МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Красноярский государственный педагогический университет
им. В.П. Астафьева»
Кафедра специальной психологии
Основы генетики
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ
Направление подготовки: 050715.65 «Логопедия»
Квалификация: учитель – логопед
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Основы генетики
Введение
Цель курса
Сформировать у студентов профессионально-грамотное представление об этиологии человеческой индивидуальности, о роли наследственности и среды в индивидуальном развитии, о месте генетики в общей системе психологических знаний и о ее значении для решения прикладных задач.
Задачи курса
— ознакомить студентов с основными положениями современной генетики; дать конкретные знания о методологии и методах генетики, об основных результатах исследований; обеспечить их грамотную интерпретацию;
— показать перспективные направления исследований, социальную значимость и ответственность молекулярно-генетических исследований психологических черт.
Содержание теоретического курса
Модуль 1. Введение в предмет
Модуль 2. Генетика индивидуального развития
Учебно-методическая КАРТА дисциплины
Основы генетики
Для студентов основной образовательной программы
050715.65 «Логопедия»
КАРТА литературного обеспечения дисциплины
«Основы генетики»
Для студентов основной образовательной программы
направление – 050715.65 «Логопедия»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА РЕЙТИНГА ДИСЦИПЛИНЫ
«Основы генетики»
Для студентов основной образовательной программы
направление – 050715.65 «Логопедия»
Методические рекомендации для студентов
Банк контрольных заданий и вопросов по дисципЛине
«Основы генетики»
Задания по базовому модулю 1
Задание 1
1. Напишите формулу моногибридного скрещивания и поясните основные закономерности, проявляющиеся в нем.
2. Особенности наследования признаков при эпистазе.
3. Типы взаимодействия аллельных генов.
4. Задача. Женщина с веснушками и волнистыми волосами, отец которой не имел веснушек и имел прямые волосы, вышла замуж за мужчину с веснушками и прямыми волосами (его оба родителя имели такие же признаки). Какие дети у них могут быть? Наличие веснушек и волнистые волосы доминантные.
Задание 2
1. Напишите формулу дигибридного скрещивания и поясните в чем суть третьего закона Г. Менделя.
2. Особенности наследования признаков при комплементарности.
Задание 3
1. Что такое гомозиготность и гетерозиготность?
2. Задача. Как изменяется расщепления по фенотипу в F 2, если при дигибридном скрещивании ААвв х ааВВ гамета АВ окажется нежизнеспособной?
Задание 4
1. Цитологические основы I и II законов Г. Менделя.
2. Закономерности наследования признаков при полимерии.
3. Биологическое значение мейоза.
4. Задача. У собак черный цвет доминирует над коричневым. Каков генотип черных и коричневых животных? Какое потомство может появиться от скрещивания черных и коричневых собак, двух черных собак?
Задание 5
1. Наследование признаков сцепленных с полом. Дайте схему наследования признаков по типу крест – накрест и поясните ее.
2. Объясните в чем суть второго закона Г. Менделя.
3. Почему зрелые половые клетки одного организма несут разные комбинации генов?
4. Задача. У человека классическая гемофилия наследуется как сцепленный с Х- хромосомой рецессивный признак. Альбинизм обусловлен аутосомным рецессивным геном. У одной супружеской пары, нормальный по этим двум признакам, родился сын с обеими аномалиями. Определить генотипы родителей и потомков.
Задания по базовому модулю 2
Задание 1
1. Закон Харди – Вайнберга. Напишите формулу и поясните, что она отражает?
2. Что такое селекция? Какие генетические методы используются в селекции?
3. Охарактеризуйте этапы реализации наследственной информации.
4. Задача. Гладкая форма семян кукурузы доминирует над морщинистой, окрашенные семена над неокрашенными. Оба признака сцеплены. При скрещивании кукурузы с гладкими окрашенными семенами, с растением, имеющим морщинистые неокрашенные семена, получено потомство: окрашенных гладких – 4152 особей, окрашенных морщинистых – 149, неокрашенных гладких – 152, неокрашенных морщинистых – 4163. Определите расстояние между генами.
Задание 2
1. Что такое генетический код? Свойства кода?
2. Классификация мутации.
3. Чем отличается наследование сцепленных генов от наследования несцепленных генов?
4. Задача. Петух гетерозиготен по сцепленной с полом рецессивной летали. Каково соотношение полов в потомстве от скрещивания такого петуха с нормальными курами?
Задание 3
1. Полиплоидия. Механизмы ее возникновения и значение для селекции.
2. Что такое генетическая структура популяции и ее значение в эволюции?
3. Дайте определение гена.
4. Задача. У человека катаракта и полидактилия вызываются аллелями двух генов, расположенными в одной хромосоме. Одна женщина унаследовала катаракту от отца и многопалость от матери. Ее муж нормален по этим признакам. Сравните вероятность того, что их ребенок: а) будет страдать одновременно обеими аномалиями, б) будет страдать одной из них, в) будет здоров. Как изменится ответ, если принять во внимание явление кроссинговера?
Задание 4
1. Сцепленное наследование генов. Объясните суть закона сцепленных генов Т. Моргана.
2. Классификация изменчивости.
3. Что такое популяция? Панмиксис и его значение.
4. Задача. В анализирующем скрещивании от дигетерозиготы (АаВв) получено потомков: АВ- 243, Ав – 762, аВ –758, ав – 237. Как наследуются эти гены? Если они сцеплены, то каково расстояние между ними?