рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

ЭКОЛОГИЯ

ЭКОЛОГИЯ - раздел Экология, Министерство Образования Российской Федерации Омский Государственный...

Министерство образования Российской Федерации

Омский государственный институт сервиса

Кафедра естественнонаучных дисциплин

 

 

Н. С. Кокоулина

Е. Ю. Тюменцева

В. Л. Штабнова

 

ЭКОЛОГИЯ

Методические указания

к выполнению практических занятий

 

 

Омск 2002

  В настоящих методических указаниях представлены планы практических занятий,… Методические указания предназначены для самостоятельной работы студентов

Рекомендовано заседанием

кафедры ЕНД

Протокол № 7 от 26.03.02

Утверждено научно-методическим

советом по специальности 230700

Протокол № 4 от 29.03.02

© Омский государственный

институт сервиса, 2002

Оглавление

 

Введение...................................................................................................... 4

Тема 1. Глобальные экологические проблемы....................................... 6

Тема 2. Экологическая обстановка на территории г. Омска

и Омской области................................................................................... 15

Тема 3. Экология и здоровье человека................................................... 23

Тема 4. Комплексная экологическая игра. Порядок ее проведения... 29

Библиографический список.................................................................... 32

Приложения.............................................................................................. 34

 

 

Введение

 

Современная мировая цивилизация вышла на такой этап своего эволюционного развития, когда на первом плане оказались проблемы выживания человечества, сохранения окружающей природной среды и рационального использования природных ресурсов.

Быстрыми темпами увеличивается население планеты, обостряются противоречия между темпами использования природных ресурсов и их способностями к самовосстановлению, возникают несоответствия между количеством внесенных в окружающую природную среду чуждых ей ингредиентов и ограниченными возможностями биосферы к их нейтрализации. В природу внедряется все большее число новых веществ, порой чрезвычайно токсичных для живых организмов.

В результате быстрого антропогенного обеднения биоты планеты, сокращения биологического разнообразия и нарушений пищевых цепей возникают условия для появления новых форм заболеваний человека и животных. Рост числа и концентрации мутагенов в окружающей среде способствуют увеличению злокачественных новообразований у взрослых и генетических нарушений у новорожденных.

Лишь в середине ХХ в. благодаря развитию экологии и распространению экологических знаний стало очевидным, что человек – это частица биосферы, что развитие человеческого общества есть часть эволюции природы, где действуют законы экологических пределов, необратимости и отбора. Покорение природы, бесконтрольное использование ее ресурсов и загрязнение окружающей среды – тупик в развитии цивилизации и в эволюции самого человека. Прогресс человечества ограничивается экологическим императивом, т. е. требованием подчинения законам природы. Весьма важным становится осознание того, что без преодоления потребительского отношения к природе не уберечь общество от физической и духовной деградации.

Острые социальные проблемы последнего времени снизили обеспокоенность наших граждан нарастающим ухудшением состояния окружающей среды. Это было отмечено на 2-м Всероссийском съезде по охране природы, состоявшемся в июне 1999 г. в Саратове, участники которого приняли обращение к россиянам:

“Мы призываем каждого:

содействовать пресечению нарушений природоохранных норм и правил;

бережно относиться к природе, воспитывая такое же отношение у детей и взрослых;

знать, использовать и защищать свои права на здоровую окружающую среду”.

Учебными планами специальностей 230700 “Сервис”, 060800 “Экономика и управление на предприятии сервиса”, 230500 “Социально-культурный сервис и туризм”, 351400 “Прикладная информатика в области сервиса” по дисциплине “Экология” предусмотрено чтение лекций, проведение лабораторных работ и 4-х практических занятий, призванных закрепить полученные знания.

Данная методическая разработка имеет цель помочь студенту в подготовке к практическим занятиям и более глубоком и осознанном усвоении необходимого минимума учебного материала.

Представлены планы проведения трех практических занятий, сформулированы контрольные вопросы по каждой рассматриваемой теме занятия. Предложена тематика докладов, что позволит каждому студенту, заранее подготовившись, выступить на занятии перед группой по интересующему его вопросу. Рекомендуемая литература, включающая учебники, учебные пособия и монографии, охватывает все рассматриваемые темы. Однако, студенту следует иметь в виду, что в условиях современного динамично развивающегося времени, сопровождающегося стремительным темпом появления и смены информации, рекомендуемый перечень учебной и научной литературы не может претендовать на исчерпывающий характер.

Большой объем информации по самым разнообразным экологическим проблемам студент может почерпнуть, используя такие периодические издания, как журналы “Экология и жизнь”, “Свет. Природа и человек”, “Экология человека”, “Здоровье населения и среда обитания”, “Наука и жизнь”, “Химия и жизнь”, “Метеорология и гидрология”, альманах “Природа Прииртышья” и другие.

Четвертое занятие (оно может считаться итоговым) посвящается проведению комплексной экологической игры, описание порядка и правил проведения которой приводятся в настоящей работе. Информационный банк этой игры охватывает все темы курса “Экология” и требует от студента не только знаний учебной программы, но предусматривает выявление его общей эрудиции и интеллектуального развития.

 

Вращаясь в космосе, в плену своей орбиты

Ни год ни два, а миллиарды лет,

Я так устала…. Плоть моя покрыта

Рубцами ран – живого места нет.

Терзает сталь мое земное тело,

И яды травят воды чистых рек,

Все то, что я имела и имею,

Своим добром считает человек.

“NN”

 

Тема 1. ГЛОБАЛЬНЫЕ ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ


Длинная череда веков истории человеческого общества – это не только хроника отношений между людьми, но и летопись отношений между человеком и природой.

Экологические проблемы в той или иной мере всегда сопутствовали становлению и развитию цивилизации. О необходимости внимания к окружающей среде люди знали давно. Уже в античную эпоху они обладали знаниями и пониманием тех проблем, которые мы теперь называем экологическими. Однако, то, что было в прошлом, не может идти ни в какое сравнение с противоречиями, возникающими при взаимодействии общества и природы в современную эпоху.

Многие тысячелетия человек потреблял природные ресурсы, не осознавая, что возможности природы ограничены, многие тысячелетия человек жил, не подозревая, что настанет день, когда станет трудно дышать, пить воду, выращивать что-либо на земле, так как воз- дух – загрязнен, вода – отравлена, почва – заражена.

Конец ХХ века, именуемого ядерным, космическим, веком информации, веком электроники, вместе со своими величайшими техническими достижениями принес людям Земли угрозу глобального экологического кризиса, способного уничтожить не только человеческую цивилизацию, но и саму жизнь на планете. Экологический кризис – напряженное состояние взаимоотношений между человечеством и природой, характеризующееся несоответствием развития производительных сил и производственных отношений в человеческом обществе ресурсно-экологическим возможностям биосферы.

Первый экологический кризис был около 3 млн. лет назад – доантропогенный – кризис аридизации (от лат. аridus – сухой). В то время произошло изменение среды обитания живых существ, что привело к возникновению предков человека.

Второй кризис связан с относительным обеднением ресурсов промысла и собирательства и прошел 35–50 тыс. лет назад.

Третий экологический кризис – первый антропогенный – связан с массовым уничтожением крупных животных (“кризис консументов”) и с общим похолоданием климата.

Четвертый кризис (2 тыс. лет назад) связан с засолением почв и деградацией примитивного поливного земледелия и привел к развитию неполивного земледелия.

Пятый экологический кризис (“кризис продуцентов”) связан со сведением лесов и общим истощением ресурсов растительного мира. Кризис привел к развитию производительных сил, к широкому применению минеральных ресурсов и к промышленной революции, переросшей в научно-техническую революцию того времени.

Современный экологический кризис (“кризис редуцентов”) характеризуется опасным загрязнением биосферы и резким нарушением экологического равновесия. Редуценты не успевают очищать биосферу от загрязняющих ее веществ.

Вмешательство человека в естественные природные процессы зашло так далеко, что связанные с этим изменения окружающей среды могут оказаться необратимыми, а разрушительные последствия не могут быть преодолены лишь природоохранными мероприятиями.

Устойчивое развитие общества все более сдерживается глобальными экологическими проблемами.

И сегодня актуальны слова английского философа Ф. Бекона (1561–1626 гг.) о том, что необходимо постигать истинные причины явлений и что суть основного принципа взаимодействия природы и общества состоит в том, что “человек над природой не властвует, если он не подчиняется”.

Настала пора формирования нового мышления, позволяющего перейти к объединению усилий для решения глобальных проблем. Человечество должно готовить себя к мирной жизни, сознавая, что численность людей будет расти, а природные ресурсы истощаться и что, развивая производство, строительство, человек неизбежно обостряет экологические проблемы.

На рубеже 60–70-х годов, после того как были опубликованы первые доклады Римского клуба, в научный обиход вошел термин “глобалистика”.

Глобалистика – это наука, занимающаяся исследованием глобальных проблем человечества. В нашем государстве глобалистика начала развиваться в 80-х годах, в начале периода перестройки и перехода к приоритету общечеловеческих ценностей. К этому времени были сформулированы критерии, позволяющие считать глобальными те проблемы, которые:

касаются всего человечества, затрагивая интересы и судьбы всех стран, народов и социальных слоев;

приводят к значительным экономическим и социальным потерям, а в случае обострения могут угрожать самому существованию человеческой цивилизации;

требуют для своего решения совместных действий всех государств и народов;

являются объективным фактором мирового развития и не могут быть проигнорированы кем бы то ни было.

Глобальные проблемы человечества стали важным объектом междисциплинарных исследований, в которых участвуют общественные, естественные и гуманитарные науки.

В ряду глобальных проблем человечества, где стоят такие проблемы, как необходимость сохранения мира, предотвращения новой мировой войны и обеспечения разоружения, энергетические, сырьевые и продовольственные и демографические проблемы, проблемы мирного использования Космоса и Мирового океана, особое место занимают проблемы экологические.

По степени риска ученые разделили экологические проблемы следующим образом:

1. Глобальные экологические проблемы:

глобальное потепление климата (парниковый эффект);

истощение озонового слоя;

загрязнение воздуха (в т. ч. проблема кислотных осадков);

загрязнение Мирового океана;

сокращение биоразнообразия (в т. ч. истребление лесных массивов).

2. Проблемы высокой степени медицинского риска:

загрязнение воздуха токсичными веществами;

загрязнение воздуха радоном;

качество питьевой воды;

действие свалок опасных отходов;

аварийные разливы нефти;

организмы с измененной генетической структурой.

Парниковый эффект и изменения климата. С конца ХIХ в. по настоящее время наблюдается отчетливая тенденция повышения общей температуры атмосферы. За последние 100 лет она повысилась на 0,60С. Причина – уменьшение спектральной прозрачности атмосферы для длинноволнового обратного излучения от поверхности земли, т. е. усиление парникового эффекта. Парниковый эффект создается увеличением концентрации газов – СО, СО2, СН4, NОх, ХФУ (хлорфторуглеводороды) и других, названных парниковыми газами.

По оценкам Всемирной метеорологической службы, при существующем уровне выбросов парниковых газов средняя глобальная температура в текущем столетии будет повышаться со скоростью 0,250С за 10 лет. К концу столетия по разным сценариям (в зависимости от принятия тех или иных мер) она может составить от 1,5 до 40С. В северных и средних широтах потепление скажется сильнее, чем на экваторе. Произойдет существенное перераспределение осадков на планете. Уровень Мирового океана за счет таяния льдов повысится к 2050 году на 30–40 см, а к концу столетия – от 60 до100 см. Это создаст угрозу затопления.

Различная температура на полюсах и экваторе – основная движущая сила циркуляции атмосферы. Более сильное потепление на полюсах приведет к ее ослаблению. Это изменит всю картину циркуляции и связанный с ней перенос теплоты и влаги, что повлечет за собой глобальные изменения климата.

Истощение озонового слоя. В 70-х гг. ХХ в. появилось сообщение о региональных снижениях содержания озона в стратосфере. Особенно заметной стала сезонно пульсирующая озоновая дыра над Антарктидой площадью более 10 млн. км2, где содержание озона за 80-е гг. уменьшилось почти на 50%. Другие, “блуждающие” озоновые дыры, правда, меньшие по размеру и не с таким значительным снижением, стали наблюдаться в зимнее время и в северном полушарии, в зонах антициклонов – над Гренландией, Северной Канадой и Якутией. Средняя скорость уменьшения концентрации озона за период с 1980 по 1995 гг. оценена в 0,5–0,7% в год.

Ослабление озонового экрана чрезвычайно опасно для всей наземной биоты, в том числе и для здоровья людей, поскольку озоновый слой, расположенный в стратосфере на высоте около 25 км, защищает Землю от агрессивного воздействия жесткого, коротковолнового ультрафиолетового излучения Солнца, поглощая его на 99%.

Большинство ученых склоняется к мнению о техногенном происхождении озоновых дыр. Основным разрушителем озонового щита считают синтезируемые людьми соединения – фторхлоруглеводороды (фреоны), используемые в холодильниках, в средствах пожаротушения, в аэрозольных упаковках. Фреоны летучи, они поднимаются в стратосферу, где разлагаются, высвобождая атомарный хлор, который разрушает озон. Возможны и другие пути заноса разрушителей озона в стратосферу: атомные взрывы, выбросы высотных сверхзвуковых самолетов, запуски ракет и пр. Не исключено, что частично разрушение озонового слоя связано с вековыми колебаниями аэрохимических свойств атмосферы и независимыми изменениями климата.

В 1985 г. мировое сообщество ввело ограничение на выбросы фреонов (Венская конвенция об охране озонового слоя).

Кислотные осадки. Кислотные осадки – это дождь, туман, снег, водный раствор которых имеет значение водородного показателя рН менее 5,6.

В составе кислотных осадков обнаруживается серная и азотная кислоты, которые образуются в результате соединения оксидов азота и диоксида серы с атмосферной влагой. Оксиды азота и диоксид серы попадают в атмосферу при сжигании топлива (угля, нефти, газа), при работе промышленных предприятий, транспорта.

Значение рН среды чрезвычайно важно с экологической точки зрения, так как от него зависит деятельность многих ферментов и гормонов в организме, обмен веществ, рост и развитие. В пресноводных водоемах рН обычно составляет 6–7, и организмы адаптированы к этому уровню. В более кислой среде яйцеклетки, сперма и молодь погибают. Нарушаются пищевые цепи, ибо сокращается популяция птиц, питающихся рыбой, насекомыми, личинками.

Кислотные дожди вызывают деградацию лесов, почв, разрушают исторические памятники, находящиеся под открытым небом, усиливают коррозионные процессы в металлоконструкциях.

Загрязнение Мирового океана. Основной причиной современной деградации природных вод Земли является антропогенное загрязнение. Главными его источниками являются:

сточные воды промышленных предприятий, транспортных средств;

сточные воды коммунального хозяйства и других населенных пунктов;

стоки систем орошения, поверхностные стоки с полей и сельскохозяйственных объектов;

атмосферные осадки, ливневые стоки и пр.

К наиболее опасным загрязнителям относятся соли тяжелых металлов, фенолы, пестициды и другие органические яды, нефтепродукты, насыщенная бактериями биогенная органика, синтетические

 

поверхностно-активные вещества (СПАВ) и другие моющие средства, минеральные удобрения.

Масштабы и темпы загрязнения гидросферы намного выше, чем других природных сред. Океаны представляют собой огромные впадины в рельефе Земли. В эти впадины устремляются практически все стоки с поверхностных вод суши. Мировому океану отведена роль гигантской мусорной свалки.

Истребление лесных массивов. Леса покрывают около 1/3 поверхности суши. Большая часть лесов приходится на тропики; тайга и лесотундра составляют 32%, смешанные и лиственные леса умеренного пояса – 17%. На планете 30% хвойных и 70% лиственных лесов.

Леса играют огромную средообразующую роль. Они влияют на газовый баланс и состав атмосферы, водный и тепловой режим земной поверхности, подземный и поверхностный сток, формируют и сохраняют почвенный покров, регулируют численность и разнообразие животного мира. Лесной покров связан и с климатом, стабилизирует динамическое равновесие в биосфере.

Леса – это продуктивная растительная формация, это источник технического и лекарственного сырья, пищевых продуктов.

Радиационное загрязнение планеты. Естественный радиационный фон, к которому адаптированы все живые организмы, составлял в недавнем прошлом 8–9 мкР/ч, что соответствует среднегодовой эффективной эквивалентной дозе (ЭЭД) для жителей Земли в 2 миллизиверта (мЗв). Этот фон обусловлен рассеянной радиоактивностью земной коры, проникающим космическим излучением, потреблением с пищей биогенных радионуклидов. Газ радон дает в среднем 30–50% естественного фона облучения наземной биоты. В настоящее время уровень фона повысился до 11–12 мкР/ч при среднегодовой ЭЭД в 2,5 мЗв. В России – 10–20 мкР/ч

Эту прибавку обусловили:

технические источники проникающей радиации, в том числе медицинская диагностическая и терапевтическая аппаратура;

извлекаемые из недр минералы, топливо и вода;

ядерные реакции в энергетике и ядерно-топливном цикле;

испытания и применение ядерного оружия.

В мире накоплены десятки тысяч тонн расщепляющихся материалов, обладающих колоссальной суммарной активностью.

 

План занятия

 

1. Озоновый слой – как важнейший климатообразующий элемент атмосферы.

2. Парниковый эффект и его влияние на глобальный климат.

3. Кислотные дожди – опасная болезнь биосферы.

4. Проблемы загрязнения Мирового океана.

5. Истребление лесных массивов: исторический аспект, последствия.

6. Опасности радиационного загрязнения планеты.

 

Контрольные вопросы

 

Какие проблемы современности считаются глобальными и какие из них – экологическими?

В настоящее время выросла зависимость общества от состояния природной среды. Почему? Ответ поясните.

Какие экологические кризисы в истории человечества вы знаете?

Что собой представляет озоновый слой? В какой части атмосферы он располагается?

Назначение озонового слоя, его роль в обеспечении условий для функционирования живых организмов.

Каковы причины истощения озонового слоя? Что такое озоновые дыры?

Перечислите последствия разрушения озонового слоя.

Охарактеризуйте основные направления деятельности по охране озонового слоя.

Каков механизм образования парникового эффекта?

Каково разнообразие последствий парникового эффекта?

Какие изменения могут произойти в биосфере при повышении средней температуры на планете на 1–1,50С? На 2–30С?

Можно ли утверждать, что на территории Сибири парниковый эффект приведет к позитивным изменениям? Ответ поясните.

Каковы пути преодоления угрозы всемирного потепления?

Каков механизм образования кислотных осадков?

Какими значениями рН характеризуются кислотные осадки?

К каким разнообразным негативным последствиям приводят кислотные осадки?

 

“Суховершинность” деревьев является следствием кислотных дождей. Почему?

Каковы возможности преодоления условий образования кислотных осадков?

Для уменьшения кислотности почв применяют метод известкования. К чему может привести неправильное использование данного метода?

Какова роль водных ресурсов в обеспечении жизненных функций живых организмов?

21. Каковы источники загрязнения водоемов (рек, морей, океанов)? Почему темпы и масштабы загрязнения гидросферы выше, чем других природных систем?

22. Каковы основные проблемы загрязнения Мирового океана?

23. Приведите примеры масштабных экологических поражений на территориях и акваториях крупных водных бассейнов.

24. Можно ли остановить загрязнение Мирового океана ограничением сброса в него отходов? Ответ поясните.

25. Каковы последствия нефтяного загрязнения почв и поверхностных вод?

26. Какую площадь на планете занимают лесные массивы и как они распределены по материкам?

27. Прокомментируйте следующее высказывание Будды:

“Лес – это особый, бесконечно добрый и бесконечно щедрый организм, который не просит ничего для поддержания своего существования и который великодушно рассыпает продукты собственной жизнедеятельности; он берет под защиту всех живых существ и предлагает тень даже дровосеку, который губит его”. Сохраняется ли актуальность этого высказывания и в наше время? Почему?

28. Леса являются важным пищевым природным ресурсом. Прокомментируйте народную мудрость: “Возле леса жить голоду не видеть”.

29. Какова роль тропических лесов в поддержании климата на планете?

30. Какую роль играют леса в поддержании биологического разнообразия?

31. Какова роль лесных экосистем в естественном очищении биосферы от вредных веществ?

32. Какими путями можно уменьшить деградацию лесов?

33. “Лес сохнет – мир охнет”. Почему данная народная мудрость верна?

34. Отгадайте загадку: “Есть дерево об четыре дела: первое дело – мир освещает; другое дело – скрип утешает; третье дело – больных исцеляет; четвертое дело – чистоту соблюдает”.

35. Каковы источники радиационного загрязнения окружающей среды?

36. Что такое “доза облучения”? От каких факторов зависит доза облучения человека?

37. Какое влияние на живые организмы оказывают разные уровни радиации?

38. Назовите наиболее крупные аварии на АЭС, их причины и последствия.

39. Каковы проблемы утилизации и хранения радиоактивных отходов?

40. Перечислите аргументы “за” и “против” внедрения в эксплуатацию новых атомных электростанций.

 

Рекомендуемые темы докладов

 

1. Озоновый слой как важнейший климатообразующий элемент атмосферы.

2. Парниковый эффект и его влияние на глобальный климат.

3. Кислотные дожди – опасная болезнь биосферы.

4 Мировой океан – единая экологическая система; источники и характер его загрязнения.

5. Основные проблемы в использовании и охране лесных ресурсов.

6. Авария на Чернобыльской АЭС и ее последствия.

 

Литература

[1, с. 252–266; 2; 3, с. 122–128; 7, с. 22–27; 9; 10; 11; 12, с. 65–72, 83–94, 102–106, 109–112, 148–158, 168–180; 13, с. 30–45, 240–262; 14; 15, с. 157–176; 17, с. 92–104, 108–113; 25, с. 197–202].

 

“Не ясно ли всякому – что природа наша требует одного – чтобы тело не ощущало страданий и чтобы мы могли вкушать сладостный душевный мир, не зная страха и тревоги”.

Лукреций.

“О природе вещей”

 

 

Тема 2. ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ОБСТАНОВКА

НА ТЕРРИТОРИИ г. ОМСКА И ОМСКОЙ ОБЛАСТИ

Предрекая прирастание российского могущества Сибирью, наш великий соотечественник Ломоносов вряд ли мог предположить, сколь разрушительны и… В настоящее время хозяйственная деятельность человека все чаще становится… Анализ экологической ситуации на территории РФ свидетельствует о том, что экологическая обстановка в регионах,…

План занятия

1. Анализ состояния воздушного бассейна в г. Омске, источники загрязнения. 2. Источники и уровни загрязнения водных объектов территорий г. Омска и Омской… 3. Состояние почвы и земельных ресурсов на территории Омской области.

Контрольные вопросы

 

Каково качество атмосферного воздуха в г. Омске? Какие ингредиенты превалируют в качестве загрязнителей?

Какова динамика уровней загрязнения атмосферы в сравнении с предыдущими годами?

Каковы источники загрязнения воздуха г. Омска?

Как различаются среднегодовые уровни загрязнения атмосферного воздуха по районам г. Омска?

Осуществляется ли контроль качества атмосферных осадков на территории Омской области?

Каковы направления деятельности по обеспечению чистоты атмосферного воздуха, осуществляемые на территории г. Омска?

Почему загрязнения воздуха мелкими твердыми частицами является серьезной проблемой? Как ее решить?

 

Дайте определение предельно-допустимой концентрации вещества. С какой целью введены понятия “максимально разовой” и “среднесуточной предельно-допустимой концентрации”?

Что такое предельно-допустимые выбросы? Размерность. От каких параметров и условий зависит значение ПДВ?

Какова доля загрязнения атмосферы г. Омска от транспортных средств?

Перечислите факторы комплексного воздействия транспорта на окружающую среду.

Исследуйте карту загрязнения воздушного бассейна г. Омска и отметьте наиболее загрязненные углекислым газом участки города.

Каково значение для города операции “Чистый воздух”? Какова цель операции? Приведите результаты данной акции.

Что такое “смог”? Перечислите факторы, влияющие на образование и устойчивость смога. Были ли случаи проявления смога в г. Омске? Как предотвратить его появление?

Охарактеризуйте состояние поверхностных вод на территориях г. Омска и Омской области.

Каково состояние подземных водных ресурсов Омской области?

Как обеспечивается население г. Омска и Омской области качественной питьевой водой?

По каким показателям оценивается качество сточных вод?

В чем состоит проблема подтопления территории г. Омска? Каковы масштабы подтопления? Меры защиты от подтопления.

Какова структура земельного фонда города и области?

Охарактеризуйте процессы деградации почвенных ресурсов.

Какие загрязняющие ингредиенты превалируют в почвах на различных территориях города и области?

Охарактеризуйте особенности лесного фонда области, его состояние, использование, сохранение и воспроизводство.

В каком состоянии находятся на территории Омской области ресурсы пищевых, лекарственных и технических растений?

Каким разнообразием характеризуется животный мир (в том числе и рыбные ресурсы) в Омской области?

Какова динамика сохранения и воспроизводства фауны Омской области?

Что такое “Красная книга”? Для какой цели она создана?

Какие виды животных и растений занесены в Красную книгу Омской области?

Каковы рыбные запасы области? Как они используются, охраняются, воспроизводятся?

Охарактеризуйте систему управления отходами производства и потребления в Омской области.

Как классифицируются промышленные отходы по их использованию?

Какой вклад различных отраслей промышленности в образование отходов?

Какие методы использования и переработки промышленных отходов реализуются в городе и области?

Какой объем бытовых отходов характерен для г. Омска? Где размещаются твердые бытовые отходы? Какова дальнейшая перспектива их использования?

Дайте определение экологического мониторинга. Осуществляется ли мониторинг в г. Омске?

 

Рекомендуемые темы докладов

1. Проблемы загрязнения воздушной среды г. Омска. 2. Транспорт как один из основных источников загрязняющей среды. 3. Проблемы Иртыша – главной водной артерии г. Омска и области.

Тема 3. ЭКОЛОГИЯ И ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА

С древнейших времен и до ХIХ столетия численность населения на Земле изменялась незначительно, и в начале ХIХ века она оставалась чуть меньше 1… Однако темпы роста населения в разных странах неодинаковы. В развитых странах… Быстрыми темпами увеличивается и городское население планеты. Если в 1830 г. в городах проживало около 3% населения, в…

Рекомендуемые темы докладов

 

1. Качество окружающей среды и здоровье человека.

2. Здоровый образ жизни – жизненная стратегия.

3. В здоровом теле здоровый дух.

4. Здоровье как человеческая ценность.

5. Вода как фактор здоровья.

6. Экологически чистые продукты питания – их значение и необходимость.

7. Экология питания.

8. Наркотики, алкоголь, курение – неразумные потребности человека.

 

Литература

[1, с. 294–307; 3, с. 71–82; 4, с. 27–29; 12, с. 180–197; 15, с. 138–144; 16, с. 227–236; 17, с. 356–359; 18; 19; 21; 22, с. 82–104; 23; 24.]

Тема 4. Комплексная экологическая игра.

Порядок ее проведения

Структура КЭИ. Игра состоит из трех таймов, отличаю­щихся техникой исполнения. Первый тайм (“экспресс-тайм”) создан по аналогии с попу­лярной телевизионной… Второй тайм созвучен по технике исполнения с телевизи­онной игрой “Что? Где? Когда?”. Студенты получают вопросы,…

От стационарных источников г. Омска

По отраслям промышленности), тыс. т

    ПРИЛОЖЕНИЕ 2

Рисунок 1

Вклад отраслей промышленности в выбросы

Загрязняющих веществ в атмосферу г. Омска в 2000 г

 

 
 

 

 

Рисунок 2

 
 

Образование промышленных отходов в г. Омске, тыс.т

 

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

 

Рисунок 3

Образование отходов отраслями промышленности

 
 

в г. Омске, тыс. т

Таблица 2

Динамика объемов сточных вод и количеств загрязняющих веществ, сбрасываемых в водные объекты г. Омска

  Таблица 3 Динамика отведения сточных вод в поверхностные водные объекты по отраслям промышленности г. Омска, млн. м3

Таблица 4

Характеристики урбанизированности территории

Примечание: · урбанизированность территории – отношение площади городских земель к общей… · нормативная площадь зеленых насаждений – 24 м2/чел.;

Рисунок 4

Пункты наблюдения за загрязнением атмосферы г. Омска


 


Пункты:

– Конец работы –

Используемые теги: Экология0.048

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: ЭКОЛОГИЯ

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным для Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Еще рефераты, курсовые, дипломные работы на эту тему:

Таърихи тараыыиёти экология. Наыша: Педмет ва вазифаьои фанни экология. Методьои тадыиыотии экология
Мафьум дар бораи муьити зист ва шароти маьал... Муьити асосии ьа т... Мафьум дар бораи муьити зист ва шароити...

Экология пәнінің анықтамасы, мақсаттары, міндеттері және әдістері. Экология дамуының тарихы.
Экология п ніні аны тамасы ма саттары міндеттері ж не дістері Экология дамуыны тарихы... Экология б лімдері аутэкология демэкология эйдэкология... Литература Экология п ніні аны тамасы ма саттары міндеттері...

Экология Пособие по изучению дисциплины «экология» для студентов
Федеральное государственное образовательное учреждение... Высшего профессионального образования... quot московский государственный технический университет гражданской авиации quot МГТУ ГА...

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ по дисциплине EUR 1106 - Экология и устойчивое развитие ООД 1 Учебно-методическое пособие по дисциплине Экология и устойчивое развитие / – Астана: Изд-во ЕНУ
Евразийский национальный университет им Л Н Гумилева... Кафедра Управления и инжиниринга в сфере охраны окружающей среды...

Интегрированный урок экология + физика + биология по теме "Экология жилища"
Оформление мультимедийная система гигрометрпсихрометрический коллекция пыли таблицы по исследованию шума влажности воздуха плакаты по... Вступительное слово учителя физики... Нам часто кажется что загрязнения окружающей среды подкарауливает нас лишь на улице и поэтому на экологию наших...

Раздел 1. Предмет экология. Природные зоны. Тундра
Введение... Раздел Предмет экология Природные зоны Тундра... Биотическая структура экосистемы Тундра...

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ по дисциплине Экология
На сайте allrefs.net читайте: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ по дисциплине Экология. Кафеда Э и БЖ...

ЭКОЛОГИЯ
ЭКОЛОГИЯ... Материал для подготовки к зачету и написанию...

Раздел 1 Общая экология
Абиотические факторы наземной среды Закон толерантности Примеры... Абиотические факторы это все влияющие на организм элементы неживой природы... Закон толерантности определяет положение по которому любой избыток вещества или энергии оказывается загрязняющим...

ЭКОЛОГИЯ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ... ЦЕНТРОСОЮЗА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ... РОССИЙСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ КООПЕРАЦИИ...

0.031
Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • По категориям
  • По работам