И. Лангмейер и З. Матейчик выделили следующие типы депривированного поведения:
1. Социальная гиперактивность – дети вступают в контакт без затруднений, для них характерны ярко выраженные тенденции к «показным» действиям, но их общественный характер бывает поверхностным и непостоянным. Дети интересуются всем происходящим в окружающем их мире, однако сами принимают лишь косвенное участие. Для них не характерно проявление физической агрессии, отсутствует социальная провокация. Дети тянутся к каждому взрослому, стараются любым способом завоевать его внимание. Дети со всеми ведут себя адекватно, но вместе с тем их отмечает низкий уровень познавательного развития, довольно сниженная концентрация внимания; не заботятся о вещах.
2. Социальная провокация – дети добиваются внимания взрослого посредством провоцирующего поведения, выражающегося в эмоциональных «вспышках»; дети требуют повышенного внимания к себе, относятся с ревностью и агрессией к другим детям. Только в ситуации индивидуального общения агрессия и ревность исчезают.
3. Подавленный тип – ребенок пассивен и апатичен. Склонен к проявлению регрессивных тенденций в поведении. В процессе общения, даже со взрослым, дети молоинициативны, пассивны, часто сомневающиеся в своих действиях. Интерес к материальным объектам преобладает над социальными интересами. Чаще всего, к моменту поступления дети имеют диагноз ЗПР.
4. Приспособленческий тип – дети умеют сосредоточиться на 1 взрослом, снискать его расположение. Дети умеют вступать в контакт как со взрослыми, так и со сверстниками. Но в общении со сверстниками все же выступают экстрапунитивные реакции по типу самозащиты.
5. Замещение удовлетворения – дети заменяют социальные потребности аффективными. Данные «защитные» виды активности соответствуют более низкому уровню, приближаясь к биологическим потребностям. Формы замещения: еда, мастурбация, манипулирование с предметами.