Главные про­блемы обеспечения охраны труда при рыночной

Основы техники безопасности и производственной санитарии
Санитарные нормы на условия труда. Классификация опасных произ­водственных и вредных производственных факторов труда. Затраты на ох­рану труда, технику безопасности. Оценка источников потенциальног

Типовые требования по безопасности труда. Виды инструктажа
Государственное управление охраны труда. Аттестация рабочих мест и сертификация предприятий. Обучение безопасным методам и приемам вы­полнения работ. Инструктаж как государственная форма обучения о

Очная форма обучения
№ п/п Наименование разделов и тем Трудоемкость час. Лекции Прак­тиче­ские за­нятия Сам. Раб.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ СТУДЕНТАМ
Учебно-тематический план дисциплины «Охрана труда в образова­тельных учреждениях» устанавливает последовательность изучения разделов дисциплины и регламентирует их трудоемкость. Рекомендуемое учебн

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
Совокупной формой оценки результатов изучения студентами дисцип­лины «Охрана труда в образовательных учреждениях» является зачет. Зачет подводит итог усвоения учащимися программного материала. Знан

Сведения об обеспеченности основной и дополнительной литературой из фонда вуза
Охрана труда в образовательных учреждениях (наименование дисциплины)   №№ п/п Авт

ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ
Охрана труда в образовательных учреждениях (наименование дисциплины)   № п/п Наим

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги