Ребенок и природа

Ребенок и природа. Экологическое воспитание по своему содержанию шире, чем природоохранительная работа в детском саду. Оно строится на усвоении детьми системы знаний о природе, о существующих в ней связях и зависимостях, на осознании влияния деятельности человека на природу. Результатом такой работы должно быть не только овладение определенными знаниями и умениями, но и развитие эмоциональной отзывчивости, желания активно защищать, облагораживать природную среду.

Во многих педагогических и психологических исследованиях обоснована доступность для детей старшего дошкольного возраста знаний о зависимости роста и развития живых организмов от факторов среды А.П.Захарович, Т.А.Ковальчук, П.Г.Саморукова, Л.Е.Образцова, Н.К.Постникова, И.А.Хайдурова, Л.С.Игнаткина и др. о зависимости строения живых организмов от их приспособления к условиям существования С.Н.Николаева, Е.Ф.Терентьева и др Наличие экологических представлений, эмоционально-положительного отношения к природе и организация полезной деятельности детей, по мнению ряда авторов В.Г.Грецова, З. П.Плохий, М.К.Ибраимова и др являются основой осознанного бережного отношения к природе. В своей работе мы исходим из того, что экологическое воспитание старших дошкольников возможно при определенных условиях формировании элементарных экологических представлений о природе о животных и растениях как живых существах, о единстве организма и среды, о сущности взаимодействия человека и природы понимании важности охраны окружающей природы воспитании гуманно-деятельного отношения к природе, выраженного в бережном и заботливом отношении к живым существам, в осознанном выполнении определенных норм поведения. Разрабатывая систему методов и приемов, способствующих решению задач экологического воспитания, мы ограничили свое исследование областью ознакомления детей с птицами.

Выделение этого вопроса не случайно.

Как свидетельствуют орнитологи, у ребенка быстро формируется психологический контакт с птицами, существами активными, привлекательными, подвижными.

Кроме того, данный объект природы наиболее доступен непосредственному восприятию детей. В своей работе мы использовали в основном методы, эффективно влияющие на мотивационную, эмоциональную и нравственную сферу ребенка систематические наблюдения и их фиксация в календаре труд по уходу за птицами в уголке природы и на участке детского сада игры экологического содержания чтение художественной литературы и др. С целью подготовки детей к усвоению элементарных экологических представлений о птицах проводили ряд наблюдений за сезонными изменениями в их жизни. Широко привлекали художественную литературу - произведения К.Ушинского, В.Бианки, М.Пришвина, Н.Сладкова.

Рассказы В.Бианки, героями которых часто бывают птицы, помогали углублять, закреплять и уточнять знания детей о внешнем виде пернатых, их образе жизни, поведении.

На целевых прогулках, занятиях подводили детей к выводу, что в природе все взаимосвязано, взаимозависимо и что каждый живой организм приспособлен к определенной среде обитания лесные птицы не могут жить на водоеме или на лугу, а водоплавающие - в лесу ит.д Наблюдая отлет птиц на юг, спросите у ребенка, почему они улетают.

Помогите сделать вывод, что птицы, которые питаются насекомыми, улетают раньше, а те которые клюют зерно и ягоды позже. Еще позже улетают водоплавающие. Так ребенок поймет, что образ жизни птиц зависит от ряда условий. Провели беседу о необходимых условиях для жизни птиц в зимнее время.

Уточнили, чем и как их надо подкармливать. Предложили детям самостоятельно изготовить кормушки, используя пакеты из-под молока. Затем устроили праздник для птиц развесили кормушки на новогодней елке на участке детского сада, насыпали угощение - семечки подсолнуха, сало, крошки хлеба, семена травянистых растений ит.д. Дети получили возможность наблюдать за поведением птиц в разное время дня, подкармливать их. Нашими частыми гостями стали синицы, снегири, ну и, конечно, воробьи и голуби.

Одним из средств закрепления полученных знаний являются словесные дидактические игры и речевые логические задачи. Так, например, мы использовали игру Меню для птиц, цель которой уточнить представления о том, чем питаются пернатые, и научить составлять меню для конкретной птицы. Игровое действие заключалось в следующем воспитатель называл птицу лесную, водоплавающую или домашнюю, а дети должны были сказать, чем она питается и где можно найти этот корм. После усвоения дошкольниками знаний о пернатых нашего края и условиях их существования познакомили с птицами иноземного происхождения попугаями. На специальном занятии уточнили, что необходимо для их жизни в уголке природы.

Подготовили клетку и поселили в ней семью попугаев. В процессе наблюдения за их поведением, питанием не только семена, но и фрукты, овощи, творог подвели детей к выводу, что в уголке природы можно содержать только декоративных, комнатных птиц, которые в наших природных условиях не могут выжить на воле. С этой же целью в группе смоделировали естественные условия для содержания декоративных рыбок, шпорцевых лягушек, за которыми дети также ухаживали и вели наблюдение в течение всего года. Одной из задач нашей работы было формирование у детей знаний о сущности взаимодействия человека и природы.

Проводились целевые прогулки и наблюдения за состоянием мест отдыха после выходных дней, беседы о влиянии загрязнения на жизнь растений и животных. Беседы сопровождались чтением художественной литературы о роли природы в жизни человека, показом иллюстраций.

Для ознакомления с деятельностью взрослых по охране природной среды рассказали о целях и задачах зеленых и голубых патрулей. Организовали встречу с юннатами соседней школы и совместно провели занятие-викторину Мы знаем и любим природу. Большой интерес у детей вызвали рассказ о Красной книге и рассматривание иллюстраций животных и растений, подлежащих охране. Для привлечения птиц на участок предложили детям создать уголок леса. И весной каждый ребенок вместе с мамой или папой посадил на территории детского сада по одному дереву.

Птицы - очень ценный объект наблюдения. В уголке природы целесообразно содержать декоративных птиц волнистых попугайчиков, канареек из зерноядных - дубоноса, клеста, снегиря, голубя. Зимой, во время бескормицы, в уголок природы можно помещать полезных птиц чижа, щегла, чечетку. Весной их надо обязательно выпускать на волю. Они вьют гнезда, выводят и выкармливают своих птенцов насекомыми.

Лучше других неволю переносят зерноядные птицы чиж, щегол, чечетка, снегирь, голуби. Хорошо приручаются в молодом возрасте врановые. Чиж - маленькая, подвижная, веселая птица с зеленовато- желтым оперением. У самца, в отличие от самки, черная шапочка на голове, черные пятнышки на кончике хвоста. Место гнездования чижа - еловые леса. Гнездо он помещает на вершине старой ели, высоко над землей. Питается чиж семенами трав и деревьев чертополоха, ольхи, березы, ели и насекомыми.

Чиж хорошо приручается, может годами жить в неволе. Летает по комнате, выпущенный на свободу, иногда возвращается. Самцы хорошо поют. Чижи уживаются со всеми птицами, но нельзя сажать в одну клетку двух самцов, так как они исклюют друг друга. В неволе чиж охотно ест муравьиные яйца, листья салата и традесканции, ростки овса, семена различных растений, мелких насекомых, гусениц. Щегол-одна из самых красивых по оперению птиц вокруг его шеи красное пятно, темя и затылок черные, щеки и брюшко белые, спинка светло-коричневая, крылья черные с желтым. Место гнездования щегла - разреженные лиственные леса, рощи, парки.

Зимой он совершает небольшие кочевки. Массовое появление в центральных областях Союза наблюдается в середине сентября. Взрослые щеглы питаются семенами различных трав и деревьев. Летом они уничтожают большое количество насекомых и их личинок, которыми выкармливают своих птенцов. В клетке щегол хорошо поет и легко приручается, при правильном уходе может жить годами. Основной корм его в неволе - семена ольхи, березы, репейника, конопли, лопуха, кусочки яблок добавочный - свежие муравьиные яйца, мучные черви и всходы овса не более трех в день. Чечетка.

Оперение чечетки буровато-серое, лоб и темя красные у самца зоб, грудь и брюшко розовые хвост вилочкой. Распространена в хвойных лесах, в лиственные прилетает поздней осенью. Зимой совершает кочевки. Питается семенами деревьев березы, ольхи, сосны, травой и мелкими насекомыми. Чечетка хорошо приручается.

Лучше держать в одной клетке несколько птиц вместе. Снегирь - красивая, спокойная, но малоподвижная птица. Верхняя часть головы, крылья и хвост у него черные, грудка, брюшко, щеки у самца красные, у самки серые, спина светло-серая, надхвостье и нижняя часть брюшка белые. Клюв короткий, толстый, черный. Место гнездовья снегиря - еловые и сосновые леса Севера. В средней полосе он встречается зимой на хвойных деревьях с шишками, на рябине, ясене, клене, можжевельнике.

Снегирь быстро привыкает к людям, выучивается насвистывать разные мелодии, иногда размножается в неволе. Основной корм - смесь из различных семян см. ниже. К ней добавляют ягоды рябины, бузины, можжевельника, семена ясеня, клена, ели, подсолнуха с надломленной кожурой, почки липы. Дают корм 2- 3 паза в день по чайной ложке. Врановые. К врановым относят ворону, галку, сороку и грача. Это птицы крупных размеров, с большими сильными ногами и несколько изогнутым книзу клювом.

Оперение темное у вороны и галки - черное с серым у сороки голова и крылья черные с блеском, а бока белые, потому ее и называют белобокой грач - черный с синеватым отливом, вокруг носа у старых особей белое кольцо. По окраске оперения самцы не отличаются от самок. Питаются врановые животной и растительной пищей. Истребляют вредных насекомых и грызунов и тем полезны, но вороны и сороки поедают яйца и птенцов полезных птиц, а грачи портят посевы, выклевывая зерна и всходы. Птенцы врановых, особенно галчата, выпавшие из гнезда и выкормленные в неволе, вырастают ручными, сильно привязываются к человеку и живут в неволе много лет. Интересны для наблюдения за их повадками.

Маленьких птенцов кормят из рук кладут им в рот по одному - пяти небольших шариков, скатанных из мясного фарша с размоченной в молоке булкой. Подросшим птенцам дают мелко нарезанные кусочки мяса с булкой, добавляя творог, кашу, вареный картофель, кухонные отбросы. Воду дают каплями с ложечки, смачивают ею кусочки хлеба и мяса. Позже пищу птицам кладут в кормушку, а воду наливают в поилку.

Кормят в определенное время, сначала каждые 2-3 часа, а когда подрастут-по 4 раза в сутки. При ознакомлении детей с птицей надо назвать ее, определить окраску оперения на голове, крыльях, спинке, хвосте, груди, брюшке рассмотреть конечности ноги и крылья, голову, как устроен клюв понаблюдать, как ходит по земле, как держится на жердочке, как берет пищу участие клюва и ног при еде понаблюдать, как чистит оперение.

Дети старших групп могут провести длительное наблюдение за выведением птенцов и выкармливанием их родителями. Очень хорошо приручать птиц приучить принимать корм из рук, садиться на руку. Клетки и вольеры. Для птиц нужны чистые помещения, хорошо организованный уход, правильный подбор кормов. Мелких птиц держат в клетках, крупных - в садках или вольерах. Клетки для птиц должны быть простые, без всяких украшений, лучше четырехугольные, с куполообразным или плоским верхом.

Дно клетки делают двойное нижнее неподвижное-из досок или фанеры, а выдвижное - из оцинкованного железа, с деревянными бортиками стенка и потолок клеток - из металлических прутьев, укрепленных на деревянном каркасе. Расстояние между прутиками обычно 10-12 см. В клетке укрепляют 3-5 жердочек, которые делают из гладко выструганных палочек диаметром о 8 мм, чтобы птица могла плотно обхватывать их пальцами на три четверти. Располагают жердочки так, чтобы они не приходились над кормушкой и поилкой.

Размеры клеток зависят от величины птиц и их поведения. Наиболее распространенными являются такие размеры для скворца 100Х45Х50 см для чижа, щегла и снегиря - 40ХЗОХ Х35 см. На дно клетки насыпают чистый сухой песок слоем около 0,5-1 см. Кормушкой может служить поддонник цветочного горшка. Корм в нее нужно класть не реже двух раз в день. В клетках должна быть и поилка. Раз, а летом два раза в день, в нее наливают чистую свежую воду. Ежедневно в клетку вносят купальню с водой и убирают, после того как ее обитатели выкупаются.

Полезно иногда выпускать птиц в комнату, приучая их купаться в ванночке, которую ставят на пол. Уборку клетки производят ежедневно. Споласкивают теплой водой и вытирают насухо поилки и кормушки. Раза два в месяц производят уборку клетки с полной сменой песка и обтиранием всех ее деревянных частей влажной тряпкой. Клетку лучше всего вешать на стенку, которая по утрам освещается солнцем. Против клетки не должно быть форточек, так как птицы не переносят сквозняков.

Садки делают из просторного ящика с выдвигающимся дном. Одну из его стенок затягивают сеткой, а в другой прорезают дверцы. На дно насыпают сухие опилки. Все щели замазывают известкой для предохранения птиц от нападения паразитов. Вольера состоит из пяти рам, обтянутых сеткой, с дверцей в одной из них. Дно делают двойное чтобы выдвигалось. В вольеру помещают ветки, укрепляют жердочки. Очень часто вольеру ставят на шкафчик высотой 45 см, в котором можно хранить предметы ухода за птицами.

В садках и вольерах устраивают гнезда ящик или корзинка с сеном. Для кормления мелких зерноядных птиц щеглов, чижей запасают корма из расчета конопли-1 г, проса-4 г, канареечного семени-4 г, овса-1 г, льняного семени-1,5 г на каждую птицу ежедневно. С осени собирают добавочный корм семена и плоды рябины, калины, бузины, можжевельника, ясеня, клена, подсолнечника, почки липы для снегирей, шишки ели и сосны с семенами для клестов, плоды ольхи и березы для чижей, семена репейника и конского щавеля для щеглов, чижей и снегирей. Всем птицам рекомендуется давать зеленый овес, салат, веточки традесканции, сырую тертую морковь.

Болезни птиц. Резкое изменение температуры сквозняк, холодная вода для питья или купания вызывает у птиц насморк из носовых отверстий течет слизь, птица трясет головой, щурит глаза. Нужно при помощи пера смазать носовые отверстия растительным маслом и дать для питья подсахаренную воду. Недоброкачественный или слишком обильный, без добавления зелени корм, резкая перемена его состава, недостаточно чистая питьевая вода вызывают расстройство пищеварения понос или запор. При поносе вместо воды дают для питья жидкий овсяный или рисовый отвар, можно прибавлять к нему 1-2 капли кагора.

Птицу в это время держат в теплом помещении. При запоре дают зеленый корм, ягоды, в питьевую воду прибавляют 3-5 капель растительного масла. Избыток кормов или питание одной коноплей и недостаточная подвижность вызывают у птиц ожирение они толстеют, перестают петь и погибают.

Для предотвращения этого их помещают в просторные клетки, предоставляют возможность летать по комнате, к сухому корму добавляют ягоды, тертую морковь или морковный сок, всходы семян. От мягких кормов, недостатка движений или от наступления старости у птиц отрастают и искривляются когти и клюв. Для подточки клюва рекомендуется вставлять между прутиками клетки кусковой сахар. Когти по мере отрастания надо стричь острыми ножницами. Чистя клюв, птицы трутся о жердочки и при неопрятном содержании клетки загрязняют глаза.

В этих случаях глаза промывают теплой водой или раствором борной кислоты одна чайная ложка на стакан воды. В небрежно содержащихся клетках на птиц нападают паразиты вошь, клещ птицы чешутся, сидят нахохлившись. Для борьбы с паразитами необходимо клетку промывать кипятком, все щели и жердочки смазать керосином. На время этой работы птиц пересаживают в другое помещение. Птиц, пораженных пухоедом, протирают ватой, смоченной в водке, их перья посыпают персидским порошком пиретрум, но так, чтобы он не попал в глаза, ноздри и рот. Если у птиц болезненно проходит линька, усиливают заботу о них оберегают от сквозняков и холодного воздуха, дают более 1 питательный корм, свежую зелень и фрукты, муравьиные яйца. Как отмечалось выше, особое место в работе отводилось играм экологического содержания.

Была поставлена задача не только проанализировать методику их применения и выявить наиболее эффективную, но и создать ряд новых игр, содействующих формированию экологических представлений дошкольников и их систематизации.

Приведем примеры некоторых игр экологического содержания для детей старшего дошкольного возраста. 3.