| Модуль | Трудоемкость в часах | №№ раздела, темы | Лекционный курс | Практические занятия (номера) | Самостоятельная работа студентов | Формы контроля | |||||
| Вопросы, изучаемые на лекции | Часы | Семинарские | Часы | Лабораторные | Часы | Содержание | Часы | ||||
| Модуль 1. Введение в предмет | Тема 1.Введение. Молекулярная биология ДНК. | Молекула ДНК. ДНК как основа генетической информации. | Экспериментальные доказательства генетической функции ДНК. | - | - | - | Составление словаря специальных терминов дисциплины. | На зачете контроль итогового уровня знаний студентов: собеседование по вопросам к зачету. | |||
| Тема 2. Структурная организация белковых молекул. | Уровни структурной организации белковых молекул. Первичная структура белка. Аминокислоты, как элементы пептидной цепи. | Структура и особенности пептидной связи, cis и trans изомеры, изомеры с участием пролина. | - | - | - | 1.Подготовка к занятию по теме. 2.Чтение учебника, лекций, решение задач и тестов. Использование информационных ресурсов сайта университета, компьютерного класса, библиотеки. | На зачете контроль итогового уровня знаний студентов: собеседование по вопросам к зачету. | ||||
| Тема 3 Признаки в популяциях. | Понятие признака. Понятие популяции в биологии и генетике. Популяция со случайным скрещиванием. Панмиксия. Нарушение панмиксии. Ассортативность. Процессы, идущие в популяциях. Особенности человеческих популяций. Виды человеческих популяций. Изменчивость в популяциях. Различные виды изменчивости. | Классификация признаков в зависимости от характера изменчивости. Качественные признаки, их отличительные черты. Примеры качественных признаков человека. | - | - | - | Чтение учебника, лекций, решение задач и тестов. Использование информационных ресурсов сайта университета, компьютерного класса, библиотеки. | На зачете контроль итогового уровня знаний студентов: собеседование по вопросам к зачету. | ||||
| Тема 4. Генетическая основа простых качественных признаков. Материальный субстрат наследственности. | Этапы исследования Г. Менделя. Дискретный характер наследственности. Законы Менделя. Моногибридное скрещивание и открытие закона расщепления (1-й закон Менделя). Дигибридное скрещивание и открытие закона независимого распределения (2-й закон Менделя). Количественные соотношения признаков в потомстве при моно- и дигибридном скрещивании. Хромосомная теория наследственности. Два типа клеточного деления. Хромосомы человека. Понятие кариотипа. | Решетка Пеннета для изображения процессов расщепления и независимого распределения признаков. Основные выводы Г. Менделя. | - | - | - | 1.Подготовка к занятию по теме. 2.Чтение учебника, лекций, решение задач и тестов. Использование информационных ресурсов сайта университета, компьютерного класса, библиотеки. | На зачете контроль итогового уровня знаний студентов: собеседование по вопросам к зачету. | ||||
| Тема 5. Генетические основы количественной изменчивости. | Измерение количественных признаков. Требования к измерениям в генетике. Типы частотных распределений и их характеристики. Статистические характеристики центральной тенденции и разброса. Понятия "генотип", "геном", "фенотип". Возникновение количественной изменчивости под действием полимерных генов. Опыты Нильссона-Эле. Генетическая дисперсия. | Типы взаимодействия генов: аддитивное, полное и неполное доминирование, эпистаз, сложные взаимодействия. Возникновение количественной изменчивости под действием среды. | - | - | - | 1.Подготовка к занятию по теме. 2.Чтение учебника, лекций, решение задач и тестов. Использование информационных ресурсов сайта университета, компьютерного класса, библиотеки. | На зачете контроль итогового уровня знаний студентов: собеседование по вопросам к зачету. | ||||
| Тема 6. Фенотипическая структура популяции и математическое моделирование в генетике. | Понятие о математическом моделировании. Схема процедуры моделирования. Компоненты генетической дисперсии (аддитивный, доминантный, эпистатический). Компоненты средовой дисперсии. Семейная среда. Внесемейная среда. Среда, формирующая различия между родственниками, и среда, формирующая сходство (общая и различающаяся среда, разделенная и неразделенная среда). | Компоненты генотип-средового взаимодействия и генотип-средовой ковариации (корреляции). | - | - | - | 1.Подготовка к занятию по теме. 2.Чтение учебника, лекций, решение задач и тестов. Использование информационных ресурсов сайта университета, компьютерного класса, библиотеки. | На зачете контроль итогового уровня знаний студентов: собеседование по вопросам к зачету. | ||||
| Тема 7. Измерение сходства и различий между родственниками. | Наследственные и средовые причины сходства и различий между родственниками. Примеры семейного, но не генетического сходства. Общие гены у родственников. Роль вероятностных процессов в возникновении генетического сходства между родственниками. Коэффициенты родства. | Способы количественной оценки фенотипического сходства между родственниками (конкордантность, корреляция, регрессия). | - | - | - | 1.Подготовка к занятию по теме. 2.Чтение учебника, лекций, решение задач и тестов. Использование информационных ресурсов сайта университета, компьютерного класса, библиотеки. | На зачете контроль итогового уровня знаний студентов: собеседование по вопросам к зачету. | ||||
| Модуль 2. Генетика индивидуального развития | Тема 8. Экспериментальные схемы генетико-популяционных исследований. | Основные методы психогенетики. Основы онтогенетики. Методы исследований (популяционный, генетический, близнецовый, цитогенетический, биохимический, биологический и математического моделирования). | Реализация генов в онтогенезе, генетические основы дифференцировки нервной системы и органов чувств, периодизация постнатального онтогенеза у человека. | - | - | - | Конспектирование статей | На зачете контроль итогового уровня знаний студентов: собеседование по вопросам к зачету. | |||
| Тема 9. Методы, использующие молекулярно-генетические технологии и моделирование на животных. | Основные направления геномики. Проект "Геном человека". Открытие однонуклеотидных полиморфизмов. Современные представления о геноме человека. Генетические маркеры и их значение. | Анализ сцепления. Основные принципы, лежащие в основе анализа сцепления. История применения метода. Генетические карты. | - | - | - | 1.Подготовка к занятию по теме. 2.Чтение учебника, лекций, решение задач и тестов. Использование информационных ресурсов сайта университета, компьютерного класса, библиотеки. | На зачете контроль итогового уровня знаний студентов: собеседование по вопросам к зачету. | ||||
| Тема 10. Генотип и среда в индивидуальном развитии. Генетические исследования нарушенного поведения. | Концепция нормы реакции и развитие. Основные факторы, лежащие в основе психических расстройств. История генетики нарушенного поведения. Евгенические мероприятия и их последствия. Современные тенденции в евгенике. "Средовая инженерия", понятия "геном" и "энвиром". Геном человека, основные черты организации. | Роль врожденных свойств в формировании личности и их соотношение с факторами внешней среды. Генетическая обусловленность психологических характеристик личности, биосоциальные механизмы и факторы наивысшей интеллектуальной активности. | - | - | - | 1.Подготовка к занятию по теме. 2.Чтение учебника, лекций, решение задач и тестов. Использование информационных ресурсов сайта университета, компьютерного класса, библиотеки. Написание к/р | На зачете контроль итогового уровня знаний студентов: собеседование по вопросам к зачету. | ||||
| Всего часов | - | - | - | - | - | - | - | Зачет/ к/р |