Реферат Курсовая Конспект
ЭКОЛОГИЯ - раздел Экология, Министерство Сельского Хозяйства Российской Федерации Федеральное Го...
|
МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ИЖЕВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ СЕЛЬСКОХОЗЯЙТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ»
УТВЕРЖДАЮ
проректор по учебной работе
профессор __________П. Б. Акмаров
«_____» ________________ 2009 г.
Н.а. БУСОРГИНА, К.Е. ВЕДЕРНИКОВ
ЭКОЛОГИЯ
курс лекций
Учебное пособие для студентов, обучающихся по направлению
«Лесное дело» очной и заочной
форм обучения и ФНПО.
Ижевск
СОДЕРЖАНИЕ
Введение..................................................................................................... | ||
Лекция 1. Экология, как наука | ||
Лекция 2 – 3. Аутэкология (Среда и условия существования организмов) | ||
Лекция 4 - 5. Демэкология (Экология популяций) | ||
Лекция 6 -7. Синэкология (Экология сообществ) | ||
Лекция 8. Лесная экосистема | ||
Лекция 9. Биосфера | ||
Лекция 10-11. Взаимоотношения природы и общества | ||
Лекция 12. Агроэкологические проблемы | ||
Лекция 13. Защита биотических сообществ | ||
Лекция 14. Контроль и управление качеством окружающей среды | ||
Лекция 15. Экономика и организация охраны окружающей среды (Экология и экономика) | ||
Список использованных источников............................................ |
Введение
Экология – наука, которая изучает сложнейшие проблемы взаимодействия человека с окружающей средой. Она прошла сложный и длительный путь к осознанию проблемы «человек – природа – среда». Актуальность этой проблемы вызвана обострением экологической обстановки в масштабах всей планеты и привела к «экологизации» всех наук и других отраслей человеческой деятельности.
Экологическое воспитание и образование заключается в том, чтобы знания об окружающем мире способствовали пониманию родства с природой, формированию нравственных качеств, использованию экологических принципов во всех отраслях человеческой деятельности, чтобы обеспечить гармонию человека и природы. Изменение, а тем более уничтожение природной среды влечет за собой пагубные последствия для жизни человека.
Изучение экологии в курсе профессиональной подготовки инженеров лесного хозяйства обеспечит правильную организацию и ведение лесного хозяйства. Ненавязчивая подача студентам в ходе учебного процесса значения леса как рекреационного ресурса при сохранении потенциала лесов и обеспечение его неистощительного и постоянного пользования, поддержания лесов в состоянии экологического равновесия и биологического разнообразия. В курсе изучения дисциплины большая роль отводится воспитанию экологической культуры, гражданской ответственности к формированию долговечных и красивых лесных экологических систем.
Структура учебного пособия должна дать студентам ответы на такие общие вопросы, как основные законы экологии; учение о биосфере; здоровье и окружающей среде обитания. Также в пособии проанализированы глобальные проблемы окружающей среды и охраны природы. Значительное место уделяется системе экологического контроля, основам экологического права и экономики природопользования.
Предлагаемое пособие ставит своей целью научить сохранять, оберегать, правильно распоряжаться природными ресурсами, которые любезно предоставила в наши владения Природа, доказать сопричастность всех нас тому, что происходит с окружающей средой, а через ее изменения – и с самим человеком.
ЛЕКЦИЯ 1
Содержание, предмет и задачи экологии
Термин «экология» (от греч. oikos – дом, жилище, местообитание и logos – наука) был предложен немецким биологом Эрнстом Геккелем в 1866 г. для обозначения биологической науки, изучающей взаимоотношения животных с органической и неорганической средой. С того времени представление о содержании экологии претерпело ряд уточнений, конкретизаций.
На современном этапе развития экологических представлений «Экология» – это наука, исследующая закономерности жизнедеятельности организмов в их естественной среде с учетом изменений, вносимых в среду деятельностью человека.
Под живым организмом в экологии понимается любая форма жизни. Все организмы подразделяются на 3 царства: растения, животные и деструкторы-редуценты.
Размеры растений варьируют от микроскопических одноклеточных плавающих растений (фитопланктоны) до самых больших деревьев секвойя (диаметром 36 м) и эвкалипт (высотой 190 м).
Размеры животных могут изменяться от размеров мельчайшего плавающего зоопланктона до размеров 4-х метрового африканского слона и 30-и метрового голубого кита.
Размеры деструкторов-редуцентов варьируют от микроскопических бактерий до грибов.
Но ни один живой организм в природе не существует изолировано. Основные формы существования живых организмов в естественной среде обитания – это: внутривидовые группировки – популяции или многовидовые сообщества – биоценозы, биогеоценозы, экосистемы, биосфера.
Следовательно, основным содержанием экологии является исследование взаимоотношений организмов друг с другом и со средой на популяционно-биоценотическом уровне и изучение жизни биологических макросистем более высокого ранга: биогеоценозов (экосистем) и биосферы.
Главным предметом (объектом) изучения в экологии являются экосистемы, которые представляют собой единые природные комплексы, образованные живыми организмами и средой их обитания. Кроме того, в область компетенции экологии входит изучение отдельных видов организмов (организменный уровень), их популяций (популяционно-видовой уровень), биотических сообществ (биоценологический уровень) и биосферы в целом (биосферный уровень).
Основные задачи экологии:
- изучение взаимоотношений между организмами и окружающей средой, реакции живых организмов на изменение состояния среды обитания;
- исследование проблем популяционной экологии, экологии биотических сообществ, сохранения биологического разнообразия в природе;
- разработка теории и методов оценки устойчивости экологических систем на всех уровнях, включая биосферный;
- изучение и прогнозирование изменений биосферы под влиянием природных и антропогенных факторов и оценка экологических последствий этих изменений;
- представить экологию как теоретическую основу охраны окружающей среды и рационального природопользования, т.е. разработка концепций и рекомендаций развития общества, которые бы гарантировали соблюдение пределов воздействия человека на окружающую среду, ее гармоничное существование и развитие.
2. Краткий очерк истории экологии
На протяжении всей истории своего развития человечество постепенно накапливало экологические знания, анализируя результаты своей зависимости от растительного и животного мира, климатических, водных, земельных ресурсов и т. п. В результате возникло понимание роли среды обитания в жизни человека. На это обращали внимание еще античные мыслители: Аристотель, Теофраст, Плиний Старший и др.
Свой вклад в развитие экологических знаний внесли естествоиспытатели Карл Линней, Жорж Бюффон и Жан Батист Ламарк, указавшие на зависимость живых организмов от окружающей среды.
Александр Гумбольдт одним из первых осознал необходимость синтеза наук при изучении природных комплексов, состоящих из живых и неживых компонентов. Изучая влияние температурных условий на растения, А. Гумбольдт положил начало учению о жизненных формах растений, обосновал идею горизонтальной и вертикальной поясности растений.
Особое положение среди ученых XIX в. занимает Чарльз Дарвин, работа которого «Происхождение видов путем естественного отбора» считается научным трудом по экологии.
Основателем экологии как науки явился Эрнст Геккель. В 1866 он впервые дал определение экологии как суммы знаний по совокупности взаимоотношений живых организмов с окружающей средой, ее органическими и неорганическими компонентами.
Важнейшая заслуга в понимании сущности целостных объединений живых организмов (биоценозов), обитающих в определенных местах (биотопах), принадлежит К. Мебиусу.
Предмет экологии как экологическую систему (целостное образование, включающее организмы и физические факторы их местообитаний) определил английский ботаник А. Тенсли.
Существенную роль в развитии экологии как науки сыграли отечественные ученые:
- С.П. Крашенинников, И.И. Лепехин, П.С. Паллас, обобщившие сведения о видовом составе растений и животных России, а так же динамику их в зависимости от изменения внешних условий конкретных местообитаний;
- К.Ф. Рулье и Н.А. Северцов, объяснившие развитие и строение животных в зависимости от изменений их среды обитания;
- В.В. Докучаев, развернувший междисциплинарное исследование целостных природных систем;
- Г.Ф. Морозов, создатель учения о лесе, как целостном объединении живых организмов с территорией, ими занимаемой;
- Д.Н. Кошкаров, которому принадлежат такие книги, как «Среда и общество», «Жизнь пустыни». Он является автором первого в нашей стране учебника по основам экологии животных (1938). По инициативе Д.Н. Кошкарова издавался регулярно сборник «Вопросы экологии и биоценологии»;
- В.Н.Сукачев, представивший единство живых организмов и окружающей их среды на земной поверхности как биогеоценоз. В.Н. Сукачев, руководствуясь идеями Ч. Дарвина, Г.Ф. Морозова, В.И. Вернадского, начал развивать учение о биогеоценозе, которое в дальнейшем выросло в самостоятельную науку – биогеоценологию.
Особенная роль Владимира Ивановича Вернадского состоит в разработке учения о биосфере, живом веществе и его влиянии на физическую среду и формирование биокосных природных тел.
В последние годы из-за проблем в хозяйственных отраслях, связанных с эксплуатацией природных ресурсов, развивается прикладная экология. Прикладная экология решает практические вопросы охраны окружающей среды: защита ее компонентов от разрушения и загрязнения, научное управление культурными ландшафтами и устойчивое развитие экономики, повышение продуктивности и устойчивости агроландшафтов, сохранение биоразнообразия дикой природы, организация систем охраняемых природных территорий и пр.
Проблемы прикладной экологии (охраны природы) освещены в трудах российских и зарубежных авторов (Э.А. Арустамов с соавт., Дж. Андерсен, Р. Гедериан, О.С. Оуэн, А.С. Порядин с соавт., Ф. Рамод, С.Г. Спурр и Б.В. Барнес, В.Н. Сукачев с соавт., В. Тишлер и др.).
Несмотря на размах экологических исследований во всем мире до сих пор нет еще единого взгляда на экологию как науку. Экология раздвигает свои границы, происходит ее объединение с учением о биосфере В.И. Вернадского, все большую роль начинают играть отдельные разделы математики и химии. С другой стороны, началась дифференциация экологии, ее разделение на ряд мелких дисциплин, возникающих на стыке фундаментальных наук. Появились популяционная, физиологическая и эволюционная экологии, химическая и геохимическая экологии, сельскохозяйственная экология, лесная экология, экология человека.
Законы экологии и их практическое значение
Задачей экологии, как любой другой науки, является поиск законов функционирования и развития данной отрасли реальности.
В экологии сформулированы экологические законы, правила и принципы. Авторство многих из них определить очень сложно, так как некоторые законы, правила и принципы открывались повторно и многократно. Мы с вами рассмотрим некоторые из них, наиболее важные для специалистов лесного хозяйства.
Закон падения природно-ресурсного потенциала
В настоящее время в густонаселенных регионах Земли истощаются минеральные богатства, а добыча их из более глубоких слоев литосферы требует большого количества энергии. Поэтому при одном способе производства и одном типе технологий природные ресурсы делаются все менее доступными и требуют увеличения затрат и энергии на их извлечение и транспортировку.
ЛЕКЦИЯ 2-3
АУТЭКОЛОГИЯ (СРЕДА И УСЛОВИЯ СУЩЕСВОВАНИЯ
ОРГАНИЗМОВ)
1. Понятие о среде обитания и экологических факторах
2. Основные закономерности действия экологических факторов
3. Основные представления об адаптациях организмов
4. Понятия «жизненная форма» и «экологическая ниша»
5. Важнейшие абиотические факторы и адаптации к ним организмов
6. Типы взаимодействия между организмами (общая характеристика биотических факторов).
Важнейшие абиотические факторы и адаптации к ним организмов
Важнейшими группами абиотических факторов являются: климатические, эдафические (почвенные), орографические (геоморфологические).
Климатические факторы определяются светом, температурой, осадками (влажностью) и ветром (циркуляция воздуха).
Свет
Свет – это первичный источник энергии для создания и превращения органического вещества. В фотосинтезе участвует лишь часть спектра, которую называют областью фотосинтетически активной радиации (ФАР). Инфракрасные лучи принимают участие в тепловом обмене растений, синие и фиолетовые лучи изменяют скорость и направление биохимических процессов. В целом, видимый свет влияет на скорость роста и развитие растений, интенсивность фотосинтеза, на активность животных, вызывает изменение температуры и влажности среды. Свет позволяет ориентироваться в окружающей среде, эволюционно способствовал развитию органов зрения.
Для организмов важна интенсивность освещения. Растения по отношению к освещенности подразделяются на светолюбивые (гелиофиты) (луговые травы, хлебные злаки, сорняки и др.), тенелюбивые (сциофиты) (растения таежных ельников, лесостепных дубрав, тропических лесов) и теневыносливые. Теневыносливые растения имеют широкий диапазон толерантности к свету и могут развиваться как при яркой освещенности, так и в тени.
Свет имеет большое сигнальное значение и вызывает регуляторные адаптации организмов. Одним из самых надежных сигналов, регулирующих активность организмов во времени, является длина дня. Способность растений и животных реагировать на длину дня называется фотопериодической реакцией (ФПР), а круг явлений, регулируемых длиной дня, называется фотопериодизмом. Фотопериодизм свойственен растениям и животным и является общебиологическим законом. Различают суточный и сезонный фотопериодизм.
Суточный фотопериодизм связан со сменой дня и ночи. Например, у животных различают виды ведущих дневной, ночной и сумеречный образ жизни. Так же у людей – у некоторых наблюдается повышенная работоспособность в утренние часы – «жаворонки», в ночные часы – «совы».
Сезонный фотопериодизм связан со сменой времени года. Например, с наступлением осени: листопад, закладка почек, формирование прочного древесного покрова и т.п. Животные накапливают интенсивно питательные вещества, меняется характер покрова, миграции и т.п. Увеличение длины светового дня весной стимулирует половую функцию у птиц, млекопитающих, определяет сроки цветения растений (ольха, мать-и-мачеха и др.)
По типу ФПР (фотопериодической реакции) различают следующие группы растений: короткого дня (выходцы из южных районов – просо, гречиха, подсолнечник, астра и др.); длинного дня (растения северных широт и средней полосы – рожь, пшеница, клевер, фиалка и др.); промежуточного и фотопериодически нейтральные – для них длина дня безразлична, у растений цветение наступает при любой длине дня (одуванчик). Каждому виду растений свойственен свой критический фотопериод. Так, для хризантемы критическая длина дня, обеспечивающая цветение, составляет 14 ч. 40 мин., но уже при 13 ч. 50 мин. бутоны не образуются. Фотопериодизм, хотя и наследственно закреплен, проявляются лишь в сочетании с другими факторами. Например, температурой. Если в день «Х» холодно, то растение расцветает позже, или в случае с вызреванием – если холод наступает раньше дня «Х», то, скажем, картофель дает низкий урожай, и т.п.
Человек научился использовать описанные выше явления. Например, искусственно изменяя длину светового дня можно изменить сроки цветения и плодоношения растений (тепличные культуры), увеличивать яйценоскость кур и др.
Развитие живой природы по сезонам года происходит в соответствии с биоклиматическим законом Хопкинса: сроки наступления различных сезонных явлений (фенодат) зависит от широты, долготы местности и ее высоты над уровнем моря. Виды, сорта и формы, распространенные в высоких широтах, в большинстве длиннодневные, виды тропиков в основном короткодневные или нейтральные. Такая же закономерность наблюдается у насекомых. Значение фенодат имеет большое значение для планирования различных сельскохозяйственных работ и других хозяйственных мероприятий.
Вода
Во всех проявлениях жизнедеятельности организмов первостепенное значение имеют водный обмен между ними и внешней средой.
Вода входит составной частью во все живые организмы и необходима для жизни. С экологической точки зрения выступает как абиотический фактор, влияет на другие факторы при совокупном воздействии на организм, является средой обитания для многих животных и растений. Вода является лимитирующим фактором, как в наземных, так и водных местообитаниях, если там ее количество подвержено резким изменениям (приливы, отливы) или происходит ее потеря организмов в сильно соленой воде осмотическим путем.
В наземно-воздушной среде этот абиотический фактор характеризуется величиной количества осадков, влажности, иссушающими свойствами воздуха, транспирацией и доступной площадью водного запаса.
Количество атмосферных осадков обусловлено физико-географическими условиями и неравномерно распределено на земном шаре.
Осадки влияют на живые организмы прямо и косвенно, через изменения влажности, растительность и температуру почвы. При этом большую роль играют зимние осадки. При высоком снежном покрове создаются неблагоприятные условия для передвижения и добычи пищи многими животными. С другой стороны, глубокий снежный покров благоприятствует перезимовке растений, насекомых и животных, зимующих под снегом и в почве. В годы, когда выпадает снега мало, создаются неблагоприятные условия для зимовки в почве, которая глубоко промерзает.
Влажность воздушной среды зависит от количества выпадающих осадков. В экологических исследованиях обычно пользуются понятием относительной влажности воздуха (процент реального давления водяного пара от давления насыщенного пара при той же температуре). Влажность воздуха и субстрата (почвы, древесины, зерна и овощей в хранилищах) часто является фактором лимитирующим численность и распространение организмов, влияет на их продолжительность жизни, плодовитость и поведение. Например, мокрица предпочитает 100% относительную влажность, комары прекращают питание при падении относительной влажности ниже 40%. Многие короеды тонко реагируют при заселении деревьев на влажность луба.
Иссушающее действие воздуха наиболее важное экологическое значение имеет для растений. Подавляющее большинство растений всасывает воду корневой системой из почвы. Адаптация растений к этим условиям – увеличение всасывающей силы и активной поверхности корней. Величина этой силы у корней умеренной зоны от 2 до 4·106 Па, а у растений сухих областей – до 6·106 Па. Как только выбрана доступная вода в данном объеме, корни растут далее в глубь и стороны и корневая система может достигнуть, например, у злаков длины 13 км на 1000 см3 почвы (без корневых волосков).
Транспирация. На фотосинтез воды расходуется около 0,5%, а 97-99% ее уходит на транспирацию – испарение воды растениями через листья. При достатке воды и питательных веществ рост растений пропорционален транспирации.
В зависимости от способов адаптации растений к влажности выделяют несколько экологических групп:
- гигрофиты – наземные растения, живущие на очень влажных почвах и в условиях повышенной влажности (рис, папирус);
- мезофиты – переносят незначительную засуху (древесные растения различных климатических зон, травянистые растения дубрав, большинство культурных растений и др.);
- ксерофиты – растения сухих степе и пустынь, способные переносить хорошо почвенную и воздушную засуху. Ксерофиты разделяются на 2 группы: склерофиты – обладают большой всасывающей силой корней, с узкими мелкими листьями, способные снижать транспирацию и суккуленты – накапливают влагу в мясистых листьях и стеблях .
У животных по отношению к воде выделяются свои экологические группы:
- гигрофилы (влаголюбивые, живут во влажных местообитаниях);
- ксерофилы (сухолюбивые, живут в сухих местообитаниях);
- мезофиллы (промежуточная группа, отличаются умеренной потребностью в воде или влажности атмосферы).
Животные получают воду разными путями: через кишечный тракт, пищу, при окислении жиров, а у растений в основном она поступает через корни и частично впитывается из воздуха. Расход воды происходит с транспирацией, испарением через кожный покров, дыханием, при выделении мочи и экскрементов.
Способы регуляции водного баланса у животных поведенческие, морфологические, физиологические. Поведенческие адаптации – перемещение в более влажные места, периодическое посещение водопоя, переход к ночному образу жизни, и др. Морфологические адаптации – приспособления, задерживающие воду в теле (раковины наземных улиток, роговые покровы у рептилий и др.). Физиологические адаптации направлены на образование метаболической воды (верблюд, овца, собака, насекомые). Пойкилотермные животные более выносливы, так как им не приходится использовать воду на охлаждение, как теплокровным.
ЛЕКЦИЯ 4-5
ЛЕКЦИЯ 6-7
Классификация природных экосистем на ландшафтной основе
Существующие на Земле экосистемы разнообразны. Выделяют микроэкосистемы(ствол гниющего дерева), мероэкосистемы (лес, пруд),макроэкосистемы (континент, океан) и глобальную– биосфера.
Крупные наземные экосистемы (биогеоценозы) называют биомами. Границы распределения биомов определяются ландшафтными компонентами материков. Ландшафт - природный географический комплекс, в котором все основные компоненты (рельеф, климат, воды, почвы, растительность, животный мир) находятся в сложном взаимодействии, образуя однородную по условиям развития единую систему. По происхождению выделяют два типа ландшафтов - природный и антропогенный.
Природный ландшафт формируется исключительно под влиянием природных факторов. В зависимости от характера распространения ландшафтыподразделяются на:
-зональные – типичные для определенной зоны (для лесной зоны - это лесные различные ландшафты;
- интразональные – не являются типичными для зоны, но включаются в нее (верховые сфагновые болота, тугайные заросли в поймах рек, такыры);
- экстразональные – это участки типичных ландшафтов обычно соседних зон (участок степи среди лесных ландшафтов, участок леса среди степи и т.п);.
азональные – не связаны с определенной зоной и встречаются в разных зонах (пойменные, заливные и суходольные луга, низинные болота).
Антропогенный ландшафт –это преобразованный хозяйственной деятельностью бывший природный ландшафт настолько, что изменена связь природных компонентов (занимают 50% суши).
Экосистемы не разбросаны в беспорядке, наоборот, сгруппированы в достаточно регулярных зонах, как по горизонтали (по широте) так и по вертикали (высоте) согласно периодического закона географической зональности А.А. Григорьева, М.И. Будыко: «Со сменой физико-географических поясов Земли аналогичные ландшафтные зоны и их некоторые свойства периодически повторяются».
Специфика климатических условий обуславливает развитие того или иного биома. В основе биомной классификации лежат характеристики, позволяющие разграничивать и узнавать наземные биомы – жизненная форма (травы, кустарники, листопадные деревья, хвойные деревья и т.д.) естественной растительности. Для водных экосистем, где растительность часто малозаметна, в основе классификации - гидрологические и физические особенности («стоячая», «текучая» вода, открытый океан и т.п.) (Ю. Одум, 1986)
Наземные экосистемы: (биомы)
1. тундра: арктическая и альпийская;
2. бореальные хвойные леса (тайга);
3. листопадные леса умеренной зоны (широколиственные леса);
4. степи умеренной зоны;
5. чапараль (районы с дождливой зимой и засушливым летом);
6. тропические степи и саванна;
7. пустыни (травянистые и кустарниковые);
8. полувечнозеленый сезонный (листопадный) тропический лес (районы с выраженными влажными и сухими сезонами);
9. вечнозеленый тропический дождевой лес.
Пресноводные экосистемы:
1. лентические (стоячие воды): озера, пруды, водохранилища и др.;
2. лотические (текучие воды): реки, ручьи, родники и др.;
3. заболоченные угодья: болота, болотистые леса, марши (приморские луга).
Морские экосистемы:
1. открытый океан (пеларгическая экосистема);
2. воды континентального шельфа (прибрежные воды);
3. районы апвеллинга (плодородные районы с продуктивным рыболовством);
4. эстуарии (прибрежные бухты, проливы, устья рек, лиманы, соленые марши и др.);
5. глубоководные рифтовые зоны.
Помимо основных типов природных экосистем различают переходные типы – экотоны. Например, лесотундра, смешанные леса умеренной зоны, лесостепь, полупустыни и др.
Энергетическая классификация экосистем
В зависимости от источника энергии и степени энергетических субсидий Ю. Одум (1986) разделил существующие экосистемы на 4 типа.
1. Природные экосистемы, движимые Солнцем и несубсидируемые (открытые океаны, глубокие озера, высокогорные леса). Они получают мало энергии и имеют низкую продуктивность, но при этом занимают основные площади биосферы.
2. Природные экосистемы, движимые Солнцем и субсидируемые другими естественными источниками (эстуарии в приливных морях, некоторые дождевые леса, речные экосистемы). Помимо солнечного света они получают дополнительную энергию в виде дождя, ветра, органических веществ, минеральных элементов и т.д.
3. Экосистемы, движимые Солнцем и субсидируемые человеком (агроэкосистемы, аквакультуры). Дополнительная энергия поставляется в них человеком в виде горючего, органических и минеральных удобрений, пестицидов, стимуляторов роста и т.п. Эти экосистемы производят продукты питания и другие материалы.
4. Индустриально-городские экосистемы, движимые топливом (города, пригороды, промышленные комплексы). Основным источником энергии служит не Солнце, а топливо. Эти экосистемы зависят от экосистем первых трех типов, паразитирует на них, получая продукты питания и топливо.
ЛЕКЦИЯ 8
ЛЕСНАЯ ЭКОСИСТЕМА
1. Понятие о лесной экосистеме
2. Ярусность лесной экосистемы
3. Устойчивость и поглотительная способность лесных экосистем
4. Средозащитная (экологическая) и социальная роль лесов
ЛЕКЦИЯ 9
БИОСФЕРА
1. Биосфера, ее строение и границы
2. Типы вещества биосферы. Функции живого вещества
3. Свойства живого вещества
4. Биогеохимические циклы
5. Эволюция биосферы
6. Свойства биосферы
7. Целостность биосферы как глобальной экосистемы
ЛЕКЦИЯ 10-11
Экологический кризис, экологическая катастрофа, стихийные
Важнейшие экологические проблемы современности
Важнейшие глобальные экологические проблемы, стоящие перед современными человеком, следующие: загрязнение окружающей среды, парниковый эффект, истощение «озонового слоя», фотохимических смог, кислотные дожди, деградация почв, обезлесевание, опустынивание, проблемы отходов, сокращение генофонда биосферы и др.
ЛЕКЦИЯ 12
Экологические функции почвы.
ЛЕКЦИЯ 13
ЛЕКЦИЯ 14
КОНТРОЛЬ И УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ
ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ
1. Экологическое право и его основные источники
2. Государственные органы охраны окружающей среды
3. Нормирование качества окружающей среды
4. Экологическая стандартизация и паспортизация
5. Система экологического контроля
6. Юридическая ответственность за экологические правонарушения.
ЛЕКЦИЯ 15
ЭКОНОМИКА И ОРГАНИЗАЦИЯ ОХРАНЫ
Экономическое регулирование в области охраны окружающей
Среды
Экономический рост государства обычно сопровождается негативными последствиями: усиленным потреблением природных ресурсов и ухудшением состояния окружаю природной среды. Эти последствия тормозят и снижают экономический рост, приводят в конечном итоге к падению производства.
До недавнего времени в нашей стране отсутствовали эффективные экономические рычаги, которые бы способствовали сохранению и рациональному использованию окружающей природной среды. Ныне в России создан и функционирует экономический механизм охраны окружающей среды, ориентированный на рыночную экономику. Его главная особенность – ориентация на неплановое централизованное финансирование из государственного бюджета, а в основном на экономические методы регулирования. Новая структура экономического механизма сочетает как ранее действующие нормы (природноресурсные кадастры, материально-техническое обеспечение и др.), так новые экономические стимулы (плата за пользование природными ресурсами, экологическое страхование, экологические фонды и др.). В качестве обязательных элементов предусматривается включение экологических требований в процедуру оценки принимаемых хозяйственных решений.
Согласно Закону РФ «Об охране окружающей среды» (2002 г.) к основным методам экономического регулирования государственных и рыночных отношений в области охраны окружающей среды относятся:
- установление платы за негативное воздействие на окружающую среду (выбросы, сбросы загрязняющих веществ, размещение отходов производства и другие виды вредного воздействия);
- установление лимитов на выбросы и сбросы загрязняющих веществ и микроорганизмов, а также лимитов на размещение отходов и на другие виды негативного воздействия на окружающую среду;
- проведение экономической оценки воздействий хозяйственной и иной деятельности на окружающую среду;
- предоставление налоговых, кредитных и иных льгот при внедрении малоотходных и ресурсосберегающих технологий и нетрадиционных видов энергии, осуществлении других эффективных мер по охране окружающей природной среды;
- возмещение вреда, причиненного природной среды и здоровью человека.
Важнейшая задача нового экономического механизма – сделать охрану окружающей среды составной частью производственно-коммерческой деятельности, чтобы хозяйственник, предприниматель были заинтересованы в охране окружающей среды не меньше, чем он заинтересован в выпуске конкурентно-способной продукции.
Эколого-экономический учет природных ресурсов и
Плата за использование природных ресурсов и за загрязнение
– Конец работы –
Используемые теги: Экология0.04
Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: ЭКОЛОГИЯ
Если этот материал оказался полезным для Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:
Твитнуть |
Новости и инфо для студентов