Совокупной формой оценки результатов изучения студентами дисциплины «Охрана труда в образовательных учреждениях» является зачет. Зачет подводит итог усвоения учащимися программного материала. Знания студентов на зачете оцениваются по двоичной системе: зачтено – не зачтено.
К зачету допускаются студенты, имеющие положительные результаты по текущему контролю знаний, полностью выполнившие лабораторные работы и защитившие отчеты по ним. Пропущенные лабораторные работы должны быть отработаны в установленные сроки.
Зачтено получает студент, прошедший текущий и итоговый контроль знаний по дисциплине и продемонстрировавший на зачете индивидуальные навыки практической работы по одному из направлений (по выбору преподавателя).
Не зачтено получает студент, не прошедший текущий и итоговый контроль знаний по дисциплине или не справившийся с практическим заданием.
Контрольные вопросы по дисциплине
«Охрана труда в образовательных учреждениях»
№ п/п | Контрольный вопрос |
1. | Тематический каталог нормативных документов по охране труда, разработанный Санкт-Петербургским научно-исследовательским институтом охраны труда, его основные разделы. |
2. | Назвать особые условия безопасности труда лиц моложе 18 лет (по главе 42 Трудового Кодекса РФ). |
3. | Какова продолжительность работы работников накануне праздничных и выходных дней? |
4. | Что такое профессиональное заболевание? |
5. | Какова главная цель управления охраной труда? |
6. | Перечислить возможные виды ответственности за нарушение законодательства по охране труда. |
7. | На какие сроки могут заключаться трудовые договоры? |
8. | Для кого сокращается нормальная продолжительность рабочего времени? |
9. | Что такое производственная травма? |
10. | Перечислить виды надзора и контроля за соблюдением законодательства по охране труда. |
11. | Как могут быть изменены условия трудового договора? |
12. | Какой может быть продолжительность сверхурочных работ для каждого работника? |
13. | Перечислить основные виды производственных травм и виды повреждений при них. |
14. | Какие особые условия безопасности труда женщин указаны в главе 41 Трудового Кодекса РФ? |
15. | Основания для прекращения трудового договора, указанные в Трудовом Кодексе РФ. |
16. | Как оплачивается работа в выходные и нерабочие праздничные дни? |
17. | Какие бывают несчастные случаи? |
18. | Оптимальные и допустимые величины показателей тяжести и напряженности трудового процесса для женщин (примеры). |
19. | Указать нормальную продолжительность рабочего времени по Трудовому Кодексу РФ. |
20. | Перечислить основные цели расследования несчастных случаев. |
21. | Что обязан обеспечить работодатель при извещении о несчастном случае? |
22. | Что руководитель образовательного учреждения обязан немедленно сделать при извещении о несчастном случае? |
23. | Кто несет ответственность за обеспечение безопасных условий труда на предприятии? |
24. | Какие несчастные случаи в образовательных учреждениях подлежат расследованию и учету? |
25. | Порядок расследования несчастных случаев с учащимися. |
26. | Состав и действия комиссии по расследованию несчастного случая в образовательном учреждении. |
27. | Состав и действия комиссии по расследованию профессионального заболевания в образовательном учреждении. |
28. | Порядок учета несчастных случаев в образовательных учреждениях. |
29. | Организация обучения и проверки знаний работников образовательных учреждений по охране труда. |
30. | В каком нормативном правовом акте определены порядок проведения, виды и содержание инструктажа по охране труда? |
31. | Перечислить виды инструктажа по охране труда по характеру и времени его проведения. |
32. | Что должна включать программа вводного инструктажа по охране труда? |
33. | Что должна включать программа первичного инструктажа по охране труда на рабочем месте? |
34. | Когда и с какой целью проводится повторный инструктаж по охране труда? |
35. | В каких случаях проводят внеплановый инструктаж по охране труда? |
36. | В каких случаях проводят целевой инструктаж по охране труда? |
37. | Перечислить субъекты страхования. |
38. | Кто является застрахованным в соответствии с законодательством РФ? |
39. | Кто является страхователем в соответствии с законодательством РФ? |
40. | Что такое страховой случай? |
41. | Что такое страховой взнос? |
42. | Что такое профессиональный риск? |
43. | Что такое степень утраты профессиональной трудоспособности? |
44. | Кому назначаются и выплачиваются единовременные страховые выплаты и ежемесячные страховые выплаты? |
45. | Что такое вредный производственный фактор и опасный производственный фактор? |
46. | Сколько используется классов условий труда по степени вредности и опасности? |
47. | Перечислить основные показатели тяжести трудового процесса. |
48. | Перечислить основные показатели напряженности трудового процесса. |
49. | В каких нормативных правовых документах описаны общие санитарно-технические требования к производственным помещениям, рабочим местам и зонам, а также к микроклимату? |
50. | Что такое микроклимат помещений и от каких показателей он зависит? |
51. | Параметры микроклимата в помещениях по ГОСТ 30494-96. |
52. | Как каждый из параметров микроклимата действует на людей? |
53. | Какие приборы используются для измерения параметров микроклимата? |
54. | Что такое абсолютная и относительная влажность? Единицы ее измерения. |
55. | Принципы работы психрометров и гигрометров, надежность и точность их показаний. |
56. | Влияние влажности воздуха на жизнедеятельность организма человека. |
57. | Влияние скорости движения воздуха на организм человека при различных температурах воздуха в помещении. |
58. | Что означают понятия допустимых и оптимальных параметров микроклимата? |
59. | Методы и средства для улучшения параметров микроклимата в помещениях и возможности применять их в школах, а также на любой другой работе и в быту. |
60. | Причины дискомфорта человека вблизи окна в холодный и теплый периоды годы, различные способы его уменьшения, их эффективность и доступность. |
61. | Почему знание методов улучшения микроклимата, особенно на основе знаний, практических навыков и умений в сфере декоративного цветоводства, флористики и ландшафтного дизайна, - один из лучших способов улучшить конкурентоспособность и авторитет всех выпускников при их трудоустройстве и работе в условиях рыночной экономики и охрану труда в школе, снизить возможный риск? |
62. | Как можно использовать полученные в первой лабораторной работе знания для улучшения своей подготовки к трудоустройству и работе, условий, оплаты и охраны труда, уменьшения своих рисков, проблем и расходов? |
63. | Какие виды освещения допускаются в учебном помещении? |
64. | Что такое освещенность и яркость? |
65. | Каким образом во второй лабораторной работе определяется освещенность? |
66. | Принцип действия люксметра и как его надо использовать? |
67. | Перечислить возможные виды освещения в помещениях образовательных учреждений и указать их особенности. |
68. | Какие помещения могут не иметь естественного освещения? |
69. | Возможная точность измерения освещенности и яркости. |
70. | Какие цвета красок рекомендуется использовать в школах? |
71. | Какие осветительные приборы можно применять в школах? |
72. | Перечислить основные параметры источников света. |
73. | Влияние на освещенность опущенных штор и жалюзи. |
74. | Как и почему комнатные растения и цветы могут играть роль наиболее подходящих для помещений тепловых и световых экранов? |
75. | Как правильно подбирать и размещать комнатные растения и цветы на окнах и вблизи них, а также на балконах и лоджиях, чтобы они могли максимально улучшать микроклимат в помещениях при минимальном уменьшении их естественного освещения? |
76. | Перечислить вредные воздействия пыли на организм человека. |
77. | Какие виды пыли наиболее опасны для человека и почему? |
78. | Перечислить возможные заболевания из-за воздействия пыли. |
79. | Перечислить виды пылемеров, описать принципы их действия. |
80. | Принцип весового метода определения запыленности воздуха. |
81. | Указать погрешность измерений для разных видов пылемеров. |
82. | Описать устройство лабораторной имитационной установки ОТ-1 для исследования запыленности воздуха. |
83. | Перечислить виды и принципы действия средств индивидуальной защиты органов дыхания (СИЗОД). |
84. | Классификация и принципы действия различных респираторов. |
85. | Что надо учитывать при подборе СИЗОД каждому человеку? |
86. | Перечислить основные федеральные и межотраслевые нормативные документы по подбору средств защиты органов дыхания. |
87. | Как используются для борьбы с пылью зеленые насаждения? |
88. | Способы уменьшения запыленности в школе и вокруг нее. |
89. | Что такое шум и какое воздействие он оказывает на организм человека? |
90. | В каких единицах измеряется уровень шума? |
91. | Какие мероприятия проводятся для борьбы с шумом в помещениях? |
92. | Перечислить средства индивидуальной защиты от шума. |
93. | Как использовать зеленые насаждения для уменьшения шума? |
94. | Что такое вибрация и каково ее вредное воздействие на организм человека? |
95. | Проанализировать методы защиты работающих от вибрации. |
96. | Каковы последствия воздействия общей и локальной вибрации на организм человека? |
97. | Какая частота вибрации наиболее вредна для организма человека и почему? |
98. | Какие способы и предметы используют для защиты людей от вибрации? |
99. | Перечислить элементарные способы передачи тепла. |
100. | Что такое теплопроводность и где ее роль наиболее велика? |
101. | Что такое конвекция и где ее роль наиболее велика? |
102. | Что такое тепловое излучение и где его роль наиболее велика? |
103. | Перечислить вредные воздействия теплового излучения на организм человека. |
104. | Виды работ с радиоактивными веществами в зависимости от их воздействия на организм человека. |
105. | Назначение и виды вентиляции, используемой для улучшения условий труда на предприятиях. |
106. | Виды химических веществ по токсическому (вредному) эффекту воздействия на человека. |
107. | Перечислить общетоксические химические вещества и виды их вредного влияния на человека. |
108. | Перечислить раздражающие химические вещества и виды их вредного влияния на человека. |
109. | Перечислить сенсибилизирующие химические вещества и виды их вредного влияния на людей. |
110. | Перечислить канцерогенные химические вещества и виды их вредного влияния на человека. |
111. | Перечислить мутагенные химические вещества и виды их вредного влияния на человека. |
112. | Перечислить химические вещества, влияющие на репродуктивную функцию человека. |
113. | Перечислить и проанализировать причины электротравм. |
114. | Какое воздействие на организм человека может оказать электрический ток? |
115. | Что такое электрический удар? |
116. | Что такое электроофтальмия? |
117. | Перечислить основные виды травм в результате воздействия на человека электрического тока. |
118. | Какой электрический ток более опасен, постоянный или переменный? |
119. | Какие виды изоляции применяются в электроустановках? |
120. | Перечислите способы защиты от напряжения, появившегося на корпусах электроустановок в результате нарушения изоляции. |
121. | Что такое заземление, для чего и как его выполняют? |
122. | Назначение защитного заземления и допустимые величины сопротивления заземляющего устройства. |
123. | Что такое зануление, для чего и как его выполняют? |
124. | В каких случаях устраивают зануление и какой принцип его действия? |
125. | Защитное отключение электрооборудования и выполняемые им функции. |
126. | Действия по оказанию первой помощи пострадавшему от электрического тока. |
127. | Перечислить вредные последствия воздействия на человека статического электричества. |
128. | Перечислить мероприятия для защиты от статических электрических зарядов. |
129. | Основные мероприятия по электробезопасности в образовательных учреждениях. |
130. | Где безопаснее находиться во время грозы, в городе или на открытой местности, и почему? |
131. | Что такое молниезащита? |
132. | Перечислите виды и части молниеотводов. В какой последовательности их соединяют? |
133. | Перечислите вредные последствия воздействия на человека электромагнитного излучения. |
134. | Виды электромагнитного излучения в зависимости от места и условий воздействия на людей. |
135. | Как можно классифицировать опасные и вредные производственные факторы, имеющие место при работе с персональным компьютером? |
136. | Какие требования к микроклимату на рабочем месте, оборудованном персональным компьютером? |
137. | Требования к освещенности на рабочем месте при работе с персональным компьютером и возможные варианты ее обеспечения. |
138. | Требования электробезопасности при работе с компьютером. |
139. | Перечислить требования к компоновке рабочего места пользователя персонального компьютера. |
140. | Продолжительность работы за компьютером для различных категорий пользователей в образовательных учреждениях. |
141. | Меры безопасности при использовании компьютеров. |
142. | Оценить необходимые финансовые затраты любого работодателя на создание и обеспечение использования каждого рабочего места пользователя персонального компьютера в соответствии с изученными в данной лабораторной работе нормативными требованиями. |
143. | Что входит в аттестацию рабочих мест по условиям труда? |
144. | Для чего используют результаты аттестации рабочих мест по условиям труда? |
145. | Основные причины наиболее часто возникающих пожаров. |
146. | Почему происходят перегрев и возгорания электропроводки? |
147. | Визуальная оценка пожаробезопасности розетки и проводки. |
148. | Оценка пожаробезопасности по температуре поверхностей. |
149. | Перечислите первичные опасные факторы пожара. |
150. | Перечислите вторичные появления опасных факторов пожара. |
151. | Виды горения газовоздушной смеси, различия между ними. |
152. | На какие виды подразделяется пожарная охрана и ее подразделения? |
153. | В каких случаях нужно вызывать пожарную команду? |
154. | В каких случаях пожар считается локализованным? |
155. | В каких случаях пожар считается ликвидированным? |
156. | Перечислите основные виды огнетушащих веществ и их принципы действия. |
157. | Какие существуют первичные средства пожаротушения? |
158. | Какие огнетушащие вещества используются в огнетушителях, их достоинства и недостатки. |
159. | Как быстро блокируется открытая лестница опасными факторами пожара на разных этажах здания? |
160. | Что такое самовозгорание? |
161. | Что такое воспламенение? |
162. | Как повышается температура продуктов горения при пожаре в одном из помещений в первые минуты? |
163. | Из каких направлений состоит пожарная безопасность? |
164. | Что такое добровольная пожарная охрана? |
165. | Как классифицируют пожары по характеристикам горючей среды? |
166. | Что такое спринклерные установки пожаротушения? |
167. | Что такое дренчерные установки пожаротушения? |
168. | Как устроены ручные огнетушители ОХП-10, ОУ-2, ОП-5? |
169. | Ограничения для использования ручных огнетушителей ОХП-10, ОУ-2, ОП-5. |
170. | Принцип работы воздушно-пенного огнетушителя. |
171. | Принцип работы углекислотного огнетушителя. |
172. | Принцип работы порошкового огнетушителя. |
173. | Как надо выходить из задымленного помещения? |
174. | Как надо входить в задымленное помещение? |
175. | Что такое горение? |
176. | Что такое тление? |
177. | Какие действия и в какой последовательности необходимо выполнить учителю в случае возникновения пожара? |
178. | Кто осуществляет государственное управление охраной труда в соответствии законодательством России? |
179. | Указать основную задачу первой помощи при ожоге. |
180. | Каким огнетушителем нельзя тушить натрий и магний? |
181. | Какой огнетушитель наиболее универсален при пожаре? |
182. | Каким огнетушителем можно тушить горящее электрооборудование? |
183. | Как называют явление резкого увеличения скорости экзотермической реакции, приводящее к горению при отсутствии источника зажигания? |
184. | Как называется самовозгорание с появлением пламени? |
185. | Укажите величину безопасного электрического напряжения в сыром помещении. |
186. | Какой электрический ток является наиболее опасным? |
187. | Из проводов с какими жилами рекомендуется делать электропроводку в пожароопасных помещениях? |
188. | До какого возраста в России в соответствии с действующим законодательством по охране труда запрещено принимать граждан на тяжелые работы? |
189. | До какого возраста в России запрещено привлекать работников к ночным и сверхурочным работам? |
190. | Предмет охрана труда. Структура охраны труда. Основные понятия и термины. |
191. | Основы законодательства Российской Федерации об охране труда. |
192. | Органы контроля и надзора за охраной труда в Российской Федерации. |
193. | Положение о службе охраны труда в системе Министерства образования и науки РФ. |
194. | Служба охраны труда в системе образования. |
195. | Система охраны труда государственных и частных образовательных учреждений, правовые и организационные основы ее функционирования. |
196. | Организация охраны труда в образовательном учреждении. |
197. | Особенности службы охраны труда в образовательных учреждениях. |
198. | Особенности охраны жизни и здоровья работников и учащихся образовательных учреждений. |
199. | Состав и задачи совместного комитета (комиссии) по охране труда в образовательном учреждении. |
200. | Административно-общественный контроль по охране труда в образовательных учреждениях. |
201. | Выполнение каких работ запрещено учащимся образовательных учреждений? |
202. | Продолжительность работы учащихся во время каникул в составе трудовых объединений и лагерях. |
203. | Продолжительность ежегодной трудовой практики учащихся общеобразовательных школ. |
204. | Правовое регулирование труда учителя. Главные особенности трудового договора учителя. |
205. | Кто допускается к педагогической деятельности? |
206. | Кто не допускается к педагогической деятельности? |
207. | Продолжительность рабочего времени и ежегодного отдыха педагогических работников. |
208. | Разрешается ли педагогическим работникам работа по совместительству, в том числе по аналогичной должности, специальности? |
209. | Основания для прекращения трудового договора с педагогическим работником. |
210. | Действия учителя при авариях, катастрофах и стихийных бедствиях. |
211. | Безопасность при проведении кружковых и факультативных занятий, вечеров, дискотек и других массовых мероприятий. |
212. | Безопасность при проведении экскурсий и походов. |
213. | Методы наиболее эффективного обеспечения безопасности при организации работы, общественно полезного труда и практик для обучаемых (воспитанников) разных возрастов. |
214. | Основные опасности и проблемы при организации работы, общественно полезного труда и практик обучаемых (воспитанников) разных возрастов и лучший мировой опыт улучшения охраны их труда. |
215. | Как можно использовать полученные знания по охране труда для уменьшения рисков и проблем? |