Диагностика качества обучения
Лекция №8. Диагностика обученности школьников и контроль в обучении
План
1. Диагностика качества обучения.
2. Виды, формы и методы контроля.
3. Оценка и учет результатов учебной деятельности.
Литература
Основная
1.Педагогика: Учебник / Под ред. П.И. Пидкасистого. М., 2002.
2.Педагогика: Учеб. пособ. / Авт. В.А. Сластенин и др. 4-е изд. М., 2002.
3.Подласып И.П. Педагогика: Учебник: В 2 кн. Кн. 1. Общие основы. Процесс обучения. М., 2002.
Дополнительная
1.Аванесов B.C. Композиция тестовых заданий. М., 1996.
2.Ингенкамп К. Педагогическая диагностика: Пер. с нем. М., 1991.
3.Розенберг Н.М. Измерения в дидактике. Киев, 1985.
4.Симонов В.П., Черненко Е.Г. Десятибалльные шкалы оценки степени обученности по предметам: Учеб.-справ. пособ. М., 2002.
Шишов С.Е., Калъней В.А. Мониторинг качества образования в школе. М., 1998.
Неотъемлемым компонентом образовательного процесса является диагностика, с помощью которой определяется достижение поставленных целей. Без… Диагностика – это точное определение результатов дидактического процесса.
В понятие «диагностика» вкладывается более широкий и глубокий смысл, чем в понятие «проверка знаний, умений и навыков»…
Контроль бывает разных видов, форм и может осуществляться с помощью разнообразных методов. В педагогической практике применяется несколько видов… Предварительный контроль, как правило, имеет диагностические задачи. Он… Текущий контроль осуществляется по ходу обучения и дает возможность определить степень сформированности знаний,…
Результаты контроля учебно-познавательной деятельности учащихся выражаются в ее оценке
Оценка – это определение степени усвоенности знаний, умений и навыков.
Количественным выражением оценки является отметка.