рефераты конспекты курсовые дипломные лекции шпоры

Реферат Курсовая Конспект

Вопросы по базовому модулю 2

Вопросы по базовому модулю 2 - раздел Государство, Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования 1. Что Входит В Понятие Фенотипа Клетки? 2. Почему Основу Клеточного...

1. Что входит в понятие фенотипа клетки?

2. Почему основу клеточного фенотипа составляют белки?

3. Какие особенности строения белка определяют его специфику?

4. Какую роль играет ДНК в функционировании клетки?

5. Почему формула "один ген - один фермент" не может считаться верной?

6. Что такое процессы транскрипции и трансляции и где они происходят?

7. Какие агенты участвуют в процессах транскрипции и трансляции?

8. Что такое экспрессия гена?

9. На каких ступенях экспрессии гена возможна ее регуляция?

10. Что может быть результатом регуляции экспрессии гена?

11. Какими молекулярно-генетическими механизмами можно объяснить огромное разнообразие клеток и клеточных продуктов в нервной системе?

12. Назовите основные механизмы регуляции экспрессии генов.

13. Что такое ранние гены и какую роль они играют в развитии?

14. Какую роль в генетической регуляции играют гормоны и почему?

15. Опишите процессы клеточной регуляции, идущие при участии G-белков.

16. Почему особенности поведения во многом определяются этапами раннего развития нервной системы?

17. Что известно о процессах миграции и дифференциации нервных клеток?

18. Какую роль в развитии нервной системы играют процессы взаимодействия с другими клетками?

19. Как растущие нейроны устанавливают функциональные связи?

20. Что такое трофические факторы?

21. Какую роль в процессе развития нервной системы играет естественная гибель клеток?

22. Почему развивающийся организм относится к динамическим системам?

23. Почему развитие можно считать непрерывным процессом?

24. Какие сенсорные системы начинают функционировать еще до рождения?

25. Как факторы среды могут влиять на развитие поведения во внутриутробном периоде?

26. Что известно о влиянии раннего слухового опыта плода на поведение новорожденного?

27. Как ранний вестибулярный опыт плода может влиять на закладку функциональной асимметрии мозга?

28. На какие процессы развития может влиять физиологическое состояние родителей?

29. Какие генетические процессы чувствительны к физиологическому состоянию родителей?

30. Что представляет собой явление генетического импринтинга?

31. Что такое материнский эффект и из каких элементов он складывается?

32. Что такое реципрокные взаимодействия матери и ребенка и на какие системы они влияют?

33. Какие факторы материнской среды могут иметь отдаленные последствия?

34. Что такое эпигенез?

35. Как происходит селективная стабилизация синапсов в процессе созревания ЦНС?

36. Какие факторы повышают и какие понижают вариабельность развития?

37. Какую роль в развитии играет прошлый опыт организма?

38. Что вы знаете о сензитивных и критических периодах развития? На какие периоды онтогенеза они приходятся?

39. Какие факты свидетельствуют об участии генотипа в возникновении шизофрении и некоторых других психических заболеваний?

40. Как факторы среды влияют на заболеваемость психическими болезнями?

41. Что такое порог заболевания?

42. Как выглядит мультифакториальная пороговая модель шизофрении?

43. Какие возможности для изучения этиологии психических заболеваний открывает анализ сцепления?

44. Каковы первые результаты изучения психических заболеваний методом анализа сцепления?

45. Что такое депрессивное расстройство и какие его виды Вы знаете?

46. Каковы результаты генетических исследований депрессии?

47. Какова взаимосвязь между тревожными и депрессивными расстройствами?

48. Какие генетические исследования болезни Альцгеймера Вам известны?

49. Какие формы умственной отсталости Вам известны?

50. Какие хромосомные аномалии приводят к тяжелой умственной отсталости?

51. Какие моногенные заболевания сопровождаются тяжелой умственной отсталостью?

52. Что такое моногенные заболевания?

53. Что Вы знаете об изучении Х-сцепленной умственной отсталости?

54. Как выглядит распределение по интеллекту родственников пробандов с тяжелой умственной отсталостью? О чем оно свидетельствует?

55. Всегда ли конкордантны МЗ близнецы по тяжелой умственной отсталости? Приведите примеры.

56. Какие факты свидетельствуют о наследственной обусловленности умеренной умственной отсталости?

57. Что такое нарушение способности к обучению и какие причины могут лежать в основе этого?

58. Существует ли связь дислексии с генетическими маркерами?

59. Как можно объяснить сходство между родственниками по преступности?

60. Что такое биологическая криминология?

61. Какие наследственные и средовые факторы могут способствовать возникновению девиантного поведения и преступности?

62. Какие факторы способствуют вовлечению в преступления лиц с хромосомными аномалиями?

63. Какие данные о преступности среди близнецов и приемных детей вам известны?

64. Синдром ХYY и преступность.

65. Наследуется ли алкоголизм?

66. Какие факторы наследственности и среды предрасполагают к алкоголизму?

67. Какие результаты картирования генов алкоголизма Вам известны?

68. Как в исследованиях алкоголизма используются модельные эксперименты на животных?

– Конец работы –

Эта тема принадлежит разделу:

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ... федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего... Красноярский государственный педагогический университет...

Если Вам нужно дополнительный материал на эту тему, или Вы не нашли то, что искали, рекомендуем воспользоваться поиском по нашей базе работ: Вопросы по базовому модулю 2

Что будем делать с полученным материалом:

Если этот материал оказался полезным ля Вас, Вы можете сохранить его на свою страничку в социальных сетях:

Все темы данного раздела:

Заочная форма обучения 3,5 лет
  Красноярск 2012 УМКД составлен к.м.н., доцентом кафедры специальной психологии ИСП КГПУ Бардецкой Я.В.

Протокол согласования рабочей программы дисциплины «Основы генетики» с другими дисциплинами специальности 050715.65 «Логопедия» 3,5 лет
на 2012/13 учебный год   Наименование дисциплин, изучение которых опирается на данную дисциплину Кафедра Предложения об изменениях в

Лист внесения изменений
  Дополнения и изменения в учебной программе на 2012/13 учебный год   В рабочую программу вносятся следующие изменения:   1. Изменен титу

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебно-методический комплекс дисциплины (УМКД) «Основы генетики» для студентов заочной формы обучения по специальности 050715.65 «Логопедия» 3,5 лет включает в себя следующие элементы: 1.

Выписка из стандарта
    ОПД.Ф.06. Основы генетики Основные понятия и положения современной генетики. Геном человека. Взаимодействие генов. Норма реа

Место дисциплины в структуре ООП.
Для успешного усвоения дисциплины необходимы прочные знания по анатомии человека, общей биологии, химии и физике в пределах школьной программы. Освоение дисциплины необходимо для изучения курсов пс

Тема 1. Молекулярная биология ДНК.
Молекула ДНК. ДНК как основа генетической информации. Экспериментальные доказательства генетической функции ДНК. Конформации ДНК (А, В и Z-формы). Нуклеотидный состав ДНК и конформации ДНК. Большая

Тема 2. Структурная организация белковых молекул.
Уровни структурной организации белковых молекул. Первичная структура белка. Аминокислоты, как элементы пептидной цепи. Структура и особенности пептидной связи, cis и trans изомеры, изомеры с участи

Тема 3. Признаки в популяциях.
Видоспецифические и индивидуально-специфические особенности. Понятие признака. Понятие популяции в биологии и генетике. Популяция со случайным скрещиванием. Панмиксия. Нарушение панмиксии. Ассортат

Тема 4. Генетическая основа простых качественных признаков. Материальный субстрат наследственности.
Этапы исследования Г. Менделя. Дискретный характер наследственности. Законы Менделя. Моногибридное скрещивание и открытие закона расщепления (1-й закон Менделя). Дигибридное скрещивание и открытие

Тема 5. Генетические основы количественной изменчивости.
Измерение количественных признаков. Требования к измерениям в генетике. Типы частотных распределений и их характеристики. Статистические характеристики центральной тенденции и разброса. Понятия &qu

Тема 6. Фенотипическая структура популяции и математическое моделирование в генетике.
Понятие о математическом моделировании. Схема процедуры моделирования. Компоненты генетической дисперсии (аддитивный, доминантный, эпистатический). Компоненты средовой дисперсии. Семейная среда. Вн

Тема 7. Измерение сходства и различий между родственниками.
Наследственные и средовые причины сходства и различий между родственниками. Примеры семейного, но не генетического сходства. Общие гены у родственников. Роль вероятностных процессов в возникновении

Тема 8. Экспериментальные схемы генетико-популяционных исследований.
Близнецовый метод. Биология близнецовости. Дизиготные (ДЗ) и монозиготные (МЗ) близнецы и их происхождение. Частота рождения близнецов и факторы, на нее влияющие. Статистика многоплодия. Классическ

Тема 9. Методы, использующие молекулярно-генетические технологии и моделирование на животных.
Геномика - молодая отрасль генетики. Основные направления геномики. Проект "Геном человека". Открытие однонуклеотидных полиморфизмов. Современные представления о геноме человека. Генетиче

Тема 10. Генотип и среда в индивидуальном развитии. Генетические исследования нарушенного поведения.
Концепция нормы реакции и развитие. Непознаваемость пределов фенотипа. Среда внутри и вне организма и возможности ее взаимодействия с генотипом. Понятие фенотипа на клеточном уровне. Экспрессия ген

Тематический план
изучения дисциплины «Основы генетики» по специальности 050715.65 «Логопедия» № п/п   Название модулей и тем     Кол

Заочная форма обучения 3,5 лет
Модуль Трудоемкость в часах №№ раздела, темы Лекционный курс Практические занятия (номера) Самостоятельная работа с

Заочная форма обучения 3,5 лет
№ п/п Наименование Наличие место/ (кол-во экз.) Потребность (кол-во студ.) Примечания (экз. на одного студента)

Заочная форма обучения 3,5 лет
Наименование дисциплины/курса Уровень/ступень образования   Название цикла дисциплины в учебном плане Количество зачетных единиц/креди

Журнал рейтинговой оценки студентов
  ИСП, гр. N___ «Основы генетики»   Модуль 1 Модуль 2 Итоговый Групповая работа Доклад

Методические рекомендации для студентов по различным формам работы
Представленная рабочая модульная программа дисциплины «Основы генетики» отражает содержание курса и последовательность его изучения. Каждый из дисциплинарных модулей содержит рейтинг-контроль текущ

По самостоятельным формам работы
УМКД «Основы генетики» предусматривает перечень самостоятельных форм работы, все виды заданий предусмотрены учебным планом и носят научно-практический характер. При подготовке заданий студенту необ

Методические рекомендации для преподавателей
В целях оптимизации учебного процесса преподавателю рекомендуется: 1) обеспечить студентов необходимой информацией по изучаемому курсу, а именно: а) тематическими планами лекционн

Вопросы по базовому модулю 1
1. Генетика как наука. Значение генетики. 2. Методы изучения генетики. 3. Бесполое размножение. Митоз – основа бесполового размножения клеток у эукариот. Наследование признаков пр

Тест по базовому модулю 1
1. Генотип – это: а) совокупность всех генов организма; б) совокупность всех генов популяции; в) гаплоидный набор хромосом; г) совокупность всех генов и признаков организма.

Тест по базовому модулю 2
1. Явление, когда ген отвечает за множество признаков, называют: А. плейотропия В. мутация Б. эмергенез Г. аллелизм   2. Действие генов сильнее в наследован

Перечень тем контрольных работ
1. Митоз и его генетическое значение. 2. Мейоз и его генетическое значение. 3. Грегор Мендель - основоположник генетики. 4. Взаимодействие аллельных и неаллельных генов.

Методические указания по подготовке контрольной работы
Контрольная работа включает анализ опубликованной литературы по проблеме, то есть систематизированное изложение чужих обнародованных мыслей с указанием на первоисточник и в обязательном порядке с с

ГЛОССАРИЙ
G-белки - семейство мембранных белков. Участвуют в передаче сигнала от клеточных рецепторов к "усиливающим" ферментам внутри клетки. IQ - См. Ко

Хотите получать на электронную почту самые свежие новости?
Education Insider Sample
Подпишитесь на Нашу рассылку
Наша политика приватности обеспечивает 100% безопасность и анонимность Ваших E-Mail
Реклама
Соответствующий теме материал
  • Похожее
  • Популярное
  • Облако тегов
  • Здесь
  • Временно
  • Пусто
Теги