Устинов – некоторые итоги развития отечественной К в 20 веке (УП 2001 № 1 стр. 74-76)
К – от лат. Учение о преступлении, преступность как социальный феномен. К возникла:
1764 – Цезаре Бекаре «о П и наказаниях» - нет слова К, но задаётся вопрос «что такое преступность»
1879 – термин К вводит в научный оборот антрополог Топинард
1885 – судья Гарофало издаёт книгу «криминология» - состояла из 3 глав – преступность, преступник, репрессия. (в основном возникновение К относят к этой дате).
Почему наука К появляется лишь в 19 веке?Вплоть до конца 18 века существование преступности объясняли мистическим образом. С точки зрения христианства совершение П означает что душой человека завладели дьявольские страсти, поэтому в средневековье наказывали за отход от христианской воли, а не за причинённый вред. С конца 18 века эпоха просвещения утверждается рациональная концепция .. основная концепция – человек совершил П т.к. сам этого захотел («свободная воля»). Если корень П заключён в преступной воле человека то необходимо создать такую систему мер, которая препятствовала бы этому. Эта система называлась система У наказаний. Поэтому в 19 веке К изучали в рамках УП. К концу 19 века всё больше учёных склоняются к выводу – нельзя ограничиться лишь борьбой с преступностью. Проводятся исследования по исследованию причин преступления – физиологические, патопсихологические. Возник вопрос – какая наука должна это изучать? Ответ – криминология. Т.о. криминология отделилась от науки УП и стала развиваться как самостоятельная наука, потому что средства УП (наказания) осознавались учёными как недостаточные в борьбе с преступностью.
Предмет К – четыре составные части:
- преступность как сложный социальны феномен
- причины и условия преступности
- личность преступника
- предупреждение преступности.
Такое разделение предмета сложилось в советской криминологии в 70 годах. До этого не изучали личность преступника – из-за страха биологизаторского уклона криминологии (причина преступности в генетике).
Современные точки зрения о предмете К:
- многие учёные предлагают расширить предмет К и включить туда изучение таких форм отклоняющегося поведения, как алкоголизм, наркомания, проституция, бродяжничество и т.п. расширение предмета К приведёт к размытости и неопределенности всей методологии науки К. – она раствориться в тех науках, методами которых нужно было бы воспользоваться для изучения этих форм отклоняющегося поведения.
- Лунев В.В. – включить методы криминологических исследований.
- Гелинский Я.И – предмет К не является исчерпывающим и может быть расширен исходя из личных пристрастий исследователя или в процессе развития К науки. Сам он выделяется в качестве предмета историю К, историю преступности, жертву преступлений.
Благодаря применению системного анализа в конце XX в. в российской криминологии произошло размежевание категорий «преступность» и «преступное множество» (совокупность преступлений, совершаемых на определенной территории за определенное время), предопределив изменение структуры данной дисциплины, заключающееся, в частности, в утрате самостоятельности разделом о криминологической причинности. Исследования же явления преступности в паре с какой-либо иной функциональной системой обусловили начиная с 70-х годов появление в России новых отраслей: семейной, политической, экономической криминологии, а также криминологии массовой коммуникации.
кому нужно преподавать К и каким должно быть базовое образование криминолога:
- базовая точка зрения – К это юридическая наука и преподавать юристам. Как отграничит УП от К – УП изучает преступность как явление юридическое, а К – как явление социальное. Крайнее проявление такого способа получило название антилегализм – это игнорирование в К правовых характеристик преступности. Если согласиться с таким разделением, то на К ложиться непосильная задача избавления общества от всех форм нежелательного поведения, а УП теория становится служанкой у законодателя. На самом деле и УП и К изучает преступность одновременно и как юридическое и как социальное явление, но на разных уровнях, под разными углами зрения.
- К нужно преподавать будущим социологам, и К в данном случае это социология преступности (США, Великобритания).Социология изучает взаимодействие людей как членов различных социальных групп, а П это тоже одна из форм взаимодействия человека с внешней средой – преступник-жертва. К в данном случае заимствует у социологии её фундаментальные положения, категории, методы исследования и основные понятия – социальная роль, социальная группа, социальные интересы. В этом случае без внимания остаётся внутренний механизм поведения самого преступника, а это потребности, мотивы, ценностные установки, ориентация преступника и внутренний механизм поведения жертвы.
- К нужно преподавать психологам и психиатрам.В данном случае К становится клинической К. социальная психология изучает механизм образования в обществе норм поведения, взглядов, традиций и изучает способы усвоения этих норм поведения отдельной личностью. Учёные, которые придерживаются этой точки зрения в центр внимания ставят процесс принятия решения, созревание мотивов противоправного поведения, при этом игнорируют тот факт, что люди с их психологическими особенности поставлены в разные условия психической деятельности.
- К это междисциплинарная наука, комплексная.
Кудрявцев выделял 4 группы задач:
· познавательные
· прогностические
· рекомендации
· просвещение населения.
Познавательные:
Закономерности существования П и её движения. Почему растёт количество тяжких преступлений, где предел их роста, мировые тенденции движения П. особенности личности, соотношение личности и среды, биологического и социального, почему нормальный человек становится преступником.
Прогностические:
Предсказание развития событий, тенденции того или иного явления, .
Рекомендации:
Рекомендации криминологов гос и общ. Организациям. Внедрение результатов разработок предупреждения преступности в практику работы органов.
Просвещение населения:
Дать людям К сведения, научить активнее бороться с преступными акциями и избегать того, чтобы стать жертвой преступления.